时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编精心整理的《国学》教学计划，希望对大家有所帮助。

《国学》教学计划1

　　一、指导思想

　　传统文化是中华民族智慧的结晶，经过历史的长河洗涤，越发令人思考，它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的.人格，促进学生可持续发展。

　　二、 教材分析

　　本学期学习《国学经典》（七年级 卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。

　　三、总体目标和具体目标

　　1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2、具体目标：

　　①培养学生的注意力和记忆力。

　　②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　③培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

　　④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　四、教学措施

　　1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　3、 每节课前背诵已学过的诗文两分钟。

　　4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

　　5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

　　6、注意学习传统文化与日常生活相结合，将学习融入自己的生活，成为生活的一部分。

　　五、达到目标

　　本学期学生学习国学达到的目标是：

　　①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；

　　②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；

　　③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；

　　④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。

　　为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

《国学》教学计划2

　　一、经典诵读活动的意义

　　传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

　　二、经典诵读内容

　　小学一、二年级：诵读《三字经》，古诗20首（以前没背的）。小学三年级：诵读《千字文》，《古诗20首（以前没背的）。小学四年级：诵读，《弟子规》，古诗30首（以前没背的）。小学五年级：诵读《》，古诗30首（以前没背的）。小学六年级：诵读《》，古诗40首（以前没背的）。附：以上各级内容，按排的.先后顺序背诵。

　　三、措施与要求

　　“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

　　（一）保证诵读时间。每周一、三、五早读时间

　　间及每周的阅读课为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

　　（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

　　（三）一——六年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。

　　（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

　　（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，三至六年级各班要每一阶段办一期墙报，装饰各班的展示台。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

　　（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；

　　（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

　　（八）学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

　　四、评比总结

　　期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交教导处。期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

　　教师课堂常规要求

　　1、坚持上课铃响前一分钟到达教室门口，面向学生站立，检查学生课前准备情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围，严禁坐着讲课。

　　2、上课铃响起，教师进入课室走上讲台，同时示意学生起立。教师在讲台站定后，检查学生起立致敬的情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好规范，然后向学生说“同学们好！”，学生齐答“老师好！”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。

　　3、下课铃响后，教师应结束讲课，示意学生起立，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”学生齐答“老师再见”

　　4、教师要引导学生认真听课，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

　　5、教师必须管教管导，严格管好课堂纪律，对任课内课堂纪律负责。对学生违反课堂纪律行为要及时制止，及时教育。情况突出的要采取必要措施，进行教育处理。

　　6、教师要重视学生课堂内行为规范的养成和训练，培养学生文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质，要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，采取有效措施，保护学生视力。

　　7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸。对学生进行教育时，应坚持下面教育，以理服人，尊重学生人格，语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不能粗鲁，不能讽刺，挖苦学生，严禁打骂学生，不得搞任何形式的休罚和变相体罚。

　　8、不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下教师不得在课堂上发牢骚，发泄个人怨气。

《国学》教学计划3

　　xx街道东平社区根据上级要求，积极开展“读经”活动，现将活动情况报告如下：

　　首先，它是广泛发起和精心组织的

　　我们把经典阅读作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注重塑造高尚的道德情操和培养社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参与范围，确保活动达到预期效果，根据上级领导的.要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动实施方案。本着鼓励社区居民和社区未成年人参与、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区未成年人主动参与经典阅读活动。

　　第二，注意宣传，营造氛围

　　以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，精心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和热爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深入人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。

　　三、载体丰富，高潮迭起

　　在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。即套路与比赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读比赛，评选优秀作品参加区域比赛。通过这种循序渐进的竞赛方式，为专业学生展示才华、锻炼技能提供了广阔的舞台。

《国学》教学计划4

　　一、指导思想：

　　为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的`书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

　　二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”

　　三、活动时间：20xx年4月25日——20xx年5月15日

　　四、诵读内容：

　　《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》

　　五、活动内容安排：

　　1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。

　　2、每位同学进行优美词句的摘录

　　3、活动组织实施：(20xx年4月25日——20xx年5月15日)

