综合实践《地震与应对》说课稿范文（通用6篇）

综合实践《地震与应对》说课稿

更新时间：2024-10-30 23:09:55

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　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的综合实践《地震与应对》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　综合实践《地震与应对》说课稿 1

　　一、说教材

　　教材分析：

　　《地震与应对》是小学综合实践课程中的一个重要单元，旨在通过实践活动，使学生了解地震的基本知识，掌握地震发生时的自我保护技能和灾后自救互救方法，培养学生的`安全意识和应急处理能力。本课内容贴近学生生活实际，对于提高学生的自我保护能力和社会责任感具有重要意义。

　　教学目标：

　　知识与技能：了解地震的基本概念、成因及危害；掌握地震预警信号识别、地震发生时的避险动作和灾后自救互救的基本方法。

　　过程与方法：通过观察、讨论、模拟演练等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。

　　情感态度价值观：增强学生的安全意识，激发学生对生命的尊重和对自然灾害的敬畏之心，培养社会责任感。

　　教学重难点：

　　重点：地震基本概念、避险动作及自救互救方法。

　　难点：如何在紧张情境下正确应用所学知识进行自我保护。

　　二、说教法

　　教学方法：

　　直观演示法：利用多媒体展示地震图片、视频，让学生直观感受地震的危害，激发学习兴趣。

　　情境模拟法：设计地震逃生演练，让学生在模拟情境中学习并实践避险动作和自救互救技能。

　　小组讨论法：分组讨论地震时可能遇到的情境及应对策略，鼓励学生表达观点，培养团队合作能力。

　　案例分析法：分析国内外地震案例，引导学生从中总结经验教训，增强防范意识。

　　三、说学法

　　学法指导：

　　自主学习：鼓励学生课前收集地震相关资料，培养自主学习能力。

　　合作探究：小组合作，共同解决问题，提升团队协作和沟通能力。

　　实践操作：通过模拟演练，将理论知识转化为实际操作技能，加深理解。

　　反思总结：演练后进行个人和小组反思，总结经验，提升自我评估能力。

　　四、说教学流程

　　导入新课（约5分钟）

　　通过播放地震相关视频或讲述地震小故事，创设情境，引发学生兴趣，引出课题。

　　新知讲授（约15分钟）

　　利用多媒体展示地震的基本概念、成因、类型及危害。

　　讲解地震预警系统、预警信号识别方法。

　　合作探究（约15分钟）

　　分组讨论：地震发生时，家庭、学校、公共场所应如何避险？

　　每组选取代表分享讨论结果，教师适时引导补充。

　　模拟演练（约20分钟）

　　组织地震逃生演练，包括室内避险、疏散路线选择、集合点集合等。

　　演练后进行反馈，指出存在的问题，强调正确的避险动作和自救互救方法。

　　案例分析（约10分钟）

　　分析国内外成功与失败的地震应对案例，引导学生思考并讨论。

　　总结提升（约5分钟）

　　学生自我总结本课所学，教师强调地震应对的重要性，布置课后作业：设计一份家庭地震应急计划。

　　五、说板书设计

　　板书设计思路：

　　中心标题：《地震与应对》

　　左侧板块：

　　地震基本概念

　　地震成因与类型

　　地震危害

　　中间板块：

　　预警信号识别

　　避险动作（室内/室外）

　　自救互救方法

　　右侧板块：

　　案例分析要点

　　家庭地震应急计划提示

　　板书风格：

　　简洁明了，图文并茂，关键信息用彩色粉笔突出，便于学生记忆和理解。

　　通过以上教学设计，旨在使学生全面而深入地了解地震与应对知识，不仅学会理论知识，更重要的是能够在实践中灵活运用，提高自我保护能力，为构建安全校园、安全家庭贡献力量。

