竞争合作说课稿

竞争合作说课稿

更新时间：2024-04-13 15:30:34

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竞争合作说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的竞争合作说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　竞争合作说课稿篇1

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好!今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第八课《竞争合作求双赢》第一框：竞争?合作?下面是我将从说教材、说学情、说教法、说学法和说教学过程等五个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　说教材的地位和作用：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争。本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，二、学情分析：

　　21世纪是充满竞争的社会，但现在学生主要是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生也有渴望与人交流合作的愿望，他们好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性。

　　三、说教学目标：

　　情感态度价值观：培养竞争意识，敢于竞争、善于竞争、享受竞争，培养良好的竞争意识、形成新的竞争观;

　　培养合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作。知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会;

　　理解合作共享与公平竞争的意义;

　　知道如何在竞争中合作，竞争要遵循规则。

　　能力目标：初步形成竞争合作的能力。

　　教学重点：合作共享

　　教学难点：正确养成新的竞争观

　　四、说教法和学法

　　新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验，因此，我将采用“情感体验式教学法”

　　“活动式教学法”

　　“启发式教学法”

　　“讨论式教学法”来进行教学。

　　学法指导：

　　体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争与合作。

　　五、说教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课;

　　(二)感受竞争，理解竞争;

　　(三)体会合作，享受合作;

　　(四)归纳总结，拓展延伸。

　　具体的'教学流程及设计意图是这样的：

　　(一)播放歌曲《众人划桨开大船》和讲述《灭狼护鹿》的故事，导入新课。

　　(二)感受竞争，理解竞争

　　我将用如下四个环节来完成有关“竞争”这一内容的教学

　　活动一：图片展示，认知竞争

　　通过展示有关竞争的图片谈感受。(政治、经济、体育、就业等)

　　(设计意图：通过图片展示，激发学生好奇心产生求知欲。让学生意识到：生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。)板书：竞争无处不在

　　活动二：实话实说感受竞争：

　　请同学们寻找身边的竞争探讨竞争对我们的影响。

　　(设计意图：学生感悟到无论是在学习上、评比还是体育比赛上皆存在竞争，学生无时无刻地在参与竞争，竞争激发潜能，提高我们的工作学习效率，竞争是个人前进的动力，也是集体前进的动力。)板书：竞争的积极作用和消极作用

　　活动三：播放三国演义中《诸葛亮三气周瑜》的视频片段。然后组织学生讨论一些竞争手段是否可取。(设计意图：让学生感知竞争的副产品“嫉妒”心理的危害。了解应如何竞争才是正确的，从而达到认识竞争的利弊的双重性，增强明辨是非的能力，我们要正确认识和面对生活中的竞争!)板书：树立良好的竞争意识

　　(三)体会合作，享受合作

　　我将用如下两个环节来完成“合作”这一内容的教学

　　活动一：实例展示：

　　通过观看一组社会生活中合作的图片并结合自身与他人合作时的感受探讨合作的作用。

　　(设计意图：通过观看图片及谈自己的亲身经历，让学生明白：个人或群体之间要想达到共同目的需要通力合作，合作是共享的基础。)板书：合作是共享的基础

　　活动二：故事会：

　　结合“跛子与瞎子”的故事谈启示

　　(设计意图：通过故事的升华让学生互动，畅所欲言交流感受、体悟理解合作的意义，合作是事业成功的土壤，从而增强品德的实效性，引导学生做到知行统一。)板书：合作是事业成功的前提

　　(四)归纳总结，拓展延伸。

　　竞争合作说课稿篇2

尊敬的各位评委老师：

　　你们好：

　　我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。

　　第一部分：说教学理念：

　　本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。

　　第二部分：说教材分析

　　（一）本课的地位及作用：

　　《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内

　　容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。

　　（二）本课的三维目标：

　　情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

　　能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

　　知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

　　（二）本课的重点和难点：

　　在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

　　因为21世纪是充满竞争的世纪。从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。因此将这个问题做为本节课的难点。

　　第三部分：说教法与学法

　　（一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。

　　（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。

　　第四部分：说学情分析

　　竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。

　　第五部分：说教学过程

　　我在本课设计了三个板块。

　　第一板块：创设情境导入新课

　　叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用广州亚运会女子体操全能夺冠进行导入。

　　师：同学们请看这个是什么图片？（出示16届广州亚运会吉祥物）

　　在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，出示图片，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？生：

