时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的综合实践教学计划，欢迎大家分享。

　　综合实践教学计划 篇1

　　一、指导思想：

　　为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，特拟定以下计划。

　　二、年级基本情况：

　　四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

　　三、教材

　　本册教材分为三章：植物王国、京剧趣赏、神奇的机器。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面图文并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生

　　开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。

　　四、教学目标

　　1、培养学生获取新知识的能力

　　2、培养学生问题、解决问题的`能力以及交流合作的能力。

　　3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求。

　　4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

　　5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己;不仅使自己适应社会，而且能够在社会实践中不断创新。

　　五、提高教学质量的具体措施

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

　　5、注重学生对科学研究过程的亲身参与及体验。

　　6、把学生的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体

　　综合实践教学计划 篇2

　　一、指导思想

　　以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。

　　3、注重对学生的亲身体验与积极实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。

　　二、学段目标

　　通过前三年的学习和探索，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已经有了较大的发展，综合实践能力得到了加大的发展，因此在此基础上，通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的`良好的个性品质。在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

　　三、活动具体安排

　　二月份：人物访谈活动

　　三月份：社会调查活动

　　四月份：科学探究活动；

　　五月份：发明创造活动

　　六月份：问题研究活动

　　综合实践教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　在新课程理念的指导下，结合本校特点，充分体现学生兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中让学生发展个性、培养特长、快乐成长，特拟定本学期综合实践活动教学计划：

　　二、学情分析

　　八年级学生初步具备了一定的综合实践能力，有一定的探究问题的方法，但在探究课题的成果总结，撰写论文以及调查报告中还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工问题上还有待提高，因此本学年侧重于提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰写调查报告的能力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　三、活动目的要求

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　四、教学目标

　　1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2．知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　　3．能力目标：使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

　　五、活动内容

　　1、保护藏羚羊7

　　2、厨房抹布不同消毒方式效果比较6

　　3、无烟花季更健康7

　　4、长大后我就成了你6

　　5、家乡河流水质考察8

　　六、活动评价方面

　　1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

　　2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价

　　3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

　　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

　　5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

　　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

　　7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　　七、引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的'科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　活动措施和注意事项

　　1．课题的选择尊重学生的选择，根据本地资源的特色，以戴河公园为主要活动基地，从培养学生的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

　　2．通过实践活动，培养新生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文、亲手设计园林等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　教学进度

　　第一周---第二周 9.1—9.15 认识生物入侵

　　第三周---第五周 9.18—9.29 热水瓶的保温效果与盛水量的关系

　　第六周---第七周 10.9---10.20 家庭节水方案

　　第八周---第九周 10.23—11.3 初中生离父母有多远

　　第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小区公共设施情况

　　第十三周--第十四周11.27—12.8 改进课桌椅

　　第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板贴画

　　第十七周 机动

　　综合实践教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，让同学们回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。

　　二、活动目标

　　（一）总目标

　　通过开展综合实践活动，培养同学们对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　（二）具体目标

　　1、研究性学习：增进同学们对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，

　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　三、具体要求

　　1、亲近周围的.自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

　　综合实践教学计划 篇5

　　一、指导思想

　　以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

　　二、教材分析

　　校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的.多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容

　　三、教学重难点：

　　让学生在活动中体验爱家乡的乐趣

　　四、学生分析：

　　本班共有学生43人，其中男生有27人，女生16人，学生基本上住在农村，地方偏僻，觉得没值得留念的，想过那些繁华城市的生活，好处多多。

　　五、教学目的：

　　1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

　　2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

　　六、具体措施：

　　1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

　　2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

　　3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励怀评价形式

　　4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

　　综合实践教学计划 篇6

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、学习情况分析

　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，因此在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　　考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

　　三、课程总体目标：

　　密切学生们与生活的联系，推进学生们对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生们的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生们在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生们的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生们通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的.能力。

　　5、鼓励学生们充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生们积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生们的观察力作为三年级的重点。

　　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　2、在三年级深入的观察活动中，要求学生们对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生们进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　　五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生们的素质。

　　六、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生们提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生们学习的大舞台。但是很多学生们对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

　　3、与社会热点问题相结合

　　现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

　　5、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

　　七、课时安排

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　综合实践教学计划 篇7

　　一、教学理念

　　综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

　　二、教材分析

　　本册教材是小学综合实践活动课的最后一本教材，本教材内容丰富，形式多样。把与小学学科知识和技能联系较多的，与学生学习生活环境联系密切的内容融入其中，注重培养学生解决问题能力和创新精神。

