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七年级英语教学计划
更新时间:2024-08-10 02:59:45
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人教版七年级英语教学计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编为大家收集的人教版七年级英语教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版七年级英语教学计划1

  一、本学期的指导思想

  在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异;

  4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

  5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

  总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

  二、所教班级学生基本情况分析

  本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异,即他们曾在小学学过一,二年英语。但由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的.技能方面基本上没有得到过训练,字母还不能规范的书写,更别提什么单词,句子。在读,说方面,语音也有不少需要纠正的地方,由于各小学授课,英语基础也差参不齐。

  另外,所教班的学生在情感态度, 学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累;

  三、奋斗目标

  钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

  四、具体措施

  1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  五、课程安排及教学进度

  第一周:教读国际音标,完成小学英语到初中英语的过渡。

  第二周—第三周: Unit 1阶段性检测

  第四周—第五周: Unit 2 阶段性检测

  第六周—第七周Unit 3 阶段性检测

  第八周—第九周Unit 4 阶段性检测

  第十周Review Unit 1-Unit 4 期中考试

  第十一周—第十二周Unit 5 阶段性检测

  每十三周—第十四周Unit 6 阶段性检测

  第十五周—第十六周Unit7 阶段性检测

  第十七周—第十八周Unit 8 阶段性检测

  第十九周—第二十一周Review Unit 1-Unit 8

  第二十二周 期末考试

人教版七年级英语教学计划2

  一、本学期教育教学内容:

  七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。

  二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看:

  (一)语法知识点

  1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词

  3.名词复数的变化;4.方位介词;

  5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

  6.实义动词的第三人称单数及变化;

  7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。

  (二)交际用语(略)

  三、本学期将采用的教育教学方法:

  英语教育的教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

  1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

  英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。

  2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

  用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

  3、背诵和多种练习结合

  实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

  4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

  英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

  四、本学期提高教育教学质量的'方法:

  1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

  2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。

  3、尽量使用英语,适当使用母语。

  4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。

  5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

  6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

  7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。

  8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。

  9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。

  10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。

人教版七年级英语教学计划3

  一、本科教学课时总计划:

  讲授57课时;作文:10课时;复习:4课时;测验:9课时

  二、本科教学总目标

  总体上这个学期共要完成十二个单元:三个预备单元,九个正式单元。

  1.能力发展目标

  指导学生进行拼读和预习,培养自学能力。

  2.思想情感目标

  培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈,与人和睦相处;培养独立自主的能力。

  3.认知目标

  词汇:学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。

  语法:一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;

  课文:听懂课堂用语,并做出反应;逐步学会预习课文,初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达:对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;

  4.钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

  三、指导思想

  新修订的义务教育课程标准强调:英语学科不再是单纯的工具性课程,而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育,而是大众教育,国民素质的教育,是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想:注重素质教育,面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;并结合我校班级实际,制定该学期教学计划。

  四、所教班级学生基本情况分析和存在问题

  1.学习水平不均

  七年级(70)班共有学生37人,其中,男生22人,女生15人。开学初,我对本班学生进行了摸底了解,我发现有一半的学生有一定的小学基础,多数为女生,而四分之一的学生基础较差,多数为男生,连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力。

  2.学习习惯不好

  学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的.方法,都有待改善。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,单词听写还存在作弊的现象;学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

  五、具体措施

  1.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。70班晨读时间为星期一和星期四,7:00—7:40。规定好晨读内容后,我首先会带读2遍,之后学生大声朗读,遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。

  2.坚持周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日(课堂练习)每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自己努力获得成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受到压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写,让学生养成在课后努力记单词的好习惯,每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生,每次听写不及格的,每个单词抄写3遍。

  3.规范书写。人人都说字如其人,汉字这样,英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖,让他们跟着模仿,从七年级开始认真抓好学生的书写。

  4.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  5.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。培养学生综合语言运用能力。

  6.鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后,让学生在班级内进行英语书法比赛,条件允许则在校内进行。

  7.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  8.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  六、培养计划

  对于不同学习特点和学习习惯的人要因材施教,因此通过和班主任的交流和沟通,考虑到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前,并且学习态度端正,所以在英语方面,也要更加注重,不能让英语拖了学生的后退。他们是:何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。

人教版七年级英语教学计划4

  一、学情分析

  经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种.种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

  二、教材分析

  《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的'功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

  三、教学目标要求

  A.Knowledge Objects:

  1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions

  2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

  3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality

  4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements

  5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers

  6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answer

  7. Present tense to wear; adjectives of general description

  8. What questions ; Modal verb would

  9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

  10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions

  11. Wh-questions; What do you think of….?

  12. Imperatives; can for permission ;Modal have to

  B.Ability Objects

  Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills

  Train students’ communicative sompetence

  C.Moral Objects

  四、教学目的

  培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

  五、教学措施和方法

  措施:

  1、培养学生的学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率。

  2、充分发挥学生主体和教师的主导作用:

  3、师生关系良好,协调课堂气氛,培养学生讲英语的勇气和信心。

  4、引导学生实现语言迁移,加强日常生活中口语的运用。

  5、鼓励学生自主探究,共同探索,共同提高。

  6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

  方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。

  六、教改打算

  用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

  七、课外活动

  开展英语书写比赛,单词记忆比赛,网络学习,进行英语课外阅读活动。

人教版七年级英语教学计划5

  【一】.本学期的指导思想:

  在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

  【二】.所教班级学生基本情况分析:

  一、学生情况分析

  1.学习水平不均

  有的.学生对小学英语比较重视,学得很好,达到英语小学毕业水平,但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。

  2.学习习惯不好

  学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。

  【三】奋斗目标:

  钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

  【四】具体措施:

  1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  3.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  4.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  课程安排及教学进度:

  第一周-第三周:开学初教学准备工作预备篇

  第四周-第六周:Unit 1-Unit 2 (第五周:国庆节假期)

  第七周—第八周:Unit 3-Unit 4

  第九周:Unit 5

  第十周-第十一周:Review Unit 1-Unit 5期中复习阶段

  Mid-exam of Unit 1-Unit5迎接期中考试

  第十二周—第十四周:Unit 6-Unit 7

  第十五周—第十六周:Unit 8-unit 9

  第十七周—第十八周:Review Unit 6-Unit 9

  第十九周—第二十周:复习迎接期末考试

  最后,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作,共同进步。教师之间互相学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作。

人教版七年级英语教学计划6

  一、本学期教育教学内容:

  七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。

  二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看:

  (一)语法知识点

  1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词

  3.名词复数的变化;4.方位介词;

  5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

  6.实义动词的第三人称单数及变化;

  7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。

  (二)交际用语(略)

  三、本学期将采用的教育教学方法:

  英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

  1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

  英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的`听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。

  2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

  用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

  3、背诵和多种练习结合

  实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

  4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

  英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

  四、本学期提高教育教学质量的方法:

  1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

  2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。

  3、尽量使用英语,适当使用母语。

  4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。

  5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

  6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

  7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。

  8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。

  9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。

  10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效

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