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身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的苯酚教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苯酚教学反思1
本周内容是《苯酚》，苯酚又作为有机物的一种新的物质，在教学上有一定的规律可寻，现将教学反思如下：
可取之处：本节教学过程利用多媒体放映，将内容形成一条主线：分子结构→物质性质（物理性质和化学性质）→物质用途，此思路适用于高中新物质的学习，在苯酚这节开始要注意苯酚与醇类的`区别，因此要在讲解前要对醇类的性质作出一定的复习，如概念和化学性质等，再引出苯酚的结构，物理性质为次要，化学性质为主要，其中化学性质共有三点要使学生一一明确。
不足之处：多媒体放映的一个最大缺点是内容不得系统，因此讲解最好要在黑板上列出内容提纲，使学生做到心中有数。
改进之处：多媒体与提纲的讲解相结合，对比，总结，使学生当堂达标，当堂记忆，才能达到最好的效果。
苯酚教学反思2
本周内容是《苯酚》，苯酚又作为有机物的一种新的物质，在教学上有一定的规律可寻，现将教学反思如下：
可取之处：
本节教学过程利用多媒体放映，将内容形成一条主线：分子结构→物质性质（物理性质和化学性质）→物质用途，此思路适用于高中新物质的学习，在苯酚这节开始要注意苯酚与醇类的区别，因此要在讲解前要对醇类的'性质作出一定的复习，如概念和化学性质等，再引出苯酚的结构，物理性质为次要，化学性质为主要，其中化学性质共有三点要使学生一一明确。
不足之处：
多媒体放映的一个最大缺点是内容不得系统，因此讲解最好要在黑板上列出内容提纲，使学生做到心中有数。
改进之处：
多媒体与提纲的讲解相结合，对比，总结，使学生当堂达标，当堂记忆，才能达到最好的效果。
苯酚教学反思3
本节课中，教师根据学生的现状和教学要求，确定好学习目标，，有效地创设学习情境；学生以实验探究为学习方法自主获取知识，课堂气氛十分活跃。
课堂上，教师仅为学生提供实验用品，所有实验均由学生自己设计、探究完成，迸发出许多思维的火花。如：在向苯酚钠溶液中吹入CO2时，有同学提出若生成苯酚，吹的时候又用力过猛，将苯酚吹出会对皮肤有强烈的腐蚀性，就用单孔塞塞住试管，将吹气的吸管从孔内伸入试管进行操作，流露出强烈的实验安全意识。又如：设计钠分别与苯酚、乙醇的对比性实验时，学生充分考虑到实验的科学性和可比性，没有用苯酚固体或其水溶液，而用不与钠反应的乙醚作溶剂，并配成等体积、等浓度的苯酚的乙醚溶液和乙醇的乙醚溶液，严谨的科学意识和实验作风令笔者欣喜不已。再如，做苯酚和浓溴水的实验时，有的同学是将苯酚稀溶液逐滴滴入浓溴水中，现象是有白色沉淀生成，还有的同学将浓溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，现象是开始时先有沉淀生成但立即溶解，过一段时间沉淀才不会溶解。笔者在研究教材时，也发现苏教版的实验是将苯酚稀溶液逐滴滴入浓溴水中，而鲁教版的.实验是将浓溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，课前已试做过并分析了原因。所以课堂上笔者因势利导，让所有同学都将两种试剂不同的滴加顺序都做一遍，同学们感到困惑，最终得出了三溴苯酚只是不溶于水但溶于苯酚，明白了为什么选择稀苯酚溶液和浓溴水作反应试剂。
可贵的是，学生主动地参与课堂活动，每一位学生都在认真思考，在获得知识的过程中，不仅教师向学生提问，学生回答；学生之间互相提问，互相回答；而且学生也不断地向教师提问，教师回答。师生互动，生生互动，互相补充，互相启迪。课后学生写探究性作业《苯酚软膏说明书》时热情高涨，还参考了其他药物说明书的格式，作业质量很高，学生还充分认识到药品说明书的重要性，以后使用药品之前必须认真研究说明书，真正体现了从生活走进化学，从化学走向社会。
本节课提高了学生的问题意识和思维能力，培养了学生的实验能力和探究能力，树立了正确的化学思想和方法论，取得了良好的教学效果。但需注意的是，由于学生活动多、课堂容量大，需要教师具有较强的课堂驾驭能力，语言精炼，点拨到位，学生具备一定的能力起点，才能有效地实现教学目标。
苯酚教学反思4
关于苯酚的知识是烃的衍生物中的重要组成部分，所以也是本章教学的一个重点。实验能力是化学能力的一个重要组成部分，而本节实验内容在烃的含氧衍生物中是最多的，在教学时应充分发挥这一特点优势，所以将本节课设计成以学生分组实验为主的探究式教学模式，以实验贯穿整个教学过程。
现代的课堂教学目标是三维目标，课堂中让学生掌握基本知识与基本技能的同时更重要的是通过实验探究使学生学会学习方法，促进学生科学素养的提高；本节课采用探究教学模式，意在教会学生学习方法，最大限度地提高学生的科学素质。所以本节课的教学目标及重难点确定为
1、知识与技能目标：
①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。
②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。
2、过程与方法：
培养学生操作、观察、分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点
3、情感、态度和价值观目标：
通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
教学重点： 苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别
教学难点： 酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响
（一）教学的成功之处
1、本节课的以实验探究为手段，不但进行了教材安排的实验，还补充了3个对比实验，步步设疑，层层深入，处处铺垫，让学生参与获取知识的`过程，符合思维逻辑，符合认知规律。课堂教学引入素材来自生活，能激发学生学习的动机和兴趣。
2、通过设计不同的情境培养学生的思维能力，整节课堂我不断的设计情境，学生
的思维也不断的一次次的得到升华，培养了学生科学态度与积极思考问题的精神；激发了学生的求知欲，调动了学生学习的积极性和主动性。
3、课堂教学气氛活跃，每一位学生参与课堂活动是认真、积极，都能进行思考，参与获取知识的过程，在此过程中，师生互动，生生互动，互相补充，互相启迪， 在整个教学过程中培养了学生的观察能力，对比分析能力，逻辑分析能力，实验设计能力，尽管问题是教师帮助提出来的但解决主要靠的是学生，通过师生共同努力 基本完成了本节课的教学目标，强化了学生对重难点的理解。
4、本节课设计的较特别的点是运用了很多对比方法，来认识物质，其优点一是可以通过这样的方式对原有的知识进行复习再认识，其次也可强化新旧知识的联系，另外，更能使学生通过比较对结构决。
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