小学诗歌朗诵 6

　　一

　　在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。

　　它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。

　　岁月悠悠。

　　往事悠悠。

　　地球已有亿万年的高寿。

　　看着人类诞生，看着人类成长，看着人类在自己纷坛的历史中

　　行走……

　　二

　　所有的日子，都在地球上印下痕迹；

　　所有消逝的事物，都在地球的记忆中存留；

　　哪怕仅是一个普通的春秋，哪怕仅是一个小小的追求。

　　所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；

　　不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。

　　太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着——

　　哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；

　　地球上的每一个人，都有权力分享

　　阳光的明媚，月光的温柔。

　　海洋是大家的，陆地是大家的，地球把海洋和陆地，送给白皮肤的欧洲、美洲，也送给黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲， 和棕色皮肤的大洋洲。

　　森林是大家的，草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

　　地球教导我们：

　　珍惜生存的家园。

　　学会爱和奋斗。

　　不要贪婪地索取。

　　不要奢靡地享受。

　　三

　　地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有

　　可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情

　　在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流……

　　还有：

　　无休止地砍伐森林，让遥远处的绿叶都为之颤抖；

　　还有：

　　把动物拎上饕餮的肉案，残忍地捕杀人类的朋友；

　　还有：

　　无节制地侵占植物们的领地，坐视一个个物种绝后；

　　还有、还有、还有……

　　四

　　地球不说话。

　　为人类的生存，它必须在自然的轨道上

　　依时依序地运行。

　　它没有时间沉重，也没有时间忧愁。

　　共有一个家园的人类，已到了醒悟的时候——

　　无数的人，在焦灼地展望。 无数的人，在痛苦地回首。

　　我们只有一个地球！

　　人类只有一个地球！

　　那些蓝眼睛，那些灰眼睛，那些黑眼睛，都闪烁着人类良知的光芒，都敞开了呼唤未来的窗口——

　　五

　　让拥抱陆地的海洋，永远不失蓝色的梦幻吧！

　　就像纯净的童话，充满善良的追求；

　　美人鱼的'歌声，在季风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……

　　隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。

　　没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。

　　人们彼此互赠的礼物，是平等、自由。

　　人人都懂得和学会了爱—

　　珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾；

　　春天赶着绿色，涌向所有的草原和牧场；

　　涌向供奉乳汁的奶牛；

　　秋天带着成熟，走向所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……

　　为了这美好的一切

　　我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：

　　地球——万岁！

　　万岁——地球！

小学诗歌朗诵 7

　　一、活动目的

　　为丰富学生的学习生活，提高我校学生的英语规范化水平，引导我校学生养成良好的英语语言习惯、英语语感节奏，提供学生展示才华的机会。此次英语节，结合我校英语组的`教研计划，特开展英语诗歌朗诵比赛。

　　二、参赛学生

　　低段：三至四年级;高段：五至六年级

　　三、比赛时间：

　　20年12月28日(周二下午13：00-----15：00)

　　四、比赛地点：

　　校多功能报告厅

　　五、人员安排

　　(一)总负责：

　　(二)分区负责：(1-3年级)伍素微(4-6年级)

　　(三)带队人员：

　　1、1-2年级获奖学生由以下老师负责管理(各班主任将获奖学生带至报告厅座位，与管理老师做好衔接工作)

　　xx：一(1)班、一(2)班;：一(3)班、一(5)班、二(3)班、二(4)班;

　　xx：一(4)班、一(6)班、二(5)班;：二(1)班、二(2)班

　　2、三-六年级由各班班主任负责带队管理

　　3、机器设备负责：

　　4、音响、屏幕设备负责：

　　5、录像：沙小荷摄影：

　　6、候场区管理：

　　7、新闻报道及统分：

　　六、英语诗歌朗诵比赛规则、形式和评分标准：

　　(一)比赛规则：

　　1.12月14日下午，选手代表进行决赛抽签(分低段(3-4年级)和高段(5-6年级))

