- 相关推荐
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿 1
一、说教材
要想上好一堂课，必须要吃透教材。
本课是部编版高中历史必修中外历史纲要（上）第八单元第23课，主要讲述了日军侵华的战略步骤及所犯下的罪行。与此同时，面对民族危机，中国军民奋起反抗，建立起抗日民族统一战线。通过本课学习，学生能铭记这段刻骨铭心的侵略历史，感受到军民一心、誓死抵抗的民族气节。
二、说学情
教学的基本前提是为了学生，因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
学生在初中已经较为全面地学习过抗日战争，有一定的历史知识储备，但他们对重大历史事件发生的根本原因还认识不清，需要加以引导。
三、说教学目标
教学目标是课堂的指挥棒，是教学行为的指路灯。因此，我确定了如下教学目标：
1、通过阅读日本的大陆政策、东方会议的内容等相关文字史料，理解日本发动侵华战争的历史背景，探究战争爆发的深层次原因，从而树立史料实证的历史意识。
2、通过分析日军的侵华战略路线图，了解从局部抗战到全面抗战中，日军侵华的基本史实。同时，理解到随着日本对华侵略的不断加剧，中国民族危机不断加深，并分析出国共关系随之发生的一系列转变，从而加深时空观念。
3、通过对日军侵华罪行和抗日英雄人物的了解，深切感受中华民族所遭受的苦难，以及国人所表现出的顽强不息、英勇不屈的爱国主义精神。
四、说教学重难点
一堂好的历史课一定要重点明确、难点突出，因此我设置了如下的重难点：
重点：抗日战争的爆发及第二次国共合作。
难点：全民族团结抗战的必要性。
五、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、史料教学法、小组讨论法等。
六、说教学过程
接下来就是教学过程部分，这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课
一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，因此我采取了歌曲导入。我会给学生唱一小段《松花江上》，然后提问：歌词中表达了老百姓什么样的情感？通过学生回答出对乡土的思念后引出九一八事变，顺势导入新课。
【设计意图】通过唱歌的形式有利于吸引学生注意力，从而进入新课的学习。
环节二：新课讲授
接下来是新课讲授部分。
（一）局部抗战
局部抗战是从九一八事变开始的。在学这部分内容时，首先我会展示相关史料并安排学生自主阅读教材思考：日本为什么要急于此时发动侵华战争？从而明确深层原因是日本法西斯预谋转嫁国内经济危机。随后，我会展示新闻图片《日军轰炸东北军兵营》和报道，组织学生担任记者还原九一八事变的真实经过及结果。
紧接着，我将带领学生走进历史影像馆并提问：面对民族危机，中国军民是怎么做的？学生回答后我会进行总结并引导设问：中国局势不稳，虽有国人的.抵抗，但仍抵挡不住日军侵华的脚步。日军又进一步侵犯了哪些地区？面对愈发严重的民族危机，社会各界又是怎么做的呢？通过思考后，学生就能了解到华北危机、一二·九运动、西安事变等重大历史事件。其中，我会着重带领学生深入走进西安事变，通过我的讲解、提问以及展示史料等形式，让学生了解其原因、具体经过及意义，从而了解到西安事变的和平解决使抗日民族统一战线初步形成。最后，我将安排学生以小组为单位从多角度探讨西安事变和平解决的原因，拓展学生的知识面。
【设计意图】通过循序渐进地引导学生学习，可以启发他们思考，真正做到在学习知识的同时也锻炼学生的思维。通过史料分析也可以提高学生的分析能力。
（二）全面抗战
日军发动七七事变掀开了全面抗战的序幕。这一知识较为简单，我会让学生结合课前搜集的资料，担任历史讲述人还原七七事变的历史场景。随后提问：面对全面侵华战争的爆发，国共两党是怎么做的？从而让学生了解到第二次国共合作逐渐实现的历程及意义。接着，我将趁热打铁追问学生：为什么国共两党能实现二次合作？全民族团结起来建立抗日民族统一战线的必要性是什么？这一问题涉及的角度较多、比较难，因此我将安排学生进行小组探讨并巡视指导。小组代表回答后，我会总结得出：中国面临空前的民族危机，只有团结一心建立起抗日民族统一战线，才能最大限度地集中人力、物力、财力、共同打败日本法西斯，取得抗日战争的最后胜利。
【设计意图】通过小组讨论，学生能很好地透过现象看本质，提高史学素养。
（三）日军暴行
这段历史让人沉痛万分，为了能让学生有更加深切地体会和感悟，我会将日军在政治、经济、军事等领域犯下的滔天罪行，通过历史图片、影像、口述史材料等，用一个个展览馆的形式呈现在学生面前。学生此时能知道日军进行了南京大屠杀、大轰炸、细菌战等骇人听闻的暴行，同时激发对受难者的悼念，树立热爱和平的观念。
【设计意图】通过创设历史情境，可以让学生走进历史，拉近与历史的距离。
环节三：小结作业
1、小结：为了激发学生的民族责任感、爱国情怀，我会再次进行情感的升华。
2、作业：为抗战期间牺牲的战士及受害同胞写一段悼词。
【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性。
高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿 2