　　综合实践《地震与应对》说课稿 2

　　一、说教材

　　教材分析：

　　《地震与应对》是初中自然科学或地理学科中安全教育模块的重要内容，旨在通过本节课的学习，使学生了解地震的基本知识、地震的危害性以及地震发生时的正确应对措施，培养学生的安全意识和自救互救能力。本节课内容贴近生活实际，具有较强的实用性和紧迫性，对于提高学生的生存技能具有重要意义。

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够了解地震的基本概念、成因及分类；掌握地震预警信号识别及震时、震后的基本应对措施。

　　过程与方法：通过观察、讨论、模拟演练等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力及团队合作精神。

　　情感态度与价值观：增强学生的安全意识，培养面对自然灾害时的冷静态度和自救互救的社会责任感。

　　教学重难点：

　　重点：地震的基本概念、预警信号及震时应急措施。

　　难点：如何在紧张情况下迅速做出正确判断并采取有效应对措施。

　　二、说教法

　　教学方法：

　　情境教学法：利用多媒体展示地震现场视频、图片，创设真实情境，激发学生的学习兴趣和紧迫感。

　　讨论合作法：分组讨论地震发生时的不同情境及应对策略，鼓励学生交流想法，促进思维碰撞。

　　案例分析法：选取国内外成功应对地震的`案例进行分析，让学生从中学习经验，理解应对措施的重要性。

　　模拟演练法：组织地震应急疏散演练，让学生在实践中掌握应对技能。

　　三、说学法

　　学法指导：

　　自主学习：预习地震基础知识，形成初步认识。

　　合作探究：小组内讨论地震应对措施，通过合作解决问题。

　　反思总结：演练后进行个人及小组反思，总结经验教训，提升应对能力。

　　实践应用：将所学知识应用于日常生活，如制定家庭地震应急计划。

　　四、说教学流程

　　导入新课（约5分钟）

　　通过播放地震灾害视频，创设情境，引发学生兴趣，提出问题：“当地震来临时，我们应该怎么做？”

　　新知讲授（约15分钟）

　　介绍地震的基本概念、成因、分类及危害。

　　讲解地震预警系统的工作原理及预警信号的识别。

　　合作探究（约15分钟）

　　分组讨论：不同场景下（学校、家中、公共场所）的地震应对措施。

　　每组派代表分享讨论结果，全班共同讨论优化方案。

　　案例分析（约10分钟）

　　分析国内外成功应对地震的案例，强调科学应对的重要性。

　　模拟演练（约15分钟）

　　组织地震应急疏散演练，模拟地震发生时的情景，指导学生正确应对。

　　总结反馈（约5分钟）

　　学生自我反思，分享学习心得。

　　教师总结本课要点，强调安全意识和自救互救能力的重要性。

　　布置作业（课外）

　　制定家庭地震应急计划，包括疏散路线、紧急联络人等。

　　综合实践《地震与应对》说课稿 3

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是小学综合实践活动《地震与应对》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程方面进行阐述。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《地震与应对》是小学综合实践活动中的一个重要主题。地震是一种自然灾害，具有突发性和破坏性，给人类生命财产带来巨大威胁。通过本主题的学习，旨在让学生了解地震的基本知识，掌握应对地震的方法和技能，提高学生的自我保护意识和能力，同时培养学生对自然灾害的认识和敬畏之情，增强学生的社会责任感。

　　（二）教学目标

　　根据小学综合实践活动课程的特点和学生的实际情况，我将教学目标设定为以下三个方面：

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够了解地震的成因、危害和分布等基本知识。

　　掌握地震发生时的应急避险方法和自救互救技能，如正确的躲避姿势、逃生路线的选择等。

　　学会识别地震前兆，提高对地震的预警能力。

　　2. 过程与方法目标

　　通过观察、实验、讨论、模拟演练等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和合作能力。

　　引导学生在实践中学会收集、整理和分析信息，提高学生解决问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　增强学生对生命的尊重和珍惜，培养学生在面对自然灾害时的冷静和勇敢精神。