　　2.评委老师采用百分制当场打分;总分的平均分将是选手的最后得分，奖项按分数排序。

　　3.选手按抽签顺序上场表演(参赛学生提前2个节目在候赛区(报告厅外面)等待比赛)，南边上，北边下。

　　4.表演时间为5-10分钟。

　　(二)诗歌形式：

　　1.低段(三至四年级)：以小组(3---15人)为单位，表演一段英语chant。并加入适当的动作(如：拍手、叉腰、跺脚等节奏动作或其他表演也可以)。

　　2.高段(五至六年级)：个人或小组合作表演朗诵(可以看稿朗诵+表演：类似课本剧)。

　　(三)评分标准：

　　1.朗诵能力占40分

　　要求：英语发音基本标准，口齿清晰(20分)主题鲜明集中，语调流畅自然(20分)

　　2.表达能力占30分

　　要求：配乐恰当，没有原声(10分)节奏优美，富有感情和创意(10分)表情恰当(10分)

　　3.仪表、台风占30分

　　要求：上下场致意、答谢(5分);服饰整洁统一(可租服装，朗诵当天化妆)(5分);动作整齐有序(10分);表达生动(10分)

　　七、奖项设置：

　　一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。

　　八、评委(9名)

　　英语组老师：老师、老师、老师(负责朗诵能力打分)

　　音乐组老师：老师、老师、老师(负责表达能力打分)

　　校家委会成员：3名评委(负责仪表、台风打分)

　　九、颁奖程序

　　1、英语作品类颁奖

　　(1)时间：第八个节目表演开始时

　　(2)各班派一名获奖学生代表，按低年级至高年级顺序于舞台南边排列(一(1)-六(2))

　　(3)颁奖嘉宾：校领导、家委会成员代表

　　(4)合影留念

　　2、诗歌朗诵比赛颁奖

　　(1)英语教研组组长林乐老师宣读比赛结果

　　(2)各班派代表上台颁奖

　　(3)颁奖嘉宾：校领导、家委会成员代表

　　(4)合影留念

　　十、各班合影

　　比赛结束后，各班获奖学生合影留念，并将照片上传班级博客和校园网

小学诗歌朗诵 8

　　是谁——把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人?

　　是您!老师!

　　是谁——把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老师!

　　老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，

　　而我们吮吸着细雨茁长成长。

　　老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

　　老师——在我黑暗的人生道路上是您

　　为我点燃了一盏最明亮的灯;

　　老师——在我迷蒙的人生道路上是您

　　为我拨开了心头的乌云;

　　老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您

　　为我指明了前进的方向;

　　老师——是您给了我一双强有力的翅膀，

　　让我在知识的`世界里遨游!

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

小学诗歌朗诵 9

　　男：同学们，每年的清明节前后，人们都会以不同的方式悼念死去的亲人，我们同样不能忘记为实现我们民族解放、人民幸福和祖国统一富强而鞠躬尽瘁的邓小平爷爷。

　　女：今天，我们深圳市景莲小学全体少先队员，怀着无比崇敬的心情，来到莲花山，缅怀邓小平爷爷和老一辈无产阶级革命家为祖国和人民建立的丰功伟绩。

　　男：每年的这个季节，我们都会想起一位伟人，他个子不高，可全世界都在仰望他，但他却说自己是人民的儿子。今天，我们站在他的脚下，缅怀他的丰功伟绩，寄托我们深切的哀思。

　　女：下面请听五（3）中队的同学为我们朗诵《邓小平：大海的儿子》

　　男：缅怀革命先辈，我们心潮起伏，思绪万千：

　　女：在那腥风血雨，艰难困苦的黑暗年代，革命先辈们为了崇高理想，浴血奋战，英勇顽强，前赴后继，视死如归，谱写了壮丽的诗篇，埋葬了黑暗的旧世纪，赶走了日本侵略者，推翻了蒋家王朝。

　　男：下面请听六（3）中队的同学为我们朗诵：《刘胡兰》。

　　男：今天，我们在这青山环抱、青松苍翠的莲花山，缅怀邓小平爷爷，明天，我们必将用自己的奋斗，让我们可爱的祖国更加繁荣富强，因为，我们都是炎黄子孙，我们都是有志的中华少年。

　　女：下面请听六（2）中队全体队员为我们带来的诗朗诵：《中华少年》。

　　男：在伟大的祖国飞速发展，人民安居乐业，正奔向小康生活的`时代。共和国没有忘记，我们也永远不会忘记，是你们，才有祖国的今天，是你们才有我们的幸福生活。

　　女：邓爷爷，革命先辈们，安息吧！我们一定不辜负你们的希望，继承你们的革命传统，勤奋学习，勇于创新，从小学好本领，为早日实现祖国统一，为中华民族能早日赶超世界强国而努力；我们听党的话，跟党走，全面准备

小学诗歌朗诵 10

　　教学目标：

　　1、学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。

　　教学重难点：

　　在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。 课时：1课时

　　教学过程：

　　一、 导入:

　　（1）诗歌名句接龙。

　　（2）学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。

　　二、学习诗歌的朗诵技巧

　　例1《春晓》

　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：

　　春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　　（一）把握作品的内容

　　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握

　　内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

　　要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

　　1. 正确、深入的理解

　　朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义.

