病句修改说课稿5篇[精华]

病句修改说课稿

更新时间：2024-03-29 07:30:36

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病句修改说课稿5篇[精华]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的病句修改说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

病句修改说课稿1

　　【导学提纲】

　　简要提示：

　　1、病句

　　2、修改病句认知性问题：

　　1、常见的病句类型有哪些？

　　2、常用的修改符号有哪几种？

　　3、修改病句的一般方法有哪些？探究性问题：

　　4、修改病句的具体步骤是什么？

　　5、修改病句时需要注意什么呢？梳理与反馈：

　　（一）知识梳理

　　一、常见的病句类型有以下几种：

　　1、句子成分残缺

　　3、搭配不当

　　5、重复累赘

　　7、前后矛盾

　　9、不合情理

　　11、大小概念并列

　　13、修辞不当

　　二、常用的`修改符号有以下几种：

　　1、删除符号：

　　2、增添符号：

　　3、更换符号：

　　4、调节符号：

　　三、修改病句的方法：

　　2、用词不当

　　4、词序颠倒

　　6、指代不明，概念模糊

　　8、一个动词两个宾语

　　10、归类不当

　　12、关联词使用不当

　　14、褒贬不分

　　1、补法（成分残缺）

　　2、删法（重复累赘、搭配不当、归类不当)

　　3、换法（搭配不当、用词不当、指代不明）

　　4、调法（词序混乱）

　　四、修改病句的具体步骤是：

　　1、读。读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。然后找准病因，辨清病句的类

　　别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

　　2、画。在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。

　　3、改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语，使句子简明。补上句子残缺成分，使句子完整。替换有关词语，使用词恰当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

　　4、对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。如果发现有问题，还得重改。

　　五、修改病句注意事项：

　　1、首先要认真读句子，读懂句子，理解句意后，才能发现句子的毛病。

　　2、读懂句意后，再回到原句，从句子结构开始，认真查找。

　　3、找到句子的病灶以后，要对症下药，进行修改。修改中一定要遵循两条原则：一是不能改变句子原意；二是作最小幅度、最小范围的修改，修改的范围不能太大。

　　4、修改完后一定要将句子从头到尾读一遍，检查一下是否通顺、正确，有无疏漏。看是否改变了句子的原意。

　　可概括为（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。）

　　(二）反馈训练

　　见后附练习题

病句修改说课稿2

　　病句的常见类型①成分残缺 ②搭配不当 ③语序不当 ④指代不明 ⑤否定不明 ⑥词语误用 ⑦不合逻辑 ⑧重复堆砌 ⑨一面与两面不对应 ⑩并列不当

　　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：注：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

　　（1）搭配不当

　　例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。）例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。）例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（关联词搭配不当，“只要就”、“只有才”。）例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。

　　（2）成分残缺或多余。

　　例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）

　　例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）

　　（3）词语误用。

　　例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）

　　例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）

　　（4）指代不明例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）例2：小明和小华的同学来了。

　　（5）语序不当

　　例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。）例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）例3：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

　　（6）否定不当

　　例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。）

　　例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

　　（7）成分重复多余

　　例1：你交来的稿件，正在进行排版。（删去“进行”）例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的'“略加”重复，可删掉一个。）例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。

