幼儿园中班语言教学反思

幼儿园中班语言教学反思

更新时间：2024-04-01 10:30:21

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幼儿园中班语言教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园中班语言教学反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教学反思1

　　目标:

　　1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》

　　2.能用肢体语言来表现海豚的动作

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　准备:

　　海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　　过程:

　　一、1.指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

　　2.拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的`小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二：

　　1.："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结2."小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　　三、1."好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

　　2.先把整首儿歌念一遍。

　　3让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

　　4.请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

　　教学反思

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

幼儿园中班语言教学反思2

　　昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

　　1、第一环节出示图片激发幼儿的`兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

　　2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

　　3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

　　4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

　　虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

幼儿园中班语言教学反思3

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢？""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢？" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢？"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。

　　"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

　　一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。

　　如果你问孩子："你喜欢妈妈吗？"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢？"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

　　策略：

　　1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。

　　2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么？"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

　　3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

　　4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。

　　有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的`原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。

　　二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。

　　策略：

　　1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。

　　老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。

　　2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

　　三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

　　这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

　　1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

　　2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。

幼儿园中班语言教学反思4

　　活动背景：

　　现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。

　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

　　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

　　活动过程：

　　一、小象的长面条

　　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

　　2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

　　3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

　　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

　　5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

　　（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）

　　二、弯弯直直的长面条

　　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

　　2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。

　　（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）

　　3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

　　4、小狐狸把长长的面条怎么了？

　　5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

　　6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

　　三、如果，我有长面条。

　　1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

　　2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的.面条上进行装饰。

　　3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

　　反思：

　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

　　根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。

幼儿园中班语言教学反思5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能描述主要情节。

　　2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　挂图、图片

　　活动过程：

　　一、通过提问让幼儿回忆经验

　　1、小朋友，我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊??

　　(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果)

　　(根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)

　　二、通过完整讲述让幼儿初步理解故事内容

　　1、教师有表情地讲述故事

　　2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?

　　(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)

　　三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲述故事

　　出示图一：

　　1、小朋友你在图上看到了什么?发生了什么事?

　　幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"

　　2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?

　　幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。

　　3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?

　　幼儿回答：小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!

　　4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?

　　出示图二：

　　1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，很多汗水留下来!

　　2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?

　　幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了......

　　3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?

　　幼儿回答：会很热很累、会出很多的汗。

　　4、出很多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。

　　5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?

　　幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。

　　6、既然这么严重，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?

　　幼儿回答：因为小野猪懒，它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......

　　7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。

　　出示图三：

　　1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?

　　幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。

　　2、你们看小野猪洗的舒服吗?你从哪里看出来的?

　　幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。

　　3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服，会想些什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服，野猪妈妈也想洗了。

　　4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最后洗了吗?为什么不洗呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。

　　5、那野猪妈妈没有洗，会不会伤心呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?

　　幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很开心。它想它的.宝宝快点好。

　　6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看

　　出示图四：

　　1、图上发生了一件什么事?

　　幼儿回答：野猪妈妈生病了。

　　2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?

　　幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。

　　3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?

　　幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗神奇的泉水，给它盖被子......

　　4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。

　　出示图五：

　　1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?

　　幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。

　　2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?

　　幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。

　　3、小朋友观察的很仔细哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么开心呢?会说写什么呢?

　　幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以开心。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”

　　四、讨论并讲述

　　1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?

　　2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?

　　3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照顾妈妈了么?他是怎么照顾妈妈的?

　　五、移情讲述

　　那小朋友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照顾妈妈的呢?