　　三、学情分析

　　六年级的学生已经在老师、父母的指导下开展了各种各样的活动。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。

　　四、教学内容

　　本册教材使用的是上海科技教育出版社编排的《综合实践活动》教材，整册教材有七个主题：生活中的灯、关心食品安全、漫步建筑长廊、走进自行车王国、飞天圆梦、神奇的大蒜、毕业啦，每主题下安排了3个建议活动。小学综合实践活动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。

　　五、教学目标

　　综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　六、教学重、难点

　　教学重点：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　教学难点：

　　1、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，

　　2、初步养成从事探究活动的正确态度。养成他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

　　3、继续组织学生研究生活中的`问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

　　七、教学方法

　　通过实验、演示、讲解、讨论、自主探究让学生掌握本册重点内容，充分利用现代化教学手段及已有的经验学习。

　　八、教学措施

　　1、在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。

　　2、组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

　　3、综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。

　　4、综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

　　5、利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。

　　九、课时安排（每单元总课时数，每一课或每一节设几课时）

　　略

　　综合实践教学计划 篇8

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

　　二、目标要求

　　以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

　　三、活动内容：

　　选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

　　①学生与自然的关系

　　②学生与他人和社会的关系。

　　③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

　　四、实施要点

　　1、学生家庭生活和自治活动。

　　（1）说说自己在家庭与班级中角色。

　　（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

　　（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

　　（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

　　（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

　　（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

　　2、社区服务实践活动。

　　（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

　　（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

　　（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

　　（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

　　3、户外休闲与探索活动。

　　（1）观察户外生活中自然现象的变化。

　　（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

　　4、人际关系与沟通活动。

　　（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的.重要性。

　　（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

　　（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

　　5、环境教育活动。

　　（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

　　（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

　　五、具体安排

　　四年级上册综合实践活动教学进度表

　　（xx—xx学年第一学期）

　　周次

　　教学内容

　　一

　　走进技术世界

　　二

　　家政 钉纽扣

　　三

　　家政 缝沙包

　　四

　　家政 缝鞋套

　　五

　　家政 缝鞋套

　　六

　　家政 针线拓展

　　七

　　主题研究活动

　　八

　　主题研究活动

　　九

　　主题研究活动

　　十

　　技术初步泥塑工艺欣赏

　　十一

　　技术初步我喜爱的蔬果

　　十二

　　技术初步我喜爱的蔬果

　　十三

　　技术初步捏泥碗

　　十四

　　技术初步泥笔筒

　　xx

　　主题研究活动

　　十六

　　主题研究活动

　　十七

　　技术初步相框

　　十八

　　技术初步储蓄罐

　　十九

　　技术初步组合笔筒

　　二十

　　拓展活动

　　综合实践教学计划 篇9

　　1、三年级综合实践教学计划范例

　　一、指导思想：

　　以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、现状分析：

　　三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，所以以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

　　三、活动目标：

　　总目标是：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　具体目标：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

　　5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　四、具体措施：

　　1、开发综合实践活动的资源。

　　（1）开发学校资源。例如：学校的图书室、学校传统活动。

　　（2）开发社区资源。带领学生进行参观、考察，了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。

　　2、安排好综合实践活动的时间。

　　综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

　　2、三年级综合实践教学计划范例

　　一、教学理念

　　(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

　　劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

　　(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

　　小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的'劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

　　二、教学目标

　　(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

　　通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

　　培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

　　(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度

　　掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

　　建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

　　(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

　　认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

　　了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。

　　三、教学原则

　　1、注重基础

　　小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

　　2、体现综合

　　一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

　　二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

　　三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

　　3、讲究科学

　　劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

　　4、注重实效

　　劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

　　3、三年级综合实践教学计划范例

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是在体验中研究”即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

　　实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

　　二、课程总体目标：

　　教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　1、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　3、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　4、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　5、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　三、活动重点：

　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　　四、活动难点：

　　就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

　　五、课程评价：

　　注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

　　综合实践教学计划 篇10

　　一、目的意义：

　　根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。

　　1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

　　2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

　　3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;