　　（8）自相矛盾或不合逻辑

　　例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）

　　例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。

　　例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。

　　（9）一面与两面前后不对应。

　　例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。

　　（10）并列不当

　　例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

病句修改说课稿3

　　教学目标：

　　1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。

　　2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。

　　3、养成仔细、认真的做题习惯。

　　教学重点：

　　总结出修改病句的做题技巧。

　　教学难点：

　　能熟练、正确地做题。

　　教学方法：

　　自主探究、合作交流、引导归纳

　　教学准备：

　　课前搜集《修改病句》的相关知识

　　教学过程：

　　一、自学导纲

　　1、导入

　　今天，我们复习《修改病句》

　　2、出示导纲

　　3、学生自学导纲中的知识性问题（同桌互相交流搜集的内容）

　　二、合作互动

　　学生就探究性问题在小组内合作学习

　　三、导学归纳

　　1、学生归纳

　　2、教师补充

　　四、反馈训练

　　五、作业布置

　　练习完成后，同桌互改

　　六、板书设计

　　附：

　　修改病句练习

　　修改病句(我会用修改符号修改病句）

　　1、学习了《海伦·凯勒》这篇课文后，我打心眼里由衷地佩服海伦·凯勒。

　　2、我们有双聪明能干的手，一定能创造出奇迹。

　　3、只要稍微深思一下，就能理解这个问题。

　　4、最近，我们班上的李强同学被评上“学习之星”的光荣称号。

　　5、观众们的眼睛都聚在法国科学院的讲台上。

　　6、学习《真理诞生于一百个问号之后》，使我受到很大的教育。

　　7、泥鳅是非常听话的讨人喜爱的一条狗。

　　8、多读好书，可以提高我们的知识。

　　9、秦始皇陵兵马俑最初是在陕西临潼县杨村村民发现的。

　　10、我的脑海里浮现了两年多前刚刚发生的事情。

　　11、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

　　12、盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。

　　13、喜讯传来，学校一下子沸腾热闹起来。

　　14、同学们的脸上洋溢着愉快的'心情。

　　15、我在果树林里闻到醉人的花香和悦耳的鸟鸣。

　　16、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

　　17、一进幼儿园，我就看到一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

　　18、李伯伯不是马上把笔给我，先讲了一番这笔的经历。

　　19、大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进攻。20、造纸、火药、指南针和印刷术是我国的四大发明之一。

　　21、这些栩栩如生、神情各异的兵马俑是秦朝出土的珍贵文物。

　　22、我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。

　　23、敌人的神机妙算被我们识破了。

　　24、沙县淘金山的景色对游人着迷。

　　25、在抗震救灾中，许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。

　　26、我们少年儿童要学会认真读书的习惯。

　　27、两个学校的小足球队正在进行。

　　28、经过反复讨论，一致同意李林代表同学发言。

　　29、炎炎夏日，突然间倾盆大雨淅淅沥沥地下了起来。30、读了这本书，了解了许多雷锋的感人事迹。

　　31、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。

　　32、在大街的两旁，建成了许多高大的高楼大厦。

　　33、我们要尽快改正，及时发现工作中的错误。

　　34、无论南极终年冰封雪冻，企鹅却在那里快乐地生活。

　　35、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，断然接受了任务。

　　36、几名主力队员离队后，这支球队的实力有所削减。

　　37、不爱完成作业的人绝对是一种不好的坏习惯，我们要改正。

　　38、故宫、长城、三峡大坝是中外游客向往的古迹。

　　39、她穿着一件白上衣和一顶帽子。40、《草原》的作者是老舍写的。

　　综合改错（请用修改符号在原句上修改）

　　1、雨过天情，天上出现了彩红，学校更美丽了。紫丁香、白腊树，柳树等树叶上不断地陆续地往下滴着晶银的水珠，蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树上叫个不停学校到处勃勃的生机。

　　2、夏天的夜晚，景色十分谜人。带我到中山公园散步。我们一边走着一边谈笑着。晚风习习，湖面寂静得像一面大镜子，镜中倒应着岸边的亭子和垂柳。一轮圆月洒下银色的光芒。中山公园那么美丽、多么漂亮啊！

　　3、地窖里一象干躁得很，水究竞从哪里来的？走进一看，我发现从那一小摊水到竹蓝之间的水泥地上有刺猬的足迹，我断定这肯定是它撒的尿。立刻端来牛奶和猪肉，放在竹蓝附近。

　　4、学校阅览室又开放了，同学们纷纷陆续走进去。赶紧挑选好自己喜爱的“小学生学习报”“少年文艺”等报刊，有声有色地看了起来。虽然天气非常炎热，那么谁都没在意。

　　5、王爷爷不但今年70多岁了，而且身体硬朗。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、面粉和粮食，不知走过了多少地方？现在，他常常身穿一件蓝上衣，头带一顶旧太阳帽，仍然还是保持艰苦朴素。

　　6、西游记是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名，书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。

　　7、这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天白云倒映着水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。

病句修改说课稿4

　　修改病句的原则：保留原句基本意思不变。

　　病句的类型

　　成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。语序不当是指句子语序错乱，造成病句。

　　句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

　　前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。词语误用句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句.歧义指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。重复累赘是句子成分多余，造成重复累赘。并列不当句子中出现交叉包含的关系。

