小学英语说课稿(常用15篇)

小学英语说课稿

更新时间：2024-06-21 18:37:30

相关推荐

小学英语说课稿(常用15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学英语说课稿，欢迎大家分享。

小学英语说课稿1

　　（一）说教材地位、作用

　　本课内容是《牛津小学英语》3A中的Unit 4 《Goodbye》。本单元的核心教学内容是祈使句，主要学习祈使句Get up。Go to school。Gohome和Go to bed。以及三种告别用语：Goodbye。See you 。Goodbye。本单元还出现了八个家用物品类单词。今天这一课是第一课时。在小学生学习英语的启蒙阶段，适宜激发和保持学生浓厚的学习兴趣为主，再加上三年级学生的认知水平有限，所以在第一课时中我们主要学习内容是祈使句Get up和Go to school以及告别Goodbye。并创造出真实的语言环境进行交际活动。

　　（二）说教学目标

　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标、大纲要求，结合学生的认知水平，我确定本课的教学目标如下：

　　1、认知目标：

　　（1）听得懂、会说、会读祈使语句：Get up。 Go to school。

　　（2）听得懂、会说、会读告别用语：Goodbye。

　　（3）会唱歌曲：Goodbye！

　　2、能力目标：

　　培养学生的能用学习过的祈使句在真实的语言环境中进行交际。

　　3、情感目标：

　　（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

　　（2）培养学生讲礼貌的好习惯。

　　（三）教学重点和难点：

　　二种指令Get up Go to school。的`正确运用。

　　（四）说教法、学法

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用游戏教学法、情景交际法等进行教学。

　　1、愉快教学法

　　教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。

　　2、模仿练习法

　　学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

　　3、情景交际教学法

　　学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。情景交际法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

　　（五）说教学过程。

　　Step1、 Warm—up

　　1、师生的自由对话。利用句型：Goodbye/Good morning/Good atfternoon/Nice to meet you等巩固旧知，使学生自然地进入学习英语的氛围中。

　　2、做游戏，猜动物。孩子们根据教师的动作和表情猜一猜小动物。这一环节不仅复习了学过的动物单词，激起学生的学习兴趣，还为下面的故事教学铺垫。

　　Step2、 Presentation

　　1、利用自制的图画，设计情境，学习新知。

　　根据小朋友喜欢听故事的特点，我在这一环节中，自编了两个故事。第一个故事讲的是小猫因为前天夜里因为参加晚会玩得太晚而第二天睡懒觉被妈妈叫起来的。小朋友在图文并茂的环境中，自然而然的就学习完了祈使句Get up和回答All right。然后同样通过故事和图片小猴子上学路上贪玩学习祈使句Go to school。及Go答语goodbye。为了让孩子有更多的机会来练习说一说两个祈使句，我还利用第一单元的动物tiger，panda，bear等做成的小头饰反复练习句型。

　　2、学唱新歌goodbye，缓解学习疲劳。

　　由于孩子在上一环节中一直处于兴奋状态，为了缓解一下学习的疲劳，为下面的学习做好准备，所以在此环节中我给孩子们唱了一唱歌曲。学生在此时不仅能欣赏以下节奏舒缓的歌曲，还能在此点出课题googbye。

　　Step3、Practice

　　这一环节旨在进一步巩固句型，通过课文中的情境，操练句型。通过前面对课文重点句型的操练，已降低了课文的难度。首先让孩子们根据课文的挂图回想本课的祈使句。然后根据磁带录音模仿课文中人物的语音语调。最后孩子们带上主人公的头饰来演一演。

　　Step4、Consolidation

　　1、自编了一个chant唱一唱：

　　Get up，get up，起床了；

　　All right，all right，好好好；

　　Go tosch ool，go to school，去上学

　　Good bye，goodbye，说再见。

　　这是短小、押韵又欢快的歌谣，在此环节中不仅巩固归纳了这节课所学的新知识，使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。而且将今天的学习再次达到了一个小高潮。

　　2、“击鼓传花”游戏

　　利用我们平时经常玩的游戏“击鼓传花”来复习学习的祈使句。孩子们在开心又有刺激性的游戏中将本课的学习推到了最高潮。学生在意犹未尽的游戏中结束了本课的学习。

小学英语说课稿2

　　一．说教材

　　津小学英语3bunit11第二课时的教学内容。本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+v-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。

　　二．说教学目标：

　　1、认知目标

　　（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running

　　（2）能听懂、会说日常交际用语whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.

　　（3）朗诵歌谣enjoytheday

　　2、能力目标

　　（1）培养学生运用语言的'能力。

　　（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

　　3、情感目标

　　（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。

　　（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。

　　（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。

　　（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。

　　三．说重点难点

　　1．重点

　　单词：skating,skiing,fishing,running.

　　交际用语：whatdoyoulike?ilike……..