　　师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？生：

　　今天就让我们一起来学习《合作！竞争！》

　　设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过女子体操运动员争夺全能冠军的事例进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生的思维，使学生明了要与竞争对手共同进步，由此引出课题《合作！竞争！》

　　第二板块：探究新知解决问题

　　一、在合作中竞争

　　１、竞争与合作的关系

　　由导入的事例来直接来论证它们的关系。

　　设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的兴趣，很容易解决这个问题。

　　２、在合作中竞争的内涵及意义

　　由女子体操队员互相竞争促进团体的发展来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。

　　设计意图：这节课是知识课型，内容有些枯燥所以用事例来论证，调动其思维从而很容易的解决问题。

　　３、在合作中竞争的目标

　　解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的讨论来解决问题。

　　设计意图：通过问题的设置能激发学生的兴趣，调动学生的思维，从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

　　４、在合作中竞争，不以成败论英雄

　　在这个问题里，我设置了张丹张昊在06年冬奥会的事例。

　　设计意图：通过设置张丹张昊的事例，让同学们在感动之余明确只要“尽其所能”，就该问心无愧。

　　二、在竞争中合作

　　１、在竞争中合作的意义

　　让学生体验书中97页的试验，由学生谈谈取得成功的原因。

　　设计意图：充分发挥学生的动手能力，在参与的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。

　　２、在竞争中合作的原则及真谛

　　由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。

　　设计意图：由奥运双人跳水冠军的.事例，吸引学生的兴趣，而且很充分的论证出“双赢”的原则。

　　３、应处理好与他人的关系

　　为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。

　　设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的掌握了相关的知识。

　　４、形成团队精神

　　在这里设置一个比赛活动，将男女同学各分为一组，教师出示问题。

　　设计意图：通过比赛充分调动了学生的积极性，拓展了学生思维的敏捷力，以及本组同学团结协作的精神。

　　第三板块：梳理提炼情感升华

　　晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，为了明了学生是否掌握相关的知识，并具体到生活和学习中的运用，我设计联系学生自身实际的练习题。然后我通过教师寄语“在这里老师希望我们同学学会在合作中竞争，在竞争中合作，发扬团队精神，成为本学校成绩好，纪律好，品德好的班级，而这些需要我们每名同学的共同努力。”最后在《众人划桨开大船》音乐声中结束本课。从而达到升华主题。

　　第六部分：说效果预设

　　通过设计这节课，感觉条理清晰，但感觉效果不会太好，因为知识感强也许学生接收的不会太好。

　　竞争合作说课稿篇3

各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是八年级上册第八课第二框的《合作！竞争！》。我将从教学理念、教材分析、学情分析，教法和学法，教学过程等方面进行说明。

　　一、说教学理念：

　　1、思想品德教育要回归生活，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。

　　思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

　　2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。

　　在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

　　二、说教材：

　　1、本课题在教材中的地位和作用

　　本课位于八年级上册第八课第二框，是对第一框《竞争？合作？》的继续和深化，是第八课的教学重点之一。主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。本课对学生在今后生活中培养合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。

　　2、本课的内容结构：

　　本课内容主要分为两个层次：一是“在合作中竞争”，二是“在竞争中合作”。

　　3、教学目标：

　　结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的教学目标定为：

　　知识目标：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求；提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。

　　能力目标：重视和尊重学生的主体地位，启发、指导学生合作交流、自主探究，通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

　　情感态度与价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

　　4、教学重点、难点：

　　教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

　　教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

　　三、说学情：

　　本册课本的主要内容是讲交往与沟通，一到六课主要讲了家庭交往、学校交往、文化交往、网络交往，七至十课主要讲述交往的品质，所以，本节课主要培养学生在交往与沟通中能积极竞争，善于合作。

　　四、说教法、说学法

　　1、说教法

　　（1）、情景教学法：通过视频、案例、创设教学情景，实现直观教学、兴趣教学。使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

　　（2）、启发式教学法：以案例呈现问题，教师的启发引导学生讨论，完成激情——明理——导行的全过程。充分发挥教师主导、学生主体的作用，目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