　　激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探索精神和创新意识。

　　提高学生的社会责任感，让学生明白在灾难面前每个人都有责任和义务帮助他人。

　　（三）教学重难点

　　1. 教学重点

　　地震的基本知识和应对地震的方法与技能。

　　组织学生进行地震应急演练，让学生在实践中掌握正确的逃生方法和自救互救技能。

　　2. 教学难点

　　如何让学生深刻认识到地震的危害，增强学生的自我保护意识和责任感。

　　在模拟演练中，确保学生能够正确、迅速地做出反应，掌握实用的应急避险和自救互救技能。

　　二、说教法

　　为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用以下几种教学方法：

　　（一）情境教学法

　　创设生动逼真的地震情境，如播放地震视频、模拟地震音效等，让学生身临其境地感受地震的恐怖和破坏力，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也为学生提供了一个真实的学习背景，让学生在情境中更好地理解和掌握应对地震的知识和技能。

　　（二）直观演示法

　　利用图片、图表、实物模型等直观教具，向学生展示地震的成因、危害和应对方法等内容，使抽象的知识变得更加直观、形象，便于学生理解和记忆。例如，通过地球结构模型演示地震的成因，让学生更加清晰地了解地震是如何发生的。

　　（三）小组合作法

　　将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、实验、模拟演练等活动。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，同时也让学生在相互学习和交流中，共同提高对地震知识的理解和应对能力。

　　（四）实践体验法

　　组织学生进行地震应急演练，让学生在实践中亲身体验地震发生时的情景，锻炼学生的应急反应能力和实际操作能力。通过实践体验，让学生将所学的理论知识转化为实际行动，真正掌握应对地震的方法和技能。

　　三、说学法

　　在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和探究学习能力，引导学生通过以下几种学习方法进行学习：

　　（一）自主探究法

　　鼓励学生自主查阅资料、观察现象、思考问题，主动探索地震的相关知识。在自主探究的过程中，培养学生的`独立思考能力和创新精神，让学生学会学习。

　　（二）合作学习法

　　在小组合作活动中，学生相互交流、相互协作，共同完成学习任务。通过合作学习，培养学生的团队意识和合作能力，让学生学会倾听他人的意见，学会与他人合作共赢。

　　（三）实践操作法

　　学生通过参与实验、模拟演练等实践活动，亲身体验地震应对的过程，提高自己的实践能力和操作技能。在实践操作中，学生将理论知识与实际行动相结合，加深对知识的理解和掌握。

　　（四）总结归纳法

　　引导学生在学习过程中及时总结归纳所学的知识和技能，形成系统的知识体系。通过总结归纳，培养学生的概括能力和逻辑思维能力，让学生学会对知识进行整理和提炼。

　　四、说教学流程

　　（一）导入新课（5 分钟）

　　1. 播放一段地震发生时的视频，视频中展现地震的强大破坏力，如房屋倒塌、人员伤亡等场景，让学生直观地感受到地震的恐怖。

　　2. 提问学生：“看完这段视频，你有什么感受？你对地震了解多少？”引导学生思考地震对人类的危害，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而引出本节课的主题——地震与应对。

