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光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的数学教学工作计划，希望能够帮助到大家。
数学教学工作计划1
新的一学期又开始了，本学期我代七一、七二两班的数学课。为在本学期能使学生的能学好数学成绩，特制订本教学计划：
一、学情分析:
七一、七二两班现都有学生70名，由于刚刚接手，对学生各方面的情况不够了解，从六年级升学考试成绩看，部分学生成绩较差，在今后的工作中要使他们的学习成绩逐步提高。
二、本学期教学内容：
本学期教学内容，共计五章，第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》。
三、教学目标：
1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识；初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，从而使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。
2、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义，并能用有理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比较有理数的大小，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。
3、了解并掌握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的加减运算。
4、让学生通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些交换的思想，初步学会数学说理。
5、通过自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，能用来处理贴近学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。
四、教学重、难点：
重点：1、掌握有理数的意义、分类；会用数轴上的点来表示有理数，知道相反数、绝对值的'含义，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。
2、会进行整式的加减运算。
难点：
1、能准确进行有理数、整式的有关运算。
2、通过图形的认识，发展学生的想象能力，初步学生数学说理的方法。
五、具体措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
六、课时安排：
1．有理数……………………………………（23课时）
2．整式的加减………………………………（14课时）
3．一元一次方程………………………………（14课时）
4．图形的初步认识…………………………（17课时）
课题学习……………………………………（4课时）
数学教学工作计划2
首先，核心思想。
为了让学生更好地学习初中二年级的数学，初中二年级主要是几何的基本知识。这些知识是成为当代社会相适应的公民所必须掌握的基本技能。初中二年级的数学学习对于进一步培养学生的计算能力、思维能力有着很大意义。
第二，教材分析。
本学期的数学教学内容包括：第一章《生活中的轴对称》，第二章《勾股定理》，第三章《实数》，第四章《概率的初步认识》，第五章《平面直角坐标系》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》。
第三，学生情况。
初二（3）班共有45名学生，上一个学期学生期末考试成绩，优秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。总体来看，这个班级学生分数差异不大，整天分数较为平均。
第四，教学措施与方法
1，理论研究：
开展教育理论研究，特别是最新的教育理论学习，及时了解课程信息，以保持掌握课程学习趋势。定期养成教学观念的变化，形成新的课程教学思想，建立一个现代化的、科学的教育体系。
2，各阶段教学计划：
为了提高教学质量，以课程改革为指导，根据上一阶段的工作任务和教学内容，对于下阶段教学工作做出一个总体规划和安排，并为每个单位列出详细计划。
3，备好每一节课与准备听课。
仔细研究教学方案和教务材料，要注意的`各个阶段的课程特点，对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的听课安排，认真做好听课准备。
本次数学工作计划以制定之日起开始执行，如有不当，请给学校领导纠正，并实时监督。
数学教学工作计划3
一、学生掌握知识情况分析
本班学生有X人，男生X人，女生X人。从全班的年龄结构看，分两个年龄段。因此，学生的心理特征及思维发展就有点不一致，还有7个学生因为学前教育的不到位，以致于上课特别吃力，作业正确率特别低，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，三分之二部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有三分之一的学生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导。
二、教材分析
（一）教学内容分析
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
（二）教材的重点教学内容
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏
数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
（三）教材的教学目标
1。使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2。使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。
4。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6。会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、提高教学质量的措施
1。以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2。以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
3。教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的'，等等，从而加深学生对所学数学知识的理解；而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。
四、教学措施
1、态度习惯。
找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。
2、知识能力
利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）。
发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）
为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。
3、检查习惯的培养。
教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。
五、教学进度
四、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。根据本班具体情况特制定家乡进度如下。
第一周：教学“一、位置（4课时）”
第二周：教学“二、20以内的退位减法（12课时）”的“例1（3课时左右）、例2（4课时左右）的例题”。
第三周：教学“例2”的习题（2课时）。“例3 ”（2课时左右）。第四周：教学“整理和复习（3课时左右）”和“三、图形的拼组（2课时）”。
