寻找春季教学计划

寻找春季教学计划

更新时间：2024-11-12 08:06:45

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寻找春季教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的寻找春季教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材分析

　　春天来了，她就像一个害羞的小女孩，悄悄地向我们走来。这篇文章的主题呼唤着我们——去春天吧！我们去校园，去野外。文本语言优美，充满儿童兴趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？你在哪里找到的？如何找到它？激励学生多读书。读这些句子，理解它们的兴趣和兴趣，我们会感到无尽的回味。

　　教学目标

　　1.会认14个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、情感地朗读课文，背诵课文，体验春天的美景，体验投身大自然怀抱的兴趣。

　　3.热爱春天，愿意观察、发现。

　　教学重点难点：

　　教学重点：记住新单词，积累单词，情感阅读

　　教学难点：体验春天的美，体验参与自然的兴趣，养成积极观察和发现的习惯。

　　课前准备:歌曲磁带、CAI课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1.读完课文后，会认14个生字，会写9个字。

　　2.学习课文1、2、三段，初步感受春天带来的喜悦。

　　教学过程：

　　一、引入兴趣

　　期待着，期待着，春天的脚步即将来临。（黑板：春天）春天的女孩来到了我们身边。让我们用漂亮的话来迎接她吧！（让学生们谈谈春天积累的单词和句子。）

　　老师：是的。春天来了！春天来了！她就像一个害羞的小女孩，遮遮掩掩。她藏在哪里？让我们一起去春天吧！

　　(板书:找)

　　二、感知课文

　　老师：春天藏在我们的课文里。学生们，平时读课文，有什么要求？

　　1.一读课文，过生字关：

　　⑴学生可以自由阅读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

　　⑵在小组里读一读，读得好的赞他，读得不好的帮他。

　　⑶课件显示生字宝宝，多形式阅读，力求人人参与，人人过关。

　　⑷小组交流记忆生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

　　2.二读课文，过读：

　　⑴要求:流利阅读课文，多读几遍难读的句子。

　　读完后，让学生提出难读的句子，课件随机显示并引导流利阅读。例如：

　　①春天就像一个害羞的小女孩，遮遮掩掩，躲藏。

　　②草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　③树木吐出一点芽，那是春天的音符，对吧？

　　④我们见到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。

　　⑵大声朗读课文。

　　3.三读课文，感悟积累：

　　⑴课件显示春景图：

　　“春天来了！春天来了！”鸟儿报信的时候很开心。

　　你呢？(开心)让我们和鸟儿一起开心地向大家报个信吧！指导大声朗读。

　　⑵老师：听了你的话，我们几个孩子都很开心，很快就赶紧了──(出示句子:脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天。)此时，课件显示课文情景。

　　齐读第二段，指导：还能更急切吗？

　　⑶老师：老师听到了，孩子们很着急。但春天却是春天。──

　　展示句子：春天就像一个害羞的小女孩，遮遮掩掩，躲藏。

　　①自由阅读句子。

　　②指名读。

　　③说说你为什么这样读？

　　④读句子，读出自己不同的经历。

　　⑷齐读1～3段课文。

　　⑸留下悬念：

　　我们找到春天了吗？下节课，让我们跟着他们快乐的脚步，走进春天，了解春天充满活力的美。

　　三、引导写作

　　1.课件上显示的关于生词，左窄右宽的字有哪些？写作时要注意什么？

　　2.重点指导：柳荡：

　　课件显示“柳荡”二字，请告诉学生这两个字应该注意的地方，课件突出这部分，老师再演示，学生练习。

　　3.师范生提出的‘难写字’

　　4.找找说说(课件显示课后练习及配音)

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