　　（二）知识讲解（10 分钟）

　　1. 地震的成因

　　利用地球结构模型，向学生讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

　　结合图片和动画，演示地震是由于地壳板块运动相互挤压、碰撞而引起的，让学生直观地了解地震的成因。

　　2. 地震的危害

　　通过图片和数据，向学生展示地震对建筑物、人员生命、交通、通信等方面造成的严重破坏，让学生深刻认识到地震的危害性。

　　组织学生讨论地震还会带来哪些其他的危害，如火灾、海啸、山体滑坡等，拓宽学生的思维。

　　3. 地震的分布

　　展示世界地震带和中国地震带的分布图，向学生介绍地震主要分布在板块交界处和地壳活动频繁的地区。

　　引导学生观察中国地震带的分布，了解自己所在地区是否处于地震带，增强学生的防震意识。

　　（三）技能传授（15 分钟）

　　1. 地震前兆识别

　　向学生介绍一些常见的地震前兆，如动物异常行为（如老鼠搬家、鱼跃出水面等）、地下水异常变化（如水位上升或下降、水质变浑浊等）、地光和地声等。

　　组织学生观看相关的视频和图片，让学生学会识别地震前兆，提高对地震的预警能力。

　　2. 地震发生时的应急避险方法

　　在教室里现场示范正确的躲避姿势，如蹲下、掩护、抓牢，让学生模仿练习。

　　向学生讲解在不同场所（如学校、家庭、公共场所）地震发生时的逃生方法和注意事项，如选择坚固的家具旁躲避、远离窗户和吊灯等危险物品、不要乘坐电梯等。

　　3. 地震后的自救互救技能

　　利用图片和视频，向学生展示如何进行自救，如保持呼吸畅通、清除口鼻附近的灰尘、寻找食物和水等。

　　讲解互救的原则和方法，如先救近后救远、先救易后救难、先救青壮年和医务人员等，以及如何进行简单的伤口包扎和搬运伤员。

　　（四）小组讨论与交流（10 分钟）

　　1. 将学生分成小组，讨论以下问题：

　　如果在学校上课期间发生地震，你应该怎么做？

　　在家里遇到地震，你和家人应该如何应对？

　　在公共场所（如商场、电影院）地震发生时，如何迅速找到安全出口逃生？

　　2. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问，教师进行点评和总结，进一步强化学生对地震应对方法的理解和掌握。

　　（五）模拟演练（15 分钟）

　　1. 组织学生进行地震应急演练，模拟学校上课期间发生地震的情景。

　　教师发出地震警报信号，学生迅速按照之前所学的应急避险方法进行躲避，如躲在课桌下，用书包保护头部等。

　　警报解除后，学生在教师的指挥下，按照预定的逃生路线迅速有序地撤离教室，到达学校操场等安全地点。

　　在撤离过程中，教师要注意观察学生的动作是否规范，及时给予指导和纠正。

　　2. 演练结束后，对演练过程进行总结和评价。表扬学生在演练中的出色表现，同时指出存在的问题和不足之处，如部分学生躲避姿势不正确、逃生速度较慢等，让学生明确改进的方向，以便在下次演练中做得更好。通过模拟演练，让学生真正掌握地震发生时的应急逃生技能，提高学生的实际应对能力。

　　（六）课堂总结（5 分钟）

　　1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括地震的成因、危害、分布、前兆识别以及应对地震的方法和技能等。

　　2. 强调地震是一种可怕的自然灾害，但只要我们掌握了正确的知识和技能，就能够在地震发生时有效地保护自己和他人的生命安全。鼓励学生将所学的知识传授给家人和朋友，让更多的人了解地震知识，提高全社会的防震减灾意识。

　　（七）拓展延伸（5 分钟）

　　1. 布置课后作业：让学生制作一份以“地震与应对”为主题的手抄报，内容包括地震的基本知识、应对方法、自救互救常识以及自己的心得体会等。通过制作手抄报，进一步加深学生对地震知识的理解和记忆，同时也锻炼学生的动手能力和创新思维。

　　2. 鼓励学生利用课余时间观看有关地震的科普纪录片或阅读相关书籍，了解更多关于地震的知识和最新研究成果。引导学生关注自然灾害对人类社会的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。

　　通过这样的板书设计，学生可以清晰地看到本节课的知识框架和重点内容，有助于学生对知识的理解和记忆。

　　以上就是我对《地震与应对》这节小学综合实践活动课的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

　　综合实践《地震与应对》说课稿 4

　　一、说教材

　　1. 教材分析：

　　《地震与应对》是小学高年级或初中综合实践课程中的一个重要课题，旨在通过理论与实践相结合的方式，增强学生的自然灾害意识，特别是地震灾害的认识，掌握基本的自救互救技能，提升应对突发事件的能力。本课内容涵盖了地震的基本知识、地震前的预警信号、地震发生时的'正确避险行为以及震后的自救与互救措施。

