作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《多彩的活动》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《多彩的活动》教学反思 1

　　六年级上册第二单元安排的习作是《多彩的活动》，让学生选一次活动写下来，和同学分享自己的经历。要求是：

　　1、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　　2、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

　　3、把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

　　我带领学生回忆了自己曾经参加过的各种活动，把活动分为四大类：学校活动、家庭活动、社会活动、观察大自然。学生们分享了自己参加过的.有趣的、有意义的活动。接着重点指导学生如何写好场面，运用本单元所学策略：点面结合，让学生在习作时要注意既要有对场面整体的描写，还要有局部重点的描写。描写人物把动作、语言、神态写生动，也可采用侧面描写的方法。结尾要总结活动的体会，点出中心。在范读几篇例文后，学生开始写作，并进行了修改。

　　作文完成后，我进行了认真评改，发现了以下几方面问题：

　　1、活动过程不具体。有的学生没有把活动的经过讲清楚，只是三言两语流水账一样，缺乏细节描写。

　　2、重点不突出。比如写“厨艺大比拼”重点应放在展评、鉴赏厨艺这个环节上，一部分学生却把重点放在“吃”上，结果导致文章立意肤浅。还比如有的写“做沙包”，前面的准备环节写的很冗长，而做沙包的过程却寥寥几笔，要尽早奔主题才对。

　　3、点面结合运用不熟练。一部分学生已经掌握这种策略，但还有一部分学生只有“点”的描写，没有“面”的描写。或者忽视了“环境描写”和“观众描写”，很难把场面的气氛烘托出来。

　　4、人物刻画不够细腻。对人物的描写词汇不丰富，细节关注不够，不生动。应把情感融入到情节中去，这样的文章读起来才有声有色。

　　5、结尾都还不错，有谈感受的，有谈受益的。有采用总结式的，有采用排比句式的。

　　总之，点面结合的方法还需在以后的习作中不断练习，才能习得真谛。

　　《多彩的活动》教学反思 2

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。

　　我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；有的.幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。

　　活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。

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