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学生行为习惯的养成工作计划
更新时间:2024-08-04 19:05:40
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学生行为习惯的养成工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编为大家收集的学生行为习惯的养成工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学生行为习惯的养成工作计划1

  一、指导思想:

  叶老先生曾这样说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”小学阶段是培养学生养成好习惯的关键时期,俗话说:习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后,会使学生学习更自觉,更有效;逐步适应学校生活,使学生更主动积极地投入到集体生活中。作为三年级的班主任,我决定以习惯培养为目标,通过对生活习惯、道德习惯和学习习惯的培养教育,使学生养成良好的行为习惯,为今后的终身学习打下良好的基础。

  二、基本情况分析

  小学生行为习惯的养成,与他们的生活环境有着密不可分的关系。现在的小学生,对他们影响最大的生活环境有两个,其一是家庭环境,其二是学校环境。本班学生的各种行为习惯并不是很好,很多学生太随便,不能有效利用各种资源来完成任务。学生的整体合作能力差,课堂行为习惯仍有待提高。

  三、习惯养成教育内容:

  1、上课习惯的培养(倾听习惯、思考习惯、表达习惯)

  2、作业习惯的培养(仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯)

  3、阅读习惯的培养(喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯)

  4、讲究学习卫生的习惯培养(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯)

  四、养成教育的实施

  1、学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》

  (1)利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;

  (2)利用班队课,专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;

  (3)利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

  2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动

  (1)大家定好习惯:引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为,讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议,确定几种学习、生活方面的文明习惯,作为重点训练内容。

  (2)大家练好习惯:针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,持这以恒,养成良好习惯。

  (3)征集我的`好习惯:经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式,说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学。

  (4)大家评比好习惯:经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲。

  3、抓常规

  (1)依据《小学生日常行为规范》,加强检查督促反馈,重点:进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁;

  (2)抓每日的广播操、眼保健操、午间休息,突出纪律;

  (3)抓课前二分钟预备。

  (4)抓好早餐纪律。做到文明就餐,有序就餐,节约粮食。

  (5)抓课堂纪律,形成良好的班风和学风。

  4、建立激励制度:

  针对小学生孩子的心理特点,实施赏识教育,尽量正面教育引导,多表扬少批评,采用小红旗激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲、独立完成作业、认真做眼保健操,不睁眼,动作规范,坐姿正确、作业本上五次获得A+、等等奖励一面小红旗,最后依据小红旗评选优秀。

  5、家校联手,巩固行为习惯的培养。

  好习惯,并不是说在学校一个样,走出校门,回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长—社会”四位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生,学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化,防止他们坏习惯的滋生,以便于继续深化养成教育。将继续通过“告家长书”、“家长学校”,家长会、家校路路通、电话交流等方式帮助家长转变教育观念,特别是一些行为习惯差的学生,使家长明白“要成才先成人”的道理,家校配合,让学生无论是在学校还是在家中都能具备良好的行为习惯。

学生行为习惯的养成工作计划2

  播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际,特拟订本计划:

  一、指导思想为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的文明水平。

  二、工作目标

  1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的'提高。

  4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

  三、教育内容

  1、礼仪习惯①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;⑦进校

  第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

  2、学习习惯①课前要预习,学会带着问题听课;②课前准备好学习用品,静待老师上课;③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;⑧考试答题要细心、准确、书写规范;⑨培养自觉学习的习惯。

  3、生活习惯①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

  4、节俭习惯①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;③爱护桌椅、门窗、板擦等物;④爱惜衣物,不追求穿戴;⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;⑧不向父母提出过高的物质要求;⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

  四、实施途径与措施:

  (一)、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育。知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

  1、健全学校德育管理网络,加强学生常规管理的力度。

  2、充分利用班会、晨会等时间段,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到:向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

  3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。

  (二)开展主题班会,落实“行”的要求。

  1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”:每月的

  第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。“比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。“纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。“行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。

