大班主题教案：有趣的偏旁（精选6篇）

大班主题教案：有趣的偏旁

更新时间：2024-09-04 21:14:56

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大班主题教案：有趣的偏旁（精选6篇）

　　作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班主题教案：有趣的偏旁教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 1

　　活动目标

　　1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　活动准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　活动过程

　　(一)探索操作

　　1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1.幼儿展示他们的成果。启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

　　2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　活动建议

　　1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2.该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

　　活动反思

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的.前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 2

　　一、主题名称

　　有趣的偏旁

　　二、主题来源

　　在幼儿的识字过程中，他们会逐渐发现一些汉字的组成规律。偏旁作为汉字的重要组成部分，具有独特的意义和作用。通过认识有趣的偏旁，可以帮助幼儿更好地理解和记忆汉字，同时也能激发他们对汉字的兴趣和热爱。

　　三、主题目标

　　认识一些常见的偏旁，了解其意义和作用。

　　能通过偏旁猜测汉字的意思，提高识字能力。

　　培养幼儿对汉字的兴趣和热爱，感受汉字的魅力。

　　四、主题活动

　　活动一：认识偏旁

　　导入

　　通过展示一些带有不同偏旁的汉字卡片，引起幼儿的兴趣。

　　例如：“江”“河”“海” 等带有三点水偏旁的字；“树”“林”“森” 等带有木字旁的字。

　　讲解偏旁的意义和作用

　　（1）教师向幼儿介绍每个偏旁的名称和意义。

　　如三点水表示与水有关；木字旁表示与树木有关。

　　（2）通过举例让幼儿理解偏旁的作用。

　　如 “江” 是由三点水和 “工” 组成，表示与水有关的事物；“树” 是由木字旁和 “对” 组成，表示与树木有关的事物。

　　游戏：找偏旁朋友

　　将幼儿分成若干组，每组发放一些汉字卡片。幼儿需要找出卡片中相同偏旁的字，并将它们放在一起。最后，每组派一名代表向大家介绍他们找到的`偏旁朋友。

　　活动二：偏旁猜字

　　导入

　　教师展示一些带有偏旁的汉字，让幼儿观察并猜测这些字的意思。

　　例如：“晴”“晒”“暖” 等带有日字旁的字。

　　游戏：猜猜我是谁

　　教师在黑板上写出一个偏旁，然后请幼儿根据这个偏旁说出一些带有这个偏旁的字，并猜测这些字的意思。

　　如教师写出 “口” 字旁，幼儿可以说出 “吃”“喝”“叫” 等字，并猜测这些字都与嘴巴的动作有关。

　　小组活动

　　幼儿分成小组，每组发放一些带有偏旁的汉字卡片。小组内成员互相合作，通过观察偏旁猜测汉字的意思，并将猜测的结果记录下来。最后，每组派一名代表向大家介绍他们的猜测结果。

　　活动三：偏旁创意画

　　导入

　　教师展示一些用偏旁组成的创意画，如用 “日” 字旁组成的太阳、用 “木” 字旁组成的树木等，引起幼儿的兴趣。

　　创意绘画

　　幼儿根据自己的想象，用不同的偏旁组成一幅创意画。可以先在纸上画出一些偏旁，然后再用这些偏旁组成各种事物。

　　作品展示

　　幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创意和使用的偏旁。

　　五、主题评价

　　观察幼儿在活动中的参与度和表现，如是否积极回答问题、是否主动参与游戏等。

　　评估幼儿对偏旁的认识和理解程度，如能否说出常见偏旁的名称和意义、能否通过偏旁猜测汉字的意思等。

　　分析幼儿在创意画活动中的表现，如创意是否新颖、是否能正确使用偏旁等。

　　六、主题延伸

　　在区域活动中投放一些与偏旁有关的材料，如汉字拼图、偏旁卡片等，让幼儿继续巩固对偏旁的认识。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察周围的汉字，发现更多有趣的偏旁，并与家长和同伴分享。

　　开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作偏旁卡片，并用这些卡片组成汉字，增进亲子关系的同时也提高幼儿的识字能力。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 3

