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在现实生活或工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编帮大家整理的现代诗歌赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
现代诗歌赏析 篇1
从一抹忧郁中醒来
仿佛 昨夜被心爱的人抛弃
又像经历了千人的口水战
木讷的看着白花花的天花板
心想 这一刻要是崩塌了
该多好 便可以永久的'睡去
或是躺在病床上一年半载
现在的我 是一个全乎人
可是我能感觉到自己有缺陷
却又说不上来 到底哪里有
你们告诉我 要多出去走走
要多同别人打打交道
就算是出门 我也情愿一个人
走走 停停
活在自己世界 我很开心
不用刻意讨好谁
不用担心别人是不是生气了
不用操心约定的时间过没过
不用在别人面前活的那么累
我承认 我是个孤僻的人
如果你是个善良的人
请不要指责我
请不要嘲笑我
如果可以 我情愿变回成为一个
一无所知的人 不会上网
不会玩手机 不会各种高科技的东西
做一个什么都不会的现代人
也许所有的烦恼 皆是因为看的太多
我又是一个不能快速消化忧伤的人
与其这样 倒不如清清净净
回归到最初的淳朴。
现代诗歌赏析 篇2
（一）
每一个酒鬼
都有一种他最讨厌的酒
几首熟记的诗
和一圈喜爱的蛛网，背后藏着空的瓶
每一段日子
都对应着一盏闪烁的灯
常迷的路
以及一只温顺的.猫，和狂吠的狗
墙上的影不是月光
往年的今日也非中秋
你说，你还有三分清醒
望着远方，找不到故乡的方向
饮你的酒
不必记我的名
（二）
如果，酒能把人麻醉
那么，今夜的雨
就不会这样地
肆无忌惮地
扰乱我的思绪
今夜无眠
无眠的今夜
不再有梦，可是
可是醒着的灵魂啊
为什么？飘忽不定
此刻，谁能与我
举觞痛饮？
在这中秋来临之夜
风声，雨声，歌声
谁明我心声
现代诗歌赏析 篇3
《回乡谣》
——致YD
今日无雨，你在黄山。
遇见登山的人
测量温度的人
磨徽墨的人
进城说唱的人
最巧合的是，你遇见叶丹的`时候
他刚刚走出黄山车站
看到一面镜子
他刚刚抛开上海的尘埃
不停地忏悔
他刚刚说出
“很久了，我又回来了”
现代诗歌赏析 篇4
从地狱到人间的路有多远？我走了整整二十年！
再见你时物是人非；再见我时两世为人。
再不见调皮任性的你；
再不见活泼开朗的你；
再不见那脉脉含情的双眸；
再不见那瘦弱的肩膀；
再不见纤弱的手牵着我月下漫步；
再不见火热的唇寻找我的温度；
再不见看不到我时焦急的摸样；
再不见找到我时内心的欢畅；
再不见整日蹦蹦跳跳的身影；
再不见拥着你时那醉人的神
再不见用爱包裹的午饭；
再不见每晚都道的晚安；
再不见一起在细雨中散步；
再不见一同于雪地上轻舞；
再不见同吃一根冰激凌；
再不见同骑一辆自行车；
再不见生气时的咬牙切齿；
再不见开心时的秀发飘扬；
再不见撒娇时轻轻撅起的嘴；
再不见伤心时紧紧咬着的唇；
再不见青春靓丽的容颜；
再不见温柔细腻的情感；
再不见牵肠挂肚的思念；
再不见撕心裂肺的.呼唤；
再不见深入骨髓的咒怨；
再不见痛彻心扉的梦魇；
再不见滴着血的心；
再不见流着泪的眼；
再不见平生最快乐的中秋夜，
再回首已是二十年。
现代诗歌赏析 篇5
我宁愿相信这世界很美好
但不愿意相信这世界的残酷
或许
你会说
你不了解这个世界你怎么能成长呢
我想你说的没错
但是
谁又不想要一个安静，淳朴，美好，和平的世界呢
我宁愿在别人的欺骗中愉快的成长
但不愿意这美好的欺骗被破坏
或许
你会说
你怎么会愿意生活在别人的`欺骗当中呢
我想你说的没错
但是
到头来受伤的只会是自己
我宁愿遇到极大的困难选择逃避
但不愿意去勇敢的面对
或许
你会说
你不去解决你永远都是懦夫
我想你说的没错
但是
我不愿意让别人受到伤害
现代诗歌赏析 篇6
风哟！那一阵轻轻的风，你什么时候，
才能够在那里的世界开始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上开始地吹起来。
-
如同青春的开拓，花蕾的我愿意自己那
即将芳香能够在哪了的世界散开，更是期待着那里的世界
也能够如同神州大地一样绿色美化起来
-
在那荒漠的.月球山川和原野之上，
那里泥沙哟，已经做了千万年的沉睡。是到了
该醒来的时候了。风哟！那一阵轻轻的风。
-
我在问着你呀！你什么时候，你才能够
在那里的世界开始的吹起来。
——在那荒漠的月球山川和原野之上。开始地吹起来
-
那里的泥沙，如若能够因了你的吹起
而轻轻地移动了起来。那么；那里的泥沙间就会开始地有了
缝隙，至少能够使春天里的种子，可以在那里发芽
-
风哟！那一阵轻轻的风，你什么时候，
才能够在那里的世界开始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上开始地吹起来。