  2、结合“月主题”活动,根据德育处下发的学生每周目标问题,利用晨会、班会课提问学生进行考核。

  3、在同一年级中开展主题班会交流,确保教育效果(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

  1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育。

  2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力。

学生行为习惯的养成工作计划3

  一、指导思想

  为贯彻落实学校德育工作要求,根据六年级学生的年龄特征和认知规律,在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进,努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。

  二、工作目标

  1、健全各种管理制度,全面执行生活管理职能,建立学生自主管理体系,进一步提高学生自主管理能力,使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。

  2、重视学生良好思想品格培养,做好学生心理健康教育引导,建立新型的师生关系,加强个案的分析与追踪,使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

  3、重视环境熏陶,努力建设良好的风气,使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。

  三、主要工作要求与措施

  1、随时做好家校联系工作,赢得家长的信任与支持,对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。

  2、加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,及时纠正学生不良行为习惯;

  3、成立班级“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用,检查学生不文明行为;

  4、加强班小组教师的沟通与交流,形成教育合力,提高对学生的

  服务意识,共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里,对学生进行心理疏导与教育引导,及时掌控学生的思想状况与变化,进行有针对性的教育,促进学生形成健康的心理

  5、开展学生心理咨询活动,对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康发展;

  养成教育尽管是老话题,但对于我们来说却是一片新领域,只要我们同心同德,创造性地开展工作,就一定能够开创养成教育工作的新局面。

  学习目标:

  1.认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。

  2.理解课文内容,初步了解相关的科普知识。

  3.把课文读正确、流利,并读出棉花姑娘说话的语气。

  一、激趣揭题,导入新课

  1、猜谜语,激兴趣

  师:喜欢猜谜语吗?(喜欢)我们马上来猜谜语,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以,留给其他同学思考的时间。

  谜语:不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,到了秋天桃熟了,只见白毛不是桃。生:谜底是——棉花

  再来一个:“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它。”生:谜底是----棉花

  2、揭题目,导新课

  师:对,棉花。“棉”字,木字旁,棉花白白的,可以做毛巾。(板书:棉花)师:棉花是一种农作物,可是课文中却把它当作人来写,还给它起了一个好听的名字(板书课题“棉花姑娘”)。老师没标拼音,谁能叫出她的名字?

  生:(两位同学读课题)。

  师:提示读音:“花”我们平时读一声,比如“花园”“花朵”,但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。

  师:“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,发现它们有什么共同的地方吗?生:都是女字旁。

  师:谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。

  生:“姑”是女字旁加一个“古”,“娘”是女字旁加“良”。

  师:这两个字都是女字旁,所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘,对吗?生:对。

  师:“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声。(板书注音)齐读课题。

  二、初读课文。

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  师:棉花姑娘发生了什么事呢?请小朋友们翻开教材137页,自由地读读课文。老师有两个提示:第一,不认识的字借助拼音多读几遍,第二,用铅笔标出自然段序号。(生自由读课文)。

  2.结合语境识字,交流识字方法。

  师:棉花姑娘带来几个句子,想考考同学们认字认得怎么样。

  yá(1)棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。

  师:(指名读)。

  生:交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

  师:(出示蚜虫图片)简单介绍:蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养,是一种害虫。它很小,比芝麻还小。但是危害很大,植物长了蚜虫,就像我们人生病一样难受。生:(齐读句子)。

  Pàn

  Zhì(2)她多么盼望有医生来给她治病啊!

  师:(指名读)。师:盼望的“盼”是什么部首?

  生:目字旁。师:还能说几个目字旁的字吗?生:眼、睛、晓。

  师:老师把“晓”字写出来,看看是什么偏旁。生:日字旁。生:树林。

  师:树林是木字旁啊,虽然和“目”同音,但不是一个偏旁。

  师:我们这学期学了一首古诗,还记得吗?生:“春眠不觉晓”的“眠”。师:对,是睡眠的“眠”。师:治病的“治”字是怎么记的?

  生:交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治”

  师:对,三点水旁加讲台的“台”,电视台的“台”。

  师:三点水旁的字我们认识不少,老师给三次机会!

