推荐初一年级政治说课稿《身边侵害与保护》

初一年级政治说课稿《身边侵害与保护》

更新时间：2024-03-04 16:32:24

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　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的推荐初一年级政治说课稿《身边侵害与保护》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一，说教材

　　本课教材选自七年级思想品德第九课第一框，我觉得本课内容的设计是针对青少年在"我长大了"的心态的促使下，开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的方方面面，社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱，自控能力差，所以会受到种种侵害。本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭，学校，社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭，学校，社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭，学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

　　青少年学生能否健康成长，关系到国家的存亡，民族的兴衰，而通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径，促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务。

　　综合以上两方面，我设计了以下教学目标和重难点：

　　教学目标

　　知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护，特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。

　　能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。

　　情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭，学校和社会保护自己，并学会自我保护。

　　教学重点——辨别身边的侵害。

　　教学难点——身边的保护，学会自我保护。

　　二，说教法和学法

　　说教法。

　　1，直观教学法，通过图片的直观呈现，让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害，切入主题。

　　2，案例教学法。通过小品——《我也要上学》展示案例，设置情境冲突，引起学生的思考，在分析和研究案情的过程中，使学生掌握身边的保护，并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法，促进学生思维能力的发展。

　　3，情境教学法。通过案例分析，人生AB剧等形式，设置情境，让学生置身其中，在丰富的情感体验中加深对知识的感悟，理解，促进学生知，情，意，行的和谐发展。

　　4，活动式教学。本节课设计了一个小品——《我也要上学》，课堂的表演即小品是促进学生对教材进行全身心感受的有效手段。它能兼顾认知，情感和身体运动这三大领域，具有很强的综合性。同时在教学中，让学生上台表演，鼓励他们展示自己的才华，对培养学生发展性能力有很大的作用。通过人生AB剧的形式，使全班同学都参与到对AB剧的分析中，这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的和效果。

　　说学法。

　　1，合作学习法。不仅局限于小组的合作交流，把它扩大到全体学生的合作，大家合作来帮助解决一个问题，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，引发更多更深的思考与研究，以达到共同进步，共同提高。

　　2，参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛"，在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐和谐，富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

　　三，说教学程序

　　响应本次教学改革，根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是"5+25+5+5"的模式，即5分钟的复习导入，25分钟（或30）的新课教学，5分钟的巩固提升即能力提升篇，5分钟的作业。据此，我总体的设计思路如下：

　　复习导入后，新课的教学分为两大块，青少年身边的侵害和保护，侵害来自四个方面，同时剖析这种种侵害给青少年带来的伤害及造成侵害的原因；重点是放在第二部分身边的保护，引发学生对整个社会的认同感，突出自我保护，促使学生树立自我保护的意识和勇气。

　　具体步骤如下：

　　（一），复习旧知，导入新课：

　　设计情境，元旦老师收到了很多祝福的信息，也收到了一条特别的信息，引起学生的注意，导出这是一个诱惑，通过设问老师该怎么办，让学生再次明确拒绝不良的诱惑，以此来巩固旧知。

　　（二），新课教学设计如下环节：

　　第一环节：直观的图片呈现，让学生对图片进行简单的分析后，认知青少年身边存在的家庭，学校，社会和意外事故等四个方面的侵害，切入主题。故事你我说，通过学生结合生活实际，讲述身边的故事，进一步感受种种侵害，有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害，再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因。

　　第二环节：学生表演小品《我也要上学》，通过小品中陶源这个案例的分析，让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校，家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。同时这又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。

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