　　2、说学法：

　　（1）、阅读教学法：让学生自读、自学课文，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

　　（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

　　（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

　　五、说教学过程

　　1、教学流程：导入→自学→合作→解疑→演练

　　2、导入：创设情境，导入新课

　　播放视频：“金融危机下的中美关系是敌友关系”片段。

　　（设计意图： “兴趣是最好的老师”，通过播放国内外重大时事新闻，激发学生的兴趣，让学生在欣赏与思考中感悟道理，从而引出课题）

　　3、自学：请同学们自读课文，理清知识脉络，勾画知识要点。多媒体展示自学目标：

　　①合作与竞争的关系

　　②在合作中竞争内涵及重要性

　　③如何在合作中竞争

　　④如何在竞争中合作

　　（设计意图：新课堂教学改革强调学生做课堂的主人。通过自学，学生可以以主人翁姿态掌握基础知识，提高其积极性与主动性）

　　4、合作：

　　【合作分析知识点①、②】，合作与竞争的关系：在合作中竞争内涵及重要性。

　　强调各小组通过社会生活、家庭生活、学校生活实例，联系自己实践进行分析。

　　（活动设计意图：从学生的生活体验入手，运用自己身边熟悉的实例使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。）

　　5、解疑：

　　【分析知识点③】如何在合作中竞争

　　1、出示阅读材料《如此竞争？》：

　　小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。”

　　2、小组讨论

　　①、你觉得小明的说法对吗？老师的用意是什么？

　　②、我们应该怎样对待竞争对手？

　　③、如何在合作中竞争？

　　④、如何在合作中竞争？

　　（设计意图：在前面几个环节活动铺垫之后，通过学生自主合作探究交流的方式，引导学生认识到，在充满竞争的'现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要“在合作中竞争”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享，以实现“取长补短，携手共进”的结果。由于这些认识来自于学生自身的体验，因此有利于学生“懂”且“信”，从内心上认同这些观点，主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。）

　　【分析知识点④】如何在竞争中合作

　　课堂实验：

　　桌上放着两个容器，每个容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细，每次只能通过一个假人。每组选出两位代表，分别组成两个临时小组，每组的每个人手持细线。实验开始后就往容器里注水，10秒钟会注满。在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。

　　2、设计“逃生”方案：指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。

　　3、组织学生开展实验。

　　4、现场采访：

　　①.为什么设计这样的“逃生”方案？

　　②.在临时小组内谁是真正的“赢家”？

　　③.临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？

　　总结、1、应体现“双赢”或“多赢”原则；

　　2、需要处理好自己和他人的关系，学会欣赏别人；

　　3、需要形成团队精神

　　（设计意图：从学生的生活体验入手，运用实验等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。同时，培养学生团队精神与合作能力）

　　6、演练：

　　1、讨论：假如遇到以下的情形，你会怎么做？为什么？

　　①、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书。

　　②、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

　　③、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

　　（设计意图：选取贴近学生生活的例子，让学生举一反三，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移能力和分析、解决问题的能力，增强学生的竞争意识、合作意识和集体主义精神。）

　　7、课堂小结

　　现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

　　（设计理念：让学生自己归纳，形成由实践到理论再得出结论的能力）

　　六、板书设计

　　合作！竞争！是什么在合作中竞争内涵

　　为什么在合作中竞争重要性

　　怎么办怎样在合作中竞争？怎样在竞争中合作？

　　七、说教学效果

　　本课根据新课改理念和初二学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

　　八、说教学反思：

　　本节课总体上体现了新课程标准的要求和理念。

　　但教学中应注意：

　　1、材料的运用和实验让学生的兴趣很大，但要注意课堂的驾驭；

　　2、教学设计要与学生实际情况相结合，要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略；

　　3、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。

　　这就是我对本框教学中的肤浅认识，不妥之处，还请各位评委批评指正！

　　竞争合作说课稿篇4

　　一、教材分析

　　1、说教材地位

　　本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。

　　2、说教学目标：

　　(1)知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

　　(2)情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

　　3、说重点与难点：

　　根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点：

　　(1)重点：竞争是前进的动力。

　　(2)难点：面对竞争的压力。

　　确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容;但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。

