作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《我喜欢的鸟》说课稿优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我喜欢的鸟》说课稿优秀1

各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。

　　一、说教材：

　　《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

　　小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。

　　这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。

　　二、说教学目标：

　　本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

　　1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。

　　2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。

　　3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

　　三、说教学重、难点：

　　重点：运用拼贴、添画的方法认识表现不同形态的鸟。

　　难点：如何表现鸟的静态和动态。

　　四、说教法、学法

　　1、教法：

　　教学中我采用欣赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。

　　2、学法：

　　我选择了观察记忆法、参与体验法、交流合作法。教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生观察，抓住各种鸟的基本形的特点，引导学生说出鸟的基本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的基本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。

　　五、说课前准备

　　1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。

　　2、学具：勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀。

　　六、说教学过程：

　　为了使学生都能在听、视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：

　　（一）：创设情境、导入新课：（本环节用时1分钟）

　　在课一开始，为了吸引学生的注意力，我利用课件让学生先听鸟的叫声，随即播放大量鸟的图片，让学生欣赏不同种类，不同特点的鸟，把学生带到了鸟的世界中。出示课题《我喜欢的鸟》（板书一）

　　（二）：新授知识、探索启发

　　我运用游戏通过寻找、观察分析鸟，初步让学生了解鸟的基本组成和外形。（本环节用时6分钟）

　　1、找鸟：这时我走下讲台，来到学生中间随意在一学生课桌底下找出了一张鸟的图片（课前在每位学生的桌底下放一只剪好外形的鸟的.图片，后面标好名称），学生们跟着各自找出了鸟。这一举动拉近了教师和学生的距离，学生会感觉很亲切、新鲜、感兴趣。通过轻松、积极的谈话营造了良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　2、看鸟：让学生观察、分析鸟的基本组成部分，并且概括出它们大致的形状，头为圆形、身子为椭圆形、翅膀为三角形、尾巴为梯形为后面表现鸟做好铺垫。（板书二）

　　3、赏鸟：并不是所有的鸟的模样都长得一样，我让每一组学生把鸟放在一起相互观察比较，找出各种鸟外形的不同点，颜色不一样，还有外形不一样，如有的嘴大，有的脖子长、有的身子小等。

　　（三）、自主探究、感知体验（本环节用时10分钟）

　　本课的难点是表现鸟的静态和动态。在对鸟的基本结构和外形有了初步的了解之后，下一个环节就是解决怎样表现鸟的外形和动态。

　　在这时我创设了个情境，春天来了，虞山公园里有一棵大树，大树的下面百花齐放，吸引了很多小鸟的到来。【板贴：大树】【大树的出现就会让人产生更多的联想】

　　老师出示一只画的鸟，这是飞来的第一只鸟也是老师喜欢的鸟。接着老师示范并讲解老师是怎样表现这只鸟的：

　　1、明确步骤：

　　①、用预先剪好的椭圆形白纸和圆形白纸让学生说一说可以作为鸟的哪几个部分？身子和头；

　　②、用勾线笔（师示范）勾画出鸟的脖子；

　　③、再添画眼睛、翅膀、尾巴和脚，并让学生用手指模画，一只小鸟外形完成了。

　　【这一过程刚好复习了课开始分析的鸟的基本组成和每部分的形状，解决了表现鸟的外形的难点。】（板书三）

　　2、从静态到动态 刚才表现的是站着的鸟，鸟都会飞，我请一位学生在刚才静止的鸟上演示，用剪好的三角形作为鸟的翅膀，原来只要把翅膀倒过来贴就行了，后面的翅膀先贴，再贴前面的，如果是画的话可以前面的先画，再画后面的。除了翅膀有变化外，脚应该斜着画了，一只飞行的鸟完成了。

　　只要掌握头、翅膀、尾巴和脚的方向，我们可以表现出鸟的不同形态，站立的鸟、飞的鸟、觅食的鸟等等。【板贴同一种鸟不同姿势的图片】

　　3、色彩 鸟的外形解决了，鸟的羽毛还有漂亮的颜色和花纹，我让学生欣赏了学生的作品，还有书本上小朋友的作品，可以用点、线、面来装饰，并涂上喜欢的颜色让鸟变漂亮。

　　【这一过程学生们由浅入深地初步掌握了制作方法，并且心中已经有了一定的设想。】

　　（四）、体验实践、大胆表现：（本环节用时20分钟）

　　激发学生创作的乐趣很重要，并且要积极促进学生共同探究学习方法。

　　老师把刚才出示的两只范作鸟板贴到了大树上，鼓励学生表现出自己喜欢的鸟来并沿轮廓线剪下，贴到大树上变成一个百鸟园。

　　学生进行创作，首先让学生找到老师为其准备的作业纸、椭圆形纸和圆形纸，根据刚才老师的讲解示范，自己确定鸟的头和身子的位置，再通过添画的方法画出完整的鸟，可以是静态的鸟，也可以是飞翔的鸟，并添画上漂亮的花纹。在作业的过程中课件循环播放之前画面上欣赏各种鸟的图片学生作品，给学生作为参考。

　　（五）、展示评价，扩展延伸：（本环节用时3分钟）

　　在学生完成作品后，我鼓励学生将自己的作品贴上展板。让学生在互相欣赏和互相鼓励下展评自己的创作作品。

　　最后通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创造力。通过本课的学习加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

　　鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。它能帮助人类保护庄稼，能供人们观察、欣赏，能吃小虫子，保护树木，能装点大自然等，所以爱护鸟类、保护鸟类是我们共同的职责。

　　七、精彩点击：

　　1、采用教师直观演示及学生参与体验法，更好更清晰地解决了本课的难点。

　　2、对于二年级的学生来说直接表现鸟的形态和动态确实比较难，本课采用总结归纳鸟的基本组成及其形状、并用添画的形式完成整只鸟，学生更容易接受，并能较好地完成教学任务。

《我喜欢的鸟》说课稿优秀2

　　1、组织教学

　　2、导入新课

　　播放鸟的录像片，提观察要求：

　　（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？

　　（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

　　边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

　　讨论：

　　（1）鸟的外形美；

　　身上的羽毛的颜色美；

　　姿态美……

　　（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……

　　3、探究式学习活动

　　组织小组讨论：

　　各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的`名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

　　各组代表介绍特点突出的鸟。

　　组织组际交流：

　　引导学生欣赏画家的作品，讨论：

　　（1） 这幅画是谁画的？

　　（2） 荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？

　　（3） 鸽子画得怎样？

　　引导学生欣赏教材中学生的。作业。提问：你认为他们画得怎样？

　　讨论：

　　鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……

　　课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）

　　4、造型训练活动

　　布置作业，教师巡视辅导。

　　小结。

　　提问：通过学习这节课，你有什么想法？

　　5、课后拓展

　　布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

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