  生:洗。

  师:能连着词一起说吗?让大家都知道是哪个洗。

  生:洗澡的“洗”。

  师:(板书)说字的时候要连着词一起说,让大家听清楚。

  生:我名字里的“涵”是三点水旁,涵养的“涵”。生:小河的“河”。

  师:谁能用治病的`“治”再组两个词?

  生:医治。生:治疗。师:这两个词都组得很好。生:(齐读句子)。

  Zhuó

  (3)啄木鸟会捉树干里的害虫。

  师:(指名读)。

  生:(读句子,把“干”误读为一声)。

  师:有一个多音字读错了,谁能帮他纠正?

  生:(纠正字音并读句子)。

  师:看图片,啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里?

  生:它的嘴最有特点。

  师:对,所以啄木鸟是口字旁。

  师:有人把啄木鸟叫做“树木医生”,谁知道这是为什么?

  生:因为啄木鸟会捉树干里的害虫。

  师:(放大“啄”字)大家看:右边的一点是不是很像树干里的小虫子?

  生:(齐读句子)。

  bān

  (4)七星瓢虫身上有七个斑点。

  师:(指名读)。

  师:斑点的“斑”,它和我们见过的哪个字有点像?

  生:班级的“班”。

  师:真好,你们都会连着词说字了。谁来说说它们的不同之处?

  生:斑点的“斑”中间是个“文”字,班级的“班”中间是一点一撇。

  师:老师给大家出个填空题目。

  斑

  班

  一年级七()的同学去动物园看()马。

  生:第一个空填班级的“班”,第二个空填斑点的“斑”。

  生:(齐读句子)。

  3.去掉拼音认字。

  师:同学们,一横排一横排拼出这些汉字。`现在句子里的这些词语要脱掉拼音帽子来和你们打招呼了,如果还认识它们,请你们大声叫出它们的名字(两两一齐说)。生:(随着大屏幕出示词语,齐读)。

  (男生读)(女生读)。

  4.指名读课文。

  师:词语我们都认识了,它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文,这篇课文一共有几个自然段?

  生:六个自然段。

  师:(指名读)。注意:读的同学要做到读音正确,声音洪亮;其他同学认真听,他们读得是不是准确?

  生:(逐段读课文)。

  师:听出什么问题了吗?

  生:(评价并纠正)。

  师:对,注意读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。

  三、激趣学文,整体感知

  ▲学习第1自然段

  (1)创设情境

  师:课文读通了,那就让我们带着她一起去探望棉花姑娘吧。

  师:【出示课件:生病的棉花姑娘】:棉花姑娘,您这是怎么啦?皱着眉头,一副有气无力的样子。小朋友们,你们知道是怎么一回事吗?

  生:叶子上有许多可恶的蚜虫,这些蚜虫在她的身上咬了许多小洞,她就生病了

学生行为习惯的养成工作计划4

  时间过得真快,转眼一学期过去一半啦,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本阶段的课题工作。

  一、制订计划,加强落实

  20xx年10月,制定课题组研究工作计划。并在工作中围绕” 农村初中学生厌学成因及对策研究”主题研究工作的中心任务,积极落实。撰写了实施计划、并安排了具体的时间表。

  二、提高认识,加强学习

  本学期来,加强课题组教师的理论学习,集中学习5次,通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱,使我们在研究的过程中,有明确的方向,认识到课题研究对教师成长的重要性。

  三、分析现状,开展活动

  课题组负责人对课题研究的现状进行调查研究,并在此基础上修改、规划各人工作,让大家进一步明确自己的目标,坚定了信念。如本阶段中,各成员都写成了有个性的优质教案,开展了多次研究课活动,特别是年轻教师们在课堂教学中指导学生读写整合的新方法,新技巧,让听课的师生眼前一亮,进一步激起学生阅读和写作的热情,使读写整合研究在语文教学中得到深层次的发展。活动中,学生兴趣盎然,教师也得到了锻炼,师生关系更融洽了,也提高了课堂教学的效果。

