有关四年级上册教学计划范文

四年级上册教学计划

更新时间：2023-09-28 06:54:16

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有关四年级上册教学计划范文

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家收集的有关四年级上册教学计划范文，希望对大家有所帮助。

有关四年级上册教学计划范文1

　　一、教材分析：

　　观察是思维的触角，是主要的手段来把握特征并了解事物之间的联系。培养孩子们观察的兴趣从小开始，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益，更重要的是，观察是学习的起点。

　　这组教材以“观察与发现”为主题，选取了形式多样，内容丰富的课文。这些课文都是关于观察大自然景物并发现大自然奥秘的精彩内容。例如，《古诗两首》不仅写了诗人在观景时看到的景象，更写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发学生的阅读兴趣；如画一般的《世界地图引出的发现》则生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。教材中还包括了与主题相关的内容，例如“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，引导学生留心周围事物并写下观察记录等等。这些语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养非常有利。

　　该教材的导读提示了学习内容，并提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，教师应该仔细体会课文的作者是怎样观察的，同时在课后认真观察周围事物，学习写观察日记并展开语文实践活动。教师应该引导学生用发现的眼睛去认识世界、了解世界，并不断培养留心观察的好习惯。在教学时，教师还应该充分注意导语、阅读链接、资料袋等各部分内容的相关性，有机整合并提高教学效率。

　　该教材的教学计划需要用12-13节课完成。其中，精读课文需要用6-7节课完成，略读课文1节课，口语交际1节课，习作2节课，“我的发现”和“日积月累”各需1节课， “成语故事”需1节课。

　　在本单元的教学设计中，教师应该充分考虑四年级学生的认知结构和心理特点，同时充分体现“以人为本”的教学思想，让学生成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应该大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师应该注重体现语文课本身的特点，以读文本为主，让学生在读中感悟，让朗朗书声成为课堂的主旋律。

　　二、教学目标：

　　1、熟记认识15个生字，且能正确书写35个生字。掌握并准确运用“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”和“隐蔽”等词汇。

　　2、能够正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，同时能默写《题西岭壁》并背诵《爬上虎的脚》全文。

　　1、理解诗句意思，体悟诗歌中所蕴含的哲理，累积诗人的.其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

　　2、熟悉爬山虎的特点，并在理解课文叙述顺序的基础上掌握课文的关键内容。

　　3、学习作者细致观察的方法，培养学生留意身边事物的习惯，增强爱自然和保护环境的意识。

　　4、积累优美的词语和句子，并领会作者使用生动形象语言表现具体事物的写作技巧。

　　5、体验科学家勇于探索自然奥秘的执着精神，并具备与同学分享读后感的能力。

　　6、通过多次观察图画，总结观察的方法：仔细观察、多角度看、反复确认。

　　7、引导学生互动交流，培养他们清晰表达观察过程、联想和感受的能力。

　　8、认真听取别人的发言，主动提问和分享个人观点，培养倾听和交流的能力。

　　9、在有趣的观察活动中享受观察、思考和发现的乐趣。

　　三、教学重难点：

　　1、识别15个新字，能够写35个字。

　　2、正确有情感地诵读和背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。

　　3、熟悉爬山虎的特点，并在理解课文叙述顺序的基础上掌握课文的关键内容。

　　4、学习作者细致观察的方法，培养学生留意身边事物的习惯，增强爱自然和保护环境的意识。

　　5、积累优美的词语和句子，并领会作者使用生动形象语言表现具体事物的写作技巧。

　　四、课时安排：

　　第5课：古诗两首（2课时）

　　第6课：爬山虎的脚（2课时）

　　第7课：蟋蟀的住所（2课时）

　　第8课：世界地图引出的探索（1课时）

　　第9-13课：语文园地二（5课时）

　　五、教学总计：

　　12课时

有关四年级上册教学计划范文2

　　一、班级状况分析

　　本班共有47名学生，学生们有较好的注意力，能够集中听讲，颇为熟练地听懂他人讲述的事情，并能恰如其分地转述主要内容。学生们能够流利、准确、富有情感地朗读课文，背诵指定的课文内容。在默读课文时，他们能够不断思考，提出自己不理解的问题，有效理解课文中的内容。此外，学生的阅读能力也不错，他们能够快速阅读儿童书报，并且理解其中的主要内容。

