作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中音乐《我的家乡多美好》说课稿，希望对大家有所帮助。

尊敬的评委老师：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx号考生，今天，我说课的题目是《我的家乡多美好》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。

　　一、说教材

　　首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

　　《我的家乡多美好》是人音版初中音乐九年级下册第三单元第二课的一节欣赏课；作品为F大调，2/4拍，旋律优美动听，描绘了赫哲族人民的生活场景，表达了赫哲族人民对于生活的热爱之情。

　　通过本节课的学习，学生可以了解赫哲族人民的生活习俗，感受作品表达的思想情感，提升音乐能力。

　　二、说学情

　　要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。

　　三、说教学目标

　　通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：通过学习作品《我的家乡多美好》，感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐的关系，用积极的心态去体验我国东北地区的民歌、民间音乐及其相关音乐文化。

　　过程与方法：通过对《我的家乡多美好》的欣赏，并配以讨论活动加以用北方人爽朗质朴、豪爽的情感模唱歌曲，感受歌曲的和谐美。

　　知识与技能：欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展音乐视野，用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民族民间音乐，并乐于了解民族音乐文化。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，用明朗质朴的情感学唱歌曲，感受歌曲的和谐美，注重歌曲中民族音乐的风格特征。

　　难点是用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民间音乐，并乐于了解民间音乐。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有讲授法、多媒体法、探究法。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分；在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用教师演唱方式进行导入，我会提问学生：我国有五十六个民族让学生说出几个少数民族的和各自的音乐特点？学生自由回答后，我总结今天学习的是中国东北地区赫哲族的一首民歌，中国东北地区在狭义上指由辽宁、吉林、黑龙江等省构成的区域，广义上则包括辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古东部地区，东北地区有一条乌苏里江，这条江为赫哲族人提供了众多的生产资源，赫哲族人民也用动听的歌声赞美了自己的家乡，这首歌曲就是《我的家乡多美好》，顺势揭示课题《我的家乡多美好》。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

　　第二环节是初步感知环节

　　感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放《我的家乡多美好》，并提问对这首歌曲的第一印象是什么？学生自由回答后我总结：这首歌曲十分热情，有生活感和情景感。

　　其次，我会再次播放歌曲，并提问歌曲的演唱形式是什么？学生自由回答后我总结：这是一首独唱歌曲。

　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学习做了良好的准备。

　　第三环节是探究学习环节

　　细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先带领学生讲这首歌曲的歌词内容进行简单分析，通过引导学生发现这首歌曲歌词分为三个段落；其次，我会播放音频分别带领学生聆听音乐的每段歌词，分析歌词每个部分所描绘的情景；然后，再次完整播放音乐让学生感受整首歌曲所表达的感情；最后，我会引导学生仔细聆听歌曲的第一部分并学习哼唱旋律。

　　通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地理解歌曲。

　　第四环节是巩固提高环节

　　为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会播放歌曲《乌苏里船歌》，将这首歌曲与今天欣赏的《我的家乡多美好》进行对比有什么相似？学生自由回答后我给予鼓励性的评价并总结：《乌苏里船歌》这首歌曲是由赫哲族民歌《我的家乡多美好》改编而来，不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了赫哲族民歌音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民对于幸福生活的赞美之情且传唱度更高。接着会简单介绍一下赫哲族地区的民歌特点。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　第五环节是小结作业环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会共同回顾歌曲表达的情感，教师呼吁学生在生活中要多多关注民间音乐与传统音乐文化，弘扬我国的传统音乐艺术。

　　为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让同学们搜集赫哲族的其他民歌，下节课一同分享。

　　七、说板书设计

　　最后，是我的板书设计环节，学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！