  四、及时交流,取长补短

  在开展活动的同时,在课题组会议上,各成员积极讨论和研究课题研究中出现的问题,以取长补短。例如,新来的黄老师心存疑虑,在会上提出后,得到各位教师的帮助和支持。各人在审阅了她的教案后,纷纷给她支招,经过她的精心设计,结合集体的智慧,写成了颇具特色的研究课教案,并在课堂上挥洒自如,取得良好的教学效果,受到了教师们的'赞扬,起到了课题组成员的示范作用。

  五、实施阶段的研究成果

  在研究中,对课题有针对性总结。主要做了以下几个工作:

  1、学习教育理论,努力提高每个人的自身的理论水平。

  2、开展了3次的课题研究专题讲座及汇报课。

  六、做好资料的收集和整理工作

  课题研究课,是教师走向成功的开始,课题组教师认真学习,学到很多新的理念。做好阶段性的工作安排,并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

  本阶段的工作即将结束,在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到许多的困难和艰辛,但我们坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

学生行为习惯的养成工作计划5

  一、结合班级实际制定好习惯养成计划

  (1)早晨到校时要和老师同学相互问好;

  (2)自觉上好早自习,珍惜时间;

  (3)认真做好两操,老师在和不在一个样;

  (4)课桌里的学习用品排放整齐,不在教室上课时桌面应保持干净,没有书本、文具用品等物;

  (5)课间文明休息,走路轻声,不追逐打闹,不大声喧哗;

  (6)保持较室地面整洁,课桌里无废纸屑。好习惯养成计划订出后,对学生的习惯养成确实起了很大的作用。

  二、在行为上引导,反复训练

  良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样:“心知道该怎样,未必就能养成好习惯;必须怎样做去,才可以养成好习惯。”

  于是我在落实开学初制定的`六个好习惯时,做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求,并坚持:

  1、反复强调、训练,随时检查,经常讲评,直至形成良好习惯。

  2、认真执行,持之以恒。

  3、注意抓好典型,反复强化,调动学生的主动性和积极性,养成认真负责的态度。

  三、建立相应的评价机制,促进好习惯的养成

  有计划,反复抓,确实能促进好习惯养成,但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况,进行了评价方法的改变:班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求,进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录,我进行不定期地抽查,一周评比一次,谁达到了评比的要求,就换一颗星,张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中,作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同时,我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如:排队不能做到快静齐,就留下来进行单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的,及时指出让其改正……

  良好的行为习惯使人终身受益,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

学生行为习惯的养成工作计划6

  一、指导思想

  养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。

  二、工作目标

  1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

  4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

  三、教育内容

  以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。

  1、礼仪习惯

  ①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;

  ②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;

  ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

  ⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;

  ⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

  ⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

  ⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;

  ⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

  2、学习习惯

  ①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;

  ②课前准备好学习用品,静待老师上课;

  ③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;

  ④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

  ⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

  ⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

  ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

  3、生活习惯

  ①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

  ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

  ④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;

  ⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;

  ⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;

  ⑦积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;

  ⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;

  ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

  ⑾家长接送不进校园。

  4、节俭习惯

  ①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;

  ②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

  ③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

  ④爱惜衣物,不追求穿戴;

  ⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;

  ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

  ⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;

  ⑧不向父母提出过高的物质要求;

  ⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

  四、工作措施

  养成教育做起来不可能轰轰烈烈,但是它的质量确系学生们将来的`生存和发展,我校将在养成教育中,少一些空谈,多一些落实,少一些指责,多一些培养,从点滴做起,用我们的心血,来完成由量变到质变的飞跃。

  1、养成教育领导小组,负责班级养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

  2、班级成立“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用。班级成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。

  3、联系家长委员会配合,发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

  5、建立学生心理辅导站,对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康发展。

  6、坚持周班会制度,总结本周本班养成教育工作情况,安排下周工作。每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结。

  7、加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,及时纠正学生不良行为习惯。

  8、实行按月进行评比文明之星。

学生行为习惯的养成工作计划7

  一、指导思想

  学生,还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。我们坚持从实践出发的原则,把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益,初步归纳出了适合一年级学生特点需要的XX种道德行为习惯,像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等,以及良好的心理品质,诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等,这些都是道德教育范围以内的,也是小学生力所能及的。