　　2．重点

　　skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。

　　四．说教法学法

　　1教学方法：情境法，小组合作，游戏等

　　2教学手段：多媒体教学软件一套，动作图片

　　3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。

　　4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。

　　五．教学过程

　　step1warmup

　　1.greeting:singasong:goodmorning

　　2.dailytalk

　　warmup这是一个热身活动，也是必不可少的活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是：唱英语歌曲，猜谜语，说绕口令，做tpr活动，chant等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先以一首《goodmorning》师生问好，然后和学生进行与学习有关的freetalk,因为有了第一课时的学习，学生唱的开心，说的高兴。

小学英语说课稿3

　　1、情感目标：激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。

　　2、认知目标：

　　（1）能听懂、会说Let`s g t及其应答。

　　（2）能听懂、会说superaret car us 等单词。

　　（3）技能目标：1、学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。

　　（4）培养学生的观察、记忆、想象能力。

　　其中Let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，学生早已会说；buscarz的读音模仿起来不难，但superaret的读音不易掌握。这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为superaret的发音。

　　为落实以上目标，我设计了以下教学过程：

　　一、以学生为主体，复习导入

　　当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也由专制走向民主。我反思传统课，一改复习由老师唱主角的现象，让学生在每节课后评出一名优胜者，在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法，以突出学生的主体性，激发其兴趣。

　　二、变课堂为生活，乐中说话

　　语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此，我作了这样的设计：

　　1、以电教为手段，呈现材料

　　根据心理学研究，人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此，我首先播放课文的`VCD片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。

　　接着我呈现了superaretzus的图片，自问自答What`s this ? Let`s g t the z等，对语言进行第二次呈现，并过渡到下一层次的学习。

　　2、以游玩为方式，模仿说话

　　正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，呈现后就是一个个地跟读。本课中，我扮作司机作开车状，学生跟在我后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：z z动物园，bus bus b bus……以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。这样的教学，学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢？

　　3、以新知为契机，复习旧知

　　温故而知新可以为师也！当学生进入动物园，发现了许多学过的动物，在老师的引导下，不知不觉地用已学语言进行对话，同时主动地向老师问一些没有学过的动物，饶有兴趣地记忆着，扩大了知识面。这样的师生不比传统课堂中的师生更快乐吗？同时，结合学生上车排队与否，游玩时的表现，进行社会公德教育，使学生明白自己的社会责任，这不更快乐吗？

　　以上教学也是以下superaretus的教学过程。至于superaret的难点，可以放在参观超市时，由学生们相互合作学习时而解决，以培养学生的交流合作精神。

　　至此，学生已能初步学说新语言。根据小学生生理、心理特点，让他们稍作休息，听一首世界名曲，再继续游玩。

　　4、以巩固为窗口，了解世界

　　与世界名曲一样，世界名胜拓展了学习的视野，提高了跨文化交际能力。

　　在多媒体创设Happ new ear情景中，学生分组开着车子，在优美的乐曲中，在儿歌般的Let`s gt the z中，学生飞向动物园，飞向金字塔，飞向富士山，那种把知识当作可乐，把课堂当作幸福生活的快乐不也正是我们的快乐吗？然而，我们的教学就此结束了吗？不———

　　三、变生活为课堂，自主学习

　　课堂教学的终极点在哪里？如果有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言，收集世界名胜图片及英文名称，并相互交流，使“生活处处皆课堂”。这时我想我的教学也该结束了。

　　综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。

小学英语说课稿4

　　一、说教材

　　《新版小学英语》采用以"话题——功能——结构——任务"体系编写、以素质教育为根本指导思想、着重培养学生运用英语的能力.同时体现出外语教学的跨文化教育本质、坚持兴趣第一的原则.课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感.所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容.以活动、游戏为载体、符合学生的年龄特点.本单元的重点以寻问爱好为中心、展开学习一些相关的单词及生活用语.

　　二、说教法

　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律、以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想、本课我采用如下教法:

　　1."任务型"教法.让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务.

　　2.情景教学.利用多媒体(实物)等为学生创设情景、激发学生的好奇心和求知欲.

　　三、说学法

　　教务于学、教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维、为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.我将学生分为五个小组、这样一来方便了小组合作互助学习.另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间、创造锻炼的机会.发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合.

　　下面介绍一下本课的教学目标和教学过程:

　　一、教学目标(确立教学目标的依据:通过听、说、读、写、玩、演、听等手段激发学生的学习兴趣、调动学生学习英语的积极性、对进一步学习打好初步基础.)

　　1.知识目标(LINGUISTICFACTORS)

　　a.Newvocabulary(生词)

　　b.LanguageFunctions(语言功能)

　　2.能力目标(ABILITYAIDS)

　　能够用英语向别人简单地介绍字的兴趣和爱好.能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好.

　　3.德育目标(MORALEDUCATION)

　　通过不同的爱好、如集邮、收集糖纸、玩具等、培养个人正确兴趣和爱好.

　　二、教学重难点(根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)

　　学习掌握Ilikedoingsth.&She/Helikesdoingsth.I'minterestedindoingsth.并灵活运用所学语言知识进行交际.

　　三、教具:实物、录音机

　　四、课程设计意图

　　1.创造一个积极主动的课堂气氛、通过生动活泼的表演、更加形象直观、抓住学生注意力、扩大课堂活动面、突出教学重点;提高教学效果.

　　2.创设情景、导学、探究、在学生协作学习中照顾了学生不同层次、使全体学生都得到发展.

　　五、教学过程

　　1.WARMER:

　　Listening:欣赏歌曲、《Myhobbies》使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的`动作.这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂.

　　Actoutthedialogues:组织语言材料进行分组对话.通过生生合作、小组合作.巩固所学知识在协作中发展、为今后的学习奠定了基础.

