作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《花儿朵朵》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　《花儿朵朵》属于设计·应用学习领域，学生了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。并通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样，提高观察与概括能力，养成勤于动脑的习惯。

　　二、说学情

　　本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对设计知识具有一定的了解，但对设计的初步运用还有限，缺少感知与设计的能力。并且这个学段的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。

　　【过程与方法】通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样。

　　【情感态度与价值观】培养学生的观察与概括能力，养成勤于动脑的习惯。

　　四、说教学重难点

　　【教学重点】了解花的自然美与艺术美，掌握其艺术美的表现方式。

　　【教学难点】认识花儿的特征，学会用多种方法进行描绘花儿的形象。

　　五、说教法、学法

　　根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。

　　六、说教学准备

　　教具：PPT课件学具：基本的绘画工具

　　七、说教学过程

　　环节一：设置情境，导入新课

　　T台秀开场“模特佩带头饰走T台展示”，引导学生观看，并介绍头饰种类“荷花、月季、牡丹、百合、牵牛、向日葵。并提问：你们觉得这些花漂亮吗？

　　学生自由回答

　　教师总结：揭示主题——花儿朵朵

　　设计意图：运用情景创设的方式导入引起学生的兴趣，激发他们的探知欲望，为新课教学打下良好的基础。

　　环节二：交流探讨

　　（一）直观感知

　　展示一组花的作品，引导学生赏析，并思考问题：说一说它们都是用什么材料和工具来表现的？

　　学生回答

　　教师总结：绘画、剪纸

　　设计意图：通过初步感知了解其制作材料和工具，引导学生初步了解花的制作，激发学生的兴趣。

　　（二）交流探究

　　以小组为单位，分发花卉，引导观赏其结构，并思考怎样来描绘？

　　小组交流并思考

　　教师总结：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成

　　继续赏析图片分析向日葵、百合花的特征

　　设计意图：深入到生活与作品中，加深了学生对花儿结构的理解与运用，熟悉花儿的基本特征，加深学生对花儿的认识，培养了学生的探究能力。

　　环节三：实践练习，展示评价

　　（一）知识拓展

　　展示三组对比图片，引导观赏，并思考：他们运用了什么样的方法进行变化的？

　　学生交流回答：

　　教师总结：根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法进行变化。

　　设计意图：教师引导学生观察了解变化的方法，便于学生掌握技巧，为后面的实践练习做基础。

　　（二）学生实践

　　教师提出作业要求：根据花儿的特征设计一种单独纹样。

　　教师巡视指导，学生实践创作

　　设计意图：指导学生学以致用，帮助学生根据花儿的特征设计单独纹样，在设计练习中提高表现力巩固本课的知识。

　　（三）评价作品

　　1、组织学生组内欣赏，评出设计美观的纹样

　　2、学生组内交流，全班展示

　　设计意图：学生评价，有利于展现学生的个性，学会欣赏的方法。培养了学生的自信心与敢于接受别人指正的态度。

　　环节四：小结作业

　　展示花卉连续纹样图片，引导学生课后探究连续纹样的制作方法。

　　设计意图：培养学生学会自主探究的能力

　　八、说板书设计

　　花儿朵朵

　　1、花卉的构成：花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄

　　2、变化方法：夸张、简化、添画