　　二、学情分析

　　1、针对的问题：

　　(1)八年级学生竞争心理复杂。

　　一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。

　　另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

　　(2)学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。

　　2、学生的需要：

　　在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。

　　三、教法和学法分析

　　(一)说教法：

　　1、情景教学法：

　　本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。

　　2、活动探究法：

　　为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活中的竞争》中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。

　　(二)说学法：

　　自主、合作、探究的学习方法

　　学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。

　　在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。

　　四、教学设计和教学过程

　　(一)课前准备

　　1、本校校运动会有关竞争的图片及视频

　　2、事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条

　　3、歌曲《爱拼才会赢》

　　(二)教学过程

　　活动一：导入新课：认知竞争

　　活动二：自主探究：感知竞争

　　活动三：深入探究：寻找竞争

　　活动四：学会运用：辨析竞争

　　活动五：身体力行：学会竞争

　　活动六：情感升华：歌曲欣赏

　　首先：导入新课：认知竞争

　　[活动1]游戏：词语接龙游戏

　　活动过程：首先提供4个词语：竞争，合作，前进，动力。让各组选派代表上来比赛，哪个小组先完成10个单词就获胜，各小组成员可帮忙。

　　活动目的：通过游戏让学生意识到竞争的存在，竞争的同时也离不开各组成员之间的合作。从而导入新课(4一5分钟)

　　竞争与合作一一竞争篇

　　采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平?是一一能力的展现

　　没有获胜的同学：为什么没能获胜?是否想获胜?如何做?一一了解自身的不足一一加强学习一一以后获得好成绩一一竞争的含义。

　　你是如何理解竞争的?激发人的能力;激发人的自我提高意识

　　竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。

　　活动二：感知竞争

　　活动过程：通过展示有关竞争的图片(政治、经济、体育、就业等)

　　活动目的：让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。

　　活动三：寻找校园中的竞争

　　活动过程：让学生寻找出校园中的竞争，同时展示本校校运会有关竞争的图片及视频

　　活动目的：学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争，学生无时无刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力，成为集体前进的动力。

　　由小及大，展示2008年北京奥运会举办权的获得情况：

　　大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗?那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大大增强，社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于，xxxx年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。

　　申奥国之间的角逐，说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定，就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京，无疑向世界宣布，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，中国已进入世界经济大国行列。

　　思考：中国为什么能获得奥运会的举办权?

　　让学生明白，竞争对于国家来说，也是国家前进的动力。

　　由此得出板书：

　　1、竞争是前进的动力

　　(1)竞争是个人前进的动力

　　(2)竞争是集体前进的'动力

　　(3)竞争是国家前进的动力

　　竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响。从而过度到活动四

　　2、面对竞争的压力

　　(1)竞争压力的积极作用

　　(2)竞争压力的消极作用

　　活动四：如此竞争

　　萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名，但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验

　　成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些;如果肖敏考得好，哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……

　　思考：你是怎样看待她的行为的?

　　给故事续写个结尾……

　　活动目的：通过对故事的感悟，让学生了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编，让学生发挥想幻进行竞争，了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。

　　(3)锻炼适应竞争的心理素质

　　(4)正当竞争，坚守人格

　　(5)中学生应善于面对竞争的压力

　　活动五：寻找竞争对手

　　活动过程：课前让学生在纸条上写上自己的竞争对手。思考：1、你为什么把他(她)定为你的竞争对手?2、为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做?3、被视为竞争对手次数比较多的同学你将样面对来自同学的竞争?

　　活动目的：让学生由看待别人竞争的行为，转接到自己的竞争行为，从而树立竞争意识，在行动中，去认知竞争，学会竞争。同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力，更好地去竞争。

　　活动六：歌曲欣赏

　　《爱拼才会羸》

　　(三)板书设计：

　　1、竞争是前进的动力

　　(1)竞争是个人前进的动力

　　(2)竞争是集体前进的动力

　　(3)竞争是国家前进的动力

　　2、面对竞争的压力

　　(1)竞争压力的积极作用

　　(2)竞争压力的消极作用

　　(3)锻炼适应竞争的心理素质

　　(4)正当竞争，坚守人格

　　(5)中学生应善于面对竞争的压力

　　竞争合作说课稿篇5

　　各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一课《竞争与合作》，它分为“竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培养合作品质”两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争。第二目主要说明我们要增强自己的竞争意识和合作品质，不断提高自己的竞争力，在竞争培养团结合作、乐于助人的好品质。现在我来说的是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。