　　一、主题名称

　　有趣的偏旁

　　二、主题来源

　　汉字是中华民族的瑰宝，而偏旁是汉字的重要组成部分。大班幼儿正处于对汉字充满好奇和探索欲望的阶段，通过认识有趣的偏旁，可以帮助他们更好地理解汉字的结构和意义，提高识字能力，同时也能激发他们对中华文化的热爱。

　　三、主题目标

　　认识常见的偏旁部首，了解其含义和作用。

　　能够根据偏旁部首猜测汉字的意思，提高识字的兴趣和能力。

　　通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　感受汉字的魅力和中华文化的博大精深。

　　四、主题活动

　　活动一：偏旁部首大揭秘

　　导入

　　展示一些简单的汉字，如 “日”“月”“水”“火” 等，引导幼儿观察这些汉字的`特点。

　　认识偏旁部首

　　教师介绍常见的偏旁部首，如 “日” 字旁表示与太阳、时间有关；“月” 字旁表示与月亮、身体有关；“水” 字旁表示与水有关；“火” 字旁表示与火有关等。通过图片、实物等方式帮助幼儿理解偏旁部首的含义。

　　游戏：找朋友

　　将幼儿分成若干组，每组发放一些汉字卡片和偏旁部首卡片。幼儿需要根据汉字的结构，将汉字卡片与相应的偏旁部首卡片配对，找到 “朋友”。

　　总结

　　教师引导幼儿回顾所学的偏旁部首，总结其含义和作用。

　　活动二：偏旁部首猜猜猜

　　导入

　　教师展示一些带有偏旁部首的汉字，如 “晴”“明”“江”“河” 等，让幼儿观察并猜测这些汉字的意思。

　　游戏：猜谜语

　　教师用谜语的形式描述一个汉字，让幼儿根据谜语中的提示猜出汉字，并说出这个汉字的偏旁部首。例如：“弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。”（谜底：彩虹，偏旁部首为 “虫” 字旁）

　　小组活动

　　幼儿分成小组，每组选择一个偏旁部首，然后用这个偏旁部首组成尽可能多的汉字，并向大家介绍这些汉字的意思。

　　总结

　　教师引导幼儿回顾游戏过程，总结如何根据偏旁部首猜测汉字的意思。

　　活动三：偏旁部首创意画

　　导入

　　展示一些用偏旁部首组成的创意画，如用 “木” 字旁组成的树木、用 “口” 字旁组成的笑脸等，激发幼儿的兴趣。

　　创意绘画

　　幼儿根据自己的想象，用不同的偏旁部首组成一幅创意画。可以先在纸上画出一些偏旁部首，然后再用这些偏旁部首组成各种事物。

　　作品展示

　　幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创意和使用的偏旁部首。

　　总结

　　教师引导幼儿欣赏彼此的作品，感受偏旁部首的创意和魅力。

　　五、主题评价

　　观察幼儿在活动中的参与度和表现，如是否积极回答问题、是否主动参与游戏和活动等。

　　评估幼儿对偏旁部首的认识和理解程度，如能否说出常见偏旁部首的含义和作用、能否根据偏旁部首猜测汉字的意思等。

　　分析幼儿在创意画活动中的表现，如创意是否新颖、是否能正确使用偏旁部首等。

　　收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对主题活动的感受和建议。

　　六、主题延伸

　　在语言区投放更多的汉字卡片和偏旁部首卡片，让幼儿继续进行识字和组词游戏。

　　鼓励幼儿在阅读中注意观察汉字的偏旁部首，提高识字能力。

　　开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作偏旁部首卡片，并用这些卡片组成汉字，增进亲子关系。

　　组织幼儿参观书法展览或参加书法活动，感受汉字的艺术魅力。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 4

　　一、主题名称

　　有趣的偏旁

　　二、主题来源

　　汉字是中华文化的瑰宝，而偏旁作为汉字的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。大班幼儿已经具备了一定的识字基础，对汉字的结构和意义有了初步的认识。通过开展 “有趣的偏旁” 主题活动，可以进一步激发幼儿对汉字的兴趣，提高他们的识字能力和思维能力。

　　三、主题目标

　　认识常见的偏旁部首，了解其名称、形状和意义。

　　能够根据偏旁部首推测汉字的含义，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　通过游戏、手工等活动，加深幼儿对偏旁部首的认识和理解，提高幼儿的动手能力和创造力。

