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作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园讲故事的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园讲故事的教案 1
一﹑教学资料：
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：(想！)教师出示小熊图片师：(小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？)幼儿：(好！)师：(那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？)教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆用心的发言。师：(小朋友们都说的`很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！)
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：(诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？)引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。(小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。)
4.继续播放课件至结束，师：(小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？)引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：(小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？)幼儿：(开心！)师：(那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？)教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园讲故事的教案 2
一、活动目标
1、理解故事资料，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
二、活动准备
幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1、激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？
3．重点观察图片，了解故事情节。
提问：
（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？
（2）谁最先看到了大熊？说了什么？
（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？
（4）最终又遇到了大熊？说了什么？
教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？
提问：
（1）大熊对鹅婶婶说了什么？
（2）大熊对狐狸说了什么？
（3）大熊对兔妹妹说了什么？
（4）最终大熊怎样样啊？
教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。
（1）请小朋友分小组互相讲故事。
（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）6.师生共同讨论。
（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？
（2）出去旅游应当带些什么？
（3）如果是你应当怎样做呢？
五、活动评价
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
六、活动提议
幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自我旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自我旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的'旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到那里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅行包。
幼儿园讲故事的教案 3
活动目标：
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：
1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》
活动过程：
1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？
（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的.？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
活动推荐：
1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
幼儿园讲故事的教案 4
目的要求
1、理解故事资料。
2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、准备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶
活动过程：
一、导入：
1、小动物吗在干嘛呢
2、他们在帮谁治病呢？为什么
二、教师有感情的朗读故事并提问？
1、你觉得他们是做得对吗？（不对）
2、你从哪里看出来他们是不对？
3、之后房子怎样了？
4、最终请谁来看啦？指导：幼儿自由讨论。
5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师有表情的讲故事。
7、你听到故事中的楼房是怎样生病的.？最终又怎样治好的呢？
三、教师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。
引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。
幼儿园讲故事的教案 5
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：
经过图画，理解故事资料。
活动难点：
让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。
活动准备：
《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事资料。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应当怎样办呢？
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲痛了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲痛了？
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自我也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自我变成了什么？它是从那儿发现自我变成天鹅的？
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。
三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐吗？之后丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？
评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过欣赏图书进一步熟悉故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。
评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增强记忆。
五、送图书宝宝回家，结束活动。
活动反思：
本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的.心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。
活动资源：
《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息浓郁，富有浪漫主义色彩。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。
这个故事有三个结尾：
第一个结尾：
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然还想接近他们！”丑小鸭犹豫着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永远是一只丑小鸭，也要勇敢地生活。
第二个结尾：
丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只——天鹅！他想起了以往嘲笑和欺负他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、无知！”
第三个结尾：
丑小鸭已经变成了美丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”
幼儿园讲故事的教案 6
【活动目标】
1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
【活动准备】
故事磁带、图片。
【活动过程】
1.完整欣赏故事。
有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
完整欣赏故事录音一遍。
故事里有谁乌龟对付狐狸的`办法聪明吗
2.幼儿看图片分段讨论。
观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办
观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)
观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的心境又会是什么样的呢
观察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。
3.主角对白。
教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。
提议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。
3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”
乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”
乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!”
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
幼儿园讲故事的教案 7
活动目标
1．猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