第五周：教学“四、100以内数的认识（5课时）”。
第六周：教学“四、100以内数的认识（3课时）”和“数数数的组成（2课时左右）”。
第七周：教学“读数写数（2课时左右）”和“数的顺序比较大小（3课时左右）”。
第八周：教学教学“整十数加一位数和相应的减法（1课时）”、 “摆一摆，想一想（1课时）”和“人民币的认识（3课时）”。
第九周：教学“人民币的认识（1课时）”和“人民币的认识（4课时）”。第十周：
第十一周：教学“100以内的加法和减法（一）（15课时）的……1。整十数加、减整十数（3课时左右）；2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）。”
第十二周：教学“2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）；两位数减一位数和整十数（3课时左右）”
第十三周：教学“两位数减一位数和整十数（3课时左右）；整理和复习（2课时左右）”。
第十四周：教学“七、认识时间（3课时）；八、找规律（2课时）”。
第十五周：教学“八、找规律（2课时）；小小商店（1课时）；教学“统计（2课时”。
第十六周：教学“统计（1课时）；总复习（4课时）”
第十七周：教学十、总复习（1课时）
数学教学工作计划4
一、学生基本情况分析
本学期我担任五年级8班的数学教学工作，本班共有学生××人，其中男生××人，女生××人。从去年的学习成绩来看，我班学生大部分平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，有部分学生学习自觉性不够强，不能坚持及时完成作业，作业态度不够端正，导致作业质量不高。针对数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。
二、教学要求
1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的.统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。
3、较复杂平均数的求法。
4、使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简单的名数改定。
5、使学生知道体积的含义。掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
6、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数。会求公约数和最小公倍数。
7、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
8、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
三、教学措施
1、让学生在现实情境中体验和理解数学。
2、加强对比训练和迁移能力的培养。
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
4、加强基本知识和基本技能的教学。
5、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
6、重视培养学生应用数学的意识和能力。
7、加强良好学习习惯的培养。
数学教学工作计划5
一、初三下学期数学教学计划指导思想
以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，初三下学期数学教学计划突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快发展。
二、新课部分
（一）教材分析
本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为学生提供探索、交流的时间与空间，展现数学知识的形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。在每一章数学知识的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观察、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。
（二）、教学目标
1、能画出二次函数的图像，根据图像和解析表达式探索并理解函数的主要性质。
2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。
3、进一步掌握用综合法证明几何命题的方法，能够证明与相似有关的性质定理及判定定理，培养学生的.能力。
4、经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展学生初步的演绎推理能力。
5、通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
6、能够利用三角函数解决实际问题。
（三）、教学措施
1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试，也让学生学会认真学习。
2、坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出。
3、加强知识的拓展与联系，把握好知识的开放度。积极参与听评课活动，向优秀取经，以先进的理念进行教学。
4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、精心设计单元复习测，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。注重教授知识的基础性、灵活性和综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的联系。
二、中考复习部分
（一）对学科知识进行三轮复习
第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；
第二轮复习，以专项训练及课外拓展为主；
第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。
一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回顾知识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。
二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。
三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回顾做到“四化要求”，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
（二）组织好大型考试，搞好质量分析
模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。
（三）、重视非智力因素培养，加强学法指导
要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。
数学教学工作计划6
一、现状分析：
从上学期期末考试内容与成绩来看，年级平均分90.2，优秀率是78.3﹪.期末平均分较高，从考试成绩不难看出大部分的学生基础知识掌握比较扎实，但通过试卷分析也发现以下问题急需解决：
（1）学生仔细认真地审题习惯需进一步培养；
（2）对数学基本概念的理解有待加强；
（3）学生灵活运用数学知识，解决生活实际问题的能力及独立思考、触类旁通的能力急需解决。
关于以上几点问题，我个人认为，可能是以下几个原因造成的：
（1） 关于审题，有学生认真仔细的问题，也有课堂教学本身的问题.在教学中，教师只重视一题一解，见题拆题.忽略了学生求异思维的培养，造成了学生的思维定式，见过的就会，没见过的往见过的上靠.
（2） 以往数学概念的教学，常常被忽视，或一带而过.学生面对某些概念时已经说得很清楚了，老师认为学生早就明白了，会了.其实，学生对概念是实质并不十分明确，认识只停留在表面.
（3） 有些数学知识呈现的载体发生变化后，学生因生活经验欠缺，不从下手，不知如何解决.