　　感受汉字的神奇和美妙，培养幼儿对中华文化的热爱之情。

　　四、主题活动

　　活动一：认识偏旁部首

　　导入

　　教师通过展示一些简单的汉字卡片，引导幼儿观察汉字的结构，引出偏旁部首的概念。

　　讲解偏旁部首的名称和形状

　　教师利用图片、实物等教具，向幼儿介绍常见的偏旁部首，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“三点水” 等，让幼儿了解它们的名称和形状。

　　讲解偏旁部首的意义

　　教师通过举例说明，让幼儿了解不同的偏旁部首所代表的意义。例如，“木” 字旁通常与树木有关，“口” 字旁通常与嘴巴有关，“三点水” 通常与水有关等。

　　游戏：找偏旁部首

　　教师将一些汉字卡片打乱，让幼儿找出其中的偏旁部首，并说出这个偏旁部首的名称和意义。

　　活动二：偏旁部首猜字游戏

　　导入

　　教师展示一些带有偏旁部首的汉字卡片，让幼儿观察并猜测这些汉字的含义。

　　游戏规则

　　教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些带有偏旁部首的.汉字卡片。小组内成员合作，根据偏旁部首的意义猜测汉字的含义，并将猜测的结果写在纸上。最后，每个小组派一名代表向大家展示他们猜测的结果，并解释猜测的依据。

　　游戏延伸

　　教师可以增加游戏的难度，让幼儿根据偏旁部首的组合来猜测汉字的含义。例如，“木” 字旁和 “目” 字组成的汉字是什么？“三点水” 和 “每” 字组成的汉字是什么？

　　活动三：偏旁部首创意手工

　　导入

　　教师展示一些用偏旁部首制作的手工作品，如用 “木” 字旁制作的树木、用 “口” 字旁制作的笑脸等，激发幼儿的兴趣。

　　制作材料

　　教师为幼儿准备一些卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料，以及一些偏旁部首卡片。

　　制作过程

　　幼儿根据自己的想象，选择一个偏旁部首卡片，然后用卡纸、剪刀、胶水等制作材料，制作出一个与这个偏旁部首有关的手工作品。例如，选择 “木” 字旁卡片的幼儿可以制作一棵树木，选择 “口” 字旁卡片的幼儿可以制作一个笑脸等。

　　作品展示

　　幼儿将自己制作的手工作品展示给大家，并介绍自己的作品和使用的偏旁部首。

　　五、主题评价

　　观察幼儿在活动中的参与度和表现，如是否积极主动地参与活动、是否能够认真倾听教师的讲解、是否能够与同伴合作等。

　　评估幼儿对偏旁部首的认识和理解程度，如是否能够正确说出常见偏旁部首的名称、形状和意义、是否能够根据偏旁部首推测汉字的含义等。

　　分析幼儿在创意手工活动中的表现，如是否能够发挥自己的想象力和创造力、是否能够正确使用制作材料、是否能够将偏旁部首与手工作品有机地结合起来等。

　　收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对主题活动的感受和建议，以便对活动进行改进和完善。

　　六、主题延伸

　　在语言区投放更多的汉字卡片和偏旁部首卡片，让幼儿继续进行识字和猜字游戏。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察周围的汉字，发现更多有趣的偏旁部首，并与同伴分享。

　　开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作偏旁部首卡片，并用这些卡片组成汉字，增进亲子关系。

　　组织幼儿参观书法展览或参加书法活动，感受汉字的艺术魅力。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 5

　　一、主题名称

　　有趣的偏旁

　　二、主题来源

　　在幼儿的识字过程中，他们会发现一些汉字有着相似的部分，这些部分就是偏旁。偏旁不仅可以帮助幼儿更好地理解和记忆汉字，还能让他们感受到汉字的魅力和趣味性。因此，设计了这个以 “有趣的偏旁” 为主题的大班教案，旨在通过多种活动形式，让幼儿认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法，提高幼儿的识字能力和语言表达能力。

