小学音乐说课稿范文(推荐)

小学音乐说课稿

更新时间：2024-02-29 07:10:57

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小学音乐说课稿范文(推荐)

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学音乐说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学音乐说课稿范文篇1

　　一、说教材

　　《外婆的澎湖湾》这首歌是由台湾著名的民谣作曲家——叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，两段体结构。第一段是主人翁的怀想，带有叙事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生感受音乐，感受亲情

　　二、说教学目标

　　（1）知识和能力：认识澎湖湾这个美丽的地方、了解作者叶佳修、能演唱这首歌，并能自主创编歌曲和为歌曲伴奏。

　　（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。

　　（3）情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情。

　　三、说学情分析

　　五年级的学生，情感丰富、感情色彩浓郁，有感知音乐的能力。歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，非常容易使学生进入角色，感受到作者的思想意***，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性

　　四、说教学重点、难点

　　歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露和二声部合唱练习；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。

　　五、说教法

　　教师运用启发、引导式教学为指导思想，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生能力。这节课我还运用了如直观演唱法：就是通过教师的范唱、范读让同学们更好的理解歌曲内涵。再如对比法：通过歌曲两个乐段的对比，加深同学们对歌曲的理解为更好的演唱歌曲铺路。

　　六、说学法

　　合作法：通过和声演唱培养学生的合作意识及合作能力。

　　模仿法：模仿老师打节奏，模唱旋律解决难点。

　　七、说教学过程：

　　1、导入

　　这节课我运用的是插***导入。播放一组澎湖湾美丽的风景***片并简单介绍澎湖湾的地理位置及风土人情，让同学们直观的感受澎湖湾的美，用他的美吸引学生，从而调动学生的探索、求知欲望并以此揭示课题：同学们，你们知道吗八十年代我们祖国大陆、香港、台湾风靡着一首歌曲，正是这首歌曲真正让人们认识了澎湖湾这个美丽的地方。它的名字叫《外婆的澎湖湾》。

　　（设计理念：课堂导入在教学中是一个非常重要的环节，好的课堂导入既可以激发学生的学习兴趣，又可以调动学生的求知欲，***片是最直接也是最直观的教学手段，正所谓良好的开端预示成功的一半。）

　　2、学习歌曲

　　根据学生特点，主要采用听唱法进行歌曲的学习。通过教师明确每一遍聆听歌曲的目标，提出问题，让同学们通过听、思考、再听、再思考，调动学生的思维，开动脑筋，同时感知音乐，配药学生聆听的习惯。

　　（设计理念：音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练孩子们怎样来聆听音乐、感受音乐、欣赏音乐，是小学阶段教学的最首要任务。）

　　第一遍听：初步聆听歌曲，感受歌曲情绪和歌曲拍子。通过让学生初步感受，这是一首四四拍子的歌曲，情绪轻松、欢快。

　　第二遍听：进一步聆听歌曲，感受歌曲情绪的同时，体会作者通过“晚风、白浪、沙滩、椰林、斜阳、脚印、薄雾、夕阳余晖、外婆的拐杖”想要告诉我们什么？通过同学们的交流、讨论知道：作者怀念儿时和外婆在一起度过的美好时光，并对澎湖湾这个美丽地方的怀念》

　　第三遍听：边听边小声跟唱，为歌曲划分乐段，并阐述理由。教师引导学生通过歌曲节奏、速度、力度、旋律特点为歌曲划分乐段。在自然地交谈、讨论中，让同学们了解这些都是我们音乐的'基本要素，他们就藏在我们的歌曲中，如果你了解了他们，相信在以后的学习中会给你带来丰厚的回报。总结歌曲为二段体结构。

　　解决难点：通过学生跟琴演唱歌曲，解决难点下面是教师预设的难点切分节奏。（xxx）切分音节奏在歌曲中共出现了5次，我先把这五处用红颜色在大谱表中标注出来，让同学们较直观、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到这里时不自觉的会提醒自己注意。然后通过演示法，老师打拍子————读节奏————边打节奏边读词——————边打节奏边唱词————自信演唱。

　　在教授歌曲时通过同学们的唱了解同学们唱的不好的地方，或通过同学们几遍的唱让他们自己找你认为唱的不好的地方。老师设定的难点不一定是学生的难点，课堂上暴露出来的才是本课真正的要老师帮学生解决的难点。