　　2. 教学目标：

　　知识与技能：学生能够了解地震的基本成因、分类及危害；掌握地震预警信号识别方法；学会地震发生时的自我保护措施。

　　过程与方法：通过观察、讨论、模拟演练等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力及团队合作精神。

　　情感态度价值观：增强学生的安全意识和社会责任感，培养面对自然灾害时的冷静与勇气。

　　3. 教学重难点：

　　重点：地震发生时正确的避险行为和震后自救互救方法。

　　难点：如何在实际情境中准确判断并采取合适的应对措施，以及如何在紧张情绪下保持冷静执行自救计划。

　　二、说教法

　　1. 直观演示法：

　　利用多媒体展示地震现场视频、图片，直观呈现地震的危害，激发学生的学习兴趣和紧迫感。

　　2. 案例分析法：

　　选取国内外成功与失败的地震应对案例，引导学生分析讨论，从中吸取经验教训，理解正确应对措施的重要性。

　　3. 角色扮演法：

　　组织学生进行地震应急演练，通过角色扮演（如地震预警员、救援队员、被困群众等），让学生在模拟情境中学习和实践应对策略。

　　4. 小组讨论法：

　　分组讨论地震前的准备、地震中的自我保护、震后的心理调适等话题，鼓励学生表达观点，促进思维碰撞。

　　三、说学法

　　1. 自主学习法：

　　预习地震基础知识，利用网络资源查找更多相关信息，培养自我学习的能力。

　　2. 合作探究法：

　　在小组讨论和角色扮演中，与同伴合作解决问题，共同探索最佳应对策略。

　　3. 反思总结法：

　　通过模拟演练后的反思，总结个人表现，识别改进空间，提升应对能力。

　　4. 实践体验法：

　　通过实际操作，加深理解和记忆，增强实战能力。

　　四、说教学流程

　　导入新课：播放地震灾害短片，引发学生兴趣与思考，提出问题导入主题。

　　新知讲授：

　　讲解地震的基本知识。

　　分析地震预警信号及其识别方法。

　　案例分析：分享国内外地震应对案例，引导学生分析讨论。

　　技能培养：

　　小组讨论制定家庭地震应急计划。

　　角色扮演进行地震应急演练。

　　总结反馈：学生分享学习心得，教师点评演练表现，强调重点知识。

　　作业布置：要求学生制定个人地震应急手册，包括紧急联系方式、避难路线等。

　　综合实践《地震与应对》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是综合实践活动《地震与应对》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计这五个方面进行阐述。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　“地震与应对”是一个与人们生命财产安全密切相关且具有重要现实意义的主题。本主题旨在让学生通过学习和实践，了解地震的基本知识，包括地震的成因、危害、分布等，掌握应对地震的基本方法和技能，如地震发生时的避险、逃生、自救互救等，同时培养学生的防灾减灾意识和社会责任感。

　　（二）教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够了解地震的成因、危害和基本的地震知识。

　　掌握地震发生时的应急避险方法和逃生技能。

　　学会一些简单的地震自救互救技巧。

　　2. 过程与方法目标

　　通过观察、实验、调查、讨论等多种方式，培养学生的自主探究能力和合作学习能力。

　　提高学生在面对突发灾害时的应变能力和实践操作能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　增强学生的防灾减灾意识，认识到生命的宝贵和安全的重要性。

　　培养学生的关爱他人、团结互助的精神和社会责任感。

　　（三）教学重难点

　　1. 教学重点

　　地震的成因、危害及应急避险方法。

　　地震逃生技能和自救互救技巧的掌握。

　　2. 教学难点

　　如何让学生在实际情境中灵活运用所学的地震应对知识和技能。

　　培养学生在灾害面前保持冷静、果断决策的心理素质。

　　二、说教法

　　（一）情境教学法

　　创设逼真的地震情境，如播放地震视频、模拟地震音效等，让学生身临其境地感受地震的恐怖和危害，激发学生的学习兴趣和紧迫感，从而更好地引导学生学习地震应对知识。

　　（二）演示法

　　教师亲自示范地震发生时的正确避险姿势、逃生动作和自救互救方法，让学生更直观地学习和掌握这些技能，增强教学的实效性。

　　（三）小组合作探究法

　　组织学生进行小组讨论、合作探究，共同完成地震知识的`学习、应急预案的制定等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，促进学生之间的交流与分享。

