时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的高一下学期地理教学计划，希望能够帮助到大家。

　　高一下学期地理教学计划 1

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实学校课改要求，积极探索课改思路和模式，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探索和确立，不断提高教学质量。

　　二、学生基本情况

　　本学期文科有教学班8个，分为三个层次，分别是1个特快班，两个快班，5个平行班。学生的地理知识基础还比较薄弱，地理思维模式尚未完全建立，一方面是由于上学期未分文理科，课时较少，学习不扎实；另一方面，才刚分科，学生还没有适应文科的学习和教学方法。快班和特快班的学生基础稍好，需着重引导学习方法，而平行班的学生学习习惯和基础都比较差，需要更多的补充，引导和讲解。

　　三、教学目的和要求

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材内容、教学重点和教学难点

　　教材内容

　　本学期要完成高中地理必修一下半册和必修二全册的学习。

　　必修一教材以自然地理原理的学习为主，上学期已完成前两章，本学期从第三章开始至第五章，包括：地球上的水、地表形态的塑造、自然地理环境的整体性和差异性。教材以地球运动和地球四大圈层的物质运动和能量交换以及各圈层之间的相互关系为主线，探讨了人类赖以生存和发展的自然地理环境及其对人类活动的影响，是整个高中地理课程知识和理论的基础。

　　必修二教材以人文地理为主，包括：人口的变化，城市与城市化，农业地域的形成与发展，工业地域的形成与发展，交通运输布局及其影响，人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的`典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

　　五、 教学措施：

　　中学地理与其他学科相比，独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上。因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。

　　本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“人口变化”、“城市与城市化”、“工农业地域的形成与发展”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

　　为了更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，准备从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。措施如下：

　　强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

　　①课前通读教材，独立完成配套教材的学案，进行基础知识梳理，发现问题，标记问题，为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

　　②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，积极讨论探究，使“疑惑”在40分钟内真正排除，切实提高教学效果。

　　③课后整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套练案和相关练习题。

　　（2）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

　　每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

　　（3）研究教材和教法，提升业务素质。

　　新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

　　六、课时安排

　　教学课时：共100节课（20×5）

　　注：第一周——第五周：必修一

　　第六周——第十五周：必修二

　　第十六周——第十九周：期末复习

　　第二十周：期末考试

　　未列出的晚自习为评讲练案和练习题的机动时间

　　高一下学期地理教学计划 2

　　坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

　　地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

　　一、高中地理总体教学目的

　　1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。

　　2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的'判断和评价。

　　3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。

　　4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

　　二、本学期教学任务

　　完成高中地理(必修)下册教学。

　　三、教材分析

　　高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度研究人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元：

　　第一单元“人类的生产活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而认识人类生产活动与地理环境的密切关系。

　　第二单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现，同时合理的城市化能带动区域经济的发展，但城市化必须与经济发展相协调。

　　第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。

　　第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”是本学期最后一个单元也是高中地理(必修)教材最后一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。人类要生存和发展，必须走可持续发展的道路。

　　四、具体措施

　　1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

　　2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

　　3、布置适当的课外作业(主要是《基础训练》)，并及时批阅、讲解作业。

　　4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

　　高一下学期地理教学计划 3

　　一、指导思想

　　1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

　　2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

　　3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

　　4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

　　5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

　　二、情况分析

　　1、课标分析：

　　课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

　　2、教材分析：

　　(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

　　(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

　　3、学生分析：

　　存在的学习问题：

　　（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

　　（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

　　三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

　　1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

　　2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

　　3.课堂练习应紧扣课堂讲解的'内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

　　4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

　　5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

　　6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

　　高一下学期地理教学计划 4

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　帮助学生掌握基本的地理概念、知识和技能，特别是与高中地理必修1相关的自然地理和人文地理内容。

　　加强地图阅读、地理统计和图表的解读等地理科学的基本方法和技能。

　　过程与方法：

　　培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，注重启发式、案例式和实践式的教学方法。

　　提升学生的观察、思考和操作能力，鼓励学生进行实地考察和野外实验。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生对地理科学的兴趣和理解，增强他们的'全球意识和跨文化交流能力。