-
如同青春的开拓，花蕾的我愿意自己那
即将芳香能够在哪了的世界散开，更是期待着那里的世界
也能够如同神州大地一样绿色美化起来
现代诗歌赏析 篇7
西江月·井冈山(1928秋)
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
敌军围困万千重，
我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。
黄洋界上炮声隆，
报道敌军宵遁。
【注释】
井冈山：在江西西部及湖南东部，方圆五百里。
岿(kui1)然：高峻独立。
黄洋界(gai4)：井冈山五大哨口之一，另四个是八面山、双马石、朱沙冲、桐木岭。
【作法】
西江月是极少数平仄韵混押的词之一，毛泽东在这首词里是以湖南方言押的韵。
【写作背景】
一九二八年八月，湖南省委特派员杜修经命令红二十八团和二十九团下井冈山开赴湘南。赣军乘虚进攻井冈山。
八月三十日，四个团的敌军攻打黄洋界。当时山上只有红三十一团一营的两个连。打到下午，红军子弹所剩无几，靠石块御敌。
在此关键时刻，红军扛来一门坏的迫击炮和仅有的三发炮弹。前二发都是哑炮，第三发不但响了，而且恰巧落在敌军指挥部，上山之敌慌忙撤退。
红军在哨口守了一夜，第二天发现山下空无人影，原来敌军以为红军主力二十八团(只有南昌起义的'正规军改编的二十八团有炮)已经回到井冈山，因此连夜撤走了。
现代诗歌赏析 篇8
带着梦想
你们走来
怀着希望
你们又要离去
也许从这里
你撑起理想的船帆
前方 正是你遨游的海洋
也许从这里
你看到梦中的`地方
从此 你有了航行的方向
回首踏过的足迹
有过欢笑 有过忧伤
有过激动 有过彷徨
一瞬间
都化作了回忆
可是无论你们
要走多远 去向何方
不要遗忘
这里
曾播种了你们的希望
还等待着收获
现代诗歌赏析 篇9
那天
我们在一起
却不约而同的沉默
是谁
打破了着悠久的安静
低声地说着再见
转身走远
依旧在原点的我们
重复上演着这样的画面
像年久失修的录音机
卡带，卡带
不停地倒带，重放
不停地倒带，重放
就在听腻了再见的`时候
蓦然发现
原点只剩下了我们
我们都想说些什么
可喉咙像塞住了棉花
张了张嘴却没有发出声音
离别的钟声传来
悠远而深长
我不记得我们的沉默是谁来打破的
我只记得
画面定格在我们潇洒转身的那一瞬间
我不停地问着自己
真的潇洒吗？
却连我自己
也忘记了答案
现代诗歌赏析 篇10
6.现代诗两首
【教学目标】
知识与技能 1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。
2．引导学生学习现代诗，了解其特点。
3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。 过程与方法
两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。
情感、态度与价值观
通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。
【教学重难点】 重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。
难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。
【导学过程】
一、导入新课
展示一些与作者或与诗歌相关的图片、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》。首先请听这首诗歌的配乐版。板书课题。1．观看幻灯片和图片，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识。
二、 检查预习
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巅 焚起 敕 （注音略）
三 、走进作者：
作者简介
席慕容（略）
四、初读课文，整体感知：
1听录音，整体感知
3 讲授第一节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）
明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4 讲析第二节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一??就??）
明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一??就??”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5 讲析第三节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）