　　（四）多媒体教学法

　　运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握抽象的地震知识和复杂的应对技能。

　　三、说学法

　　（一）自主学习法

　　引导学生自主查阅资料、收集信息，了解地震的相关知识，培养学生的自主学习能力和信息收集处理能力。

　　（二）实践体验法

　　让学生通过模拟地震演练、实际操作自救互救方法等实践活动，亲身体验地震应对的过程，加深对知识和技能的理解和掌握，提高学生的实践能力和应对突发事件的能力。

　　（三）合作学习法

　　在小组合作探究中，学生相互交流、相互学习、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

　　（四）总结反思法

　　鼓励学生在学习和实践过程中不断总结经验教训，反思自己的行为和方法，及时调整和改进，从而不断提高自己的地震应对能力和学习效果。

　　四、说教学流程

　　（一）导入新课（5 分钟）

　　1. 播放一段地震发生时的震撼视频，让学生直观地感受地震的破坏力和危险性，引起学生的兴趣和关注。

　　2. 提问学生：“你们知道地震是怎么回事吗？地震发生时我们应该怎么办？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——地震与应对。

　　（二）知识讲解（10 分钟）

　　1. 地震的成因

　　通过图片和简单的动画演示，向学生讲解地震是由于地壳运动，板块之间相互挤压、碰撞而产生的。

　　举例说明地球上一些主要的地震带分布情况，让学生了解地震发生的区域特点。

　　2. 地震的危害

　　展示地震后房屋倒塌、人员伤亡、道路损坏等图片，让学生直观地感受地震对人类生命财产造成的巨大损失。

　　讲解地震还可能引发火灾、海啸、山体滑坡等次生灾害，进一步加深学生对地震危害的认识。

　　（三）避险与逃生方法教学（15 分钟）

　　1. 室内避险

　　教师亲自示范在室内不同位置（如教室、卧室、客厅等）地震发生时的正确避险姿势：蹲下，用双手或书包等物品保护头部，躲在桌子等坚固家具的下面或旁边，身体尽量贴近地面，避免靠近窗户和悬挂物。