　　2.导入新课

　　看图学习对话

　　a.回答问题(listenandanswer)

　　What'syourhobby

　　S:.Myhobbyis…

　　S:Ienjoydoingsth.

　　这一组句子先后在lesson13中先后出现、所以是旧知识的复习.这里我安排两人一组onebyone练习、学生由被动的的答到主动的问.再互相的问答中、达到自我教育.

　　b.听录音学习单词和词组(listenandlearn)

　　basketballfootballvolleyballstamps

　　toycarscandypaperspicturecardstabletennis

　　c.听录音学句子:通过师生问答(利用三种球)学习本课句型、

　　d.听录音练习:Ilikedoingsth.He/Shelikesdoingsth.在小组中进行操练.

　　3.巩固新知:

　　完整的听录音读对话.设计本环节的目的在于巩固、复习、训练.学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神.

　　4.拓展练习:

　　5.作业

　　a.听录音并模仿朗读

　　b.编写小对话

　　六、板书设计

　　Lesson14

　　Ilikecollecting

　　He/Shelikesplaying

　　I'minterestedin

小学英语说课稿5

　　一、教材分析

　　这是一个发生在福伊特商店里的对话。买卖福伊特的七个句子将被学习。在这个单元中，孩子们在第一次和第二次拍打中，有着不可理解的简单指令和行为，他们可以通过看物体和图片来说简单的WOD，阶段o句子。例如：荔枝香蕉，苹果，这是什么？在第七单元中，我们一口气说出了1到10的数字。本单元的主要语言点是在fuit商店里用fuit和numbersfeely造句，并用英语与其他人交流。根据孩子的英语水平和年龄，密切注意名词的单复数形式根据日常生活中的内容，我给他们做了一些扩展。为了培养他们用英语与他人交流的能力，我设计了以下教学目标

　　1.知识和技能目标：

　　查看福伊特十种不同基金的名称，并识别一到十种基金的螺母。

　　关于螺母的意外简单说明，并相应采取行动。

　　用英语交流，并在这种情况下与他人交流。

　　2.培养他们的情感、态度和价值目标：

　　培养共同利益者的才干

　　提高波特的品质，与动物维持生计。

　　教学影响：

　　1.用fuit和数字造句。“请用六个字母。”

　　2.区分名词的单fom和复数fom之间的差异。[一个苹果；两个苹果hellip]

　　3.在fuit商店买卖fuit时使用的句子。

　　教学难点：

　　1.区分名词的单数形式和复数形式。

　　2.培养他们用英语与他人教学的能力。

　　教具

　　多媒体、flashcads、feshfuit和fuit商店的调味品和药水。

　　教学方法：

　　任务目标教学法。TP法、pefomance法和games法。

　　二、利安人分析：

　　我们面对的是刚毕业于kindegaten的5到6岁的孩子，他们无法分辨kindegaten和pimay学校的`区别。有时他们甚至不知道如何在课堂上表现。因此，我认为对我来说，最重要的事情是抓住他们的兴趣，让他们热爱英语，感受英语因此，我将与他们一起玩一些有趣的游戏，给他们看一部滑稽的卡通电影，让他们看课文中的戏剧。我们不仅要关注语言点本身，还要建立一个真实的立场，鼓励他们更好地表现自己。我所能做的就是A运用孩子们的智慧，激发他们的热情。

　　三、教学方法分析

　　从基础教育的角度来说，英语课的总目标是提高学生的语言运用能力，培养学生的任务教学能力，适应幼儿的心理和心理特点，积极主动地模仿、展示自己。“任务式”教学法，组织课堂，突出重点，解决难点。我给学生一个开放、轻松的课堂，让他们学会观察、思考和讨论。在这个过程中，学生的思维能力和语言运用能力得到了很好的发展

　　四、教学程序分析。（谈论教学过程）

　　1.起来。全班同学都唱英语歌曲《印度小男孩》，以充分利用他们的意图，帮助他们快乐地开始英语学习。

　　2.复习本单元中我们靠在拳头上的福伊特和数字以及第二拍。（复习数字和水果）

　　A.看一段有趣的视频。然后回答问题。（leanMOEfuit和pactMOEsense贴片，例如：stawbey西瓜松树苹果树）问一些问题。

　　这是什么rsquos？

　　这是什么颜色？

　　他们有多少香蕉？

　　你喜欢吃香蕉吗？

　　你最喜欢什么？

　　鼓励他们张开嘴，尽可能多地说英语。

　　玩猜谜游戏。使用基本的拼音知识来检查WOD的拼写。

　　玩一个名为“向上和向下”的游戏。重点是区分名词的单复数形式。

　　3.引导学生了解教学要点。（介绍新课程）

　　积极使用fuit商店所需的坚果和fuit。让两名志愿者将字母e改为字体，选择八个螺母CAD，并将其粘贴在其他泵的八个fuit编码旁边；说明书最快的是Winne。请给我六只橡树。

　　4.该给全班同学配步了。

　　学生们选择他们录制的八个CAD，当他们向老师发出指示时，把它们放在头上，然后大声地告诉老师：“你是谁？”

