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作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的学写留言条教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学写留言条教学设计1
微课名称：
学写留言条 学科：
语文 年级：
二年级上册 教材版本：
人教版（部编）
知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。教学类型：
讲授型 启发型
演示型 设计思路：
由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。教学时间：6分52秒 教学过程：
一．片头：（30秒以内）
同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。
什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留
给对方。这种文体就是留言条。
二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景
这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。
2．出示留言条： 3．旁白过渡：
大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？
4．明确留言条写法：
先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。5．旁白总结：
我们再来看小新的`留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。日期是11月4日上午。小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。很温暖礼貌的提醒呢。
6．旁白过渡：
其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——
7．出示格式：
1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；
2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；
3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。8.旁白过渡：
我们回过头来再看看小新写的留言条，看看格式是不是很准确呢？同学们，我相信你一定想试一试自己的水平，练练自己的小手吧？那就赶紧来吧！——出示PPT（留言条练习内容）9.引导讲析：
看，这个留言条的要求这么简单，对照写留言条的要求，你有什么疑惑吗？我们一起来思考吧：留言条是写给谁的呢？要说什么事情？署名和日期又该怎么写呢？
对，留言条是写给老师的，这个我们一下就看明白了；要说的事情：我去办公室给老师还书，老师不在，我把书放下，同时给老师写个留言条；署名和日期呢？这次，我们不是替小新写，我们是代表自己写的，所以，右下角的名字应该是我们自己的，这里对时间没有明确的要求，所以，我们把完成留言条当天的日
期写上就可以了。
对留言条的内容已经很明白了，那我们就可以按照要求写这个留言条了。10.出示完成范例：
11.出示《留言条儿歌》，巩固识记：
三．结尾（30秒以内）
小同学，相信通过今天的微课，你一定学会写留言条了。再见！
学写留言条教学设计2
教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的'家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容？在格式上有哪些要求？
３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢？请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！
三：布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
学写留言条教学设计3
1.课程标准的相关要求 基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
3.学情分析：
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的.目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标：
1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:
教学环节教学活动评价要点环节一
创设情境
初步感知1.情境导入，激发兴趣
2.全班交流，讨论方法
3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣
（评价目标三）环节二
梳理内容
掌握写法活动一
1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?
2.重温情景，交流讨论留言内容；
3.学生汇报，教师点评指导；
4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：
留给谁;什么事;写名字写时间
5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
（评价目标一）活动二
合作读口诀，加深印象
(1)师生合作读
(2)男女生对读
(3)全班拍手读环节三
深入写话
学以致用
任务一
(1)找错改错，巩固书写格式。
(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。
能够准确书写留言条。
（评价目标二）任务二
（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。
（2）圈画关键信息，解读题令。
（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?
（4）练习书写，展评完善。环节四
三星点评
拓展延伸1.交流点评，互助提高
（1）展评作品，学生共评；
（2）同桌互评，共同提高；
2.结合生活，拓展延伸深入掌握留言条格式及内容，认识到在生活中会写留言条的重要性。
（评价目标二）
（评价目标三）
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