　　修改病句的方法

　　1、语感审读法

　　辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

　　①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

　　此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

　　②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

　　借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

　　2、主干分析法

　　对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

　　①、我国棉花的生产，长期不能自给。

　　此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

　　②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

　　此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船

　　3、具体操作

　　（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换

　　小技巧也不容忽视

　　1、看到介词不放过

　　介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

　　①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

　　此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

　　②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

　　此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

　　此例中介词短语“在中”应改为“从中”。

　　2、看到动词不放过

　　读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

　　①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

　　此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

　　②、这样做会拖延培养人才的质量。

　　此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

　　③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

　　此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

　　3、看到否定词不放过

　　否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

　　①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

　　此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

　　②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

　　此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

　　4、看到两面词不放过

　　一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

　　①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

　　②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

　　上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

　　5、看到关联词语不放过

　　关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

　　①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

　　此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

　　②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

　　此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

　　③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

　　此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

　　6、看到并列短语不放过

　　句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

　　①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

　　此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

　　②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

　　此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

　　③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

　　7、看到有表数量、范围或程度的词不放过

　　句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

　　①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

　　句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

　　②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

　　“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

　　7、语感审读法

　　辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

　　①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

　　此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

　　②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

　　借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的.”调至“热情”之前。

　　8、主干分析法

　　对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

　　①、我国棉花的生产，长期不能自给。

　　此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

　　②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

　　实例分析

　　（一）成分残缺

　　1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

　　2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。

　　（二）搭配不当

　　1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。

　　2、一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。

　　3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。

　　（三）语序不当

　　例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

　　修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

　　（四）句式杂糅

　　例：古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。

　　（五）前后矛盾

　　1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（前后矛盾）修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。

　　2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。

　　（六）词语误用

　　1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(贬词误用)修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。

　　2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。（关联词使用不当）

　　修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作才无法真正开展起来。

　　（七）歧义

　　1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。

　　2、我要炒肉丝。

　　修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）

　　（八）重复多余

　　例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。

　　（九）并列不当

　　1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

　　修改：这个商店出售汽水和啤酒等各种饮料。

　　2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。

病句修改说课稿5

　　各位老师：

　　我今天说课的课题是复习修改病句，下面我从三个方面说这堂课的设计：

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　这是小学四年级下册语文句子复习中的修改病句，本节课旨在复习修改病句的步骤、病因、修改方法及如何修改病句，为提高语言表达能力及习作打下基础。

　　2、教学目标

　　①让学生了解常见病句的类型。

　　②让学生掌握修改的方法。

　　③让学生会使用常用的修改符号。

　　④让学生懂得修改病句的原则。

　　3、教学重、难点：

　　指导学生按正确的方法修改病句。分析病句的病因。

　　二、说教法和学法：

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取笑话导入，以我们日常生活中因口误说产生的一个笑话激发学生学习的兴趣，然后用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　三、说教学过程

　　我的课堂结构是：笑话导入、复习病句的修改方法及类型、改病句练习、拓展延伸开课笑话导入，以我们日常生活中因口误产生的一个小笑话入手，让学生在笑中有所发现来激发学生的学习兴趣。同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。

　　在复习病句的修改方法及类型时，我首先出示一段导语，让学生从中总结出修改病句的三个步骤并适当提示修改注意事项及修改方法，让他们明确本节课的.复习目标及要求。接着让学生从出示的例题中寻找出病句常见的8个病因，并选择合适的修改符号进行修改，这样让学生更直观的重温了本节课的重、难点，为接下来的练习打下了基础。

　　在改病句练习中，为了为激发学生兴趣，我首先采用小组合作的游戏方式，这样既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生灵活运用的能力；

　　其次在课前我又布置学生从自己的习作中找出病句，再分成小组选出一句最有代表性的病句来进行听诊（即每组选的代表口述题目，全班学生再修改），这样与现实结合，培养了学生的听、辨与实际应用的能力。

　　在拓展练习中我安排了一段打乱顺序并每句中都有错误的文章，让学生独立思考完成并在全班交流，来培养学生独立修改病句的能力，提高语言表达能力，为习作打下基础。

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