作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小雨沙沙说课稿热门，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小雨沙沙说课稿热门1

　　一、说教材

　　下面我谈谈对教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元的一节唱歌课。本课是童谣性质歌曲中较为具有代表性的作品，歌曲由两个同头异尾的乐句组成，结构工整。描写了春天下雨时大自然当中的植物享受春雨的滋润，动物在雨中嬉戏的活泼欢快、充满希望的场景。歌曲中作者通过拟声词“沙沙沙”来模仿“春雨”的声音，生动的表现了雨滴在落下的过程中与大地万物接触所产生的声音，歌词朗朗上口、押韵，便于学生学习和记忆。

　　二、说学情

　　作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。

　　我所面对的是小学一年级的学生，该阶段的学生形象思维占据主导地位，活泼好动，对于新知识的学习依赖自己的具体经验，在过去半年的学习中，同学们对于音乐课程已经有了一个大致的认识，但一年级的学生对音乐的感受能力较差，他们在生活中受到音乐艺术熏陶较少，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准，设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。

　　过程与方法：运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。

　　知识与技能：能够用活泼亲切的.情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点为使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

　　教法：讲授法、直观演示法。

　　学法：视听结合法、小组合作探究法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，所以，在本环节我采用了谜语导入的方式，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象？通过学生回答得该谜语的谜底是“雨”，此时，我会通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，设问“雨”的声音可以用哪些词语进行模仿，请学生自由回答，通过学生的回答，可以总结出雨声可以用“沙沙沙”来形容和模仿，从而引出新课《小雨沙沙沙》。

　　通过这样的设计，不经能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

　　第二环节为初步感知环节

　　这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　首先，我会为同学们播放歌曲《小雨沙沙沙》，并设问乐曲的情绪，请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受，通过初听，学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景？在学生回答后，我会为学生做出鼓励性的评价，并邀请学生与老师共同进行总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。

　　第三环节是探究学习环节

　　探究学习环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

　　在这一环节，我将选择使用教师弹唱歌曲，学生跟琴哼唱以及做“歌词接龙”游戏的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。

　　首先是学唱旋律，我会带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，在哼唱的过程当中可能会有部分学生产生音高不准的问题，我会着重加强难以唱准部分的练习，以达到熟悉歌曲旋律的目的。

　　其次，我会带领同学们以游戏接龙的方式，我朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。通过这样的方式，潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。

　　最后，我会请同学们用一分钟的时间找出歌曲当中两个相同的乐句，并请同学回答问题，在同学们回答之后我会进行鼓励性的评价和总结：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并和同学们一起给予鼓励和点评。展示完成后，我会请同学们一起使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

　　通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右两人小组为单位，用简单的动作扮演歌曲中出现的“花儿”和“鱼儿”这两个角色，请同学们想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的，鱼儿是怎么游泳的，可以适当的进行模仿。给出7分钟时间进行自由编创，在小组讨论的过程当中，我会进行相应的动作指导。随后我还会请同学们在小组之间进行自由展示，并在展示完成后挑选优秀的小组进行上台展示，采用师生共同评价的方式给予其鼓励性评价。

　　这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

　　第五环节是小结作业环节

　　一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《小雨沙沙沙》，并带动作进行演唱。

　　在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。

　　七、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，逻辑清晰，重难点突出。

小雨沙沙说课稿热门2

　　一、说教材

　　1、教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

　　歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx，节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

　　2、教学目标：

　　根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标

　　（1）通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。

　　（2）指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

　　（3）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

　　3、教学重点及难点：

　　歌曲的学唱和歌词的创编。

　　二、说教学方法

　　托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　三、说学法

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的.的"动"变成音乐中有规律的"动"，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　四、说教学过程：

　　1、组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。

　　2、发声练习

　　教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜。该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。

　　3、听音游戏

　　马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培养学生"音乐耳朵"的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高。