　　下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么这样设计”。

　　一、教材分析

　　根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标：

　　1.情感态度价值观方面：树立竞争与合作意识。

　　2.能力方面：培养辨证地认识竞争的能力。

　　3.知识方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响

　　教学重难点

　　引导学生正确认识竞争

　　二、课程资源的利用和开发

　　1、教材资源: 陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是很有效的。

　　2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。

　　3、教师资源：

　　教师本身也是很重要的课程资源。教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。

　　三、教法学法

　　1、教学策略与手段

　　本课教学过程以教师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，教师在教学过程中作为引导者、参与者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有度的教学空间。

　　2、角色体验法：

　　通过教材提供的图片等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。

　　3、课内合作探究法

　　用讨论的方式，让学生自主探究当遇到竞争时，要学会合作知道竞争的重要性。

　　四、【教学过程】：

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　前面我们学习了亲近社会、明辨是非、做正值的人方能适应社会。下面，请大家想一想，中国女排的夺冠是竞争的结果还是合作的结果？还是其它的原因？（学生回答）通过师生讨论得出：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。是她们在竞争中相互合作，同时在合作中展开与他国的竞争，因此她们的胜利正是竞争与合作共同作用的结果。今天我们就来学习第十一课竞争与合作，请学生朗读教材28页的导语，师板书第十一课课题。

　　其实，竞争与合作就像一对孪生兄弟，忙碌在大千世界，我们每个人既离不开竞争，也离不开合作，这就是本堂课将要学习探讨的内容。学生朗读引言师板书第一目的课题：竞争合作谋发展（上）

　　（二）新授：

　　1.下面请同学们带着两个问题自学本目的第一环节并填写教材的相关内容。

　　（师板书）①为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必然现象？

　　②竞争与合作表现在哪些方面？

　　（过渡）我们可以看到：竞争与合作都是社会生活中存在的必然现象，它们广泛地存在于个人、团体和国家之间。那么我们应当怎样看待社会生活中的竞争与合作呢？

　　2.下面我们共同学习本目第二环节内容

　　师板书问题：怎样正确认识竞争？

　　先看一篇《鲇鱼效应》的故事

　　很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼总是不能活着上岸，因而价钱较低，后来人们发现，鲇鱼是沙丁鱼的天敌，于是在鱼槽里同时放进鲇鱼，捕捞的沙丁鱼在鲇鱼觅食的追逐下，沙丁鱼拼命游动，这就激发了其体内的活力，从而活了下来。

　　听了这个故事对我们有何启示呢？

　　沙丁鱼面对你死我活的激烈竞争时，拼命地游动激发了体内的活力，充分发挥了自己的潜能，从而活着上岸。这就说明竞争能激发一个人内在的潜能。师板书第一点知识

　　a.竞争能激发一个人的潜能

　　3.生自学教材第二环节第二个问题得出（师板书）

　　b.竞争也能促进经济的发展

　　4.共同学习第二环节第三个问题竞争既能产生积极的作用，又可能产生负面影响。

　　生自学教材上胆小的琳琳因学习压力大而产生癔症的例子中得出：面对学习压力，我们要及时调整好自己的'心态，对学习中的每次考试既不能过渡紧张，也不能放弃，而要正确客观的看待竞争。

　　5.填写教材32页上你的建议栏目。

　　（三）本课小结：

　　通过本课的学习，我们懂得了竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。

　　（四）作业：

　　1.为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必然现象？

　　2.竞争与合作表现在哪些方面？

　　3.怎样正确地对待竞争？

　　五、板书设计

　　（一）竞争与合作是 ①不同个人间的竞争与合作如学习中、招聘中

　　1竞争社会生活中必然 ②不同集体间的竞争与合作如班级间企业间、

　　第十一课合作存在的现象 ③不同国家间的竞争与合作如各国间的经济文竞争与合作谋发化等

　　展 ①竞争能激发一个人的潜力如同学间的学习体育项目的比赛等

　　（二）正确认识竞争 ②竞争能促进经济的发展如企业间、国家间

　　③竞争既能产生积极作用又能产生负面影响如学

　　习压力过大P31

　　六、【教学反思】：

　　本节课坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思考、理解知识、形成能力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。

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