　　5.观看视频（观看多媒体以了解本课的故事）

　　以及玩具中发生了什么，（此pat非常重要、容易理解且有效），并引导他们发现动物并与之达成一致。

　　描述一家富特商店的情况。教师将扮演一名店主，邀请一名优秀的学生作为顾客，并完成所有购买步骤。

　　店主：早上好

　　顾客：很好的监控。

　　店员：我能为您效劳吗？

　　顾客：是的，请给我六个橡木桶。

　　店主：嘻友爱

　　顾客：非常感谢。

　　店主：你很好。

　　6.合并与契约

　　平底锅：把全班分成八个平底锅，伊芙·平底锅将被烧制成一个福伊特商店，请一名学生做店主，这平底锅中的其他成员将成为顾客。鼓励他们用这张桌子上的东西买卖福伊特，我设计了一个你日常生活中常见的、孩子们不会感觉到的真实情景不熟悉英语的老师会深入课堂，帮助那些没有能力的学生。在这样一个平静愉快的环境中，他们喜欢用自己学会的对话来表达自己。他们能感受到英语的成功和自信。

　　7.结论

　　老师会带领全班同学读黑板上的句子，并提出一些较难的问题。也许学生们不能清楚地理解这些句子，但这并不重要。我们只是给学生提供有关语言的信息，并给他们更好的语言情境，以帮助他们今后的学习。

　　8.Homewok：（家庭作业）

　　丰富学生在家设计一个小福伊特商店，并在福伊特商店教他们的家人对话。当他们把这个空间隔开时，他们应该拍照，第二天给其他学生看。

　　在这篇文章中，我设计的内容（不仅是主要教学点的陈述，而且还有活动）会影响学生的想法。他们在玩耍时倾斜身体，腾出空间。我认为这是一堂高质量的好课。

　　9.黑色设计

　　（略）

小学英语说课稿6

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4 It’s warm today第一课时。我主要从以下几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　本单元所有内容都是围绕天气weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一次小天气预报员。通过这节课，让学生掌握关于天气的词汇，同时学会运用It's ......in......句型，从而提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1、能听、说、读、写本课的四会单词：weather，cold，warm，cool，hot。

　　2、掌握句型：It's cold/ warm/ cool/ hot in ......

　　能力目标、能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’swarm/ cold…in…。

　　情感目标、让学生认识全国各地大体的天气状况；教育学生团结合作的精神。

　　三、说教学重、难点

　　重点：单词：weather，cold，warm，cool，hot。

　　难点：weather的正确发音以及句型：It's cold/ warm/ cool/hot in ......在实际生活中的运用。

　　四、说学情

　　由于四年级的学生具有活泼好动，对新鲜事物有好奇心，而且他们已经学了一年多的英语，有一定的英语基础。

　　五、说教法设计

　　以新课标为指导，学生为主体，教师为主导的`教学模式，结合任务型教学法将听、说、读、写融为一体，再加上课件和卡片的运用，让学生容易接受新知，从而培养学生综合运用语言的能力。

　　六、说学法指导

　　小学英语课堂的生命就在于激发小学生学习英语的兴趣。创造真实的情景，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。

　　七、说教学过程

　　1、热身阶段：

　　a、热身运动，让学生跟着老师一起做SHAKE YOUR BODY，这个热身活动可以让学生注意力从课外转移到课堂上来。

　　b、引出新知

　　根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？复习Unit 3的服装词汇，再谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过渡到今天的新课：weather。

　　2、新课呈现阶段

　　1、教师复习旧知识后，播放天气预报视频，学生对此片段应该相当熟悉，教师适时拿出单词卡片，教学单词weather report，而此时学生一定非常有兴趣学习。weather这个词是本课中发音最难的，教师让学生仔细观察教师嘴型，并给予发音正确的学生鼓励，教师带领学生竖起大拇指说：“Good good very good”，这样可以鼓励学生大胆地开口说英语。通过不断地模仿练习，加上男女生竞赛，突破本课难点。

　　2、出示几个地点的图片，让学生先熟悉这几个地名：Beijing，Lhasa，Harbin，Hong Kong。再由这几个城市的温度来判断天气的冷热程度，教学四会单词，通过多样化操练后学生也熟悉了单词，用更多的练习来巩固，并教学新句型：What's the weather like？It's cold/ warm/ cool/ hot in ......用其他形式的图片来教学，从而突出了本课的教学重点，同时加深学生对单词和句型的理解及运用。

　　3、由于学生对直观的物体很感兴趣，教师出示中国地图，并扮演天气预报员，在逼真的情景里，用今天新学的句子It's cold/ warm/ cool/ hot in ......播报天气。根据小学生本身就爱表现自己，教师鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用，还激发了学生的学习兴趣。

　　Let's chant经过长时间的学习后，学生处于紧张的学习状态，此时用Let's chant的一首歌谣让学生从紧张的学习中过渡到轻松的氛围。

　　3、拓展延伸

　　1、趣味活动：Let's play

　　由于小学生的注意力时间是很有限的，那么设计一个趣味活动是很有必要的，可以再次让学生的注意力集中到课堂上来。在Let’s play环节，教师请四个组每组两位代表上台来，把本课的四会单词及一些地名的卡片分发给他们，用本课新句型“What’s the weather like in ___？It’s ___ in ____ 。”进行练习，说错的扣分，对的给予奖励，让学生得到充分表现和自我发展的空间。

