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时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的人民教育版二年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点，致力于建设开放、充满活力的课堂，全面提高学生的语文素养。
二、学情分析
本学期，我班学生人数与上学期基本相同，优生学生人数和贫困学生人数基本相同。因此，在这种情况下，我的教学思想仍然专注于提高优势和辅助差异。上学期，我的教学重点是如何提高学生的识字能力和阅读能力，鼓励学生使用生活中常见的单词，鼓励学生阅读更多，以提高汉语素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写作能力都有所提高，整体成绩也有所提高。本学期，重点培养学生的阅读能力，让学生在每节课的基础上阅读，吸收课外营养，提高学生的学习兴趣。
三、教材分析
(一)人教版新课标语文第四册教册教科书围绕八个整合教学内容。
春季发现
奉献与关爱
爱祖国，爱家乡
4.用心思考，勇于创造
5.美丽神奇的自然
培养优秀品质
7.正确看待问题，善于思考
8.进入科技世界
各主题内涵丰富，为培养和提高学生的知识和能力、方法和习惯以及情感、态度和价值观提供了广泛的平台
(二)本册共32篇课文。为了体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文
1.卡罗尔和她的小猫
2.充气雨衣
3.玩具柜台前的孩子
四、阿德的梦。
略读课文只安排了两个课后练习；有识字任务，没有写作要求
(三)语文园包括四五栏，在上册教材四栏的基础上增加了宽带网。
（4）八组课文后，安排了六篇课文供学生课外阅读。老师可以灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(1)是全册要求知道的400个单词。生字表(2)是全册要求写的单词，有300个。每节课的课后练习中都标明了要知道和要写的单词。
除了文本识字外，中国花园还安排了少量要求理解的单词。学生不仅可以使用熟悉的单词来理解新单词，还可以使用生活经验来识别类似事物的列表。
四、学期目标
五、教学目标
1.通过汉语拼音识字和正音巩固汉语拼音。
2.如果你知道400个单词，你可以写300个单词。要求你知道的单词可以读正确的发音，结合单词和句子来理解意思，而不是形状分析或写作。要求你能写的单词能读正确的发音，识别形状，理解意义，正确写作，并在口头和书面表达中练习使用。有主动识字的愿望，在生活中独立识字。养成学生良好的写作习惯，规范、正确、整洁。
3.熟练运用两种查字方法，独立识字，理解词语意思，选择意思。
4.学会用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。能背诵指定的课文和你喜欢的课文片段。初步学习默读，保持沉默，不读书，边读边思考，思考简单的问题。积极积累词句、成语、对联、古典诗词和格言警句。
5.能联系上下文和生活现实，理解课文中单词和句子的含义。
6、可以阅读简单的课外书籍，喜欢阅读，对阅读感兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能够与他人交流你的感受和想法。养成爱读书的习惯。
7.了解课文中常见的标点符号。学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
8.逐步养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲短篇故事和经历。说话自然大方有礼貌。
9.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到和想到的。愿意在写作中使用阅读和生活中学到的单词。学会在写作中使用逗号。
对周围的事物量，并能表达自己的感受。
六、学生发展目标
进入二年级后，学生基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确，但仍有一些孩子需要加强规范。本学期继续在了解汉字的基础上复习巩固，防止重生是本学期的重点。孩子们喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流利、情感阅读文本，能阅读简单的课外书籍，能与他人交流感受和想法，本学期加强学生学习积累成语、古典诗歌、格言警句等，愿意与人交流，能认真听别人说话，能理解主要内容的能力。在口头表达方面，锻炼孩子在课堂上积极发言的习惯。在本学期的教学中，通过集体阅读、小组阅读、阅读、男女学生阅读、配乐阅读、角色阅读等形式，使学生在阅读实践中阅读正确、流利，引导学生感受、体验、思考，理解作者传达的感受，然后通过自己的阅读表达。
七、教师发展目标
在课堂纪律方面，通过每个孩子不同的个性给予耐心的指导；从课堂教学，积极准备课程，激发学生学习汉语的好奇心和热情，增加课外知识，激发他们对外部事物的兴趣和热爱；从课后辅导，帮助他们提高信心，与孩子沟通。认真批改作业，多学习教材和教学方法，提高自身素质和教学能力。
提高整体教学质量的主要措施
1.让学生在汉语拼音的帮助下阅读正确的发音，分析和记忆形状，阅读图片或联系上下文来理解意思。充分发挥创造力，设计生动多样的教学方法，巩固游戏、活动和语言环境中的识字能力。注意纠正学生的写作姿势，养成良好的写作习惯。
2.注意阅读指导，采用多种方法。每篇课文都要给学生充分的阅读时间，充分利用插图，联系现实生活，帮助学生在语言环境中理解单词和句子的意思。
3.注意每组教材的内容联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地运用教材
4、充分发挥学习伙伴的作用，引导学生认真思考，开展丰富的联想和想象力，积极参与交流、讨论和中国实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，也可以引导学生走出学校、自然、社会、沸腾的生活，使学生在生活中学习汉语，使用汉语。
5.引导学生积累优秀的单词和句子，复习和巩固所学单词，利用周末作业和学校作业展示的要求，全面练习汉语基础知识。在教学中，鼓励学生独立完成练习，积极积累单词和句子，并将积累的单词应用于口头和书面语言。
6.鼓励学生积极参与课堂，举手发言，相互解疑，合作解疑，培养勤思善问的习惯，提问解决问题的能力。
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