　　首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。 其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。

　　（师生共同朗诵例2《海燕》片段）

　　n 狂风吼叫??雷声轰响??

　　n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　　n ——暴风雨！暴风雨就要来啦！

　　n 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　　n ——让暴风雨来得更猛烈些吧！

　　2．丰富、逼真的想象

　　在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以《囚歌》为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中：皖南事变，被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚歌》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

　　例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意语调的处理：

　　为人进出的门紧锁着,

　　为狗爬出的洞敞开着,

　　一个声音高叫着：

　　——爬出来吧，给你自由！

　　我渴望自由，

　　但我深深地知道——

　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

　　我希望有一天,

　　地下的烈火，

　　将我连这活棺材一齐烧掉,

　　我应该在烈火与热血中得到永生！

　　想一想：

　　朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？

　　（二）朗诵的基本表达手段

　　u 语调

　　语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。

　　（1）平调——全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。

　　（2）升调——调子由平升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。

　　（3）降调——调子先平后降，句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。

　　（4）曲调——调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。

　　例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调的'处理：

　　为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

　　为狗爬出的洞敞开着（→平调）

　　一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

　　——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

　　我渴望自由，（→）（庄严）

　　但我深深地知道——（→平调）

　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调）

　　地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

　　将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

　　我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

　　u 重音

　　重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

　　1．语法重音

　　在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

　　①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；

　　③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读

　　2．强调重音

　　例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音的处理：

　　u 节奏

　　该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

　　例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音、节奏的处理：

　　三、 课堂小结：

　　说一说：朗诵诗歌，需要掌握哪些技巧？

　　u 把握作品的内容：理解、想象。

　　u 朗诵的基本表达手段：语调、重音、节奏。

　　四、 朗诵《过雪山草地 》

　　歌颂长征的作品有很多，《长征组歌》就是其中的优秀作品。今天，我们要来处理、朗诵学习《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。

　　1、把握作品的内容，运用朗诵的基本表达手段来处理《过雪山草地 》。 红军长征时环境险恶、条件艰苦，不仅粮食弹药缺乏，而且处处遭到国民党军队的围追堵截。虽然困难重重，但是红军都是钢铁汉，

　　千锤百炼不怕难，最终取得伟大的胜利。

　　过雪山草地

　　---长征组歌

　　雪皑皑,

　　野茫茫,

　　高原寒,

　　炊断粮。

　　红军都是钢铁汉，

　　千锤百炼不怕难。

　　雪山低头迎远客,

　　草毯泥毡扎营盘。

　　风雨侵衣骨更硬，

　　野菜充饥志越坚。

　　官兵一致同甘苦，

　　革命理想高于天。

　　2、配乐朗诵《过雪山草地》。

　　五、课堂结语

　　亲爱的同学们，朗诵绝不仅是一门技术，更是一门艺术。希望每一位同学都能感受到朗诵的魅力。

　　我相信：只要大家努力学习，注意积累，一定能成为一名出色的朗诵家。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、有起伏、有变化、使整修朗诵犹如一曲优美的乐章。

　　教学反思

　　朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是根据表现

　　作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

　　而从以住的教学实践来看，语文教学很注重朗诵，但是仅仅停留在纠正字音，熟悉课文内容等层面，学生对课文尤其是诗歌的理解，更多的是理性认识，而且是

　　从老师那里接受的知识，学生为课堂主体的特点并没有得到很好的体现，学生仍然处于一种被动接受的状态，这样显然不利于语文教学。

　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西*老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年无比灿烂的文学硕果。当然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是不是太急功近利了，为什么不我给点时间让学生自己支读，去体味，去揣摩呢？学诗歌尤其要重视读，美读法就是一种很好的以读带讲的方法。