2．乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1．玩手指．进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
教学反思
在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶尔有小动作，别的`朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。
当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我自己也比较满意。
本次活动目标完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位老师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念ɡā。而我只是根据字形就直接念yā。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于自己认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。
幼儿园讲故事的教案 8
设计意图:
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的.出现）
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。
3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧！它们拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
幼儿园讲故事的教案 9
一、指导思想：
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的.舞台，提高幼儿的综合素质。
二、参加对象：
全园小朋友
三、比赛时间：
10日18日—10月21日（各班级预赛）10月22日（全园决赛）
四、活动形式：
1、讲故事表演。（2——4分钟）
2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。
3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。（比赛成绩将计入量化分。）
五、决赛时间、地点：
1、时间：XX年10月21日（星期五）
2、地点：学校多媒体厅六、
六、活动流程：
1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。
2、参赛幼儿抽签。
3、主持人介绍比赛规则
4、按抽签顺序进行比赛。
5、现场颁奖。
七、评分标准：评分标准分数
1、主动有礼貌的自我介绍1分
2、语速恰当吐字清楚2分
3、能生动完整地讲述故事3分
4、普通话标准声音响亮2分
5、能伴随肢体语言大胆讲述2分
6、总分10八、
八、评委：
学校领导、老师、家长委员会成员组成。
九、奖项设定：
评出一、二、三等奖。
幼儿园讲故事的教案 10
一、教学目标
1：理解故事内容，体味故事寓意。了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二、教学准备
大书
三、教学过程
1：导入活动
1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系
2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？
3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？
2：建构故事
遮挡大书，观察与讨论
1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的'最强大的人会是谁呢？
2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？
3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？
总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？
3：阅读文本
1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读
2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用
3）幼儿听光盘跟读
活动反思：
《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
幼儿园讲故事的教案 11
活动目的：
家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事”。
准备：
1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。
2.通知妈妈参加活动。
3.鲜花、礼品
具体事项
1．参赛对象：小一班全体家长
2．参赛内容：自选一则幼儿故事（讲述时间限定2～3分钟）。
3．比赛时间：2013年3月7日上午9:30。
4．评比标准：10分制。
A．主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。（1分）
B．普通话标准，语气自然、流畅。（3分）
C．紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。（3分）D．口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。（1分）
E．精神饱满，衣着得体、自然。（1分）
F．讲故事时间为3～5分钟。（1分）
活动流程：
1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的节日！下面先请妈妈代表上来讲话。
2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》
3.家长讲故事比赛
4.互动游戏
5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。
3.由评委做颁奖嘉宾。
成果展示
1．新闻报道：各班班主任。
2．宣传：广播站、网站。
教学反思：
感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的.心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。
幼儿园讲故事的教案 12
活动目标：
1、培养幼儿早阅读能力；
2、能通过故事归纳故事的教育意义；
3、培养幼儿助人为乐的精神；
4、能以仿编的形式进行大胆的`角色表演。
活动准备：
1、故事相关图片黑板画；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小猪、小羊等头饰若干；
3、表情图片。
活动过程：
一、导入部分：
识表情图片，找出快乐的表情。并讨论：我们在什么时候感到快乐？
二、主体部分：
1、幼儿逐幅看图讲述。教师适时提问。
①、第一幅画：小熊不快乐，思考小熊要怎样才快乐呢？
②、第二幅画：看到这样的情景，小熊怎样想，又会怎样做呢？
③、第三幅画：想想他们有什么样的对话？
④、第四幅画：小狗表情怎样？小熊应该如何安慰他呢？
⑤、第五幅画：猜猜小狗和小熊的对话会是什么？
⑥、第六幅画：小熊他认为什么是快乐？
2、教师有感情地完整讲述故事一遍。
3、游戏：《早睡早起做早操》，舒缓幼儿的紧张疲劳，起到再度引起幼儿注意力的作用。
4、角色表演：
①、请一组小朋友示范，教师做指点。
②、请两组幼儿表演，看谁表演得好。
③、仿编故事情节表演。（将动物和事件替换，幼儿仿编），请两组幼儿进行表演。
三、结束
1、向家长致感谢词；
2、介绍班级特色墙（幼儿作品）。
活动延伸：
1、这次角色表演大多数幼儿因时间关系都未能参加，下次准备一节角色表演课；
2、用美术形式制作快乐连环画，即角色表演内容，教师配字将其装订成图书《寻找快乐》。
幼儿园讲故事的教案 13
【活动目标】
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
【活动准备】
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】
1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附：狮子照哈哈镜
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说;“你看明白了吧，你的`个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
幼儿园讲故事的教案 14
活动目标：
1.让幼儿理解故事内容，认识并了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的探索兴趣和爱护动物的意识。
活动准备：
《小蝌蚪找妈妈》故事绘本或图片
小蝌蚪、青蛙生长过程的图片或模型
背景音乐（轻快、自然风格）
手工材料（彩纸、剪刀、胶水等，用于制作小蝌蚪和青蛙的手工作品）
活动过程：
1.导入环节：
通过播放一段池塘边小蝌蚪游动的视频或图片，引起幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这些黑黑的小东西是什么吗？它们在做什么呢？”
2.讲述故事：
教师手持绘本或图片，生动地讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，注意语调变化，模仿不同角色的声音，增强故事的吸引力。
在讲述过程中，适时展示小蝌蚪、长出后腿、长出前腿、尾巴变短直至变成青蛙的图片或模型，帮助幼儿理解小蝌蚪的成长变化。
3.互动讨论：
提问：“小蝌蚪为什么会去找妈妈？”“小蝌蚪是怎么变成青蛙的？”“你们有没有见过青蛙？它们喜欢生活在哪里？”
鼓励幼儿分享自己的观察经验和想法，教师适时引导，丰富幼儿的知识面。
4.手工制作：
提供手工材料，指导幼儿制作小蝌蚪和青蛙的手工作品，进一步加深对小蝌蚪变青蛙过程的.理解。
制作完成后，让幼儿展示自己的作品，并简单介绍制作过程和感受。
5.总结与延伸：
总结故事内容和主要知识点，强调生命成长的奇妙和大自然的美丽。
鼓励幼儿在日常生活中多观察自然界中的小动物，培养对生命的敬畏和爱护之心。
幼儿园讲故事的教案 15
活动目标：
1.引导幼儿理解故事内容，认识到勤劳与智慧的重要性。
2.培养幼儿的倾听习惯、思考能力和创造力。
3.通过角色扮演，提高幼儿的表达能力和合作能力。
活动准备：
《三只小猪盖房子》故事绘本或PPT
三种不同材质（稻草、木头、砖头）的象征物（如图片、玩具等）
角色扮演所需的头饰和道具
背景音乐（轻松欢快）
活动过程：
1.引入话题：
通过展示一些房屋的图片或模型，引导幼儿讨论：“你们见过什么样的房子？你们觉得什么样的房子最结实？”
2.讲述故事：
利用绘本或PPT，生动讲述《三只小猪盖房子》的故事，注意情节的起伏和角色的性格刻画。
强调每只小猪选择的`建筑材料和结果的不同，引导幼儿思考其中的原因。
3.分组讨论：
将幼儿分成三组，每组代表一种小猪和对应的建筑材料。
讨论：“为什么你们组的小猪会选择这种材料？它有哪些优点和缺点？”
鼓励幼儿提出自己的见解，并尝试从故事中找到答案。
4.角色扮演：
提供头饰和道具，让幼儿自由选择角色进行表演。
表演过程中，教师可以旁白引导，帮助幼儿更好地展现故事情节和角色性格。
表演结束后，组织幼儿进行点评和分享，讨论哪个角色的做法最值得学习。
5.总结与拓展：
总结故事中的道理，强调勤劳、智慧和选择正确方法的重要性。
引导幼儿思考：“在现实生活中，我们应该怎样做事才能更加成功和幸福？”
鼓励幼儿将学到的道理应用到日常生活中，培养积极向上的生活态度。
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