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作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《行进间双手胸前传接球》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《行进间双手胸前传接球》说课稿 1
一、教学思想
本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。
二、教材分析
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。
三、学情分析
本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。
四、教学目标
1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点
2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。
3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。
五、教法和学法
1、教法
(1)直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。
(2)纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
(3)分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，再到一人移动一人固定练习，最后到全场跑动中传接球。动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。
2、学法
(1)游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
(2)尝试法：使学生在多次的尝试练习中掌握技术、改进技术。
(3)评价法：通过自我评价、同伴评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
六、教学过程
1、准备部分
上课开始，体委整队，师生问好，我用激励性语言导入教学。
“中考篮球考了多少分?”“30，29，28等”
“看来你们的篮球水平不错吗?你们会单手肩上投篮吗?会运球突破防守吗?会两人传接球快攻上兰吗?”
“不会”
“篮球作为一项运动有好多的技术和战术，你们愿意通过学习提高自己的篮球水平吗?”
“愿意”“好我们先来玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激发学生的学习积极性和进取精神。
学生成体操队型散开，模仿老师的动作进行球性练习。内容为指拨球、绕腰转、绕膝转、胯下传递球、指按球、两人对抗运球。用时3分钟，目的是活动学生的身心和熟悉球性，特别是活动学生的手指关节，避免伤害事故发生。
接着进行抢断球游戏，方法为学生四人一组，三人在圈上相互传球，中间一人快速滑步或转身来抢断球，被抢断的学生换到中间来。要求学生1-6报数然后到相应的场地上进行练习。用时3分钟，目的是复习初中学过的传接球技术和提高学生的传接球兴趣。
2、基本部分
(1)二人传接球
教师观察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用途和运用时机，(反弹传接、单手肩上、双手胸前等)引出本节课的学习内容，并且针对实际练习情况强调双手胸前的传球手法和接球手型，要求学生传球伸前臂，翻腕，手指弹拨球。接球时伸手迎球，指端触球时双手迅速后引护球。讲解后请一位学生配合示范，在理解要点的基础上进行直观地观察有利于加深学生的动作概念。学生两人一球散开练习，用时3分钟目的是改进传接球技术，要求传得更平、更快、更准。关注到学生之间的水平差异，教师参与到学生活动中来进行个别辅导，个别学生出现双手抛球或扔球的动作，教师要通过示范反复地强调正确的传接手型，使学生尽快掌握原地传接球的技术。
(2)移动传接球
三人两球，一人移动传接球，两人固定传球。要求学生要控制好落点传得准，积极移动接得稳。用时5分钟，目的是让学生初步体会移动中的传球落点和脚步的变化移动。练习结束后请1-2组学生示范，鼓励同伴评价，对于移动速度慢的同学给予语言上的鼓励。目的是通过观察、思考、评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。
(3)跑动中传接球