（4） 一些题目，将几个知识点揉在一起，需要学生能够灵活运用所学知识，找准问题的切入点，独立解决.
二、新的目标：
1、在课堂教学中，注重学生的主体意识， 使学生掌握科学的学习和思维方法的同时培养学生独立思考， 独立获取知识的能力和主动发现，主动研究，探索的精神，逐步达到会想，会说，会做，会运用知识解决问题， 引导学生掌握一定的思维方法，发展学生的思维。
2、在教学过程中能够指导学生把所学知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识之间的内在联系所在，突出重点，突破难点，达到引导学生整理，复习，巩固所学知识，深化理解的作用.
3、在堂课教学中，通过合理的设置了一些问题情境，及不同层次的变式教学以及由学生自主
编题解题来培养学生的自主性学习能力， 归纳总结能力， 以及对问题的整体性把握能力; 提高学生的思维品质，学生思路更清晰.
三、面临的困难：
1、本年级4个班级，有3位老师都是新接班。虽然老师对班级学生的整体情况有了初步了解，但对学生的学习状态、所掌握的学习方法，现阶段的思维水平还需进一步了解。
2、班级学生存在很大差异，每位老师都要根据本班情况制定各自教学计划，如何将个人计划与年级组计划及学校计划有机结合，既满足教师的实际需求，又能较好完成教学工作，实现预期目标，达到多赢？
3、教师个人对 “思维”概念的理解参差不齐，如何在短时间内，加强教师的系统学习与研究，提高教师的业务水平，再有效的开展课堂教学。
四、重点工作：
（一）教师方面
进一步落实“航天素养教育”理念，以教学专题研究为切入口，围绕“科学的运用教学策略培养学生思维能力”专题开展。将“找准知识的关键点和把握知识间的联系点”为重点研究内容，促进教师数学专业化发展和营造优质的数学课堂奠定基础。
1、加强自学，提高自身业务水平，形成系统科学的 “思维”体系。
2、 建立以年级组数学教师为主体的数学课题研究小组。通过学习、研讨、设计、实践、交流等方式，总结“找准知识的关键点和把握知识间的联系点”的经验，引领全组数学教师共同提高。
3、 加强教研组活动的实效，切实开展专题研究。
（1）教研组围绕学校的总目标把握年级的实际情况，制定行之有效的计划及活动安排。
（2）加强集体备课。结合学生学习实际寻找重点单元的重点知识生成的关键点和知识间的联系点；研究用的怎样的知识生成的方式有助于发展学生的思维。归纳、总结各单元的知识点帮助学生构建知识网络，训练学生的思维方法。培养学生的思维能力。
4、围绕学校专题活动开展研讨课活动。
5、探讨思维训练课的有效实施策略。
（1）确定本年级的思维教学知识点及训练内容和方式。
（2）研究和积累思维训练的优秀教学设计 。
6、抽测工作
重在对不同层次的学生的不同思维训练。
（1）对优秀学生的进行培优工作。
（2）对学困生的进行补差工作。
7、日常工作
（1）单元检测分析围绕思维能力的培养进行分析。
（2）作业检查重点：拓展题的思维训练价值和思维习惯的培养。
（3）教案中加强就知识点和联系点的寻找及相应的教学方式实施情况的反思
（4）重视航天杯知识竞赛，检测学生思维发展的不同层次，促进教学质量提高。
（二）学生方面
1、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性，产生思维需求。
学生由小学中年级进入小学高年级，心理上发生了较大的'变化，开始要求“独立自主”，面对新教师，面对抽测压力，学生能否顺利调整及转换，鉴于这些心理特征，就需要教师的正确引导.同时在数学课堂上教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。用情景激活学生的思维，从而激发他们学习数学知识的直接兴趣， 使学生产生思维的需要。
2、重视体验与探究，促进学生掌握思维方法，发展学生思维能力
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，加强集体备课。结合学生学习实际寻找重点单元的重点知识生成的关键点和知识间的联系点；研究用的怎样的知识生成的方式有助于发展学生的思维。归纳、总结各单元的知识点，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计，选择适合学生思维发展的教法学法，帮助学生构建知识网络，使学生掌握一定的思维方法，发展学生的思维能力。
①就教学内容进行研究，备好课，让每一节课做到心中有数。梳理每课时的知识点、相关匹配练习，从教材的课后练习中摘出例题中没有涉及的内容，作为新课的补充。挖掘隐藏在练习中的新例题，让干扁的教材丰满起来。
②认真进行学情分析，了解了学生的真正需求，只有找到学生的起点，抓住知识的生长点，才能让学生学有所获。
（2）重视学生能力的培养
五年级的数学教学目标主要是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。尤其是习题讲授环节，避免一言堂，让多数学生参与其中，说思路，说想法，打开学生思路，避免一题一解，让学生有条条大道通罗马的意识。对每种结题思路做归纳与整理，同时通过让学生举手的，表明自己是否听懂的方式，选取学生最容易接受的方法，做好记录，及分析，帮助学生构建知识网络，用体验和探究支撑学生的思维，使学生掌握一定的思维方法，发展学生的思维能力。
3、通过个别辅导，强化思维，促进思维发展，逐渐形成思维品质。进入高年级，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明前一阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内在规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
五、实施步骤：
九月份：
1、通过和前任数学教师的交流了解本班学生的大体情况(学习态度、学习习惯的培养等）及个别生情况.
