作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的《谁说没有规则》教学反思，希望能够帮助到大家。

　　《谁说没有规则》是一首现代诗歌，作者创设了富有生活气息、司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，但有的人就是不能自觉遵守。教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。这样的诗歌，贴近学生的生活，在结构、语言上很好把握，便于学生模仿和创作。

　　对于本课的设计我采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，同时围绕课后第一题让学生在读中明诗意，懂得规则在生活中的重要性以及生活中总有不遵守规则的人的表现。第二题“观察生活中的现象，仿照课文，续写一节”重在写作。我先引导学生联系生活实际说说生活中有哪些不良现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有个大概的了解。然后再引导学生根据观察到的不良现象仿编一节诗歌写下来，不仅发散学生思维能力，培养了学生观察能力，还能让学生书面与口头结合表达自己的观察所得，培养学生运用语言学写诗歌的能力，把语文生活化，提高学生语文素养，教会学生做人做事的道理。学生创作的诗歌，内容丰富，情感高昂，他们对违反规则的事愤愤不平。

　　但这节课也有遗憾之处，前半部分学习诗歌感觉学生读得还不够充分。语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。因此我还应该对课堂做更有效的调控，把读的时间还给学生。最后在展示个别学生的诗歌后，可以让其他学生在组内展示，互相学习，互相评价。