　　4、小结

　　教师让学生看黑板上的板书，然后教师引导学生自己总结本课的重点知识，其他同学补充，最后，由教师给出明确的小结。这个过程是由学生自己总结，而不是由教师直接总结，这样能加深学生对重点知识的记忆。

　　5、课后练习：

　　a、抄写四会单词及短语各一排，练习书写。

　　B、回家扮演天气预报员给家长看，把所学内容运用当真实情境中，练习学生的口语。

　　八、说板书

　　这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，也体现本课的重点内容。

　　Unit4 It’s warm today weather report

　　cold

　　It’s cool in Harbin 。

　　warm

　　Hot

　　九、说课后反思

　　本节课用课件，卡片辅助教学，再结合游戏让课堂“活”起来。但是本课的难点是weather的发音，在教学过程中，很多学生对此单词的发音不够熟悉，就出现了在练习句型：What’s the weather like in ___？时状况百出。

小学英语说课稿7

　　一、说教材

　　《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

　　二、说教法

　　根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

　　1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

　　2.情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

　　3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

　　三、说学法

　　教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

　　下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

　　一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的.学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。）

　　1. 知识目标（LINGUISTIC FACTORS）

　　a. New vocabulary （生词）

　　b. Language Functions （语言功能）

　　c. To learn the English song

　　2. 能力目标（ABILITY AIDS）

　　培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

　　3. 德育目标（MORAL EDUCATION）

　　结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

　　二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）

　　学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

　　三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

　　四、课件设计意图

　　1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。

　　2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

　　五、教学过程

　　1. WARMER：

　　Let'sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

　　Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush （your） teeth wash （your）face have （your） breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。

　　Let'act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It's twelve o'clock ×××， It's time for lunch.”学生回答Yes, Let's go.学生通过实物表演。

　　2. 导入新课

　　看图学习对话

　　1. 听录音并回答问题（listen and answer）

　　What's the time?

　　S: It's four o'clock.

　　这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动 -

　　的问。再互相的问答中，达到自我教育。

　　2. 听录音并猜一猜（listen and guess）

　　录音放到It's time to…停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

　　3.听录音练习：Mum,I'm hungry.

　　OK,Let's have dinner.

　　4.看图学单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领学生学习rice chicken pork beef

　　5.听录音学句子：What do we have?

　　We have ……在小组中进行操练。

　　指着一桌美食Look What a nice dinner!

　　3. 巩固新知：

　　完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。

　　4. 拓展练习：

　　1. 时间调查表

　　Time

　　Get up

　　Brush your teeth

　　Have breakfast

　　Go to school

　　Have lunch

　　Go home

　　Have dinner

　　2.let's sing

　　5.作业

　　a. 听录音并模仿朗读

　　b. 编写小对话

　　六、板书设计

　　为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

小学英语说课稿8

　　1，游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

　　2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

　　3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的`操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

　　在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

　　本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多的out put（输出）。

小学英语说课稿9

　　课前准备

　　1.教学挂图。

　　2.教学投影片。

　　3.教学录音磁带。

　　4.单词卡片。

　　5.用来完成拼贴画的贴片。

　　教学内容

　　A Listen and number.

　　1.本部分主要教学内容是通过听录音标号，检测学生听力。

　　2.画面中呈现了一位小姑娘和她一家人的单词图片，示意了她与图片上人物的关系，为学生准确理解听力练习的内容提供了必要的视觉参照。

　　3.教学的重点是：训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。

　　B Let's make and talk.

　　1.本部分提供了一张拼贴画的背景，请学生剪下自己家庭成员的相片，贴在书中提供的相框内，以完成一张家庭合影的拼贴画。

　　2.学生完成拼贴画后，就画面上的内容进行描述。

　　教学建议

　　1.本课时是单元检测课。在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部内容，然后检测学生掌握的情况。

　　2.教师首先可以对本单元所学的有关家庭成员称谓的名词进行复习。可采用多种方法带领学生复习，可采用听、说单词画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面说词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、掌握单词。

　　3.在复习本单元句型时，教师应充分利用教学图片、学生图画作品、照片等教学资源帮助复习。

　　4.在进行A部分练习之前，教师可以带领学生先给图片外的小姑娘起个名字。然后，请学生扮演这个小姑娘，向大家介绍自己家的家庭成员。此处复习句型：“这是……”和“他是……”然后，学生对家庭成员的职业进行猜想。

　　5.在复习与预测之后，教师为学生播放教学录音带3遍。在播放过程中，教师示意学生仔细听录音中的内容。教师可讲授一些做听力的`技巧：先完整地听，了解大概意思;在听第二遍时要注意听关键词，从而准确完成听力练习。

　　6.在学生完成听录音标号的练习后，教师组织学生交换教科书，开展pair work活动，相互进行批改，分别用√或在所贴部分的旁边做出标志。教师按计划将一组或部分学生的听力情况记入学习档案。

　　7.在进行B部分练习时，教师可先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展group work活动，说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。

　　8.录音材料：

　　A项：MONOLOGUE

　　Girl: No1: This is my grandpa.

　　No2: He is my brother.

　　No3: This is my mom.

　　No4: This is my dad.

　　No5: This is my sister.

　　No6: She is my grandma.