明确：梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？
1
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！
6 老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
四 当场成诵！
五 布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动
诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻为这
我已在佛前求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二课时
教学要点
欣赏《一片槐树叶》
教学内容和步骤
一 导入新课
以复习《长城谣》的'情感——思乡导入新课
二 简介作者纪弦（略）
三 赏析诗歌
1 听录音，整体感知诗歌
2 讲析诗的第一节（可先范读）
提问：本节写什么内容？
明确：写一片“槐树叶”
然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
3 讲析诗的第二节
提问：本节写什么内容？
明确：写槐树叶的来历
追问：槐树叶的作用是什么？
明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。 4 讲析诗的第三节
提问：本节写什么内容？
明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？
明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
5 教师总结
本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
6 再听范读，要求当场成诵。
四 布置作业
板书设计略
附舒婷诗歌
【祖国啊, 我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
—— 祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
3
是绯红的黎明
正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊
我亲爱的祖国
教学反思：
《长城谣》在教学重点的把握上注重于：锻炼学生自主学习、合作学习、探究学习生能力，在师生互动、生生互动中，对席慕蓉诗《长城谣》的思想感情与艺术手法进行初步鉴赏，学生在自主探究、相互讨论中了解《长城谣》思想内容与艺术特点。在教学过程中我注重两个方面的强化：
一、重在情境创设和诵读中感悟语言艺术的美学特色。
新课标在各学段都强调“以读为本，读悟结合”提倡自主，合作，探究的学习方式；我在课前用董文华演唱的《长城长》导入及本节课最后环节的用生活中有具体事物为“乡愁”打个比方，用《长城长》来创设情竟，导入席慕蓉诗《长城谣》。优美的音乐与声情并茂的朗读带，立刻把学生带入了《长城谣》的意境气氛中，全诗的感情基调在这种美学欣赏中已潜移默化地传达给了学生。
二、注重以语文课为本，扩展学生的文化视野。
教师要求学生课前收集有关“长城”意象的各类传说、诗歌、名句、成语、歌曲等和作者的有关生平事迹，学生找到的从秦始皇到历朝各代咏长城的诗文、讲长城的故事、感受到的是几千年来中华民族在生存发展、战争与融合中的民族文化心理过程史。可以说，长城凝聚了中华民族子孙的心血，而学生上网找到的有关作者的生平事迹更有助于学生对《长城谣》的欣赏，通过这堂课让学生看到了中华五千年的文明史。
当然这堂课也还存在许多不足的地方，整堂课学生的参与面还不够，有些问题没有给学生一个明确的答复，让学生模棱两可。可想而知教改路还很长，需要我们教师不断地去探索。 4
现代诗歌赏析 篇11
六月
终于来了
我们共同的记忆
那些故事
怎能用满脸的泪诉说完全
一起走过的路
那些天真的笑容
美丽的过渡
怎能因一去不返而忘怀
唱响离歌
送别一曲曲青春
最终散场
这盛满渊博知识和年少轻狂的校园
留住了我们放肆的心
让他们停步在那单纯的时代
不再成长
长大的我们记住吧
那永远的欢笑
舞台上那一步两步三步的轻盈舞姿
舞动的是生命的让我们相聚相散的'奇迹
舞台上演绎的故事
那可是我们的过去
未来
就让我们一起来呐喊
敞开胸怀
向海靠近
溶化一切喜怒哀乐刻下的痕迹
现代诗歌赏析 篇12
我的读书必经之路
落在旺荐三片分校三年级
林超贤老师{已逝}当我的班主任