　　4、总结表彰阶段：根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励。

《国学》教学计划5

　　一、指导思想：

　　弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

　　二、兴趣小组成员：二年级学生

　　三、活动时间安排：每个周三第三节

　　四、活动地点：六(2)教室

　　五、国学经典诵读的`内容：《三字经》节选、古诗

　　六、教学原则和方法

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　(1)"人人是老师，处处是教室"。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　(2)"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　二年级课外古诗文诵读

　　三字经(部分)

　　人之初，性本善。性相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。

　　为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

　　融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　2、古诗

　　凉州词 王翰

　　葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回?

　　出塞 王昌龄

　　秦时明月汉时关， 万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。

　　从军行 王昌龄

　　青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。

　　芙蓉楼送辛渐 王昌龄

　　寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

　　鹿柴 王维

　　空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。

　　竹里馆 王维

　　独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。

　　送元二使安西 王维

　　渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

　　九月九日忆山东兄弟 王维

　　独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

《国学》教学计划6

　　国学热已经风靡全国，原因是国学教育一方面继承了中国优秀的传统历史文化，另一方面，对学生的品格塑造也起到了很大作用。那么国学究竟是什么，该如何教是值得研究分析的。

　　国学包括了所有的优秀古诗文，只要是内容对学生的思想有启迪作用的都可以用以教授。教学方法，则应当以“趣”为主，引导学生玩中有学，学中有乐，可以不求甚解，但要大量诵记，经过一段时间的学习、摸索计划教学如下：

　　1、以“趣”导入

　　教学中，尽量找到文本中的趣味之处，激起学生的趣味，这也是上好一堂国学课的开端，可以让学生听老师讲故事，可以大家一起来吟诵学过的古诗词，总之，能够将学生的兴趣调动起来为准。

　　2、重视教学过程中的“趣”

　　教学中，要注重处处将学生的乐趣放在首位。因为古诗文相比现代文更难以理解，学生没了趣味就会很难进入意境，教师先带读，读通诗文之后，就由学生自己来读，是可以引导学生摇头晃脑地进行“夫子”版朗读，也可以进行“童子”版的点读，总之，在朗读过程中也要体现一个“趣”，学生读熟后，就让学生聊聊感受，教师也要加入，教师要引导学生，从思想的角度联系学生生活实际来认识诗文，力争做到生动有趣，然后让学生在一定的认知的基础上尝试背诵。

　　下一个环节，则是激励学生根据自己对诗文含义的理解，小组演一演，可以是不同方式的'读的展示，可以是声情并茂的小演出，但一定要彰显学生的趣味。

　　最后在诗情画意显身手的环节中让学生大显身手，尽情地涂鸦，仿写，来陶冶学生的情操。

　　3、尽量做到学一带一

　　总之，在本学期的国学教学中，一定要以“趣”为主导，让学生学得开心，学有所获。

《国学》教学计划7

　　一、教学成果总结

　　经过老师与小朋友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成绩，现详细说明如下：

　　1、论语《学而第一》篇，赵心镜小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟练，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小朋友第一段比较熟练，其余需提示，可以背诵下来：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小朋友每句需提示，可以背诵下来。

　　2、论语《为政第二》篇，赵心镜小朋友第一、二、三、四段熟练，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；马博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟练，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟练，需提示，其余能接诵下来。

　　3、论语《八佾第三》篇，赵心镜小朋友全篇熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小朋友熟练，几乎全篇能诵读；马博洋小朋友较为熟练，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接诵下来。

　　4、论语《里仁第四》篇，赵心镜小朋友熟练，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小朋友熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为熟练，个别段落需提示，全篇能诵读。