教师安排见习生做固定传球人，要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转，传球时迅速出手传斜线球，当球接近自己时上步接球。用时5分钟，目的是学生体会在移动中传接球的感觉。教师边观察边及时纠正学生的错误之处，帮助学生改正不够之处。侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向，对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解，请不同的学生示范，引导学生观察比较推进速度，提醒学生跑动中脚尖正对前进方向，上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。
(4)两人慢跑中传接球
两人一组一球在慢跑中传接球上兰，要求动作连贯，避免带球走。用时5分钟，教师鼓励学生合作探究走步的犯规现象。学生在尝试练习中探究如何避免走步，教师引导学生建立正确的概念，目的是发挥老师的主导作用和培养学生自我练习、积极探究的学习习惯。可能还有部分学生不能理解走步的规则，无法在传接球过程中避免走步的现象，只能鼓励学生从严重走步到少走步，争取在下节课提高要求。有意识地鼓励掌握情况良好的同学加快推进的速度，目的是为不同水平的学生创设不同的'学习条件和要求，并且提出两人传6-8次上兰的具体要求，督促学生进行正确的侧身跑练习。
(5)游戏：画老鼠
规则：两人从底线开始行进间传接球上篮，练习结束后在预先设计的板上画老鼠，球中了加上传接时没有掉球画两笔，两者居一画一笔，两者都没有不能画，前面同学过了中线后面的同学就出发。看哪一组画得最快最完整。结合鼠年的时机既提高练习的兴趣又可以巩固所学的技术。
根据循序渐进的教学原则和人体运动技能形成的规律，在教学手段上安排从固定到移动的四种练习。目的是为了让学生更好地理解和掌握行进间双手胸前传接球技术。
3、结束部分
学生跟着老师做放松练习，内容为情景尝试“蒲公英妈妈撒种”，以达到稳定情绪，愉悦身心的目的，最后老师对学习情况进行小结和鼓励，愉快地结束本课。
七、教学特色
1、本课采用尝试练习法，使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点，安排练习由浅入深，由易到难，逐步提高，符合学生的身心特点和认知规律，充分体现学生的主体性和教师的主导调控作用。
2、在教学中教师不断地鼓励学生积极进行自我评价和同伴之间的相互评价，在评价中进行比较分析，从而发现问题，有利于形成正确的动作概念。同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地掌握传接球技术。
3、游戏法也是本课的一大特色，在准备部分的对抗运球和抢断球游戏都能激发学生对篮球的兴趣，基本部分中将行进间传接球上篮和画老鼠联系起来，既能复习所学的技术，又能激发学生的表现欲望。结束部分的“撒种”游戏让学生在愉快的情景中放松身心。通过游戏活跃课堂气氛使学生在游戏中热身，在游戏中巩固技术，在游戏中合作，在游戏中进步，在游戏中恢复身心。
八、教学效果预计
整堂课练习密度40%，练习强度中等偏上。学生身心得到满足和愉快的体验。
九、场地器材
篮球28个，篮球场2个，设计板2块，画笔2支
《行进间双手胸前传接球》说课稿 2
一、指导思想
本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，分层教学为中心，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！
二、培养目标：
（1）教学中如何培养学生的观察能力
（2）学习中如何培养学生自我比较与自我分析的能力。
（3）教学中如何培养学生的创造性思维。
（4）教学中如何培养学生的主动学习的能力、合作意识和团队精神。
三、教学重点难点：
重点：正确的传、接球动作技术与步法的协调配合。（跨步接球、迈步传球）、（接、迈、传的相互配合），注重“小老师”的指导能力的培养。
难点：根据同伴的位置、跑动速度和方向，及时、准确传球到位。
四、教法学法
1、以教师创设教学情景为主线采用：
讲解；示范；图示；分解；分层的教学方法，使学生在快乐中学习，提高学生的学习兴趣达到体育锻炼的目的。
2、以学生自主学习为主线采用：
复习巩固；观察图片；建立表象；分组学习；共同达标的学习方法，在“小老师”的指导下让学生在轻松快乐的环境中根据自己的实际水平掌握运动技术。并且在音乐的伴奏下使学生的身体和心理得到放松。
五、教学设计：
1、学情分析
由于学生在初中阶段身体还没有完全发育成熟，对篮球运动技术的理解不够，所以在这一阶段的教学内容可能对球类的教学只是以培养学生的.学习兴趣为主，一味地强调素质练习。因此我根据中专学生的身心特点及男女生的具体情况，认为在中专体育课中加强学习篮球技术尤为重要！
2、教材分析
篮球教材中，行进间双手胸前传接球为中专教材，共三课时，其技术动作易学易忘，此练习需要学生极好的协调性，熟练的球性，而且密度和强度都比较大，因此初学者很难形成正确的动作技术。应加强学生对篮球基本技术的提高训练。
3、学习目标
（1）运动参与：学生主动积极地参与教学，自主学习、发挥想象力和创造力，在探究中学习，在合作中学习。