　　课堂学习评价

　　1.教师指导学生把找出、做出的形状及用英语说出单词和句子的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：

　　—教师记录两组学生听录音标号练习的结果，将评价放入学习档案。

　　—教师记录学生完成拼贴画的情况，对学生作品进行评价并将评价结果放入学习档案。

　　2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　—能够借助参照形状找对A部分各图中人物并进行介绍的学生有多少人?

　　—能够对图中人物的职业进行猜想的学生有多少人?

　　—能够较顺利地完成B部分拼贴画的学生有多少人?

　　—能够在B部分内容的基础上对图中内容进行描述的学生有多少人?

　　3.本课对学生掌握有关家庭成员和职业的内容的评价方法：

　　—出示各种家庭成员图片，让学生迅速用英语说出其名称词。教师进行现场记录。

　　—请学生每人交一张自己爸爸或妈妈的画像，画中尽可能地展示出人物的职业或者他喜欢的服装、颜色、食品等学过的内容。学生向家长描述画面，家长根据学生的表达情况写出评价意见。

小学英语说课稿10

各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是PEP教材四年级上册Unit 2My schoolbag中的第一课时，其包括：说教材，说目标，说教材重难点，说学生，说教学方法和教具以及说教学过程这六部分。

　　首先是，说教材

　　本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2My schoolbag中的第一课时，内容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing两部分。本课的主要内容是学习关于书本的生词，以及会运用句型How manydo you have？ I have；会唱歌曲“Books and pencils”。学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

　　其次是，说目标

　　1、教学目标：依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：A知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，会运用句型How manydo you have？ I have。并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。B技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。C情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

　　然后是说，教学重难点

　　a本课的重点是掌握单词，做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；b难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have？ I have中，联系生活来运用及交流下面是、说学生

　　1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

　　接着是，说教法

　　英语的`习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。再者是，说过程

　　首先，我会问学生书包里都有什么，让学生积极主动地参与课堂学习。然后再拿出自己的书包，让学生猜测老师书包里有什么。在此过程中，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag。

　　接着，进行单词识记练习。多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。通过单词练习引出句型，引导学生用数字回答句型How manydo you have？，先个别操练，再分组，后全班练习。

　　然后是学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）最后布置学生的： Homework。

小学英语说课稿11

　　一、教材分析：

　　我说课的内容是快乐英语第一册第五单元第三课时Let’s sing。本单元主要复习五中小动物（kitten，puppy，bird，chick，fish）两种新授小动物（dog and cat）和功能语句I want

　　a（an）…。，Come here，please。

　　国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。二级目标要求学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：

　　1、语言知识目标：

　　复习五种小动物的表达方法，学习两种新授动物的表达方法，学会如何向他人表达自己想要什么的方法，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。

　　2、语言技能目标

　　创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。

　　3、情感态度目标

　　培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性。

　　培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。

　　培养孩子热爱小动物的品质。

　　4，学习策略目标

　　培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维

　　通过游戏活动，培养学生对英语学习的兴趣，引导学生在任务中，积极运用所学英语进行表达与交流。

　　教学重点：对单词cat和dog的教学，对功能语句Come here，please。的操练。

　　教学难点：能够灵活使用I want a（an）…。来表达自己的意愿。

　　教具，学具准备：

　　教具：7种小动物的图片，dog和cat的卡片，多媒体课件，5个信封

　　学具：教材

　　二、学情分析：

　　学习本课之前，学生们已经在本单元的第一课时学习了5种小动物的表达方方法，在第二课时学习了I want a（an）。为学习本课打下了良好的知识基础。

　　教学方法：

　　直观教学法，情境教学法，任务型教学法

　　学习方式：

　　探究，师生互动，小组合作。

　　三、教学过程设计：

　　根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。因此我设计了以下几个环节：

　　Step1。warm up and revision

　　用唱歌的方式进行师生问好。然后教师说act like…，学生做出相应的动作并说look look a ~，A very nice

　　通过这个环节可以让学生尽快进入到本课的教学中，并且可以达到复习旧知的目的！

　　Step2。presentation

　　创设一个宠物店的情景，引导学生猜猜宠物店里面有什么小动物，再次复习五个小动物的单词，然后出示课件，一只哭泣的小猫和一只哭泣的小狗，要同学们帮助寻找爸爸妈妈来引出学习大猫和大狗。进而带学生反复操练大猫和大狗这两个新单词。设计意图是通过真实的语言环境来讲授新知，使学生更易于接受记忆新知，多媒体课件的使用也激发了学生的学习兴趣。

　　Step3，practice

　　操练完新授的两个单词，回到刚才创设的宠物店的'语境，把大狗和大猫的图片加入其中，告诉学生如何得到这些卡片的方法，就是通过参与下面的教学活动并表现出色，还要会用I

　　want来向教师表达自己的意愿。设计这个环节是引发学生积极参与后面教学活动的兴趣，勇于开口说英语的勇气。

　　Step4，game time

　　接下来是游戏环节，本课设计的是传话游戏，在游戏中始终贯穿本课的重点功能语句Come here，please和I

　　want…。让学生在游戏中主动开口操练所学语言知识，变要我学为我要学的教学模式，完成知识从学得到习得的飞跃。

　　Step5，Songs

　　游戏环节之后是讲授本课歌曲的环节，通过出示课件，教师带领学生一句一句拍手以说歌谣的形式熟悉歌词，操练重点句子，第二遍教师带领学生边读边做出相应的动作，第三遍播放音乐，让学生整体感知这首歌，然后再次播放音乐，让学生跟随音乐轻声哼唱。最终达到可以掌握这首歌的韵律和歌词的目的。接下来采用一组组，一个人一个人轮流接歌词的方法，夯实本首歌曲的学习。