　　三、主题目标

　　认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等，了解它们的意义和用法。

　　能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。

　　培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　激发幼儿对汉字的兴趣和热爱。

　　四、主题网络

　　（一）认识偏旁

　　介绍常见偏旁的名称和形状。

　　通过图片、实物等方式，让幼儿了解偏旁的意义。

　　（二）找偏旁游戏

　　准备一些汉字卡片，让幼儿找出其中含有相同偏旁的汉字。

　　分组比赛，看哪一组找得又快又准。

　　（三）偏旁拼图

　　制作一些偏旁拼图卡片，让幼儿将偏旁和相应的汉字组合在一起。

　　鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。

　　（四）故事中的偏旁

　　选择一些含有常见偏旁的故事书，给幼儿讲述故事。

　　让幼儿在故事中找出含有特定偏旁的汉字，并说说这些汉字的意思。

　　（五）偏旁创意画

　　让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。

　　鼓励幼儿在画中加入一些与偏旁相关的元素，如 “木” 字旁可以画一棵树等。

　　五、主题活动

　　（一）活动一：认识偏旁

　　活动目标

　　（1）认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。

　　（2）了解偏旁的意义和用法。

　　（3）培养幼儿的.观察力和想象力。

　　活动准备

　　（1）制作偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等。

　　（2）准备一些与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等。

　　（3）多媒体设备。

　　活动过程

　　（1）导入

　　教师出示一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海” 等，让幼儿观察这些汉字有什么共同之处。引导幼儿发现这些汉字都含有一个相同的部分，即偏旁。

　　（2）认识偏旁

　　教师出示偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等，向幼儿介绍这些偏旁的名称和形状。然后，教师出示与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等，让幼儿通过观察图片，了解偏旁的意义。

　　（3）巩固练习

　　教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的偏旁是什么。然后，教师让幼儿用这些汉字组词，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。

　　（4）总结

　　教师总结今天所学的内容，让幼儿再次认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法。

　　（二）活动二：找偏旁游戏

　　活动目标

　　（1）能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。

　　（2）培养幼儿的观察力和思维能力。

　　（3）增强幼儿的团队合作意识。

　　活动准备

　　（1）准备一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。

　　（2）将幼儿分成若干组，每组准备一张大白纸和一支笔。

　　活动过程

　　（1）导入

　　教师向幼儿介绍游戏规则：教师将汉字卡片打乱，然后随机抽取一张卡片，让幼儿找出含有相同偏旁的汉字，并将这些汉字写在大白纸上。哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。

　　（2）游戏开始

　　教师随机抽取一张汉字卡片，如 “林”。幼儿开始观察和分析，找出含有 “木” 字旁的汉字，如 “叶”“树”“枝” 等，并将这些汉字写在大白纸上。教师可以根据幼儿的情况，适当调整游戏的难度。

　　（3）游戏结束

　　教师统计每组找到的汉字数量，哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。

　　（4）总结

　　教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。

　　（三）活动三：偏旁拼图

　　活动目标

　　（1）能将偏旁和相应的汉字组合在一起。

　　（2）培养幼儿的观察力和动手能力。

　　（3）激发幼儿的创造力和想象力。

　　活动准备

　　（1）制作一些偏旁拼图卡片，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“氵” 字旁等，以及相应的汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。

　　（2）将幼儿分成若干组，每组准备一套偏旁拼图卡片和一张大白纸。

　　活动过程

　　（1）导入

　　教师向幼儿介绍游戏规则：教师将偏旁拼图卡片打乱，然后随机分给每个小组一套卡片。幼儿需要将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。

　　（2）游戏开始

　　幼儿开始观察和分析偏旁拼图卡片，将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。教师可以巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

　　（3）游戏结束

　　教师统计每组完成的汉字数量，哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。

　　（4）总结

　　教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁和汉字，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。同时，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。

　　六、主题环境创设

　　在教室的墙上张贴一些常见偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，让幼儿随时可以看到和学习。

　　在教室的图书角摆放一些含有常见偏旁的故事书，供幼儿阅读和学习。

　　在教室的美工区投放一些绘画工具和材料，让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。

　　七、家园共育

　　家长可以在家中与幼儿一起玩找偏旁的游戏，如在报纸、杂志上找出含有相同偏旁的汉字。

　　家长可以给幼儿买一些识字卡片，让幼儿认识更多的汉字和偏旁。

　　家长可以在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，如树木、嘴巴、水等，让幼儿了解这些事物与偏旁的关系。