　　4、节奏游戏：

　　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了。

小雨沙沙说课稿热门3

　　一、说教材

　　1、教学内容：九年义务教育（上海版）小学音乐一年级下册的一首学唱歌曲《小雨沙沙》。

　　2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。

　　这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xxxxxx节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

　　3、教学目标

　　美国著名教育家杜威指出：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。因此，根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：

　　（1）弹琴帮学生唱准dms的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。

　　（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。

　　（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发学生学会细心观察事物。

　　（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

　　4、教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。

　　难点：创编歌词

　　二、说学情

　　一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又都是农村孩子，他们很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。

　　三、说教法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力。

　　四、说学法

　　大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我调动了学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在创编歌词环节，我采用群体合作法，让学生互相启迪，互相促进，使他们在爱学、乐意学的`基础上获取知识，形成技能，同时也能发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同进步。

　　五、说教学程序

　　1、组织教学音乐常规，我弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室再问好，目的是先让学生感受浓厚的音乐氛围，为这堂课做铺垫。

　　2、基本训练

　　这是音乐课不可缺少的一个环节，也是为了保护儿童的嗓音，更是为了扫除新课教学的障碍。首先，我弹出新歌出现的主音do mi so让学生跟琴轻哼，第二遍弹时，学生唱名do、mi、so唱，反复弹唱，声音由小到大，使学生充分打开歌喉，以免拉伤声带，也有利于音高的把握。根据大纲要求，低年级学生要掌握二分、四分、八分音符的时值，如果我只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，八分唱半拍，他们是很难理解的，加上他们对枯燥的节奏练习不感兴趣。我为了能使学生自觉地参与到节奏教学中。我采用“手掌心对对贴”这个形象化、趣味化、直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：全班同学把手放到桌面上，掌心对掌心贴在一起表示一拍，即[2只手]＝x（1拍），[1只手]＝x（半拍），[4只手]＝x—（2拍），这种直观的教学，学生很快就学会了，即使接胺能力差的孩子在这种直观性的学习中也很轻松地掌握。然后我请几个同学到台上任意组合几组节奏（强调用手去组合），让台下的同学们先把眼睛闭上，听我数到“三”再睁开眼，比一比谁能快速又准确地说出组合节奏；再换过来，让台下的同学任意出几组节奏，让台上上的同学在规定的时间内组合出来，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，只要学生主动想学了，就能学好。

　　3、新课导入

　　我戴上画有小雨滴的头饰，请学生猜猜是什么，当学生猜出是小雨后，我让学生自由说“春天里的小雨有什么作用？”启发学生联系自己对自然景象的观察来说，然后边看有关歌曲的内容的画面边听歌曲《小雨沙沙》。这样能把学生的听觉与视察巧妙地融合在一起，在视听之前我设计问题：“歌中有谁，说了些什么？”让学生带着问题去听，引导学生了解歌词的内容，帮助他们学会如何去听，之后，我放录音范读歌词，加深学生对歌词的记忆。

　　4、熟悉旋律学唱歌曲

　　我组织学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。请几个学生戴上头饰扮演种子并加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。在熟悉节奏旋律后，我声情并茂地范唱一、二遍，然后配合音乐让学生进行多种形式的练习演唱：齐唱、分组唱、对唱、个人唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。”因此，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，我以加奖小红花、发放笑脸娃娃、争当小老师的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种形式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

　　5、艺术处理

　　通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨声音细细小小的，我们应该怎样唱呢？而种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，那我们该带着怎样的心情来唱呢？通过这样一调动，使学生能带着活泼的情感，亲切地唱出小雨的“沙沙”声。

　　6、创编歌词

　　学会歌曲后，就是突破难点环节了，在这一环节中，说难也易，我的学生在下“沙沙”雨的天气是不带雨具的，都是风里来雨里去的，针对这一点我稍加点拨“春天里，除了小雨和种子以外，还有谁也一样高兴呢？”由此问题分6人每组让学生自由发挥，可以以不同形式去表现内容，如绘画、舞蹈、歌唱等，让他们用动作表现音乐情绪，用音画启迪美的想象力，并从中受到美的熏陶，诱发展开思维，展现自我，培养创新意识和创新能力。