　　3、歌曲处理

　　二部和声的加入。（合唱谱略）

　　设计理念：简单的和声加入，虽有难度，但符合他们的年龄特点。而且多声部的声乐演唱，它同交响乐一样，具有丰富的色彩和立体感，是一种多方位的享受。更重要的是它可以培养学生的合作意识及合作精神。

　　4、拓展

　　介绍歌手潘安邦，这首歌曲就是根据他的童年故事创编的。他从小同外婆一起生活。那是家里穷，靠外婆每天卖菜来维持生计，每天他放学后都到菜市场帮外婆卖菜，然后扶着外婆回家，消失在夕阳的余晖中。这时播放《家》的音乐，唤起他们对爱的渴望，并教育他们用爱呵护你的家人，爱哪些爱你的人吧！

　　我的说课到此完毕，谢谢大家！

　　小学音乐说课稿范文篇2

　　一、说教材

　　老师们大家好，我今天说说湘版音乐教材五下《祖国在我心中》教学设计。本课由演唱《祖国印象》、听赏《我和我的祖国》、读谱唱歌《美妙的歌声》、活动《给下载的音乐存档》四部分组成。

　　我选择演唱《祖国印象》和听赏《我和我的祖国》进行说课。《祖国印象》歌曲朴实无华，音乐充满活力，轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。《我和我的祖国》曲调起伏流畅，旋律优美、热情奔放，尽情抒发了“我”和我的祖国犹如“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。

　　二、说学生

　　五年级学生生活范围和认知领域扩展，感受体验和创造活动能力增强，音乐感受与鉴赏方面他们能体验到音乐情绪，能用语言作描述；音乐表现方面能掌握和运用正确姿势，自热的声音，按节奏和曲调有表情参与各种演唱活动，能在综合艺术性表演活动中与同学合作，体验，能对他人表现作评价；音乐创造方面能够在唱歌或聆听音乐时即兴创编与歌曲情绪一致的律动，参与表演。

　　三、说目标

　　音乐课程最核心目标是丰富学生情感体验，培养学生审美情趣。本课教学中我“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，将爱国主义教育与知识技能学习贯穿于音乐教学全过程。音乐课程标准中明确指出3——6年级应该保持音乐学习兴趣，并乐于参与音乐活动，培养音乐感知、鉴赏、表现等方面能力等要求，拟定以下目标：

　　1、能用深情的歌声、自豪演唱《祖国印象》，表达对祖国的热爱。

　　2、在跟唱和听赏《我和我的祖国》时能感受、体验到“我”和祖国永不分割的真挚情感。

　　四、说重难点

　　教学重点：感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的热爱之情。

　　教学难点：由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋律。

　　五、说教法学法

　　音乐课程标准中指出“四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素质。”本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的热爱和赞美之情。运用情景创设法激发学生学习兴趣，聆听感知法开展教与学的双边活动，观赏评价法培养学生学习能力。

　　六、说教学流程

　　（一）教具学具准备

　　教具：钢琴、录音机、《祖国你好》、《祖国印象》、《我和我的祖国》等音乐

　　（二）教学思路与环节

　　情景视唱“祖国你好”——→听赏体验“我”和我的祖国情感——→演唱感受“祖国印象”——→拓展升华爱国情感。

　　（三）教学流程

　　情景视唱《祖国你好》————————→（视唱练习）。

　　1、播放音乐《祖国你好》，师生随乐互动，创设轻松、热闹学习氛围。

　　教学开始就播放歌曲《祖国你好》，从听觉出发，利用歌曲欢快热闹的情绪，动感的.节奏吸引学生的心灵，在老师带动下随乐律动，释放心中快乐激情。

　　2、教师引导学生用热情、自然的歌声向祖国问声好。

　　此时的课堂是轻松愉快的，学生们非常关注老师的一举一动。于是，老师在音乐进行的同时简单告诉学生这首歌曲名叫《祖国你好》，表达了祖国人民欢欢乐乐，祖国龙腾虎跃盛世太平的繁荣景象。随即在老师的手势指引下，全体学生声情并茂用真诚地歌声向祖国问好。

　　感受与鉴赏————————→（听赏《我和我的祖国》）