　　大班主题教案：有趣的偏旁 6

　　一、主题名称

　　有趣的偏旁

　　二、主题来源

　　汉字是中华文化的瑰宝，而偏旁是汉字的重要组成部分。大班的幼儿已经认识了一些简单的汉字，对汉字的结构也有了一定的了解。为了进一步激发幼儿对汉字的兴趣，提高他们的识字能力，设计了这个以 “有趣的偏旁” 为主题的教案。

　　三、主题目标

　　认识常见的偏旁，了解其含义和作用。

　　能够通过偏旁猜测汉字的意思，提高识字能力。

　　培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　激发幼儿对汉字文化的热爱。

　　四、主题网络

　　（一）偏旁的认识

　　什么是偏旁？

　　常见偏旁的介绍。

　　（二）偏旁的作用

　　帮助识字。

　　理解汉字的含义。

　　（三）偏旁游戏

　　找偏旁。

　　偏旁拼图。

　　偏旁谜语。

　　（四）汉字创作

　　用偏旁组成新的汉字。

　　用新汉字创编故事。

　　五、主题活动

　　（一）活动一：认识偏旁

　　活动目标

　　（1）了解偏旁的概念。

　　（2）认识一些常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。

　　（3）能够说出偏旁的名称和含义。

　　活动准备

　　（1）制作偏旁卡片，每个偏旁一张卡片，上面写上偏旁的名称和一些带有该偏旁的汉字。

　　（2）准备一些实物，如树枝、杯子、水杯等，与偏旁相对应。

　　活动过程

　　（1）导入

　　教师出示一些汉字，如 “林”“叶”“河”“海” 等，让幼儿观察这些汉字有什么共同之处。引导幼儿发现这些汉字都有一个相同的部分，即偏旁。

　　（2）认识偏旁

　　教师出示偏旁卡片，向幼儿介绍偏旁的概念和名称。然后，教师出示实物，让幼儿说出实物的名称，并找出与之对应的偏旁卡片。例如，教师出示树枝，幼儿说出 “木” 字旁；教师出示杯子，幼儿说出 “口” 字旁；教师出示水杯，幼儿说出 “氵” 字旁。

　　（3）巩固练习

　　教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的偏旁是什么。然后，教师让幼儿用这些汉字组词，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。

　　（4）总结

　　教师总结今天所学的内容，让幼儿再次认识常见的偏旁，了解它们的名称和含义。

　　（二）活动二：偏旁的作用

　　活动目标

　　（1）了解偏旁在汉字中的作用。

　　（2）能够通过偏旁猜测汉字的意思。

　　（3）提高识字能力。

　　活动准备

　　（1）制作一些汉字卡片，每个汉字一张卡片，上面写上汉字和该汉字的意思。

　　（2）准备一些偏旁卡片，与汉字卡片相对应。

　　活动过程

　　（1）导入

　　教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的意思。然后，教师将汉字卡片分成两组，一组是带有偏旁的汉字，一组是没有偏旁的汉字。教师让幼儿观察两组汉字有什么不同，引导幼儿发现带有偏旁的汉字更容易理解其意思。

　　（2）偏旁的作用

　　教师出示偏旁卡片，向幼儿介绍偏旁在汉字中的作用。例如，“木” 字旁通常表示与树木有关的事物；“口” 字旁通常表示与嘴巴有关的事物；“氵” 字旁通常表示与水有关的事物。教师让幼儿根据偏旁的含义，猜测一些带有该偏旁的汉字的意思。例如，教师出示 “木” 字旁，幼儿猜测 “树”“林”“森” 等汉字的`意思；教师出示 “口” 字旁，幼儿猜测 “吃”“喝”“唱” 等汉字的意思；教师出示 “氵” 字旁，幼儿猜测 “江”“河”“湖” 等汉字的意思。

　　（3）巩固练习

　　教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的偏旁是什么，以及该偏旁的含义。然后，教师让幼儿根据偏旁的含义，猜测这些汉字的意思。最后，教师让幼儿用这些汉字组词，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。