　　7、课堂小结

　　“小朋友，小雨甜甜的，给种子喝，它们都很高兴，你们喜欢小雨吗？”让学生回答后，我进一步启发：“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望小朋友们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，小朋友们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”

　　最后对学生这堂课的表现作一个简单的评价，便听音乐出教室。

小雨沙沙说课稿热门4

　　一、说教材

　　1、《小雨沙沙》歌词生动、形象。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。歌曲为宫调式、一部曲式、2/4拍，全曲分为四个乐句；第一、二乐句变化重复的手法用XX|XX|XX X|XX X|节奏生动的描述了小雨的“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

　　2、教学目标

　　良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，制定了以下教学目标：

　　(1)通过游戏来复习音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符组成的各种节奏型。

　　(2)引导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

　　(3)培养学生即兴创造能力。

　　3、教学重点和教学难点

　　从教育目标来说，音乐课程最核心的教育目标是丰富学生的情感体验，培养学生的音乐兴趣。所以我制定了本节课的教学重点是：歌曲的学唱。

　　二、说教法和学法

　　每节课的教学都离不开教师的`教和学生的学。教师与学生之间的互动不仅仅是知识的互动过程，还是心灵的沟通过程，更是生命对话的过程。

　　托尔斯泰曾经指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据这一特点，我主要综合运用了谈话法、示范法、猜谜法、情景导入法等诱发学生学习音乐的兴趣。因此，在教学本课时，一、要选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二、要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。

　　由于低年级的学生主要以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据这一特点，我通过启发引导，调动孩子们全身的感官，通过歌舞，游戏相结合的综合手段进行直观教学。使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在无意的“动”中获取知识，形成技能。

　　三、说教学过程

　　在教学过程中我把它分成四个环节。

　　第一环节：创设情境

　　根据小学生的模仿力较强的特点，在发音练习中，我采用了发声曲《谁在叫》，不去过分地强调学生的口型、气息、位置等这些技巧，而且通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，其目的是调节好课堂气氛。

　　马克思曾经把具有音乐感知能力的耳朵称为“音乐的耳朵”，听辨音高是培养学生“音乐耳朵”的重要开端。因此，我利用会唱歌的音为绳索去引导学生感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准它的音高。

　　节奏练习是音乐教学中不可缺少的重要环节，学生很难理解节拍的意思，时间长了，学生对节奏练习便失去了兴趣，对歌曲节奏的把握也不够准确。于是我引导学生通过玩游戏的方法来进行练习。

　　第二环节：导入新课

　　生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣、能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带，使一节课有一个良好的开端。因此，我采用猜迷激趣法，引起学生的兴趣。当学生猜出雨后，启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看边听歌曲《春雨沙沙》。

　　第三环节：学唱歌曲

　　在学唱歌曲当中，我分为三个步骤来完成。

　　①播放小雨和种子的动画，让学生边看边听歌曲《小雨沙沙》。

　　②要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。

　　③运用多媒体、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌曲，主要是通过师范唱、生跟唱、生连唱，最后通过引导学生有感情的演唱来完成的。

　　第四环节：课堂拓展

　　通过课堂拓展这一环节，渗透给学生“爱”的教育，我是这样引导的：“这节课我们通过演唱歌曲和创编歌词的方法，学习了《小雨沙沙》一课，知道了种子的成长离不开雨水的滋润，而你们也像一颗颗种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国……所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。”这一段小结渗透了对学生“爱”的教育，加深学生在本堂课后的情感体验。

　　在整节课的设计中我都是围绕课程标准、教材内容、教学重难点以及学生认知的心理特点来进行设计的。课堂不仅培养学生对音乐兴趣爱好，更能让他们通过参与音乐实践活动，培养学生音乐感受能力。

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