　　Step6Make songs

　　这是本课的拓展延伸的部分，为学生出示两个情境，分别是我们以前学过的水果和学习用品的单词，让学生用本课歌曲的音乐配上这两个情境的单词自己编歌，这不仅是对学生们本课知识掌握情况的一次验收，也是对学生知识整合能力和自主学习能力的一种培养，更是对以前旧知的复习。

　　Step7love animals and say goodbye

　　在本课的结尾，我设计了带领学生对小动物说我爱你们这样的语句，是对第4单元的一种复习和知识迁移，更是为了培养孩子们的爱心，教育他们要热爱小动物。最后本课在歌声中，师生互道再见，结束。

　　四、教学反思：

　　作为我从事教育事业以来的第一次录课，我对自己的表现不是很满意，一开始的时候有些紧张，我想这些都是跟我缺乏这方面的锻炼和准备的稍欠充分有关，所以，今后我需要在每一堂课课前投入的再多些，拿出更多的勇气去迎接新的挑战，让自己得到更多的锻炼，不断成熟完善自己的教学工作。这堂课有很多不足的地方，每个环节之间的过渡不是也别自然，有些生硬。课堂用语有个别语句有些语病，有的时候会忽视课件的使用，课件和讲课的节奏不大一致。

　　在本节课的最后没有帮学生们总结一下这节课的知识要点，也是我最后急于结课，操之过急的后果。这些都是我这节课出现失误的地方，需要各位老师评批指正的。本课我比较满意的地方是我基本上达到了我的教学目标，通过课件为学生创设小动物找爸爸妈妈的环节，引发学生极大的好奇心，通过这种设悬和直观教学法的方式，使大部分同学可以掌握大猫大狗的表示方法，并且不会和前面学过的小猫小狗混淆，使学得的东西印象深刻，不易遗忘。在游戏环节传话中，几乎每个同学都得到了说I want a …的机会，因为要使用这句类似通关密语的话才能完成游戏并且最终得到奖励，所以学生们会很积极的去学习模仿记忆并运用这句话，真正变要我学为我要学。在本课中给学生留下了充足的时间学习歌曲，先从熟悉歌词着手，然后再呈现韵律，也是符合学习规律的，并且把本课的重点不仅仅放到教授新歌上面，更重要的还是对单词和功能语句的使用，很多同学都能通过课上的学习对本课的歌曲朗朗上口，说明这种教授歌曲的方法是行之有效的。

　　最后我使用了任务型教学法，让学生们自己创作新歌，是一个比较有难度的任务，学生们既要把握刚刚学会的歌曲，又要把老师给出的两种以前学过的水果和学习用品的词汇带入自己的歌曲，一些同学可以在课堂上完成任务，一些没有在课堂上完成的同学我给他们时间课后唱给我听，让所有的孩子都有机会展示自己，并且利用这个机会锻炼自己的学习能力。创作新歌的环节复习了旧知，也培养和渗透了温故知新，要做善于总结创新的学习小主人的思想，达到了预想的效果。

小学英语说课稿12

　　一、教材分析

　　说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays？He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？

　　二、教学策略

　　新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和理解水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合使用水平。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱—游戏—对话—猜谜等活动完成了本课的教学任务。

　　三、教学目标

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我对本课设计了如下教学目标：

　　1、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

　　2、认知目标

　　（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from三会词组

　　of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。

　　（2）、句型：How do you spend your weekends？I often

　　How does he spend his weekends？He often…

　　How does she spends her weekends？She often…

　　（3）、能听读课文并理解熟读。

　　3、水平目标：学生能用英语实行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点是学生能听说读写单词词组（weekends、，at the weekends learn from能使用How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？实行交际。

　　2、教学难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

　　五、教具、学具准备

　　1、教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

　　2、学具：学生自备各种形状的'实物。

　　六、教学过程

　　1、歌曲激趣，营造氛围

　　英语歌曲是提升学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“Do you have any hobbies？”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

　　2、联系实际，学习新知

　　小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础

　　3、趣味游戏，巩固掌握

　　从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师能够提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在持续的操练。

　　4、精选题型，适当练习

　　英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的使用能自如的判断和准确的理解，错误的地方一起分析。

　　5、布置作业，学以致用

　　如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生使用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。

小学英语说课稿13

　　在课改的背景下，本套教材防止了保守课程的缺点，强调了同学的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了同学的情感，使同学有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充沛的体现。这一单元分A、B、C、D四局部，主要教学交通工具、地点类单词，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元学过的go toall right等语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况打破编排结构，将第二课时中的提至第一课时，制定了第一课时的目标：

　　1、情感目标：激发同学的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。

　　2、认知目标：

　　（1）能听懂、会说Let`s go to和其应答。

　　（2）能听懂、会说supermarket car us 等单词。

　　（3）技能目标：1、学会表达去某处，以和如何对他人的`建议进行回答。

　　（4）培养同学的观察、记忆、想象能力。

　　其中Let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，同学早已会说；buscarzoo的读音模仿起来不难，但 supermarket的读音不易掌握。这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为 supermarket的发音。

