三年级数学认识小数说课稿

三年级数学认识小数说课稿

更新时间：2024-03-05 07:51:21

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三年级数学认识小数说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的三年级数学认识小数说课稿，希望对大家有所帮助。

　　我今天说课的内容是，小学数学苏教版三年级下册第十一单元《认识小数》。

　　一、说教材

　　（一）分析教材

　　本单元是在学生掌握了万一内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，教材首先初步认识小数的含义，仅限于一位小数（小数点的右边只有一个数位），而且和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。在这些内容中，小数的意义是重点，它是比较大小和加减计算的思考基础。教材编排比较小数的大小与小数加减计算，也是为了加强小数的意义。初步认识小数，不给小数下定义，不揭示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和现实问题的体验积累。

　　全单元内容分四部分编排。第100～101页教学小数的意义，第102～103页比较小数的大小，第104～105页小数加法和减法，第106～107页单元练习。

　　（二）确定教学目标

　　我根据教材的内容、学生特点，以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，能认、读写小数部分是一位的小数，认识小数各部分的名称。

　　2、过程与方法目标

　　1、能运用生活经验，对小数作出解释，学会运用小数来描述有关的现象。

　　2、有与同伴合作解决问题的体验。

　　3、情感态度与价值目标

　　了解可以用小数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　（三）教学重点、难点

　　根据我们班学生的特点，结合教学目标我将教学重、难点制定如下：

　　教学重点：认识小数。

　　教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示

　　二、说教法、学法

　　（1）说教法。（教学方式多样，才能使学生主动学习，个性得到发扬）

　　本节课采用开放式的教学方法，让学生感受到玩中学，学中玩。教师引导学生发现生活中的数学知识，与同学交流比较，对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理，主动进行探索，获得知识。在本节课中要为学生创设一个生动活泼，适合学生情感体验、主动探索、合作交流的环境。本节课上，教师一定要把握和发挥评价的作用，尤其是在学生智慧火花闪现之时，教师给予充分的肯定和表扬。尽可能使师生、生生间的评价“目标多元、方法多样”。

　　（2）说学法。（学生是学习的主人，有效的学习形式使学生感受获取知识的快乐）

　　《数学课程标准》指出：教师要激发学生的学习积极性，而与之相适应的教学组织形式就是小组合作。合作交流成为了学生学习数学的重要方式。“从图中找信息”、“提问”，学生的互相提问，增强了学生的互动交流。《小数的意义和读写》是一节和学生生活实际有联系的新授课，例如买东西，找零钱，测量等生活，因此在教学中采用自主学习、合作学习、探究学习、拓展学习的形式，让学生用自己的眼睛去观察，用言语去与学生交流，在交流中比较和选择，去收集对学习有用的信息。在探索知识时用心去感悟，用自己的头脑去思考，通过自己的生活经验去体验小数在生活中的应用，最终用学到的数学知识应用到生活中去。

　　三、说教学程序

　　我分为四步骤来教学：激趣导入新知，探究新知，练习巩固，课堂小结。

　　（一）联系生活，引入新课

　　谈话：你们喜欢游公园、逛超市吗？那你们喜欢

　　买什么物品呢？今天老师陪你们一起逛超市，好吗？（播放课件）

　　面对琳琅满目的商品，请选出你最喜欢的，并说说它的价格。

　　揭示课题：刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来和小数交个朋友，一起来学习、认识小数。板书课题：小数的初步认识。

　　通过生活情景，让学生对生活中的数学问题感兴趣，并且为今天学习新的知识打好基础。

　　（二）探究新知：

　　这部分内容，我又分为三步骤来教学：教学例１；教学例２；区别分类、揭示概念。

　　１、教学例１

　　这部分我主要运合作交流的教学方法，从学生生活实际出发，首先通过提问，把学生注意力集中到思考“５分米和４分米如果用米做单位分别是几分之几米”上，然后告诉学生呢感，这两个分数可以写成另外的形式，并指导学生练习这两个小数的读写方法。