　　引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养独立学习和自主发展的能力。

　　二、教学内容

　　自然地理：

　　地球与地图：地球的形状、大小、经纬网等基本概念；地图的投影、比例尺、图例等基础知识。

　　自然环境与人类活动：地形、气候、水文等自然地理要素及其对人类社会的影响。

　　人文地理：

　　人口与城市：人口增长、分布与迁移；城市的形成、发展与规划。

　　经济与文化地理：农业、工业、交通等经济地理要素；文化景观、文化扩散等文化地理内容。

　　专题研究：

　　选择一两个典型案例进行深入研究，如某个区域的可持续发展问题、环境问题等。

　　三、教学方法

　　启发式教学：通过提问、讨论和解决问题的方式激发学生的学习兴趣和主动性。

　　案例教学：结合具体案例进行分析和实践活动，培养学生的观察和思考能力。

　　实践教学：组织实地考察和野外实验，让学生亲身体验、实际操作，加深对地理知识的理解和应用能力。

　　四、教学安排

　　课堂教学：每周安排3-4节地理课，采用讲解、讨论、实验演示等多种教学方法。

　　实践活动：安排1-2次地理考察或野外实验，以加深学生对地理知识的理解和应用。

　　专题研究：安排一定时间进行专题研究，鼓励学生进行地理研究课题，提高他们的科学研究和信息素养。

　　五、教学评估

　　课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。

　　作业与测验：布置适量的作业和进行定期的测验，以检查学生对地理知识的掌握情况。

　　实践活动与专题研究：评价学生在实践活动和专题研究中的表现，包括观察、思考、操作和创新等方面。

　　通过以上教学计划，旨在全面提高学生的地理素养和综合能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　高一下学期地理教学计划 5

　　一、教学指导思想

　　以新课程理念为核心，设计、组织好各项地理教学活动，积极推进地理课堂教学改革。

　　以提高课堂教学效率为切入点，服务于一线教师的需求及教学改革，提高教师实施新课程理念的能力。

　　二、教学目标

　　帮助学生掌握基本的地理概念、知识和技能，培养他们对地理科学的兴趣和理解。

　　培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

　　通过教学，使学生形成对地理环境的整体认知，并理解人类活动与地理环境之间的相互作用。

　　三、教学内容

　　巩固上学期所学的地理基础知识，如自然地理和人文地理的基本概念、地理事实等。

　　深入学习区域地理，了解不同区域的自然环境和人文环境特征，以及人类活动对区域环境的影响。

　　引入地理科学方法和技能的学习，如地图阅读、实地考察、地理统计和图表的解读等。

　　四、教学方法与活动安排

　　采用启发式教学法，通过提问、讨论和解决问题的方式激发学生的学习兴趣和主动性。

　　结合案例教学，通过具体案例的分析和实践活动，培养学生的观察和思考能力。

　　组织实地考察和野外实验，让学生亲身体验、实际操作，加深对地理知识的理解和应用能力。

　　加强集体备课，确保教学内容和教学方法的科学性和有效性。

　　五、具体工作措施

　　切实加强集体备课，研究学生心理，夯实地理基础，提高地理学习兴趣。

　　充分利用课堂时间，通过讲解、讨论、实验演示等多种教学方法，提高课堂教学效率。

　　布置适量的课后作业和练习，巩固所学知识，提高解题能力。

　　鼓励学生参与地理课外活动，如地理知识竞赛、地理摄影比赛等，拓宽学生视野，提高综合素质。

　　六、评价与反馈

　　定期进行课堂测试和作业检查，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

　　通过学生自评、互评和教师评价相结合的`方式，全面评价学生的学习成果。

　　及时向学生和家长反馈学习情况，鼓励学生不断进步。

　　通过以上教学计划的实施，旨在提高学生的地理素养和综合能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　高一下学期地理教学计划 6

　　一、教学目标

　　知识与技能：帮助学生掌握高一地理的基本概念和技能，包括自然地理和人文地理的基础知识，以及地图阅读、实地考察等地理科学方法。

　　过程与方法：培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学法、案例教学法和实践教学法等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

