春季校本课程教学计划范文

春季校本课程教学计划

更新时间：2024-11-06 08:07:01

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春季校本课程教学计划范文

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的春季校本课程教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春季校本课程教学计划范文1

　　一、指导思想：

　　校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

　　二、课程基本理念

　　1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

　　2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

　　3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

　　4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

　　5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

　　6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

　　7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

　　三、课程内容

　　为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容

　　1、习惯养成

　　2、优秀诗文（国学启蒙）必读

　　3、名人故事

　　4、大棚西瓜的`种植

　　5、安全教

　　四、课程实施及建议：

　　1、课程教学结构：

　　创设情境小组交流汇报表演师生评价

　　2、组织形式：

　　班级授课制

　　3、课时安排

　　每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）

　　4、活动地点：

　　本班教室或根据需要而定

　　五、具体目标：

　　1、必背《国学启蒙》。

　　2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上。

　　3、每学期积累名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲述两个以上名人故事。4、养成良好的行为习惯。

　　4、课外阅读量不少于30—40万字。

　　六、课程实施的有关要求

　　1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。

　　2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

　　3、开展班级图书借阅活动。

　　4、检查学生读书积累本，并随机抽查学生的读书效果。

　　5、学生参加学校举行的“读书征文”活动。

　　6、召开“读书汇报会”，检查读书实践活动。

春季校本课程教学计划范文2

　　一、指导思想

　　本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。

　　二、学情分析

　　个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。

　　三、教材分析

　　本教材分为三部分：

　　1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

　　2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

　　3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。

　　四、教学目标

　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。

　　2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，

　　五、课程管理

　　（一）教学组织形式

　　规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。

　　人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。

　　教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

　　（二）教学实施原则

　　1、教师的主导和学生的自主相结合

　　教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。

　　2、理论学习与实践活动相结合

　　小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。

　　3、科学性与趣味性相结合

　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。

　　六、课程评价

　　（一）评价原则

　　1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

　　（二）评价

　　评价方式：自评互评师评

　　评价标准：

　　（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。

　　（2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

　　（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

　　说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。

　　2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。

　　（三）评价方法：

　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。

　　2、多种评价方式。评价有书面的`，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

　　七、课时安排

　　教学进度表：

　　本课程共七课，用时14课时。具体安排如下：

　　第一篇：4课时为学生

　　创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。

　　课时安排

　　教学内容

　　训练内容

　　第一课

　　（2课时）

　　瞧我有多棒——如何向观众介绍自己