　　5、论语《公冶长第五》正在学习中。

　　二、近期教学计划

　　根据中班小朋友的实际学习情况，老师制订如下学习计划：

　　1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》

　　2、每月月底对所有已读篇章复习巩固一次。

　　3、每个星期五上午对小朋友们检测一次，以帮助巩固已读章节。

　　总之，老师将一如既往地带领小朋友们多读多诵，总结经验，取长补短，真正使得小朋友们成为国学经典的实践者和受益者。

　　国学经典诵读课教学总结

　　国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小朋友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结经验，回顾过去现就近的一些情况简单做一下总结：

　　一、学生基本情况分析：

　　孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的基础较之孙小慈和李梓睿要好些，也更愿意朗读。李梓睿小同学上课虽然比较认真，但令人头痛的是他不太愿意吭声、不愿意放开喉咙大声读书。糖糖是个性格比较活泼的小女孩，他很招人喜欢，无论是老师还是小朋友都很喜欢糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小朋友那样认真，可是他自开学来认识了101个字。同时我们也认识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有认真听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的'基础上有所进步。

　　二、教学成果总结

　　教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成绩，现详细说明如下：

　　1、论语《学而第一》篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太熟练需要提示，其余可以背诵下来；马博洋小同学第一段比较熟练，其余需要提示可以背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余可以背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提醒就可以被下来。

　　2、论语《为政第二》篇：由于朗读的遍数不够多（只有六十多变），四位小同学都是部分能诵，大部分都需要提醒。

　　总之，老师将继续带领四位小朋友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。

《国学》教学计划8

　　一、原则和方法

　　1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。

　　2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教育法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。每天可读2-3本书。全书读完后，换新书继续循环阅读。对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。

　　3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识，引导孩子阅读简单古文，逐步提高其领会理解文言文的'能力。在小学阶段结束时，能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍，基本能够阅读简单的文言文。

　　二、孩子阅读书目

　　计划小学前，阅读以下国学书目：

　　弟子规、千字文、(百家姓)、大学、孝经、道德经、

　　易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、

　　三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、

　　论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志

　　如有余力可增加阅读以下书目：

　　尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影

　　另外，配合国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如《东周列

　　国志》《西汉演义》等。

　　三、孩子读书计划安排

　　(一)现阶段读经时间安排：

　　每天早6点半起床，诵读易经两章、《心经》各三遍。

　　每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。

　　每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。 孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。这类阅读由孩子兴趣作主，不作硬性规定。

　　(二)小学阶段阅读计划安排：

　　1、二年级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。易经读至十二章。

　　2、二年级下学期，按照累积式阅读法，课外时间完成《声律启蒙》的阅读。每日晨读《易经》。每周细讲《千字文》。复习重点：《弟子规》《大学》《道德经》。

　　3、暑假期间：阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。细讲《三字经》。复习《弟子规》《大学》《道德经》。

　　4、三年级阅读书目：《论语》、《易经?系辞传、说卦、序卦、杂卦》、《增广贤文集》。

　　5、四年级阅读书目：《孟子》《幼学琼林》《格言联壁》，尝试读《东周列国志》《三言》等。

　　6、五年级阅读书目：《中庸》《古文观止》《龙文鞭影》《尔雅》《四书集注》

　　以上计划均为课外阅读，除现阶段的二年级计划比较详细外，三年级以上均为概略书目。课外安排要与学校经典阅读内容配合，相应增减阅读。各阶段进行时，应注意及时复习读过的经典书目，反复熟悉，减少遗忘。

《国学》教学计划9

　　一、 指导思想

　　与经典同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。

　　二、教学目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、 具体目标

　　(1)培养小学生的注意力和记忆力。

　　(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

　　(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、教学重难点

　　重点：

　　1、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。

　　2、在教学中，渗透思想教育。

　　难点：正确理解所学内容。这些蒙学经典都是古文，与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

　　四、诵读内容

　　主要诵记国学经典教材中的诗歌。

　　五、活动形式及方法：

　　1、不求理解，只求熟读，儿童会背诵。

　　2、要持之以恒，最好每天10分钟，分几个时段诵读。

　　3、人人是老师，处处是教室,创造良好的`诵读校园环境,让孩子陶醉国学其中。通过父母子女一起诵读，增进亲子感情。

　　4、循序渐进——儿童自然成诵的速度会逐渐加快，因此要采用渐进的方式。

　　5、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

　　学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

　　6、利用夕会和路队时间进行古诗文诵读。

　　7、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

　　8、国学朗读比赛

　　9、国学书法(毛笔、硬笔)赛。

《国学》教学计划10

　　一、指导思想

　　《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

　　二、教材分析

　　本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的`语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