　　(提示幼儿用图片上的内容回答)

　　教学反思：

　　故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈?是怎样照顾的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的?”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。

幼儿园中班语言教学反思6

　　活动目标：

　　1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

　　2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字的兴趣。

　　3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的图片。

　　学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动的兴趣。

　　师：“今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”

　　“请你们一起用热烈的掌声请出新郎。”

　　教师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”

　　二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》

　　师：

　　引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

　　三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。

　　四、游戏：猜新娘

　　“这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

　　根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)

　　五、活动延伸

　　“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”

　　活动反思：

　　早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的`创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

　　早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出XX来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

　　有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。

　　书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。

幼儿园中班语言教学反思7

　　针对提问：虽然精心设计了不同层次的提问，但实施活动中发现部分幼儿想象的出发点停留在第一的层面上，无法根据巧克力豆的形体进行大胆想象，有些幼儿能根据巧克力进行想象，但忽略从形体的角度上进行想象。面对此回答，应及时予以形体上的引导。

　　针对环节设计：此故事的几个镜头在内容上是并列的，根据中班孩子的年龄特点，可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移经验。教师适当提问，适时小结。既可以增加生生之间的`互动，又可以保证课堂效果更有效。在实施过程中，由于课堂组织能力尚很欠缺，孩子分散后没有很好地集中幼儿，导致活动美中不足。在今后努力学习，纠正缺点，为下次活动做准备。

　　在本活动中我引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么?发展孩子发散思维的能力。如巧克力豆像什么？此问题旨在引导幼儿根据圆溜溜的形体去想象，并不是毫无根据的幻想。对幼儿不按形体想象的物体要予以及时引导，使其从形体的角度去展开想象。

　　《好吃的轮子》是一个非常有趣的故事，因为巧克力豆是孩子经常接触而且都很喜欢的食品。此故事情节对中班孩子而言比较简单，考虑到中班孩子的想象力非常丰富，因此我把本次活动的重点设为学说角色对话“我用…送给你做…”。

幼儿园中班语言教学反思8

　　1、指导思想：

　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

　　2、目标及其价值：

　　幼儿园应以游戏为基本活动，游戏应该渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过：“教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的掌握本领，我在本次语言活动中加入了游戏的成分。

　　学情分析

　　1、幼儿已有知识经验准备：幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解，并能在日常教学活动中可以说明游戏的规则。

　　2、游戏能力：喜欢玩游戏，愿意玩游戏。

　　学习需求分析

　　幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料，选择一些孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的.生活，富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复游戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听，教学实践中，运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富，抓住游戏中的特点，把“玩”与“听”结合起来进行游戏，具体而形象地再现游戏中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引导幼儿深入体会游戏的快乐，从而养成良好的倾听习惯。

幼儿园中班语言教学反思9

　　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　　活动目标

　　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　　活动准备

　　记号笔、小锚图片

　　活动过程

　　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　　2、教师示范画图画：（1）、老师当场绘画，请幼儿观察老师画的是什么？（2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。（3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　　3、新授儿歌《夸老师》（1）、师念儿歌，幼儿欣赏（2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　　4、指导幼儿仿编儿歌：（1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的.话说一说。（2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

幼儿园中班语言教学反思10

　　本次语言教案以童话故事《勇敢的小裁缝》为主题，旨在通过故事情节激发幼儿的勇气和自信心，提高幼儿们的语言表达能力和情感表达能力。在本次教学过程中，我认为以下几点需要反思和改进。

　　一、教学内容。

　　在故事情节的编排上，我认为还需更加独具匠心，更加突出主题。故事中小裁缝面临的是困难和险阻，他毫不畏惧，用自己的勇气和聪明才智解决问题，最终得到了成功。但在教学中，我没有充分挖掘出故事中的“勇敢”主题，让孩子们更好地理解和领会故事的内涵。

　　二、教学方法。

　　在教学方法上，我认为可以丰富一些，让孩子们更加活跃和参与。在本次教学活动中，我采用了“听故事-朗读故事-绘制故事”的方式，但在故事绘制中，有些孩子还没有掌握绘画的技巧，造成了一些沮丧和抵触情绪。因此，我认为在今后的教学中，可以采用更加多元的教学方法，让孩子们在不同的.环节中体验到不同的乐趣和成就感。