（2）运动技能：学生能够正确地掌握行进间双手胸前传接球并能把此技术熟练的运用到篮球比赛的实战中。
（3）身体健康：使部分学生能将学到的行进间双手胸前传接球技术以及篮球中各项技术的运用变成学生的一种终身体育锻炼项目。
（4）心理健康：树立学生的自尊心和自信心，培养学生克服困难战胜自我的坚强意志品质。
（5）社会适应：在学习中培养学生的人际交往能力和学生之间的合作意识。
4、教学过程：
一、准备部分：学生每人一只篮球在音乐的伴奏下自主地进行熟悉球性练习（原地熟悉球性练习、原地运球）{球操、运球跑圈}
二、基本部分：
（1）先讲解行进间双手胸前传接球在篮球比赛中的作用。 （2）将班级分成三个小组，每小组指定一人为组长，并分发一张学习卡片，卡片上内容含有行进间双手胸前传球的图片动作要领、易犯错误和纠正方法，进行小组合作探究学习。但各组的学习的难易程度不同。（A:拔高组B:基本组C:问题组）
（3）学生集合，每组选出一对动作技术好的同学出来示范，学生进行讲评，然后教师进行总结，并对小老师进行指导。
（4）按小组发放练习卡片（内容以及图解），教师巡回辅导：此卡片含有多种辅助练习，学生可以根据自己的学习情况，有选择性地进行练习，巩固与提高行进间双手胸前传接球技术。
（5）教师根据小组学习分组指导，师生两人演示正确的行进间双手胸前传接球技术。
（6）学生可以根据自己的具体情况进行拓展性练习，发挥学生的创造性思维和创造能力。（小组间的教学比赛）。
（7）游戏翻越障碍跑游戏内容：
跑过独木桥→滚过沼泽地→越过矮墙→钻过山洞→拿回木棒。通过游戏使学生在体育活动中能在遇到困难时如何克服。
三、结束部分：讲评、放松。
双手胸前传球
双手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
两肘加紧
手臂伸出，手指手腕抖动将球传出
发力脚上前一步
两手自然下落
辅助性练习如下：
C组：两人对面跨步接球；两人移动传接球；三角移动传接球；B组：五角星对角线移动传接球；多点（两人或三人）固定、移动传接球；在慢跑中进行行进间双手胸前传接球技术的练习；A组：行进间双手胸前传接球技术练习；两人一组，一人传球，一人行进间上篮
六、教具
篮球12个
跳箱二只 体操凳二张 栏架2只
体操垫4场 体操棒24根
七、教学收获
本课时的指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习，“小老师”带领的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生主体性作用，运用循序渐进、分层式教学手段，形成互帮互学的合作式学习小组。让学生在自己身体能力范围内，学有所获而且能运用到实战比赛当中发挥作用，使学生具有学生的成就感。从而达到培养学习兴趣，提高教学效果的目的。
《行进间双手胸前传接球》说课稿 3
尊敬的评委老师、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家呈现《行进间双手胸前传接球》这一体育课教学内容的说课。
一、教材分析
《行进间双手胸前传接球》是篮球运动中的基础且重要的技术动作，它不仅要求学生掌握正确的传球姿势和接球技巧，还强调在移动中保持身体平衡与协调，以及团队间的`默契配合。通过本课的学习，学生能够提升篮球基本技能，增强身体素质，培养团队协作能力和竞争意识。
二、学情分析
本课教学对象为中学生，他们正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战和竞争。但同时，由于个体差异，学生在身体素质、技术水平和理解能力上存在差异。因此，在教学中需要采用分层教学和差异化指导的策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学目标
知识与技能：学生能够掌握行进间双手胸前传接球的基本动作要领，包括传球时的蹬地、伸臂、翻腕、拨指和接球时的迎球、缓冲等动作。
过程与方法：通过示范讲解、分组练习、游戏竞赛等方法，使学生在实践中体验、感悟技术动作，提高动作的准确性和协调性。
情感态度与价值观：培养学生团队协作的精神，增强自信心和竞争意识，激发学生对篮球运动的兴趣和热爱。
四、教学重难点
重点：行进间双手胸前传接球的动作规范和身体协调。
难点：在快速移动中保持传接球的稳定性和准确性。
五、教学方法与手段
示范讲解法：教师先进行标准动作的示范，并结合语言讲解技术要点，帮助学生建立正确的动作概念。
分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互观察、纠正动作，提高练习效果。
游戏竞赛法：设计趣味性的游戏或竞赛环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固技术动作，增强团队协作能力。
六、教学过程
准备部分：通过慢跑、拉伸等活动，预热身体，预防运动损伤。
基本部分：
示范讲解：教师展示行进间双手胸前传接球的标准动作，并详细讲解技术要点。