　　“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，??美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”（《叶圣陶语文教育论集》）用美读法来体味诗歌的“三美”、即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵，节拍，停顿，把握声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百姓在劳动中喊出来的吗？我们为什么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又何不可呢？在朗朗读书声中，来体味“夜半钟声到客船”的落寞之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心；在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄浑，柳咏、李清照的婉约。

　　因此，我就将《过雪山草地》一诗的教学设计为美读来带动讲解。鉴于学生朗读技巧的不足，如果系统讲解朗读技巧，必然会造成课堂的支离破碎，因此，我将朗诵技巧合为6个字“畅”“涩”“重”“长”“短”，具体而形象地将众多朗诵技巧融会在一起，在课堂上利用教师范读，学生体会，学生试读，巩固提高等环节，教会学生怎样美读，并且在读的过程中，充分调动学生的主观能动性，引导学生分析品味作者的思想感情，最后再结合对诗歌主旨的理解，提高朗读效果。

小学诗歌朗诵 11

　　如果你还在路上

　　就让今晚的月色

　　捎你一段

　　半辈子的奔波

　　这样的安排

　　一定圆满

　　如果你从未到达

　　就让早春的.萌动

　　催你一程

　　辗转与劳顿

　　一时的飘逸

　　也不为过

　　如果你已准备就绪

　　那就趁着元宵

　　步入人群

　　一次回眸一找寻

　　灯火阑珊处

　　一定有百年闲愁

　　如果你还不解情怀

　　那就趁着元宵

　　一饮而醉

　　一阙诗词一杯酒

　　面若风霜的等待

　　终于有了

　　心如红灯的回报

小学诗歌朗诵 12

　　《我的学生毕业了》

　　(一)

　　我就像一棵果树

　　看着满树的`果子逐渐成熟

　　逐渐鲜艳逐渐清香欲出

　　这时

　　他们就一个一个离开我的枝头

　　奔向他们的归宿

　　(二)

　　我在一种麻木中挥手

　　才惊觉到自己

　　仿佛一片羽毛般轻盈

　　那些果子

　　逐渐遥远成

　　我一生的记忆

小学诗歌朗诵 13

　　这一周，我们班开展了诗歌朗诵会的活动，令人记忆深刻

　　这次活动，老师之前告诉过我们，同学们都非常兴奋。都开始搜集诗歌和自己编诗歌。然后在小组内选出一个最好的在班内朗读。我们这个小组选的是李梦雨的《老师的微笑》。但总觉得这首诗不太优美，而且有两段意思相同。于是我们便以小组之力来填补这个缺口，俗话说的好啊三个臭皮匠顶一个诸葛亮，更何况我们可是三个诸葛亮。没一会《老师的微笑》读起来就变的很好了。在上场前，我的双腿直哆嗦。可不知道怎么回事。一上去我的双腿就不哆嗦了。我们自信的将我们的'诗读了出来。读完后，老师还夸我们改的很好。表现不错。听完我心里美滋滋的，比吃了蜜糖还开心。我还认真的听别人的诗尤其题目是《风》的诗，因为我的题目也是《风》。所以我想将我的诗修改一下

　　虽然这次诗歌朗诵会上台前我很害怕，但害怕，但害怕后尽是快乐，这次活动我永远不会忘记。

小学诗歌朗诵 14

　　白云飘啊，飘啊，飘过去了，他向森林报告：

　　“孩子们就要来到，鲜红的少先队旗正向这边飞跑！”

　　百灵鸟飞呀，飞呀，飞过去了，她向森林报告：

　　“孩子们就要来到，鲜红的`少先队旗正向这边飞跑！”

　　森林欢迎我们，森林欢迎我们，他在地上铺满了野花和绿草。

　　伸出树枝向我们热烈地招手，他叫山鸡抖开美丽的羽毛。

　　森林欢迎我们，森林欢迎我们，他请我们吃酸甜的野枣。

　　他叫斑鸠给歌唱的黄莺伴奏，他让小河给我们游泳洗澡。

　　森林欢迎我们，森林欢迎我们，他说这里的一切全都属于我们，我们是大地的主人。

小学诗歌朗诵 15

　　我是一棵树，

　　植在你的坡上，

　　本以为可以青山不老，

　　而一阵雪，白了头，

　　那泉，那溪，

　　还有那涓涓的.相思，

　　汇成深潭，

　　本以为可以静静的，

　　投映花开花落，

　　而你一阵风的飘过，

　　吹皱一池哀愁。

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