　　情感态度与价值观：培养学生对地理科学的兴趣和理解，增强他们的.全球意识和跨文化交流能力，提高他们的国际竞争力。

　　二、教学内容

　　基本地理知识：包括自然地理和人文地理的基本概念、地理事实的了解和掌握。具体内容包括地球、地图、气候、地形、人口、城市、文化等方面的知识。

　　地理科学方法：教授学生地图阅读、实地考察、地理统计和图表的解读等地理科学的基本方法和技能。

　　专题学习：结合高一地理的核心内容，设计专题学习，如“区域地理环境与人类活动”、“区域可持续发展”等，帮助学生深入理解地理学的实践应用。

　　三、教学方法

　　启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和实践能力。

　　案例教学法：结合具体案例进行分析和实践活动，培养学生的观察和思考能力，提高他们解决问题的能力。

　　实践教学法：组织实地考察和野外实验，让学生亲身体验、实际操作，加深对地理知识的理解和应用能力。

　　四、教学安排

　　课堂教学：采用讲解、讨论、实验演示等多种教学方法，确保学生对知识点的掌握和理解。

　　实践活动：组织地理考察、实验、校外实习等实践活动，帮助学生将理论知识应用于实际情境中。

　　专题研讨：针对重点难点问题，开展专题研讨活动，引导学生进行深入研究，培养他们的科研能力。

　　五、评价方式

　　平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评分的30%。

　　期中考试：占总评分的30%，主要考察学生对前半学期所学内容的掌握情况。

　　期末考试：占总评分的40%，全面考察学生对本学期所学内容的掌握情况。

　　六、教师支持与辅导

　　加强集体备课：教师之间加强沟通和交流，共同研究教学方法和策略，确保教学质量。

　　提供个性化辅导：针对学生的学习情况和问题，提供个性化的辅导和支持，帮助他们解决困难。

　　鼓励自主学习：鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考和创新能力。

　　高一下学期地理教学计划 7

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　巩固并深化学生对地理基本概念、原理和规律的理解。

　　提高学生的地图阅读、地理空间分析和地理信息技术的应用能力。

　　使学生能够运用地理知识解释和分析自然与人文地理现象。

　　过程与方法：

　　培养学生的地理思维和解决问题的能力，包括观察、比较、分析、综合等。

　　引导学生学会运用自主学习、合作学习与探究学习的方法。

　　鼓励学生参与地理实践活动，提升实践能力和创新思维。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生对地理学习的兴趣和热情，培养对地理科学的探索精神。

　　增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。

　　培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

　　二、教学内容

　　自然地理：

　　地球与地图：进一步学习地球的圈层结构、地图的基本要素和地图分析技能。

　　自然地理要素：学习气候、地貌、水文等自然地理要素的.特征和分布规律。

　　自然灾害与防治：了解自然灾害的类型、成因和防治措施。

　　人文地理：

　　人口与城市：探讨人口增长、分布与迁移的规律和影响因素；学习城市的空间结构和发展模式。

　　农业与工业：分析农业、工业的布局特点和影响因素；探讨农业、工业与地理环境的关系。

　　交通运输与商业：学习交通运输方式和商业网点的布局原则；探讨交通运输和商业对区域发展的作用。

　　区域地理：

　　选择一到两个典型的区域进行区域地理的综合分析，如中国的某一区域或世界某一重要地理区域。

　　三、教学方法

　　讲授法：通过教师的讲解和演示，使学生掌握地理基础知识。

　　讨论法：组织学生针对某一地理问题进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

　　案例分析法：结合具体案例进行分析，帮助学生理解地理知识在实际中的应用。

　　实地考察法：安排学生进行实地考察，加深对地理现象和地理环境的理解。

　　探究学习法：引导学生自主发现问题、提出假设、收集资料、分析数据并得出结论。

　　四、教学安排

　　课堂教学：每周安排2-3节地理课，确保教学进度和教学质量。

　　实践活动：安排1-2次地理实践活动，如地理考察、地理实验等，以增强学生的实践能力和创新思维。

　　专题研究：鼓励学生参与地理专题研究，培养科学研究和信息素养。

　　五、教学评估

　　课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和创新性等，评估学生的学习效果。

　　作业与测验：布置适量的作业和进行定期的测验，检查学生对地理知识的掌握情况和应用能力。

　　实践活动与专题研究：评价学生在实践活动和专题研究中的表现，包括观察、思考、操作和创新等方面。

　　六、教学资源

　　教材：选用适合高一下学期学生的地理教材，确保教学内容的准确性和权威性。

　　地图与图表：准备各种地图、图表和示意图等，帮助学生更好地理解和分析地理现象。

　　多媒体资源：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容和形式。

　　网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习，拓宽学习视野和知识面。

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