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在平凡的学习、工作、生活中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？下面是小编整理的大班诗歌《春风》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班诗歌《春风》教案 1
一、设计构思：
1.教材简解：
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2. 活动重难点：
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3.设计理念：
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二、活动目标：
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三、活动准备：
音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》
四、活动过程：
(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的`氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：
①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）
②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）
③春风来到这些地方后有什么变化？
④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。展开阅读全文
⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。
（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？
2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。
（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”
2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）
五、结束部分。
师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！
（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》）
四、活动反思：
根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
大班诗歌《春风》教案 2
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、PPT课件一份。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
1、出示图片引导幼儿观察图片上的是什么季节的景色？你们是从什么地方看出来是春天的？
2、提出问题：春天除了是这个样子的，它还会吹风，春天吹的风叫做什么风？
3、引出儿歌：今天我们就要来学一首儿歌，叫做《春风》。
二、学习儿歌
1、初步学习儿歌
①教师朗诵儿歌
我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的'同时，播放儿歌的PPT，朗诵节奏与PPT课件播放速度同步。
②提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？
③根据幼儿回答情况再次朗诵儿歌，我们再仔细地来听一听，里面还有些什么？同时播放PPT课件。
④根据幼儿的回答，一一出示儿歌图谱，按顺序排列。引导幼儿充分理解每一张图谱的内容。在幼儿正确说出图谱内容后，引导幼儿集体用儿歌中语句一起念一念。
⑤学念儿歌
根据图谱引导幼儿集体念诵学习儿歌。现在我们一起看着漂亮的图来说一说这首儿歌吧！
2、进一步理解儿歌
教师提问：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？出来了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？
三、仿编诗歌
启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。
春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？
引导幼儿结合观察活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了XX”。
四、结束延伸
今天的儿歌我们是和爸爸妈妈一起学的，回家后和爸爸妈妈比一比，看看谁念得更好听！
大班诗歌《春风》教案 3
活动目标：
1、学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风魅力。
2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容。
活动准备：
实物风车一个，PPT
活动过程：
一、实物激发幼儿兴趣
教师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的？风除了能让风车转起来还有什么本领？
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧！
二、初步欣赏儿歌
1、教师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？
春风是怎么走路的.？我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？
2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容。
春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示PPT）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变化？
3、多种形式朗诵儿歌。
三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作
1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师教教我们吧。
2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变化？教师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示。