　　三、教学目标

　　1、能够熟读、背诵这些经典名句。

　　2、能够理解这些名篇名段的意思。

　　3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

　　四、教学重难点

　　国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

　　国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

　　五、教学措施

　　1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

　　2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

　　3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　六、教学进度

　　一年级每两周一课二年级每周一课时

《国学》教学计划11

　　一、指导思想：

　　根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人，国学经典教学计划。

　　二、教学目标：

　　1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

　　2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

　　3、开启少年儿童的.潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

　　4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　三、活动基本原则：

　　直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

　　四、总体目标和具体目标：

　　1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2、具体目标：

　　①培养小学生的注意力和记忆力。

　　②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

　　④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　五、经典诗文诵读的内容：

　　诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

　　六、课程开设时间：

　　单周每周三上午

　　七、课程开设的原则：

　　1、不求甚解，只要熟读会背。

　　2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

　　六、保障措施：

　　1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

　　2、定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生

　　体验、收获的快乐。

　　3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

　　5、定期举行一次诵读擂台赛，评选“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

　　6、“弹性评价”方式。

　　弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价

《国学》教学计划12

　　新的学期开始了，为了更好地开展国学教学，特制定教学计划如下：

　　一年级学习《三字经》，《三字经》自南宋以来，已有700多年历史，是学习中华传统文化不可多得的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅；二年级学习《增广贤文》。《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。全文以韵文的形式，将格言排列在一起，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。更便于儿童诵读。

　　本学期时间比较短，但是学习任务还是挺重的。所以二年级我直接进入新课程的学习，复习上学期的内容放在课下学生自己进行。但是一年级孩子小，自制能力稍微差点，所以第一节课我带领孩子们复习了《弟子规》，并预习了《三字经》。本学期只有18周，每班每周一节课，《三字经》每节课学习4小节，在这个教学过程中，一年级的孩子或许一节课下来还不能熟练掌握，不过没关系，课后我会及时给家长发校讯通，把我们的学习内容反馈给家长朋友，请家长督促监督我们的'孩子做好预习和复习，而且每节课我还会再复习一下上节课所学内容。我想我可以顺利完整的做好本学期的工作。二年级的教材多，每周每节课要学习至少10几页的内容，孩子们感觉挺多的，但是《增广贤文》每页只有两句话的学习内容而且全文以韵文的形式将格言排列在一起的，孩子们读起来抑扬顿挫，琅琅上口。孩子们会非常容易接受的。

　　本学期教学难点一年级的学生有孩子以前学过《三字经》，但是有的孩子没接触过，这样学过的孩子学起来很轻松，以前没学过的孩子就会稍微慢一些，所以本学期课堂上我的教学既要照顾部分学生不要骄傲，还要照顾另一部分学生灰心，使我的教学更加有序！还有课程中不易理解的知识，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，大多数学生感到困难的内容，我会要着力想出各种有效办法加以讲解突破使学生们听得懂记得牢这样就不会有什么困难了。

　　教学措施大致有以下几点：

　　1、教学形式多样化，时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时而听音乐、时而比赛等；

　　2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将继续运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。

　　3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　本学期要做得辅助活动：

　　1 开学初进行学生识字能力、阅读兴趣、品德行为的摸底调查；

　　2、 学期末进行学生识字能力、阅读兴趣、品德行为的对比调查。

　　3、 每周对学生落实《三字经》，《增广贤文》的情况并进行评价、表扬，学期末各班评选出优秀的同学并奖励！！

《国学》教学计划13

　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过国学的学习，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让学生从现在就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

