- 相关推荐
作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《校园的早晨》 说课稿，希望对大家有所帮助。
《校园的早晨》 说课稿 1
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《校园的早晨》是选自人教版音乐教材七年级上册第一单元第四课。这是一节歌唱课，通过学唱音乐作品，学生能够了解学堂乐歌，理解声乐的演唱形式，能够领会校园生活的美好气息。
学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
二、说学情
那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，教师要通过讲授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，培养学生聆听音乐的好习惯。
过程与方法：完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。
知识与技能：了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
难点是了解声乐的演唱形式。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：
钢琴、多媒体(有其他教学用具可以添加。)
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习扩展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会提问学生对学堂乐歌的了解有多少，并且根据学生的回答进行补充讲解，引导学生了解学堂乐歌。由此顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《校园的早晨》，并提问同学们这首歌曲的速度以及情绪分别是怎样的，通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是欢快愉悦的，速度为中速的。随后我会向同学们介绍歌曲的背景的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节
探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇到双声部的合唱以及演唱形式的'问题。其中，双声部合唱对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但各种演唱形式对于他们来说把握不够准确，在这里我会选择讲授法等的方法来引导学生理解并解决问题。
最后我还会在教唱环节以后，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵是什么?通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了校园生活美好，充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是巩固提升环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用表演唱的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。
《校园的早晨》 说课稿 2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我关于《校园的早晨》这一课的教学设计思路。本节课是小学（或初中）语文（或美术、音乐等，根据实际情况调整）课程中的一堂，旨在通过生动的描述和体验，引导学生感受校园早晨的美好与宁静，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力（或艺术感知力、音乐鉴赏力等）。
一、教材分析
《校园的早晨》是一篇充满温情与生机的文章（或画作、音乐作品），它以细腻的笔触（或色彩、旋律）描绘了校园在晨光中的景象，展现了学生们迎着朝阳开始新一天学习的活力与希望。本课不仅是对自然美的赞美，更是对学生校园生活的真实写照，有助于激发学生对校园的热爱之情。
二、学情分析
针对小学（或初中）阶段的学生，他们正处于好奇心强、想象力丰富的年龄，对周围世界充满探索欲。然而，由于生活经验和学习能力的差异，部分学生在观察细节、表达感受方面可能存在不足。因此，本课教学将注重引导学生细致观察，鼓励他们用多种方式表达自己的所见所感。
三、教学目标
知识与技能：学生能够了解并描述校园早晨的特点，掌握（或欣赏）相关的语言文字表达（或绘画技巧、音乐元素）。
过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力（或艺术创作能力、音乐欣赏能力）。
情感态度与价值观：激发学生对校园生活的热爱，培养积极向上的'生活态度和对美好事物的向往。
四、教学重难点
重点：引导学生感受并描述校园早晨的美好，提升语言表达能力（或艺术创作能力）。
难点：如何激发学生的想象力，鼓励他们用独特的视角和方式表达自己对校园早晨的感受。
五、教学方法
直观展示法：利用多媒体展示校园早晨的图片或视频，让学生直观感受。
情境教学法：创设校园早晨的情境，让学生身临其境地观察和体验。
讨论交流法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受。
创作实践法：引导学生通过写作（或绘画、音乐创作）来表达自己对校园早晨的理解和感受。
六、教学过程
导入新课：以一首关于早晨的诗歌或歌曲导入，营造氛围，引发学生兴趣。
观察感知：播放校园早晨的视频或图片，引导学生仔细观察，注意细节。
交流分享：小组讨论，分享自己观察到的校园早晨的特点和感受。
创作实践：根据个人兴趣选择写作、绘画或音乐创作等方式，表达对校园早晨的理解和感受。
展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，肯定优点，提出改进建议。
总结提升：引导学生总结本课学习收获，强调对校园生活的热爱和对美好事物的追求。
七、教学反思
本节课旨在通过多种教学手段，让学生充分感受并表达校园早晨的美好。在教学过程中，我将密切关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。同时，我也将反思自己在课堂引导、评价反馈等方面的不足，以期在未来的教学中不断进步。
以上就是我对《校园的早晨》这一课的教学设计思路，谢谢大家的聆听！
【《校园的早晨》 说课稿】相关文章：
《校园的早晨》 说课稿01-14
小镇的早晨说课稿01-14
校园的早晨03-09
校园早晨作文03-14
[精选]校园的早晨作文10-06
校园的早晨作文（精选）09-02
[经典]校园的早晨作文02-03
校园的早晨作文(精选)02-16
校园的早晨作文【精选】08-19