四、表演儿歌
1、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的，给他配上好看的动作
2、幼儿自由创编动作
3、反馈
五、儿歌表演
让我们一起变成儿歌中的一员吧！
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。
六、延伸
春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？
《春风》
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
大班诗歌《春风》教案 4
一、教学目标
1. 学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容。
3. 初步认识春天的特征，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学准备
1. 实物风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。
2. PPT课件，包含春天的景色和儿歌《春风》的配图。
3. 幼儿操作材料：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿选择进行创编。
4. 视频：春天的景色，增强幼儿对春天的直观感受。
三、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
观看春天的视频，配以适当的解说，让幼儿感受春天的美丽和生机。
提问：你刚才看到了什么？听到了什么？让幼儿分享对春天的感受。
2. 初步欣赏儿歌《春风》
教师朗诵儿歌，同时播放PPT课件，让幼儿初步感受儿歌的内容和节奏。
提问：儿歌的名字叫什么？春风是怎么走路的？春风都去了哪些地方？做了什么事？
3. 深入学习儿歌
教师分段朗诵儿歌，并引导幼儿理解儿歌内容，如春风如何吹绿了柳树、吹红了桃花等。
引导幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词，进行仿编练习，如“春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”
4. 尝试创编动作
鼓励幼儿根据儿歌内容尝试创编动作，如春风吹过草地、吹过树林等场景的动作。
邀请幼儿展示自己创编的动作，并集体学习优美的动作。
5. 表演儿歌
邀请幼儿分组选择儿歌中的一句进行表演，并配上自己创编的动作。
教师引导幼儿在表演中注意语气、表情和动作的协调。
6. 延伸活动
带领幼儿到户外寻找春天的.变化，如观察柳树是否变绿、桃花是否开放等。
鼓励幼儿将自己在户外观察到的春天变化用绘画或文字记录下来，并与同伴分享。
四、教学反思
本次教学通过实物、PPT、视频等多种方式激发幼儿对春天的兴趣和热爱，使幼儿能够较清楚地朗诵儿歌并尝试创编动作。在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察春天的变化并鼓励幼儿进行仿编练习，以提高幼儿的语言表达能力和创造力。同时，教师还应关注幼儿在表演中的表现，及时给予指导和鼓励，增强幼儿的自信心和表演能力。
大班诗歌《春风》教案 5
一、教学目标
1. 学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容。
3. 初步认识春天的特征，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
4. 激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。
二、教学准备
1. 实物风车一个，用于激发幼儿兴趣。
2. PPT课件，包含春天的景色、儿歌图谱等内容。
3. 视频资料：展示春天的美丽景象，帮助幼儿感受春天的.氛围。
4. 幼儿操作材料：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔等，供幼儿进行仿编活动。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：欣赏儿歌，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2. 教学难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
四、教学方法与手段
1. 示范模范法：教师先朗诵儿歌，引导幼儿注意儿歌的韵律和节奏。
2. 视听讲结合法：利用PPT课件和视频资料，帮助幼儿理解儿歌内容，感受春天的美丽。
3. 创编法：鼓励幼儿尝试用适当的词语更换儿歌中的某些名词，进行仿编活动。
五、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
播放春天的视频资料，让幼儿感受春天的美丽和氛围。
提问：你看到了什么？听到了什么？
2. 初步学习儿歌
教师朗诵儿歌，播放PPT课件，引导幼儿注意儿歌的韵律和节奏。
提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？
再次朗诵儿歌，根据幼儿的回答，出示儿歌图谱，引导幼儿理解儿歌内容。
3. 进一步理解儿歌
教师提问：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？等，引导幼儿深入理解儿歌内容。
4. 仿编诗歌
启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。
提供幼儿操作材料，让幼儿在纸上尝试仿编儿歌。
5. 表演儿歌
邀请幼儿集体朗诵儿歌，并根据儿歌内容进行表演。
鼓励幼儿用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容。
六、延伸活动
1. 带领幼儿到户外观察春天的变化，进一步感受春天的美丽。
2. 组织幼儿进行绘画活动，用画笔描绘春天的景象。
3. 在家中与父母一起朗诵儿歌，并进行仿编活动，分享自己的作品。
大班诗歌《春风》教案 6
一、教学目标
1. 学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容。
3. 初步认识春天的特征，欣赏春天的美丽。
4. 激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学准备
1. 实物风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。
2. PPT课件，包含春天的景色图片，如小草、树叶、花朵、麦苗等。
3. 视频：春天的短片，展示春天的美丽景色。
4. 幼儿操作材料：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿进行创编活动。