一九七四年，到处莺歌燕舞
勤学守纪的我，呆读在这里
小学一至三年级在此读完
三片的姜塘坪队社员
他们每天去大队或赶集都经过分校门口
三片分校是一个大教室、两个中教室和一个教师办公室
这三片分校所有教室房屋都是没收大塘面队的
一户姓林的大地主之房屋而来
大塘面队、三片分校、姜塘坪队
这三处地方成“7”字形,互相间隔只有五十米
大塘面的家长打柴去回必经分校
咕咕噔、咕咕噔、咕咕噔
这是去山上打柴的人快乐地以柴索端的柴钩
有节凑击打、敲打着柴扦{两头都是尖的}所发出的声音
只要听到“咕咕噔”的声音
我就知道那是有人去打柴
农村的“咕咕噔”
烙印在我的脑里
千年不变的一种优雅情趣
“咕咕噔”……
|
有一天下午一点多钟，“咕咕噔”刚响过
就听到姜塘坪队那边有人大喊：
“救火啰、救火啰……”
南方的冬天，少雨少雪，气候干燥
当地农民秋收后，有耕牛之农户
就把太阳晒干燥了的禾秆
收集回家中屋背或山坳之地
选择避风、较暖之地搭盖耕牛吃禾秆和睡暖觉的“秆棚”
“秆棚”形如清朝的官帽
“秆棚”是用一截截木材或竹杆构建
“秆棚”的中心，高高立起一根木条
这根木条最顶端扎着一个形如人头的禾秆
这根高木条就命名为“秆棚芯”
秆棚的.大小面积各不相等
大的像一间大厅，小的像一间牛栏屋
秆棚形圆，一般有四个木柱子做“脚”支撑着
辛勤的农户就把自家所有水稻的禾秆
整成一个小山状的“秆棚”
这样一个“秆棚”之禾秆，就足够耕牛吃一年
|
当人们听到喊“救火啰、救火啰”
马上意识到会有火灾发生了
说不好，就会有人被葬身火海之中了
当附近村民全部出发，跑到火灾现场时
只见秋风猛吹、烈日毒晒、观众不知所措
大家取来一桶桶水，但杯水车薪真成了惨状
火借风势，风助火威，火烧了一个独立的秆棚
眼看偌大的一个秆棚倾刻间
化为了灰烬
可幸的是牛没被烧死
房屋离秆棚远一点
人没有被烧着，但该农户倒霉透
火灾后查知，是一个男青年所为
火灾原因是那个叫“沙牯牛”的男青年所做的阴功事
他见秆棚上有一群麻雀停在那里
“吱吱咂咂”筑巢产蛋准备卵生鸟儿
妈的，我让你叫！我让你叫……
麻雀惹恼了“沙牯牛”……
“沙牯牛”心狠手毒
划燃了火柴，把点燃的火柴棍
丢去秆棚的鸟窝……
当时，姜塘坪队里
有一个叫阮梦才{他跟笔者的大伯父同名}族兄弟
他是陆川陆城派出所干警
这宗火灾案件
经干警调解后，当事人没有做起诉
|
“沙牯牛”姓阮，姜塘坪队的人，是一个糊涂蛋
有时，“沙牯牛”亦到分校
晚学后，他找我的班主任打过牌
我的林超贤老师事后曾“警告”“沙牯牛”
说真是傻根啊！“火烧秆棚没法救”的啊
你为何这么傻呢？你想坐监狱是不是
羞愧的“沙牯牛”满脸通红
此后，他再也不牛了
现代诗歌赏析 篇13
下雪了
下雪了
我只能看到
银白飞舞
回家的小路
冷冷的雪花
思念依就还在桥上
假如沒有飘雪
我还想在欢乐的诗行里
伸伸懒腰陪伴心花
白皑皑一片
我才知道
春天的脚印里
有秋天丰收的枕巾
飘零的小径上
有最温柔的旋律
给那远方的人
你在我最真的世界
寒冷的季节
也不曾遗忘
变幻飘舞的白绢
丝丝划过天边
带我游历心间
或许在梦里
下雪了
凝成冰冷洁白的水晶
不见你的身影
飞舞的思绪
种下万千相思的`恋果
长夜无眠
我会在春天里
变成你翩飞的蝶
下雪天是个节日
这几天我时刻在关注天气
隐晦晦的心情很繁重
渴望有一场雪
千里之外
多篇一份炉火
暖暖疲惫的心境
有种感觉很准确
让时间定格这个黄昏
我已经看到了
纷纷扬扬的
那些失散的词句
无论红肥绿廋
还是红廋绿肥
不再在意拥有
仍渴望这场雪
让牵挂的羽毛
轻轻地
轻轻地在你身边降落
愈来愈厚的雪野
让那光泽
灼伤谁的一生
我依旧看到
让人疼痛的名字
如期而开
不论象征还是隐喻
下雪天
都是一个
刻骨铭心的---节日
现代诗歌赏析 篇14
春从雪花中
携着暖风细雨
在深夜 湿漉漉地
搅柔了坚硬的冷
然后抱着树叶
醉悠悠地
悬在叶尖
冰冷的土
舒缓了肌肤
渴望的心哪
被满足得滋滋润润
广场低洼处
晶亮着泪的眼眶
稀疏的雨丝
在里面圈着波纹
榕树叶俏皮地
在颈里溜下一粒珍珠
猛然紧缩了你的心脏
仰首翻动的叶
洒下缕缕清凉
很爽
桃树十分妖艳
着一身红袍
让路人闪直了眼
眼的魂魄
挂上了花瓣
春 悄悄地
从背后抱住你
从头发到脚趾
轻轻柔柔地
吻
最佳的味道是
眯着眼 扭转身
仔仔细细地
品
她的体香
2、春的味道
春
一头扎进了太阳
转身就脱去了
少女的冬装
平底鞋
一前一后地蹦迪
牛仔裤
鼓圆了长腿的丰满
春的'翅膀
鼓动着蜜蜂
在花瓣间
放浪
冰淇淋很冲动
昂着头叫喊
热烈地和汗珠对上了眼
拥抱 很快地
溶爽了她的心房
枯草上晒着太阳的狗
睁开慵懒的眼
扭过头来
竟然是嫉妒的目光
阴影 孤单极了
羡慕着
枝头上破裂的圆苞
毫无规则地
羞涩着绽放
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