　　三、教学效果。

　　教学效果是衡量教学成果的标准之一。在本次教学活动中，我发现有些孩子对故事情节中的一些细节没有理解到位，如小裁缝最后的报复行为，才能得到圆满的结局。这可能与我在教学中没有充分引导和帮助孩子们理解有关。因此，在今后的教学中，我需要更加耐心地与孩子沟通，让他们理解故事情节的内在逻辑，提高他们的思维能力和判断能力。

　　这次教学活动虽然还有一些不足和改进之处，但通过这次反思和总结，我得到了很多宝贵的经验和启示，相信在今后的教学中可以更加出色地完成教学任务。

幼儿园中班语言教学反思11

　　活动目标：

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

　　活动难点：

　　能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

　　活动准备：

　　儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质材料准备：图片若干幅。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）

　　2、提问

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里的小老鼠们在干什么？

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　2、提问

　　（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的'进行提问即可）

　　（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）

　　（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？

　　（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）

　　三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？

　　（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。）

　　2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）

　　3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　四、继续讲述故事，直至结束。

　　1、提问

　　（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？

　　（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？

　　鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

　　（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）

　　2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）

　　五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事：《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”

　　“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”

　　“哈哈，太高兴啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

幼儿园中班语言教学反思12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的新奇有趣。

　　2、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。

　　3、让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。

　　活动准备：

　　故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。

　　活动过程：

　　一、出示小松鼠图片。

　　提问：

　　1、小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？

　　2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）

　　二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。

　　小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片

　　小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片

　　1、播放风声。

　　小朋友你们听这是什么声音？（风声）

　　小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）

　　出示图片

　　小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。

　　小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。

　　2、小朋友你们听这是什么声音？

　　小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）

　　出示图片

　　小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言）

　　小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。

　　3、播放马蹄声。

　　小朋友你们听这是什么声音？

　　小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。

　　出示图片

　　小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言）

　　小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”

　　是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片

　　“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

　　从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。

　　小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！

　　三、看动画、听故事。

　　和幼儿一起听完整的故事。

　　四、给故事起个好听的'名字。

　　五、活动延伸：故事表演。

　　活动反思：《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。

幼儿园中班语言教学反思13

　　一、活动目标：

　　1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

　　2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。

　　3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔【幼儿园PPT课件制作】

　　三、活动过程：

　　（一）教师作简短的.自我介绍，一方面和幼儿拉近距离，一方面为幼儿今天的说话提供经验“鲍老师是一个非常爱笑，非常快乐的人，我最喜欢唱歌和看书，还会打乒乓球和排球，我做饭的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平时还喜欢讲一些小故事小笑话，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

　　（二）观察封面，引发幼儿观看课件的兴趣。

　　“今天老师就给你们讲一个故事，小朋友们请看，这是鲍老师的爸爸，看到我爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放绘本封面，幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　“他到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。

　　（三）边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

　　1.教师边讲故事便放课件到爸爸赛跑第一名停·“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士比赛

　　摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

　　提问：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述图片内容）

　　“你认为他是怎样的人呢”（帮幼儿理解作品内容）

　　“下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”（过渡）

　　教师总结：我爸爸很勇敢

　　2.继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停·教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也

　　像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”

　　提问：“故事中说爸爸像什么”（帮幼儿理解作品内容）

　　“说明我爸爸怎么样？”（理解爸爸的特点）

　　教师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特别好

　　3.继续放课件到泰迪熊页停

　　“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

　　提问：·教师总结：我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点

　　4.继续放课件，到踢球页停，·提问：“爸爸都会做什么”（描述图片）

　　“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？”

　　（调动幼儿经验说一说自己的爸爸）

　　5.放课件到最后两页，提问：“看了这两幅图，你有什么感觉？”让幼儿体

幼儿园中班语言教学反思14

　　上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。

　　在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。

　　活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。

　　可我在活动只重视了幼儿的'记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

　　下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。