三、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
出示风车，激发幼儿对风的兴趣，并引出春风的主题。
观看春天的视频，让幼儿感受春天的美丽景色，并提问幼儿对春天的观察和感受。
2. 初步欣赏儿歌《春风》
教师朗诵儿歌《春风》，并播放PPT课件，让幼儿初步感受儿歌的`内容和意境。
提问幼儿：儿歌的名字叫什么？春风是怎么走路的？春风都去了哪些地方？做了什么事？
3. 学习儿歌《春风》
教师分段朗诵儿歌，并逐一出示PPT图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
集体念诵儿歌，让幼儿熟悉儿歌的语句和节奏。
4. 尝试创编动作
教师引导幼儿根据儿歌内容尝试创编动作，如春风吹过小草、树叶、麦苗等时的动作。
幼儿自由创编动作，并表演给同伴看。
5. 仿编诗歌
启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。
引导幼儿结合观察活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了”。
6. 表演儿歌
教师邀请幼儿集体朗诵儿歌，并根据儿歌内容进行表演。
鼓励幼儿自由组合，选择自己喜欢的句子进行表演。
四、延伸活动
1. 带领幼儿到户外寻找春天的变化，如观察小草、树叶、花朵等的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 在班级内设置“春天角”，展示幼儿创作的与春天相关的作品，如绘画、手工等。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注意观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与活动。
2. 在仿编诗歌环节，要给予幼儿充分的鼓励和引导，激发他们的创造力和想象力。
3. 在表演儿歌环节，要鼓励幼儿大胆表现自己，提高他们的自信心和表现力。
大班诗歌《春风》教案 7
一、教学目标
1. 知识与技能：
学会较清楚地朗诵儿歌《春风》，体会儿歌中优美的语句，感受春风的魅力。
理解诗歌内容，掌握诗歌中的动词（如：亲、吹、挥、唱、摸）及其所表达的意境。
尝试利用动作、表情、语气等表达诗歌内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
2. 过程与方法：
通过观看视频、PPT等形式，激发幼儿对春天的兴趣和情感。
通过分段欣赏、集体朗诵、个别指导等教学方法，引导幼儿逐步理解诗歌内容。
鼓励幼儿自主仿编诗歌，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 情感、态度与价值观：
体验诗歌的.优美意境，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
培养幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的审美情趣。
二、教学准备
1. 视频：春天的风景，展现春天的生机与美丽。
2. PPT课件：包含诗歌《春风》的图文内容，以及相关的春天图片。
3. 幼儿操作材料：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔等，供幼儿选择进行创编。
4. 实物：风车等，用于激发幼儿对春风的感知。
三、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，感受春天的美丽。
提问幼儿对春天的感受，引出诗歌《春风》。
2. 完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容
教师完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
提问幼儿对诗歌内容的理解，分段讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌中的动词及其所表达的意境。
3. 再次欣赏诗歌，尝试创编动作
教师分段朗诵诗歌，引导幼儿根据诗歌内容尝试创编动作。
集体讨论并确定每个段落的动作，然后全班一起进行动作表演。
4. 表演诗歌
邀请幼儿分组进行诗歌表演，每组选择一句或一段诗歌进行表演。
教师和幼儿共同评价表演，鼓励幼儿大胆表现。
5. 尝试仿编诗歌
引导幼儿发现诗歌的句式特点：“春风春风，脚步轻轻，走到XX，轻轻一X，XXX了”。
鼓励幼儿根据句式特点，结合自己的生活经验，大胆发挥想象，仿编诗歌内容。
请幼儿朗诵自己仿编的诗歌，并与其他幼儿分享。
6. 结束活动
总结本次活动的收获，鼓励幼儿继续关注和感受春天的美好。
延伸活动：带领幼儿到户外寻找春天的足迹，进一步感受春天的变化。
四、教学反思
本次活动通过多种形式激发幼儿对春天的兴趣和情感，引导幼儿理解诗歌内容并尝试创编动作和仿编诗歌。在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。同时，也要关注幼儿在学习过程中的情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受春天的美好。
大班诗歌《春风》教案 8
一、教学目标
1. 学会清晰、流畅地朗诵诗歌《春风》，体会诗歌中优美的语句，感受春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
3. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学准备
1. 实物：风车一个，用于激发幼儿对风的兴趣。
2. PPT课件：包含诗歌中提到的草地、树林、田野、花园、河边等场景的'图片，以及诗歌内容的文字展示。
3. 音乐：轻柔的配乐，用于诗歌朗诵时的背景音乐。
4. 幼儿操作材料：提供与PPT节奏句式一样的纸片，供幼儿选择进行诗歌的仿编。
5. 水彩笔：供幼儿绘画和记录自己的创作。
三、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
播放春天的视频，带领幼儿进入春天的氛围，感受春天的美丽。
提问幼儿：“你们看到了什么？春天是什么样子的？”
2. 实物激发幼儿兴趣
教师出示风车，提问：“这是什么？是什么让风车转起来的？”引导幼儿思考风的作用。
3. 欣赏诗歌《春风》
教师配乐朗诵诗歌《春风》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
提问幼儿：“你们听到了什么？春风都做了些什么？”
4. 分段欣赏与理解
结合PPT课件，分段朗诵诗歌，并提问帮助幼儿理解诗歌内容。
引导幼儿观察PPT中的图片，与诗歌内容相结合，加深理解。
5. 多种形式朗诵诗歌
教师与幼儿一起朗诵诗歌，注意语音、语调的变化。
分组朗诵，让幼儿在小组内互相学习、互相欣赏。
6. 尝试创编动作
引导幼儿根据诗歌内容尝试创编动作，如春风吹动树叶、吹醒小草等。
教师示范动作，并鼓励幼儿大胆表现。