分组练习：学生分组进行原地传接球练习，逐渐过渡到行进间传接球练习。
难点突破：针对学生在快速移动中传接球不稳定的问题，设计针对性练习，如设置障碍物、增加传球距离等。
游戏竞赛：组织学生进行传接球接力赛或对抗赛，激发学生的积极性和竞争意识。
结束部分：进行放松活动，总结本课学习要点，布置课后练习任务。
七、教学反思
本课通过多样化的教学方法和手段，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在快速移动中难以保持传接球的稳定性，需要进一步加强练习和指导。未来教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，努力提升教学效果。
《行进间双手胸前传接球》说课稿 4
尊敬的评委老师、各位同仁：
大家好！今天，我将为大家呈现的是《行进间双手胸前传接球》这一篮球基础技术动作的说课内容。
一、教材分析
《行进间双手胸前传接球》是篮球运动中的一项基本且重要的技术，它要求学生在快速移动中准确、稳定地完成传球与接球动作，是篮球比赛中实现战术配合、保持球权控制的关键环节。通过本课的学习，学生不仅能够掌握这一技术动作，还能提升身体协调性、灵敏度和团队协作能力。
二、学情分析
本课的教学对象为中学生，他们正处于身体发育和技能形成的关键时期，对篮球运动充满热情，喜欢挑战和竞技。然而，由于学生之间的身体素质、技术水平和理解能力存在差异，因此在教学过程中需要采用分层教学和差异化指导的策略，以满足不同学生的需求，确保每位学生都能获得进步。
三、教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握行进间双手胸前传接球的技术要领，包括传球时的蹬地、伸臂、翻腕、拨指以及接球时的迎球、缓冲等动作，提高传接球的准确性和稳定性。
过程与方法：通过教师的示范讲解、学生的.分组练习、同伴间的相互评价以及游戏竞赛等教学方法，使学生在实践中不断体验、感悟技术动作，提高动作的协调性和连贯性。
情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强自信心和竞争意识，激发学生对篮球运动的兴趣和热爱，形成积极向上的体育精神。
四、教学重难点
重点：行进间双手胸前传接球的动作规范和身体协调。
难点：在快速移动中保持传接球的稳定性和准确性，以及团队成员之间的默契配合。
五、教学方法与手段
示范讲解法：教师首先进行标准动作的示范，并结合语言讲解技术要点，帮助学生建立正确的动作概念。
分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习。通过小组内的相互观察、纠正动作，提高学生的练习效果。
同伴评价法：鼓励学生之间相互评价对方的动作，发现问题并共同解决，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
游戏竞赛法：设计趣味性的游戏或竞赛环节，如传接球接力赛、移动靶传球等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固技术动作，增强团队协作能力。
六、教学过程
准备部分（约5分钟）：通过慢跑、拉伸等活动预热身体，预防运动损伤。同时，通过简单的篮球操或球性练习，激发学生的学习兴趣和积极性。
基本部分（约30分钟）：
示范讲解（约5分钟）：教师展示行进间双手胸前传接球的标准动作，并详细讲解技术要点和注意事项。
原地传接球练习（约5分钟）：学生先进行原地传接球练习，熟悉传球和接球的基本动作。
行进间传接球练习（约15分钟）：学生分组进行行进间传接球练习，逐渐提高移动速度和传球距离。教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
难点突破（约5分钟）：针对学生在快速移动中传接球不稳定的问题，设计针对性练习，如设置障碍物、增加传球难度等，帮助学生突破难点。
游戏竞赛部分（约10分钟）：组织学生进行传接球接力赛或对抗赛等游戏竞赛活动，激发学生的积极性和竞争意识，同时检验学生的学习成果。
结束部分（约5分钟）：进行放松活动，如深呼吸、轻柔拉伸等，帮助学生恢复体力。同时，对本课的学习内容进行总结回顾，表扬学生的进步和表现，布置课后练习任务。
七、教学反思
本课通过多样化的教学方法和手段，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中，我注重学生的个体差异和分层教学，努力让每位学生都能在原有基础上获得进步。同时，我也意识到在快速移动中保持传接球的稳定性和准确性是一个难点，需要进一步加强练习和指导。未来教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的技术细节和团队协作能力的培养，努力提升教学效果。
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