一、说教材
1、教学内容：本课选自部编版高中历史必修中外历史纲要（上）第八单元第23课，标题为《从局部抗战到全面抗战》。
2、地位与作用：本课主要讲述了日军侵华的战略步骤及所犯下的罪行，同时展现了中国军民面对民族危机奋起反抗，建立起抗日民族统一战线的历史过程。通过学习本课，学生能够铭记侵略历史，感受到民族气节和抗战精神。
3、教学目标：
知识与技能：掌握九一八事变、一二八事变、华北事变、七七事变等日本侵华的主要事件；理解抗日民族统一战线的形成过程及其意义。
过程与方法：通过阅读相关史料，分析日军侵华的原因和战略步骤；通过小组讨论，探讨全民族团结抗战的必要性。
情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族责任感，树立热爱和平、反对侵略的价值观。
二、说学情
学生在初中已经较为全面地学习过抗日战争，有一定的历史知识储备，但对重大历史事件发生的深层次原因还认识不清，需要教师加以引导。
三、说教学重难点
1、教学重点：抗日战争的爆发及第二次国共合作的形成。
2、教学难点：全民族团结抗战的必要性的理解和认识。
四、说教学方法
采用讲授法、史料教学法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程
1、导入新课：通过展示三十年代日本侵华罪行和抗日战争胜利欢庆的场景图片，设问引出本课主题。
2、讲授新课：
讲述九一八事变、一二八事变、华北事变等局部抗战的经过和结果，分析日军侵华的原因和战略步骤。
讲述西安事变及其和平解决的意义，引出抗日民族统一战线的`初步形成。
讲述七七事变及其影响，说明全面抗战的爆发和国共合作抗日的必要性。
展示日军侵华罪行和抗日英雄人物的图片和资料，进行爱国主义教育。
3、小组讨论：让学生分组探讨全民族团结抗战的必要性，并分享讨论成果。
4、总结提升：总结本课主要内容，强调民族团结抗战的重要性，激发学生的爱国情怀和民族责任感。
六、说板书设计
本节课的板书设计应简洁明了，突出教学重点，包括日军侵华的主要事件、抗日民族统一战线的形成过程及其意义、全民族团结抗战的必要性等内容。
七、说时间安排
本课预计用时45分钟，其中导入新课5分钟，讲授新课25分钟，小组讨论10分钟，总结提升5分钟。
以上即为《从局部抗战到全面抗战》说课稿的完整内容。在实际教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学进度，适当调整教学内容和方法，以确保教学效果的最大化。
高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿 3
今天我说课的题目是《从局部抗战到全面抗战》。
一、教材分析
本节课主要讲述了从局部抗战到全面抗战的历史过程，是学生了解中国抗日战争历史的重要内容。
二、教学目标
1、让学生了解局部抗战和全面抗战的基本史实。
2、培养学生分析历史事件的能力和历史思维。
3、激发学生的爱国主义情感。
三、教学重难点
1、重点：局部抗战和全面抗战的主要事件和发展过程。
2、难点：理解局部抗战与全面抗战的'关系。
四、教学方法
运用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学等方法。
五、教学过程
1、导入新课
通过展示相关图片或视频，引起学生兴趣，导入新课。
2、讲解局部抗战
讲述九一八事变、一二八事变等事件，让学生了解局部抗战的背景和过程。
3、讲解全面抗战
讲述七七事变、国共合作等内容，使学生明白全面抗战的爆发和发展。
4、组织讨论
引导学生讨论局部抗战与全面抗战的关系，培养学生的思维能力。
5、总结归纳
总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6、布置作业
让学生课后查阅相关资料，进一步了解抗日战争的历史。
六、教学反思
通过本节课的教学，反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中不断改进。
高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿 4
一、说教材
本课内容选自部编版高中历史必修中外历史纲要（上）第八单元第23课，主要讲述日军侵华的战略步骤及所犯下的罪行，同时展示中国军民面对民族危机奋起反抗，建立起抗日民族统一战线的历史进程。
1、教学内容：
局部抗战的起始及主要事件，如九一八事变、一二八事变等。
全面抗战的爆发，特别是七七事变及其历史意义。
日军侵华罪行，如南京大屠杀、细菌战等。
抗日民族统一战线的形成过程及其重要性。
2、教学目标：
知识与技能目标：学生能理解日本侵华的历史背景、战略步骤及罪行；掌握从局部抗战到全面抗战的转折点及重要事件。
过程与方法目标：培养学生通过阅读历史资料、分析历史地图等方式，学习历史的方法；通过小组讨论等形式，培养学生的合作与交流能力。
情感态度价值观目标：激发学生铭记历史、珍爱和平的情感；培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
3、教学重难点：
重点：抗日战争的爆发及第二次国共合作的形成。