7. 表演诗歌
让幼儿选择自己喜欢的诗歌段落，并配上自己创编的动作进行表演。
教师邀请幼儿上台表演，并给予鼓励和肯定。
8. 仿编诗歌
提供幼儿操作材料，鼓励幼儿根据诗歌的句式和风格进行仿编。
分享幼儿仿编的诗歌，并给予正面的反馈和建议。
四、教学延伸
带领幼儿到户外寻找春天的足迹，观察春天的变化，并尝试用诗歌或绘画的形式记录下来。
鼓励幼儿回家后与家长一起朗诵诗歌《春风》，并分享在幼儿园学到的知识和感受。
大班诗歌《春风》教案 9
一、教学目标
1. 学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容。
3. 激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
4. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境。
二、教学准备
1. 实物风车一个，用于激发幼儿兴趣。
2. PPT课件，包含诗歌内容相关的图片和动画。
3. 音乐《春天在哪里》，用于导入活动，营造氛围。
4. 幼儿操作材料：与PPT节奏句式一样的纸片，水彩笔，供幼儿选择进行创编。
5. 带领幼儿观察过春天，发现春天的变化，积累相关知识经验。
三、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
播放音乐《春天在哪里》，带领幼儿边跳边唱进入活动室，引出活动课题。
观看春天视频，让幼儿分享前两天和爸爸妈妈一起发现的春天的秘密。
2. 完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容
教师完整朗诵诗歌，并提问：“诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？”
结合PPT课件，分段欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
提问：“春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？做了什么？”引导幼儿说出诗歌中的关键信息。
3. 再次欣赏诗歌，尝试创编动作
教师完整朗诵诗歌，并引导幼儿用动作表示诗歌内容。
分组让幼儿在剩下的诗歌里选一句自己喜欢的，并配上好看的动作。
反馈幼儿的动作创编，让表现好的幼儿当小老师教其他幼儿。
4. 表演儿歌
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。
鼓励幼儿自由创编动作，并邀请幼儿上前表演。
5. 延伸活动
提问：“春风还让什么东西发生了变化？”鼓励幼儿到户外寻找春天的变化。
提供幼儿操作材料，让幼儿尝试仿编诗歌，并装订成一本小图书。
四、教学反思
1. 本次活动通过实物、视频、PPT等多种方式激发幼儿的兴趣，使幼儿更加投入地参与到诗歌的'学习中。
2. 在诗歌欣赏和动作创编环节，教师应注重引导幼儿感受诗歌的优美意境，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3. 对于仿编诗歌的环节，教师应根据幼儿的实际情况进行适当指导，确保幼儿能够顺利完成创作。
4. 活动结束后，教师应及时总结本次活动的亮点和不足，为今后的教学提供参考和借鉴。
大班诗歌《春风》教案 10
一、教学目标
1. 学会较清楚地朗诵儿歌，感受儿歌中优美的语句和春风的魅力。
2. 尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容，提升幼儿的表现力。
3. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学重难点
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
三、教学准备
1. 实物风车一个，用于激发幼儿兴趣。
2. PPT课件，包括小草、树林、田野、花园、小河等相关图片，配乐诗《春风》。
3. 音乐《春天在哪里》，用于导入活动，营造氛围。
四、教学过程
1. 导入激趣，感受春天美
教师播放《春天在哪里》的歌曲，带领幼儿边跳边唱进入活动室，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿：现在是什么季节？你从哪里感觉到现在是春天了？
2. 完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容
教师完整朗诵诗歌《春风》，并展示PPT课件，根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：是谁把春天带来了？诗歌里是怎么说的？（春风春风，脚步轻轻）
春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样了？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的？（轻轻一亲）
春风还走进了哪些地方？（树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方后有什么变化？（理解动词：吹、挥、唱、摸）
春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样了？
3. 再次倾听配乐诗歌《春风》，感受诗歌语言的优美
引导幼儿感受诗歌中语言的韵律美和意境美，鼓励幼儿用优美的语言描述自己的感受。
4. 大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容
引导幼儿发现诗歌的句式特点：“春风春风，脚步轻轻，走到XX，轻轻一X，XXX了”。
鼓励幼儿大胆发挥想象，仿照句式创编新的诗歌内容。
请幼儿朗诵自己仿编的诗歌，并给予积极评价和鼓励。
5. 表演诗歌，增强表现力
引导幼儿根据诗歌内容，结合已创编的动作，进行诗歌表演。
可以分组进行表演，也可以邀请个别幼儿进行展示。
6. 结束部分
总结今天的学习内容，强调春天的美好和诗歌的`优美。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天学到的诗歌和表演，感受春天的魅力。
五、教学建议
1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和积极性，通过游戏、表演等形式让幼儿更好地参与进来。
2. 在引导幼儿理解诗歌内容时，可以结合PPT课件和实物进行展示，让幼儿更直观地感受春天的变化。
3. 在创编诗歌时，要给予幼儿充分的自由和发挥空间，鼓励幼儿大胆想象和表达。
4. 在表演诗歌时，要注重培养幼儿的自信心和表现力，让幼儿在表演中感受到成功的喜悦。
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中班诗歌教案《月亮》10-27
诗歌咏史教案10-31
幼儿园大班诗歌朗诵04-12
大班语言活动：诗歌“魔术师”03-25
诗歌小雨点教案02-20