　　让学生分组练习，互相纠正姿势，确保每个学生都能掌握正确的室内避险方法。

　　2. 室外逃生

　　讲解在室外地震发生时，应迅速远离建筑物、电线杆、广告牌等危险物体，跑到空旷的场地。如果在街道上，要注意避开车辆。

　　播放一段室外逃生的动画视频，让学生更清晰地了解逃生的过程和注意事项。

　　3. 逃生路线规划

　　组织学生结合学校或家庭的实际环境，讨论并绘制出合理的地震逃生路线图。

　　请几个小组代表上台展示他们绘制的逃生路线图，并讲解设计思路，其他小组进行评价和补充。

　　（四）自救互救技巧教学（10 分钟）

　　1. 自救方法

　　被困在废墟下时，要保持冷静，尽量节省体力，用敲击物体等方式发出求救信号，等待救援人员的到来。

　　如果有条件，可以寻找身边的水源和食物，维持生命。

　　向学生展示一些简单的工具（如手电筒、哨子等），讲解如何在被困时利用这些工具进行自救。

　　2. 互救原则与方法

　　强调互救时要遵循“先易后难、先近后远、先救活人后救尸体”的原则。

　　示范如何进行简单的伤口包扎、骨折固定等急救方法，让学生分组练习。

　　组织学生进行模拟场景演练，如救助被困在“废墟”下的同学，让学生在实践中掌握互救技巧。

　　（五）小组讨论与制定应急预案（10 分钟）

　　1. 分组讨论

　　将学生分成若干小组，让他们结合所学的地震知识和应对方法，讨论在学校或家庭中如何制定地震应急预案。

　　教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生从应急避险、逃生、自救互救等方面进行考虑。

　　2. 制定应急预案

　　每个小组根据讨论结果，制定一份详细的地震应急预案，包括应急组织机构、成员职责、避险逃生路线、自救互救措施、物资储备等内容。

　　3. 展示与交流

　　各小组派代表上台展示他们制定的应急预案，其他小组进行提问和评价，共同完善应急预案。

　　（六）课堂总结（5 分钟）

　　1. 与学生一起回顾本节课所学的地震知识、避险逃生方法和自救互救技巧，强调重点和难点。

　　2. 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，同时鼓励学生在今后的生活中继续关注防灾减灾知识，提高自我保护能力。

　　（七）拓展延伸（课后作业）

　　1. 要求学生回家后与家人一起分享本节课所学的地震应对知识，并根据家庭实际情况制定一份家庭地震应急预案。

　　2. 鼓励学生通过网络、书籍等渠道，进一步了解其他自然灾害的应对方法，拓宽知识面，增强防灾减灾意识。

　　五、说板书设计

　　（一）主板书

　　地震与应对

　　地震成因：地壳运动，板块挤压、碰撞

　　地震危害：房屋倒塌、人员伤亡、次生灾害

　　避险方法

　　室内：蹲、护头、躲在坚固家具下或旁

　　室外：远离危险物体，跑到空旷场地

　　逃生路线规划

　　自救互救技巧

　　自救：保持冷静，节省体力，发出求救信号

　　互救：先易后难，先近后远，先救活人

　　（二）副板书

　　地震带分布示例

　　小组讨论要点记录

　　学生提出的问题及解答

　　以上就是我的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

　　综合实践《地震与应对》说课稿 6

　　一、分析教材与学情：

　　我国是一个多地震的国家，而破坏性地震会给经济和人民生命、财产造成很大的损失。

　　目前的现状可以看出，学生的成绩是第一位的，而学生的能力培养和对孩子进行自护、自救方面的教育，还没有很好的落实在教育教学中。现在的学生，都是家庭中的独生子女，任何事情都有父母包办代替，自理能力特别差，对各种突发事件的应对能力更是束手无策，所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例，学生不能用已有的知识来守护自己的生命。所以本节课就让学生在实践中切身体会一下地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展探究活动，用知识保护自己的生命。

　　根据这一教材编排的目的和学生的学情，我确定了本节课的目标是：

　　知识目标：

　　1、简单了解地震的形成。

　　2、了解地震发生前有什么预兆？

　　3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。

　　能力目标：

　　1、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生的自我保护能力。

　　德育目标：

　　1、在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生

　　教学重点与难点

　　教学重点：在地震发生时应采取的保护性措施。

　　教学难点：形成地震的原因。

　　二、教法学法

　　（一）实践性

　　综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生在“观察、查找地震的.前兆、探究地震的形成、体验地震来临时的应对措施”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。

　　（二）自主性

　　综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习中，教师借助汶川地震这一人人关心的话题入手，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性，都愿意用知识来守护自己的生命，让灾难带来的损失降到最低限度。同时用和扣人心弦的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。

　　（三）合作性

　　在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

　　三、教学准备

　　综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。

　　学生准备

　　1、在课前两个星期，安排每个学生通过各种途径搜集和地震相关的资料。

　　2、课前两天指导每个学习小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己三个问题细致研究，再次进行处理信息、整理资料，并填写身处环境不同、采取不同方法的调查表，做好汇报交流的准备。

　　教师准备：

　　1、多媒体课件

　　2、教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，为灵活驾驭课堂做好充分准备。

　　一、导入新课

　　教学一开始，我就借助多媒体，播放一段汶川地震发生时的影片。让同学们谈一谈自己看后的感受。