2、通过试卷分析，了解学生的学习情况及主要问题.
3、通过前测分析，了解学生的学习起点，及每个学生的学习状态.
4、根据学情分析，结合学校计划，教师个人计划，制定年级组计划，开展有效教学.
十月份：
1、通读教材，梳理每课时的知识点、相关匹配练习，找准知识生成的关键点，把握知识间的联系点，做好组内研讨分析。
2、选取每单元的概念教学内容，精心设计前测题，做好前测分析，把好学生的学脉.
3、培养学生课前预习的习惯，交给学生预习方法.避免学生知识储备差距过大.
4、培养学生先复习，后做作业的学习习惯。
5、收集学习材料，交流教学的经验和教训，上好学校研讨课。
十一月份：
1、对个别学生进行学法指导，避免差距加大.
2、根据学生的学习情况，指导学生，归纳整理分析错例，提高自己的解决实际问题的能力，发展学生思维.
3、教师根据自己的计划实施自己研究教学工作。
十二月份：
1、对学困生进行有效的心理干预，提高学生的学习兴趣.
2、做好查漏补缺工作，个别学生进行个别辅导.
3、结合研讨课，组内教师总结成功的案例并组织交流。
一月份：
1、做好备考工作. 做好期末总结反思工作.
2、整理个人思维训练课的教学设计，收集年级组研究课的优秀教学设计。
六、需要条件：
1、需要广泛的学习资料。
2、需要一定的研究时间。
数学教学工作计划7
一、指导思想：
本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：
1.加强学习，提高教师素质
（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的.组
织者、引导者和合作者。
(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）落实“教学档案&rdq
uo;的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。
（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。
数学教学工作计划8
一、指导思想
结合本校实际，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究，深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。加强教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、活动时间和地点：
每周三第6，7节课。学校小会议室
三、工作要点：
1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真参与制定各年级教学计划，日常教学要按“即定计划”上课。认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常堂教学质量调研。要求一课一案坚决杜绝无教案上课，作业每周至少4次要求全批全改有成绩和时间。要求每单元新后必须要有单元检测，尽可能做到统一考试。
2、本学期的重点工作是进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥集体的智慧，组长要把好本组的教学质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。
3、在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
4、教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。
5、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展，提高学生终身学习的能力。
6、加强辅导后进生工作的.力度，讲究该项工作的实效性。从实际出发，加强对有希望脱离学困学生的辅导帮助。教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率、控制差生率。
7、进一步落实并开展省市级课题和的研究，要求本学期每位教师至少撰写一篇论文，确保有计划、抓过程、有成效。
8、请有经验的老教师就如何上课，备课，说课，命试卷等相关的问题举行讲座。
9、建立自己的数学题库，编写好本学期习题册，在本年级使用。对于每次月考试卷要2位以上的老师出题，最好是请有经验的老教师审阅。
10、为了提高学生数学兴趣，本学期在高一和高二年级要开展2次以上数学兴趣，高三年级在5月举行一次“如何解答高考试卷”讲座。
11、认真抓好高三高考备考质量，确保今年的数学高考成绩上更高的一个台阶。有目的将高二教学引到高三的复习上来。高一教学要有意识的帮学养成高中数学解题良好习惯。
数学教学工作计划9
一、班级学生情况分析
任教班级一年级班学生人数人。
基本情况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的钻研习惯处于初步形成期。
认知能力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的钻研数学的经验;而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。
钻研态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的钻研，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，钻研目的还未明确，钻研习惯正处于逐步形成的阶段。
培养目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
其他：本学期我要狠抓学生的良好的钻研习惯和正确的`读写姿势，培养学生通过多种途径钻研数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会钻研数学的现实意义。
密切主题素材之间的联系，构成情景串;提出一系列的问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题---形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元;二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的钻研结束后，让学生对自己的钻研情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对钻研数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;建立初步的空间观念;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。