　　学生们擅长观察图画和事物，并能够流畅地说出通顺连贯的句子。他们已经学会了写日记和作文，其中有个别学生还需加强掌握。需要注意的是，学生们的书写规范较差，同时，他们的习作水平亦有待提高。他们缺乏表达技巧，不能将读书积累到的优美词句运用到自己的作文中。因此，本学期的教学重点将放在学生书写和写作能力的提高上。

　　二、本册教材分析

　　本册教材主要以专题形式进行组织，内容包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地等。本册选取的文章语言精美优美，帮助培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。本册适合进行识字写字、课文阅读教学、口语交流、作文和综合性学习等学习活动，旨在达到中年级上阶段的教学目标。

　　三、学习目标

　　1、能够认识200个生字，掌握200个生字的书写，养成主动识字的习惯。

　　2、能够使用字典和词典，具备独立识字的能力。能够熟练书写正楷字，临摹毛笔字帖。

　　3、能够准确、流利、表达情感地朗读课文。

　　4、能够理解文章中关键词句所表达的情感：初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能够复述叙事性课文的主要内容。

　　5、能够养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　6、在交谈中能够认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。能够听懂主要内容，并能简要转述。能够清楚明白地讲述自己的见闻，并表达自己的感受和想法。

　　7、注重观察周围事物，勤于书面表达。能够将内容写得比较清晰、比较具体。同时，能够写简短的书信和便条，以及修改习作中的错误词句。

　　8、在综合性学习活动中，能够有目的地收集资料，提出疑问，展开合理讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施

　　1、必须坚持努力培养学生良好的学习习惯。

　　2、坚守为学生引导语言运用与积累的原则。

　　3、明确本教材编写的.意图，注重阅读与写作的结合，按照渐进的方式教授作品。

　　4、务必充分利用与教材配套的教学辅助材料。

　　5、要合理地安排教学时间。

　　五、改革教学和研究实验课题

　　《语文课程标准》提出：“阅读是学生特殊化的行为，教师不能以自己的分析代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也表明，真正有效的阅读必须依靠读者完整的内心与情感活动，才能通过对书面符号的感知和理解来理解并获取书面符号所反映的客观事物及其意义。阅读是特殊化的行为，无人能代替。教师的任务是为学生创造一个既有利于学生独立和自主的氛围，让他们主动地和专注地阅读，获得更大的效益，同时也要珍视学生独特的情感、体验和理解，并创造宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让他们充分地阅读、思考、讨论、表演等等，以表现和展示他们的性格和特长，实现富有性格特点的发展。研究有关特殊化阅读教学的问题，指导学生学习阅读，掌握使用独特而有效的方法进行阅读，发挥他们自主和创新的力量，注重各种多样化的阅读评价，以实现阅读教学的特殊化，提高阅读的质量。

　　七、环境教育贯穿语文教学

　　1、语文课程不能仅仅是语言训练，也要注意培养学生热爱自然、保护自然的崇高情操，这对于学生理解语言、掌握语言、运用语言、学习表达都很有帮助，同时也可以增强学生的环保意识。

　　应该引导学生保护自己学习和生活的环境，加强卫生教育，培养学生的环保社会和道德意识。

　　2、实施综合实践活动，贯穿环境教育元素。

　　应该培养学生爱护环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，并认真组织开展综合实践活动。

　　3、在语文教学中，通过学习研究使学生收集“我最喜爱的动物”，从中培养学生热爱动物、热爱生命和培养能力。

有关四年级上册教学计划范文3

　　一、任教班级概况：

　　班级：四（1）学生人数：48人。

　　学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质

　　二、教学目标与内容概要：

　　本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

　　“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的'溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

　　“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

　　“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

　　三、具体教学措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

　　四、教学设计进度表

　　略

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