难点：全民族团结抗战的必要性及其历史意义。
二、说学情
学生在初中阶段已经较为全面地学习过抗日战争的相关知识，有一定的'历史知识储备。但他们对重大历史事件发生的根本原因、事件之间的内在联系等认识尚不深刻，需要教师加以引导。
三、说教学方法
1、讲授法：通过教师系统、连贯的讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系。
2、史料教学法：引导学生阅读、分析历史资料，培养学生的史料实证意识和历史解释能力。
3、小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作与交流能力。
四、说教学过程
1、导入新课：通过展示相关历史图片、播放历史视频等方式，引起学生的兴趣，导入新课内容。
2、新课讲授：
局部抗战的起始及主要事件：通过讲述九一八事变、一二八事变等事件，引导学生理解局部抗战的起始及背景。
全面抗战的爆发：重点讲述七七事变及其历史意义，引导学生认识全面抗战的紧迫性和必要性。
日军侵华罪行：通过展示历史图片、口述史材料等方式，让学生直观感受日军侵华给中国人民带来的深重灾难。
抗日民族统一战线的形成：通过分析国共两党关系的变化、西安事变等重大事件，引导学生理解抗日民族统一战线形成的过程及其重要性。
3、课堂小结：对本课内容进行总结，强调重点知识，加深学生对历史事件的理解和记忆。
4、作业布置：为抗战期间牺牲的战士及受害同胞写一段悼词，培养学生的爱国情怀和人文关怀精神。
五、说板书设计
本课板书设计将重点突出抗日战争的爆发、全面抗战的开启、日军侵华罪行以及抗日民族统一战线的形成等关键内容，以便学生更好地把握本课的知识要点。
六、说时间安排
本课预计用时45分钟，其中新课讲授约30分钟，课堂小结约5分钟，作业布置及课后指导约10分钟。
高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿 5
一、教材分析
本课是部编版高中历史必修中外历史纲要（上）第八单元第23课，主要讲述了日军侵华的战略步骤及所犯下的罪行。同时，课程还着重于面对民族危机，中国军民奋起反抗，建立起抗日民族统一战线的历史过程。通过学习本课，学生能够铭记这段刻骨铭心的侵略历史，感受到军民一心、誓死抵抗的民族气节。
二、学情分析
学生在初中已经较为全面地学习过抗日战争，有一定的历史知识储备。然而，他们对重大历史事件发生的根本原因还认识不清，需要教师加以引导。因此，在教学过程中，需要重点关注学生对历史事件深层次原因的理解。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
学生能够掌握从局部抗战到全面抗战的主要历史事件及其背景。
学生能够理解日本发动侵华战争的历史背景及深层次原因。
学生能够分析出国共关系在抗战期间发生的一系列转变。
2、过程与方法目标：
学生能够通过阅读、分析相关文字史料，培养史料实证的历史意识。
学生能够通过小组讨论等形式，提高分析、归纳和表达能力。
3、情感态度价值观目标：
学生能够深切感受中华民族在抗战期间所遭受的苦难，以及国人所表现出的顽强不息、英勇不屈的爱国主义精神。
学生能够树立热爱和平、反对战争的观念。
四、教学重难点
1、教学重点：
抗日战争的爆发及第二次国共合作。
学生对日军侵华罪行和抗日英雄人物的.了解。
2、教学难点：
全民族团结抗战的必要性。
学生对历史事件深层次原因的理解。
五、教学方法与手段
1、教学方法：讲授法、史料教学法、小组讨论法等。
2、教学手段：多媒体辅助教学，包括图片、视频、史料等。
六、教学过程
1、导入新课：通过播放《松花江上》歌曲片段，引出九一八事变，顺势导入新课。
2、新课讲授：
局部抗战的开始：讲述九一八事变的经过及结果，分析日本发动侵华战争的历史背景及深层次原因。
抗日民族统一战线的初步形成：讲述华北危机、一二·九运动、西安事变等重大历史事件，特别是西安事变的和平解决如何使抗日民族统一战线初步形成。
全面抗战的爆发：讲述七七事变的历史背景及影响，分析国共两党实现二次合作的原因及全民族团结抗战的必要性。
日军侵华罪行与抗日英雄人物：通过展示日军在政治、经济、军事等领域犯下的罪行，以及抗日英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀。
3、小组讨论：学生分组探讨西安事变和平解决的原因、全民族团结抗战的必要性等问题，拓展知识面。
4、课堂小结：总结本课内容，强调全民族团结抗战的重要性及爱国主义精神。
5、布置作业：为抗战期间牺牲的战士及受害同胞写一段悼词，以培养学生的家国情怀。
七、板书设计
根据教学内容，设计清晰、简洁的板书，便于学生理解和记忆。
八、教学反思
课后对本课的教学效果进行反思，总结成功之处及不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进的依据。
【高中历史《从局部抗战到全面抗战》说课稿】相关文章：
高中历史说课稿05-29
高中历史说课稿01-11
高中历史说课稿(精华)11-18
抗战作文03-11
抗战英雄的故事（精选41篇）05-09
实用的抗战作文300字09-01
全面发展作文04-12
全面小康的作文范文10-04
高中历史教学总结07-05