教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复;练习形式要丰富多彩，能吸引学生;练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展;另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
数学教学工作计划10
一、学生基本情况：
175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习典型例题作业课后检查
(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
四、教学进度详细安排：
1、函数(共11课时)(8月9日结束)
(1)函数的单调性(2课时)
(2)函数的图象(2课时)
(3)二次函数(2课时)
(4)函数的奇偶性(1课时)
(5)函数章考(4课时)
2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)
(1)任意角的三角函数(1)
(2)同角三角函数的基本关系(1)
(3)诱导公式(1)
(4)三角函数的图象(2)
(5)三角函数的定义域、值域和最值(2)
(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)
(7)三角函数的周期性(1)
(8)两角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式、万能公式(2)
(10)和积互化公式(1)
(11)三角函数的化简与求值(3)
(12)三角恒等式的证明(1)
(13)条件恒等式的证明(1)
(14)三角形的求值与证明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函数的最值(2)
(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)
(19)反三角函数的运算(2)
(20)最简单的三角方程(1)
(21)单元考试(4)
3、不等式(共24课时)(10月13日)
(1)不等式的.概念与性质(1课时)
(2)不等式的证明(比较法)(1课时)
(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)
(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)
(5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)
(7)分式不等式的解法(1课时)
(8)无理不等式的解法(1课时)
(9)含绝对值不等式的解法(1课时)
(10)指对不等式的解法(2课时)
(11)含参不等式的解法(3课时)
(12)均值不等式的应用(2)
(13)应用不等式求范围(2)
(14)章考(4课时)
(15)月考及讲评(4天)
4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)
(1)数列的通项(2课时)
(2)等差数列(2课时)
(3)等比数列(2课时)
(4)综合运用(2课时)
(5)数列的求和(3课时)
(6)数列的极限(1课时)
(7)数学归纳法(4课时)
(8)归纳、猜想、证明(1课时)
(9)章考(3课时)
(10)月考及讲评(4天)
5、复数(共15课时)(11月27日)
(1)复数的概念(2课时)
(2)复数的代数形式及运算(2课时)
(3)复数的三角形式(1课时)
(4)复数的三角形式的运算(2课时)
(5)复数的加减法的几何意义(1课时)
(6)复数的乘除法的几何意义(2课时)
(7)复数集上的方程(2课时)
(8)复数集上的方程(1课时)
(9)章考(2课时)
6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)
(1)两个基本原理(1课时)
(2)排列、组合数公式(1)
(3)排列应用题(1)
(4)组合应用题(1)
(5)排列、组合综合应用题(2)
(6)二项式定理(3)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
7、直线与平面(共20课时)(12月24日)
(1)平面及其基本性质(1课时)
(2)空间的两条直线(1课时)
(3)直线与平面(1课时)
(4)平面与平面(1课时)
(5)三垂线定理及逆定理(2课时)
(6)平行间的转化(2课时)
(7)垂直间的转化(2课时)
(8)空间角(3课时)
(9)空间距离(2课时)
(10)章考(3课时)
(11)月考及讲评(4天)
8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)
(1)柱体(1课时)
(2)锥体(1课时)
(3)台体(1课时)
(4)球(1课时)
(5)侧面张开图(1课时)
(6)折叠问题(1课时)
(7)体积问题(1课时)
(8)自测
9、直线与圆(共10课时)(1月12日)
(1)向线段与定比分点(1)
(2)直线方程的几种形式(2)
(3)两直线的位置关系(1)
(4)对称为题(1)
(5)圆的方程(1)
(6)直线与圆的位置关系(2)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)
(1)充要条件(1)
(2)椭圆(1)
(3)双曲线(1)
(4)抛物线(1)
(5)坐标平移(2)
(6)弦问题(4)
(7)轨迹的求法(4)
(8)最值问题(2)
(9)取值范围问题(2)
(10)章考(3课时)
11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)
(1)直线的参数方程及应用(2)
(2)圆锥曲线的参数方程(1)
(3)直线与圆的极坐标方程(2)
五、周练安排
1、出题安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
六、过关题、典型题
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列
(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
七、章考命题负责人
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
八、月考命题负责人
1、出题安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。
数学教学工作计划11
一、 指导思想
在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、 教材分析
本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：
第十六章 分式