  二、活动开展目的意义:

  习惯的养成是行为日积月累的结果,孩子从某种行为中获得成功感,自然就会重复这种行为,从而改变他的习惯。播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个品格;播种一个品格,收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生,为此,我们一年级根据学生实际情况,组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动,帮助学生养成良好的行为习惯,为学生的健康成长铺平道路。

  三、活动内容:

  1、热爱祖国,关心时事,收听收看新闻,了解国内外大事。

  2、自觉参加学校的升旗仪式,尊敬国旗、国徽,唱国歌声音洪亮;

  3、热爱班集体,有较强的集体荣誉感。爱护公物,热心为集体服务;

  4、同学之间友好相处,互相帮助;

  5、尊敬师长,有礼貌。见老师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞老师和家长;

  6、使用文明用语:“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;

  7、遵守学校规章制度,不骂街,不打逗,不欺负弱小;

  8、遵守公共秩序,遵守交通法规,走人行横道,不乱穿马路。

  四、教育计划

  (一)构建“教师——学生——家长”三位一体的教育网络,确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。

  在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。例如,在家长的监督下要学生完成“十个一”活动,在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等,并制定“自评——师评——家长评”的`评价制度,这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。

  (二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.,在班级内设立"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结,通过监督岗的汇报,评出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.

  (三)合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用劳动节,六一儿童节,少先队建队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感,同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.。

  (四)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用小公民道德教育室培养学生良好的道德情操,通过故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。

  (五)通过儿歌的形式,进一步强化孩子的行为习惯。

  儿歌

  爱国:爱祖国,知大事,承传统,晓历史;心向党,系人民,爱家乡,惜校誉。

  明礼:讲文明,懂礼貌,尊长辈,爱幼小;明是非,遵教导,礼先让,行为好。

  诚信:对人事,要忠诚,不说谎,讲信用;借东西,要归还,答应事,不迟延。

  团结:团结好,力量大,同心做,目标达;手足情,存己异,有问题,靠大家。

  友善:对他人,要尊重,对朋友,要热情;对弱小,要关心,不强暴,不欺人

学生行为习惯的养成工作计划8

  播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际,特拟订本计划:

  一、指导思想

  我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导中小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。

  二、工作目标

  1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

  4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的.前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

  三、阶段目标

  第一阶段:学。通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、校纪班规,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。

  第二阶段:做。制定各种规章制度,检查约束学生行为,通过各种活动,强化训练。通过自查互纠,共同进步。通过激励评优树立典型,带动进步。养成正确的行为习惯。

  第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的,养成好习惯终身受益。

  四、教育内容

  以《中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。

  1、礼仪习惯

  ①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;

  ②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;

  ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;

  ④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

  ⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;

  ⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

  ⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

  ⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;

  ⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;

  ⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

  2、学习习惯

  ①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;

  ②课前准备好学习用品,静待老师上课;

  ③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;

  ④上课专心听讲,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;

  ⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

  ⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

  ⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

  ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

  3、生活习惯

  ①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

  ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

  ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

  ④不迟到,不贪玩——做守时人;

  ⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;

  ⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;

  ⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;

  ⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

  ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;

  ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

  4、节俭习惯

  ①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;

  ②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

  ③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

  ④爱惜衣物,不追求穿戴;

  ⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;

  ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

  ⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;

  ⑧不向父母提出过高的物质要求;

  ⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

学生行为习惯的养成工作计划9

  播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际,特拟订本计划:

  一、 指导思想

  为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的文明水平。

  二、工作目标

  1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

  4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

  三、教育内容

  1、礼仪习惯

  ①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;

  ②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;

  ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;

  ④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

  ⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;

  ⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

  ⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

  ⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;

  ⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;

  ⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

  2、学习习惯

  ①课前要预习,学会带着问题听课;

  ②课前准备好学习用品,静待老师上课;

  ③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的`地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;

  ④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;

  ⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

  ⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

  ⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

  ⑧考试答题要细心、准确、书写规范;

  ⑨培养自觉学习的习惯。

  3、生活习惯

  ①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

  ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

  ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

  ④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;

  ⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;

  ⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;

  ⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;

  ⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

  ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;

  ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

  4、节俭习惯

  ①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;

  ②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

  ③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

  ④爱惜衣物,不追求穿戴;

  ⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;

  ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

  ⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;

  ⑧不向父母提出过高的物质要求;

  ⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

  四、实施途径与措施:

  (一)、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育。

  知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

  1、健全学校德育管理网络,加强学生常规管理的力度。

  2、充分利用班会、晨会等时间段,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到:向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚英出言无脏话。

  3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。

  (二)开展主题班会,落实“行”的要求。

  1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

  “知”:每月的第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。

  “比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。

  “纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。

  “行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。

  2、结合“月主题”活动,根据德育处下发的学生每周目标问题,利用晨会、班会课提问学生进行考核。

  3、在同一年级中开展主题班会交流,确保教育效果

  (三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养。

  通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

  1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育。

  2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力。

学生行为习惯的养成工作计划10

  20xx—20xx学年养成教育工作计划 行为习惯养成教育是一个人终身成长发展的基础性教育,是德育工作的根本出发点和落脚点,是素质教育的重要内容。为加强我校管理,切实提高我校德育工作的针对性和实效性,提升学生的思想道德和文明素养,从而结合我们双铺二中学校实际制定的《学生行为习惯养成教育实施方案》为总领,以《学生行为习惯评价办法》为评价手段,全方位对我校学生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养,使其形成正确的人生观、世界观、价值观。

  一、加强领导

  学校成立“养成教育领导小组”,制定活动方案,组织实施。

  组 长:黄遵学

  副组长:程正宽 陈功国

  成 员: 刘峰 鲍启森 余峰 全体班主任老师

  二、工作目标

  1、通过“文明习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

  4、通过“安全卫生习惯”教育,培养师生自我安全意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使师生养成安全为天,讲究卫生的良好习惯。

  三、阶段目标

  第一阶段:学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。

  第二阶段:做。制定各种规章制度,指导学生行为,通过各种活动,强化训练。通过自查互纠,共同进步。通过激励评优树立典型,带动进步,从而养成正确的行为习惯。

  第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的,养成好习惯终身受益。

  四、教育内容

  (一)以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为重要的学习内容,从文明、学习、生活和安全卫生四方面,正面引导和培养学生行为习惯。

  1、学习习惯

  ①课前要预习,学会带着问题听课;

  ②课前准备好学习用品,静待老师上课;

  ③上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;

  ④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考; ⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

  ⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

  ⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

  ⑧考试答题要细心、准确、书写规范;

  ⑨培养学生自觉学习的习惯。

  2、文明习惯

  ①重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;

  ②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;

  ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向; ④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; ⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动; ⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语; ⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

  ⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;

  ⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;

  ⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

  3、生活习惯

  ①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

  ②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍卫生、整理书包、吃饭行动快速——当利索人; ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

  ④上学不迟到、不早退、不旷课。

  ⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;

  ⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;

  ⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;

  ⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

  ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;

  ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

  4、安全习惯

  ①上下楼靠右走,不拥挤,有秩序;

  ②在道路上行走要靠右边走;

  ③活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险;

  ④站队打饭时,不拥挤,以免烫伤;

  ⑤寄宿学生星期、放假时不坐“三无”车辆;

  ⑥全体师生在夏季时不要随意到水池里游泳、玩耍;

  ⑦教师要备好安全课,上好安全法制课,让学生真正掌握一定的安全、法制知识; ⑧住宿生起床叠好被子,放好枕头,养成洗脸刷牙的好习惯。

  (二)、要求教师要做到:

  1、遵守校规校纪。

  2、认真备课上课。

  3、及时批改辅导。

  4、规范用语用字。

  5、言行文明得体。

  6、管理爱护学生。

  7、善于交流合作。

  8、勤于学习反思。

  9、注重言传身教。

  10、坚持廉洁从教。

  五、实施途径与措施:

  (一)发挥课堂教学优势,进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

  1、充分利用班队、思品、晨会等课程,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;“四带”即把晚文明带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话。