　　为落实以上目标，我设计了以下教学过程：

　　一、以同学为主体，复习导入

　　当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也由专制走向民主。我反思保守课，一改复习由老师唱主角的现象，让同学在每节课后评出一名优胜者，在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法，以突出同学的主体性，激发其兴趣。

　　二、变课堂为生活，乐中说话

　　语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的语言才是自身的语言。因此，我作了这样的设计：

　　1、以电教为手段，出现资料

　　根据心理学研究，人们对初次接触的资料具有很深的印象。因此，我首先播放课文的VCD片，以声音、图像调动了同学的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。

　　接着我出现了supermarketzoous的图片，自问自答 What`s this ？ Let`s go to the zoo等，对语言进行第二次出现，并过渡到下一层次的学习。

　　2、以游玩为方式，模仿说话

　　正如新课标所强调的，保守课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，出现后就是一个个地跟读。本课中，我扮作司机作开车状，同学跟在我后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo zoo动物园，bus bus by bus……以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。这样的教学，同学又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢？

　　3、以新知为契机，复习旧知

　　温故而知新可以为师也！当同学进入动物园，发现了许多学过的动物，在老师的引导下，不知不觉地用已学语言进行对话，同时主动地向老师问一些没有学过的动物，饶有兴趣地记忆着，扩大了知识面。这样的师生不比保守课堂中的师生更快乐吗？同时，结合同学上车排队与否，游玩时的表示，进行社会公德教育，使同学明白自身的社会责任，这不更快乐吗？

　　以上教学也是以下supermarketus的教学过程。至于supermarket的难点，可以放在观赏超市时，由同学们相互合作学习时而解决，以培养同学的交流合作精神。

　　至此，同学已能初步学说新语言。根据小同学生理、心理特点，让他们稍作休息，听一首世界名曲，再继续游玩。

　　4、以巩固为窗口，了解世界

　　与世界名曲一样，世界名胜拓展了学习的视野，提高了跨文化交际能力。

　　在多媒体创设Happy new year情景中，同学分组开着车子，在优美的乐曲中，在儿歌般的Let`s goto the zoo中，同学飞向动物园，飞向金字塔，飞向富士山，那种把知识当作可乐，把课堂当作幸福生活的快乐不也正是我们的快乐吗？然而，我们的教学就此结束了吗？不———

　　三、变生活为课堂，自主学习

　　课堂教学的终极点在哪里？假如有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励同学在课后运用已学语言，收集世界名胜图片和英文名称，并相互交流，使“生活处处皆课堂”。这时我想我的教学也该结束了。

　　综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使同学以生活为课堂，逐步提高自身的综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。

小学英语说课稿14

　　一、说教材

　　1.教学内容

　　本节课是新起点英语一年级上册第一课时包括6个单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的学习。

　　2.教学目标

　　知识目标：能够听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用动作来表示这些小动物；能进行简单的句型问答What’s this ? It’s a ……。

　　能力目标：在日常生活中，能用英语It’s a .... 介绍小动物。

　　情感目标：通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

　　教学重点：听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。

　　教学难点：在日常生活中的实际运用。

　　二、说教学方法

　　根据本套教材的特点，一年级学生的年龄特点及本课教学的需要，我采用直观教学法、主观演示法、个人小组练习法、全身反应法等教学方法。坚持创设学习英语的环境氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，安排本课时的教学。

　　三、说学法

　　在本课教授中我坚持以课标为指导，以活动的方式游戏为辅助，坚持“词不离句”的教学原则，使学生运用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课的新知识进行学习。

　　四、说教学过程

　　1. 热身以出现单词卡片孩子们说歌谣的形式来复习前几节课的知识。

　　2. 导入以五个主线人物和我的宠物来贯穿单词和句型的'学习，让孩子们注意听和看出现的单词卡片，记住谁的宠物是什么动物。

　　3. 新授部分本课共6个单词，我主要让孩子们三三两两练习读，增强孩子们的学习自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老师通过动作让孩子试着说一说。在巩固练习时，采用两个游戏来检验孩子们对单词和句型的掌握情况, 一个是看图片说句子，如果我说的动物和图片上的动物一样，那么就和我一起说，反之则作相应的反应Ah oh.;另一个是我扔玩具扔到谁的面前，大家一起问他问题What’s this ? 他来试着回答 It’s a ……。

小学英语说课稿15

　　一。说教材：

　　1.教材地位：

　　本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

　　2.教学目标：

　　a.知识目标：

　　1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。

　　2能理解和运用句型：You're welcome 。

　　3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

　　b.能力目标：

　　1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的'能力。

　　2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

　　C.情感目标：

　　1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

　　2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

　　3.教学重难点：

　　（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。

　　（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。

　　4.教具准备：

　　单词卡片、实物、多媒体课件。

　　二。说教法和学法

　　在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

　　（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

　　（2）直观演示法，在课堂上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

　　（3）交际法

　　创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You're welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。

　　三。教学过程

　　1. 以旧引新，形成氛围

　　（1） Greeting

　　（2） Review （从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将学生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。）

　　2. 学习新单词，词句结合

　　（1）演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。

　　（2）小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .

　　3. 对话练习，学会使用You're welcome .