本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章 反比例函数
函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。
第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。
第十九章 四边形
四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。
第二十章 数据的分析
本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的.兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
10、 培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。
数学教学工作计划12
一、学情分析：
这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的'学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述
整个教材体现了如下特点：
1、现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。
3、探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4、发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教研工作
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
四、学困生转化
积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。
五、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
六、课时安排(教学进度)
第一周
5.1相交线
5.2平行线
5.3平行线性质
5.4平移
第二周
数学活动小结
6.1平面直角坐标系
6.2坐标方法的简单应用
第三周
数学活动
7.1与三角形有关的线段
7.2与三角形有关的角
第四周
7.3多边形及其内角和
7.4镶嵌
活动小结
期中考试
第五周
8.1二元一次方程组
8.2消元五一放假
8.3再探实际问题和二元一次方程组
小结
第六周
9.1不等式
9.2探实际问题和一元一次不等式
9.3一元一次不等式组
第七周
9.4课题学习
小结
10.1统计调查
10.2直方图立
10.3课题学习
第八周
期末复习考
数学教学工作计划13
一、本学期教学指导思想
1、注重根据学生已有的经验、知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加实用材料，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。
3、注意选择充满儿童兴趣的学习材料和活动材料，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方法，使学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进学生评价方法。
二、课堂分析
经过一年的数学学习，二年级学生的基本知识和技能有了很大提高，对数学学习有了必要的了解。在动手操作、语言表达等方面都有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但学生之间存在着明显的差距。在这学期的教学中，我们更加注重培养学生的学习兴趣和学习方法，使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
本学期教材包括以下内容：理解厘米和米的长度单位，100以内加减的书面计算，初步理解角度，从不同位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据排序方法和一对二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等
四、本学期教学的主要目标
（一）知识与技能
1、初步了解长度单位cm和m，初步建立1m和1cm的长度概念，了解1m=100cm，初步学会用刻度（限于整cm）测量物体长度，初步形成估算物体长度的意识。
2、100以内掌握书面加减法的计算方法，能正确计算。在100以内初步掌握书面加减法的'估算方法，体验估算方法的多样性。
3、初步了解线段，测量整个厘米线段的长度，初步了解角度和直角，了解角度各部分的名称，判断角度是否为带三角形的直角，初步学会画线段、角度和直角。
4、能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状，初步了解轴对称现象，在方格纸上绘制简单的轴对称图形，初步了解镜像对称现象。
5、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。
（二）数学思维
1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。对条形统计图（1格代表2个单位）和统计表有初步了解，能够根据统计图中的数据提出和回答简单问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析和推理的能力，初步形成有序、全面思考问题的意识。
（三）解决问题
1、体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方案。
3、有与同学解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。
（四）情绪和态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情保持好奇心，积极进取，参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，他们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。
3、体验数学学习的观察、运算、归纳等过程，感受数学思维过程的合理性。
4、能够发现数学活动中的错误，并在他人的指导下及时改正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成细心操作、字迹工整的好习惯。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
五、教学措施