  2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在各学科教学之中,做到全员参与学生养成教育管理。每月第一周召开一次全体教师会议,明确教育主题,安排当月工作,提醒教师应注意的问题,突出重点,明确目的。

  (二)组织各种班队活动,落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动,健全班级活动阵地,教育学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钩来;从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来。

  1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

  “知”:每月的第一周召开一次主题班会,一个大周举行一次升国旗,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。 “比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。

  “纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。

  “行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。

  2、坚持每月一次班会制度,总结本月本班养成教育工作情况,安排下月工作。

  3、注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境。

  4、寓“学生常规”训练于各种活动之中。活动是养成教育的主渠道。大型的学校队会活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外,对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

  (三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

  1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的.学习和表现,并配合学校进行教育。

  2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高队员的社会服务意识与实践能力。

  (四)平时加强检查督促,强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,建立健全监督网,强化学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志。

  1、值周值日制度:值周值日人员由领导、教师、学生干部组成,负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题,及时教育、矫正,并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比,一周的小结总评等工作。把行为规范教育真正落到实处。

  2、以安全卫生监督员为主要管理人员,每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、包括学生宿舍、餐厅等情况进行督查和评比,充分发挥“红领巾监督岗”的作用,提高学生的自我管理,自我教育的能力。

  3、形成制度,做好表彰,将养成教育推向更高层次,各班要做好养成教育的自评活动,及时对表现突出的学生进行鼓励,对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育,使学生能分清优劣,在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动,鼓励先进,创建人人争上进的良好氛围。

  4、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会”,在实践中不断总结经验,共同促进养成教育的发展不断完善工作方法,使本学年养成教育工作取得更大的进展。

  (五)实施养成教育课题研究,推动学生行为习惯养成教育上档升级。

  学校确立养成教育研究总课题为:在各科教学中渗透良好行为习惯的培养。各教师依据自己所代学科,确立自己研究的子课题,上报政教处,要求人人有课题,有方案,有过程,有小结。

学生行为习惯的养成工作计划11

  一、指导思想

  养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。

  二、工作目标

  1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

  2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。

  3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

  4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

  三、教育内容

  以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。

  一、礼仪习惯:

  1、见到家长、领导、老师要问好;校内尽量讲普通话。

  2、尊重长辈,听老师教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;

  3、接受奖品或锦旗时要起立双手接,少先队员行队礼,受到赞扬时说“谢谢”;

  4、有客人来访,要热情周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语,并能主动让座、倒水;

  5、上下楼梯遇见老师让老师先行,同学之间高年级让低年级先行;

  6、上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;

  7、老师进课堂宣布上课后,全班学生起立、齐声道"老师好";学生迟到进教室,先喊"报告",经老师同意后,再进入教室;学生有急事需出教室,先举手,

  起立报告老师,经老师同意后再出教室;下课铃响,在听到老师说"下课"后,全体学生起立齐声道"老师再见",待老师离开后再自由活动。

  8、课间休息,不大声喧哗,不追跑打骂,开展有益于身心健康的活动

  9、学校集合,学生分班整队入场,按时到达指定地点,做到"快、静、齐",会中端坐静听。

  10、升旗、出国旗时,全体同学肃立,行注目礼,升国旗时,唱国歌,少先队员行少先队礼。

  11、同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;

  12、自行车应放在学校统一安排的地点,整齐排列,不能在校内骑车。

  二、学习习惯:

  1、课前要预习,学会带着问题听课;

  2、课前准备好学习用品,静待老师上课;

  3、上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确。

  4、上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;

  5、作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

  6、按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

  7、学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

  8、考试答题要细心、准确、书写规范。

  9、养成良好的读书习惯,坚持每天看书半小时以上;关心国家大事,多看多听广播电视新闻,阅读报刊。

  三、生活习惯:

  1、早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

  2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速——当利索人;

  3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗——做健康人;

  4、上学、上课不迟到——做守时人;

  5、早晚涮牙,天天洗脚,勤剪指甲常洗澡,穿戴整洁,勤洗红领巾、书包——讲卫生;