　　（4）总结

　　教师总结今天所学的内容，让幼儿再次了解偏旁在汉字中的作用，提高识字能力。

　　（三）活动三：偏旁游戏

　　活动目标

　　（1）通过游戏的方式，加深幼儿对偏旁的认识和理解。

　　（2）培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　（3）提高幼儿的识字能力。

　　活动准备

　　（1）制作一些偏旁卡片和汉字卡片，每个偏旁和汉字一张卡片。

　　（2）准备一些小奖品，如贴纸、糖果等。

　　活动过程

　　（1）找偏旁

　　教师将偏旁卡片和汉字卡片打乱，然后随机抽取一张汉字卡片，让幼儿找出与之对应的偏旁卡片。例如，教师抽取 “林” 字卡片，幼儿找出 “木” 字旁卡片。教师可以根据幼儿的情况，适当调整游戏的难度。

　　（2）偏旁拼图

　　教师将偏旁卡片和汉字卡片打乱，然后随机抽取一张偏旁卡片和一张汉字卡片，让幼儿将偏旁和汉字组合在一起，形成一个新的汉字。例如，教师抽取 “木” 字旁卡片和 “寸” 字卡片，幼儿组合成 “村” 字。教师可以根据幼儿的情况，适当调整游戏的难度。

　　（3）偏旁谜语

　　教师说出一个偏旁的谜语，让幼儿猜出这个偏旁是什么。例如，教师说：“一棵树，五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。” 幼儿猜出是 “手” 字旁。教师可以根据幼儿的情况，适当调整谜语的难度。

　　（4）游戏结束

　　教师统计幼儿在游戏中的表现，给表现优秀的幼儿颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。

　　（5）总结

　　教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁，加深幼儿对偏旁的认识和理解。

　　（四）活动四：汉字创作

　　活动目标

　　（1）用偏旁组成新的汉字。

　　（2）用新汉字创编故事。

　　（3）培养幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备

　　（1）制作一些偏旁卡片和汉字卡片，每个偏旁和汉字一张卡片。

　　（2）准备一些绘画工具和材料，如纸、笔、颜料等。

　　活动过程

　　（1）汉字创作

　　教师将偏旁卡片和汉字卡片打乱，然后让幼儿从中选择一些偏旁和汉字，组成新的汉字。教师可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出一些独特的汉字。例如，幼儿可以选择 “木” 字旁和 “羊” 字，组成 “样” 字；幼儿可以选择 “口” 字旁和 “玉” 字，组成 “国” 字。

　　（2）创编故事

　　教师让幼儿用自己创造的新汉字创编故事。教师可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出一些有趣的故事。例如，幼儿用 “样” 字创编故事：“有一只小羊，它很爱漂亮。它每天都要照镜子，看看自己的样子。有一天，小羊看到了一朵美丽的花，它想把花戴在头上，让自己变得更漂亮。于是，小羊摘下了花，戴在了头上。它觉得自己现在的样子真美。”

　　（3）绘画故事

　　教师让幼儿用绘画的方式表现自己创编的故事。教师可以鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和线条表现出故事的情节和人物。例如，幼儿可以用画笔画出小羊、花、镜子等，表现出小羊爱漂亮的故事。

　　（4）展示分享

　　教师让幼儿将自己的绘画作品展示给大家，并讲述自己创编的故事。教师可以对幼儿的作品和故事进行评价和表扬，以鼓励幼儿的积极性。

　　（5）总结

　　教师总结今天的活动内容，让幼儿再次复习常见的偏旁，加深幼儿对偏旁的认识和理解。同时，教师可以鼓励幼儿在日常生活中继续用偏旁组成新的汉字，创编更多有趣的故事。

　　六、主题环境创设

　　在教室的墙上张贴一些常见偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，让幼儿随时可以看到和学习。

　　在教室的图书角摆放一些含有常见偏旁的故事书，供幼儿阅读和学习。

　　在教室的美工区投放一些绘画工具和材料，让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。

　　七、家园共育

　　家长可以在家中与幼儿一起玩找偏旁的游戏，如在报纸、杂志上找出含有相同偏旁的汉字。