1、我们应该从整体上把握教学目标。它不仅基于经验，而且还基于过去和现在如何提及它。我们不能抄袭教科书。教材中的所有材料都应符合统一的教学要求，并应根据教学指导原则，结合教学进行适当调整。我们应该防止加重学生的学习负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在学习中，教师不应以说代替做任何事，以学代替学。他们应该在课堂上留出更多的时间让学生探索、交流和练习。
3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。我们应该关注学生获取知识的思维过程。
4、注重培养学生计算和解决实际问题的能力，鼓励学生在日常生活和学习中运用所学知识解决简单的实际问题。激发学生的兴趣，培养运用所学知识的意识。
5、注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生理解一些数学材料。
6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中一些例子和练习的安排突出了思维过程。在教学中，教师应引导学生揭示思维过程，鼓励学生多角度思考。
7、精心设计教学计划，注重多媒体应用，使学生愉快、轻松、扎实地学习。
8、要把德育渗透进去,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考,克服困难的精神。
数学教学工作计划14
一、学生基本情况分析
从上学期期末考试的成绩来看，大部分学生成绩很不理想。在学生所学知识的掌握程度上，只有少部分学生能够透彻理解所学知识，知识间的内在联系也较为清楚，但大多数学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力等都还需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，只有极少部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。
二、教学任务
第一章因式分解；
第二章分式；
第三章四边形；
第四章二次根式；
第五章概率的概念。
三、教材目标及要求：
1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活应用这四种方法。
2、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
3、四边形的重点是平行四边形的`定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
4、二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式
5、概率的重点是了解概率的概念，难点是正确理解概率的含义。
四、教学措施：
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，面向全体学生因材施教激发学生学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法
2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。
3、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的"解决方式。
4、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。
5、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
20xx~20xx学年度第二学期八年级数学科教学进度安排
周次
时间
教学内容
备注
1
3．1—3.7
1．1多项式的因式分解
2
3.10—3.14
1．2提公因式法
3
3.17—3.21
1．3公式法
4
3.24—3.28
小结复习与单元测试
5
3.31—4.4
2．1分式和它的的基本性质,2．2分式的乘除法
6
4.7—4.11
2．3整数指数幂,2．4分式的加减
7
4.14—4.18
2．5分式方程
4.21—4.25
小结复习与单元测试
8
4.28—4.30
3．1平行四边形与中心对称图形
9
5.1—5.7
5.1黄金周
10
5.8—5.16
3.2菱形
11
5.19—5.23
3.4正方形
12
5.26—5.30
半期考试
13
6.2—6.6
3.5梯形---3.6多边形的内角和与外角和
14
6.9—6.13
小结复习与单元测试
15
6.16—6.20
4.1二次根式和它的化简
16
6.23—6.27
4.2二次根式的乘除法
17
6.30—7.4
4.3二次根式的加减法
18
7.7—7.11
小结复习与单元测试
19
7.14—7.18
5.1概率的概念—5.2概率的含义
20
总复习与学期测试
数学教学工作计划15
一、学生情况分析
五年级2班学生现有58人，总的来说学生基础不是很好，优差学生差距很大，优生占的比重小。造成这些问题的原因主要是学生还没有形成良好的学习习惯，上课听讲不够认真；作业也不能按时完成，缺乏上进心。
二、本学期教学内容及目标要求
教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。
目标要求：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。
3、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。
7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
三、完成教学任务的主要措施
1、积极参加教研组组织的集体备课教研活动，对下发的教案要及时提出改进意见，在写好教后记的同时，做好改正工作，以便为今后教学工作打下扎实的`基础。
2、上课要认真负责，面向全体学生进行教学，重点辅导好后进生，多提问，少批评，多表扬，树立他们战胜困难的信心，使他们尽快赶上来。
3、作业批改要及时认真，把结果反馈到学生切实体现出检查指导的作用。定时开展优秀作业展评活动，形成一个认真写字，细心检查的良好学习风气。
4、根据实际情况及时调整自己的教学方法，杜绝生搬硬套和“填鸭式”，“满堂灌”的教学模式，注重启发式的目标教学的运用，尽量让学生做到乐于学习，乐于参与。
五、教学时数及进度安排
周次
课题
课时
1、小数乘法
2、小数乘法
3、小数除法
4、小数除法
5、整理和复习
6、整数、小数四则混合运算
7、应用题
8、整理和复习、实践活动：节约能源
9、平行四边形面积的计算
10、三角形面积的计算
11、梯形面积的计算、组合图形面积的计算
12、整理和复习、实践活动：绿化校园
13、用字母表示数
14、解简易方程
15、列方程解应用题
16、列方程解应用题、整理和复习
17、总复习
18、总复习
19、总复习
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