　　二、教学目标：

　　1、通过诵读中华经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

　　2、通过国学学习，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在学习中提升境界。

　　3、通过学习，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感、形成“四爱三有”的人生观、价值观。

　　三、教学重难点：

　　重点：采用各种方法诵读经典名著，领略经典的内涵。

　　难点：理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的`道德情操和健康的审美情趣。

　　四、教学措施：

　　1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

　　2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

　　3、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

《国学》教学计划14

　　一、教材分析

　　本学期国学教材顺承五年级上册，主要以“道”学为中心，取材于战国时期道家代表人物庄周及其后学者的著作集《庄子》，反映道家传统文化思想精髓。本册教材共分为四个单元，分别是：“逍遥游世”、“物我之际”、“生存困境”、“顺其自然”。每个单元都有四篇课文，每单元课文的选取均与单元主题密切联系，从各个方面阐释主题思想，反映出对自然的理解和向往自由的浪漫主义情调。

　　每一个主题单元都有单元导读，单元导读以较浅显的语言文字介绍本单元的学习内容及单元主题思想，为学生学习课文做了概要性的提示和铺奠。

　　每一篇课文都由古文、译文、注释组成。古文主要节取《庄子》里的某个篇章或章节，译文以白话文的形式对古文进行了翻译，注释主要解析文章的.来源及较难理解的词句。这样的组合有利于学生更好地记诵及更好地理解。

　　课文后面又编排了“汉字家族”、“日积月累”、“追根朔源”、“古诗词撷英”、“查一查，读一读”等栏目，丰富了学习的内容，也增加了学生学习本课程的兴致和知识储备量。

　　二、教学目标

　　1、培养诵读的能力和习惯，激发对国学经典的兴趣。

　　2、了解传统文化知识，认识国学经典的价值，提升文化素养。

　　3、形成良好的价值取向，矫正日常行为。

　　4、在熟读成诵的基础上，引导学生理解文章内容，初步感悟道家思想。

　　5、在相关联的活动中体会中国汉字的音、形、义特点及其演变过程，同时接触名家诗词和古代故事，提升文化熏陶效果。

　　6、背诵《红梅》《至德之世》《锦瑟》《天籁》《咏风》《贻笑大方》《马诗》《庄子将死》古文诗词及相关名言警句。

　　三、教学重点、难点

　　重点：初步形成学习国学的基本方法，熟读《国学》中编排的文章、初步感知其大意，感知道家思想内涵。

　　难点：联系生活实际，感悟道家思想内涵，同时把道家思想内化为自身思想，做到思成而行自然。

　　四、教学措施

　　1、结合《弟子规生活力行表》的评价，坚持每天早晨10分钟早诵，每天傍晚几分钟暮省，让学生读得多，思得深；

　　2、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的记诵；

　　3、充分发挥班级宣传阵地的作用，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学；

　　4、指导学生积极参加学校组织的“国学教育”主题活动；

　　5、定期举行古诗文朗读、背诵、书写、绘画比赛，营造诗文学习的浓厚氛围；

　　6、营造人人是老师，处处是教室，地地可学文的氛围，让孩子陶醉国学其中。同时尽量通过父母子女一起诵读，增进亲子感情；

　　五、教学进度

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《国学》教学计划15

　　国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：

　　一、目的与意义

　　1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

　　2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

　　3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

　　4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　二、组织机构

　　成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。 组 长：马继武

　　副组长：朱元海 成 员：赵彬

　　主要实施成员：各班语文教师

　三、国学经典诵读的内容

　　《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推荐的`优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

　　四、国学经典诵读活动的实施

　　1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。

　　2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

　　3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

　　4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;

　　5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;

　　6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

　　7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

　　8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

　　9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

　　五、开展国学经典诵读活动研究

　　1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法

　　2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。

　　六、检查评比

　　学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

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