　　4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

　　二、课程特点：

　　1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

　　2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。

　　3、培养学生具有创新精神的.实践能力是课程实施的重点。

　　4、评价的本质功能在于促进发展。

　　5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

　　三、活动安排活动课题：

　　自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

　　活动方式：

　　(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

　　利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

　　(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

　　学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

　　(三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

　　让学生总结经验教训，并写出活动报告。

　　综合实践教学计划 篇11

　　一、指导思想

　　以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

　　二、活动目标

　　1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、实施策略

　　1.课内与课外相结合的策略。

　　教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

　　2.自主和指导相结合的策略。

　　实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的'主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

　　3.一般活动和专题活动相结合的策略。

　　在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

　　四、实施步骤

　　1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

　　2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

　　五、活动评价

　　方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

　　1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

　　2.他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

　　六、活动安排

　　拥抱自然

　　1.不辞辛苦的“旅行”

　　知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

　　2.风与我们的生活

　　风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。

　　3.关注沙尘暴

　　什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。

　　走进社会

　　4.我是社区(村庄)小主人

　　社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。

　　5.地名的由来

　　城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。

　　6.妈妈，我想对您说

　　召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。

　　体验生活

　　7.老师的一天

　　老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。

　　8.家庭生活采购员

　　家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

　　动手操作

　　9.学烹饪

　　向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。

　　10.学编织

　　生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

　　综合实践教学计划 篇12

　　一、学情分析：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　二、教材分析：

　　综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的.生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的

　　联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、教学建议

　　教学中可以根据学生的兴趣、老师的专长及当地的资源等情况自由选择几个主题开展活动。教师在组织活动的过程中，应注意培养学生的问题意识和解决问题的能力，注意培养学生收集、分析和利用信息的能力，注意培养学生的创新意识和创新能力，注意培养学生的合作意识和团队精神，注意培养学生的社会责任心和使命感。

　　五、教学进度

　　本册教材包括以下七个主题：

　　1、人与自我我自信，会成功

　　2、社会生活零用钱该怎么花

　　3、社会生活死海不死的秘密

　　4、社会生活；

　　5、零用钱该怎么花；

　　6、人与自然

　　7、文学艺术漫步古诗园

　　在教学的过程中，根据学生的掌握情况有序地进行，在本学期完成教学任务。

　　综合实践教学计划 篇13

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的'态度。

　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

　　5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。

　　三、活动措施：

　　1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

　　2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

　　3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

　　5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

　　6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　四、具体安排：

　　时间

　　主题

　　九月份

　　开学第一课

　　抗战日

　　走进传统节日——中秋

　　十月份

　　神奇的风

　　十一月份

　　神奇的风 学科整合

　　十二月份

　　整理资料

　　一月

　　综合实践教学计划 篇14

　　一、指导思想

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　　二、教材分析

　　《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的'内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

　　三、教学目标

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、教学重点

　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　　五、教学方式及具体实施

　　1、课程的实施方式

　　（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

　　（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

　　（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

　　2、课程的具体实施

　　（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

　　（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

　　（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

　　（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

　　六、课程编排及进度

　　周次

　　计划进度

　　（标明所讲授的章节或题目）

　　实际

　　进度

　　备注

　　第1周

　　新的交响曲--新学期新打算

　　本周未正式上课

　　第2周

　　认识并了解教材

　　第3周

　　成长手册---快乐“成果袋”

　　周一中秋节放假

　　第4周

　　书包里的环境问题

　　第5周

　　调查访问

　　本周四九月月考

　　第6周

　　研究性学习--纸的变迁

　　周一至周五休息；周六、周日上班

　　第7周

　　学会合作与助人

　　第8周

　　我为奥运做点儿啥

　　第9周

　　小组交流

　　第10周

　　我来动手试一试--剪纸圈

　　第11周

　　每天时间巧安排小组交流

　　第12周

　　小组汇报会

　　第13周

　　我是小当家--做个节约用水的小模范

　　第14周

　　交流汇报会

　　第15周

　　研究家养动物

　　第16周

　　讨论交流

　　第17周

　　实践活动评价

　　第18周

　　评选优秀学生

　　第19周

　　期末监测

　　周一元旦放假；本周期末监测

　　第20周

　　1月13日寒假开始

　　综合实践教学计划 篇15

　　一、指导思想

　　综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，结合学校文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

　　二、总体目标

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　三、具体措施

　　中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

　　四、过程开展

　　1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

　　2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的.、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3、组织活动：根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

　　五、实施保障

　　1、进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

　　2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

　　3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

　　4、评价创新：从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

　　5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

　　6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

　　7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

　　8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故

　　六、具体安排

　　九、十月 我爱家乡

　　十一、十二月 感恩

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