  6、出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。晨会或出操、退场讲秩序,认真做好课间操;认真遵守纪律,不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;

  7、按时认真完成值日工作,主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——爱劳动;

  8、随时保持校园整洁,不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰,不乱倒垃圾,不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物,花草树木。——讲公德

  四、节俭习惯:

  1、利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;

  2、爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

  3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物;

  4、爱惜衣物,不乱丢弃;

  5、爱惜粮食,不剩饭,节约一粒粮食;

  6、不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具;

  7、正确支配零用钱,不吃零食;

  8、不向父母提出过高的物质要求;

  9、学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

  四、工作措施:

  (一)、前期准备(时间20xx年2月——5月)

  1、理论学习

  对象:全体教师(班主任为重点)。

  内容:养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

  形式:下发资料,集中学习,研讨会等。

  (二)、行动阶段(时间20xx年2月——20xx年5月)

  1、成立养成教育领导小组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、班级成立“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督

  作用。(学生自律队限4人)学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。(每班1人)

  3、学习:学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《星级班级评比标准》。

  4、利用一次校会集中学习讲解《小学生日常行为规范》、《小学生守则》;

  5、利用一次升旗仪式,专题宣传《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,国旗下作一次专题讲话;

  6、学校出一期专题宣传栏,每班出一期专题黑板报;

  7、实行按月进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级,发放流动红旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。

  8、坚持周班会制度,总结本周本班养成教育工作情况,安排下周工作。每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结。

  9、利用早自习的时间培养学生演讲的能力,逐渐培养他们的能演会讲的能力,从而陶冶他们的理想情操。

  10、利用课上时间培养学生的记忆和读的习惯,逐步养成会学习,会读书的的行为习惯。

  11、培养学生的写字习惯,每天上午早到校练字二十分钟。做到写会写好。重点培养学生写日记的习惯,每天一记,发现问题及早解决,鼓励同学们坚持不懈养成习惯。

  12、举行经典朗诵大赛,从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到榜样的力量。

  13、继续坚持整理错题集,预习和自己留作业的习惯,做到课课有预习,有作业并会收集错题为学好科学文化知识做基础。

  14、在日常的校内外生活中培养学生适应老师的习惯,一些小事都要让学生自己来完成,逐步培养他们的小事赶紧做的习惯。

  15、本学期还要加强对学生其他方面的`养成教育,如出考试题的习惯,总结的习惯,做家务的习惯等等,以上这些可在校内外随时进行,以达到养成教育的目标。

  16、家校联系,齐抓共管。要通过致家长一封信等形式,使学生家长了解学

  校养成教育的工作情况,取得家长支持,共同加强对学生的养成教育。

  17、健全组织,建立制约机制。为使各项工作落到实处,学校将成立路队、早读和卫生纠察小组,执行各项检查。检查结果,与班务管理、教师评估联系。同时,对学生行为习惯、卫生保持等方面存在的问题,在全体教师中推行“首见负责制”,以形成人人关心,人人参与管理的氛围。对于普遍存在的比较明显的问题,学校则集中精力,通过专项活动来抓出成效。

  2、开展“养成好习惯我能行”系列活动

  (1)、道德垃圾寻找——学生所处的环境不是真空,在他们的身边和周围存在着种种不文明的现象,道德垃圾寻找活动旨在引导学生从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为,并加以辨析,引导学生深入学校、家庭、社会生活,承担一个公民的社会义务,关注社会。

  (2)、我的烦恼倾诉——小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行为有很大关系。以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为,利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来。由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导。

  (3)、好习惯大家定——在道德垃圾寻找活动中学生发现了自身,及同学身上的种种不文明行为。此时,引导学生讨论应该养成哪些好习惯。学生会将搜集、整理学生的提议,确定几种学习、生活方面的文明习惯,作为本学年的重点训练习惯。

  (4)、好习惯大家练——针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,持这以恒,养成良好习惯。

  (5)、我的好习惯征集——经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用征文形式,叙述自己在活动中的所得,老师、家长、同学也可参加。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学。

  (6)、好习惯大家评比——经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在校内范围内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲。

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