在学习、工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？笔记最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要找更多优秀经典的笔记吗？下面是小编为大家整理的大班下学期教养笔记，欢迎大家分享。

　　大班下学期教养笔记 1

　　大班第二学期已经过去半个月了，我们在了解幼儿的基础上，根据他们的兴趣、需要、习惯、学习本领等可能遇到的困难，采取相应的措施，关注全体幼儿，注重个别教育，使幼儿在愉快的环境中学习、成长。

　　这学期我们班新加入了一个新生，金佳丽小朋友刚进入幼儿园发现她是个胆小、不善于和教师、小朋友交流，上课不善于发言的`小朋友。开学时来园、回家不主动和教师说早上好、再见，所以每次我们教师看到她刚进入这个大家庭时的种种情景我们也很心急，就在平时梳头、晨间谈话······每次看见也只能单独和她说道理，之后想想这样也不行，于是就鼓励她上下幼儿园主动和教师、爸爸妈妈打完招呼再参与活动。并且和她的家长把她在幼儿园的情景及时交流，取得家长的配合教育，我发现她还有点别扭，可是比开学初提高多了，更让我开心的是她有一次主动和教师打招呼，她迈出了第一步，这是她的第一次主动，我相信她会更好的。在课堂上她也主动举手发言来表达自己的想法了，孩子的提高让我们很开心，同时也期望她能表达的更完整些。

　　在那里，对孩子说：加油！教师们，家人们都会越来越棒的！期望在我们家园的沟通配合下她会继续努力！

　　大班下学期教养笔记 2

　　俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。

　　柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的'背，这时就会有小朋友告他的状：“教师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说：“教师，我没有打人。”其实，教师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，教师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的欢乐。

　　说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为教师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对教师的质问，一圣没有感到害怕，他会和教师表白，慢悠悠的对教师说：“教师，他抢我的玩具了。”

　　其实，教师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，教师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

　　大班下学期教养笔记 3

　　春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

　　突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定是一次。

　　在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都进取的动手做起来，在近25分钟的`制作过程中，孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

　　大班下学期教养笔记 4

　　吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。

　　今日吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

　　一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的.兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

　　大班下学期教养笔记 5

　　下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

　　一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝.你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。

　　每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。

　　有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的'需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。

　　家长通过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

　　大班下学期教养笔记 6

　　我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。

　　之后，我想了一个办法，转变他的`方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小朋友越来越喜欢他了。

　　其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

　　大班下学期教养笔记 7

　　我班的王晓芳小朋友非常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。

　　我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的'意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。

　　过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

　　大班下学期教养笔记 8

　　凡是认识丁健康的教师，都明白这个孩子性格比较内向，不善言语，但通过一件事，我重新认识了这个孩子。

　　在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“教师，有臭味!”紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“教师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来教师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，教师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的.，听得可认真了，还积极举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得教师就像妈妈一样。

　　通过这一件小事，我觉得孩子的心对教师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。

　　大班下学期教养笔记 9

　　在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。

　　如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的.效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

　　大班下学期教养笔记 10

　　当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

　　在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。

　　1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自己出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别人。

　　2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

　　3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

　　首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的`口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

　　然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

　　经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

　　大班下学期教养笔记 11

　　兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物非常感兴趣，并且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

　　经验证明：一堂生动活泼、形象趣味的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简便容易的学习儿歌：

　　1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的.情感和愿望。

　　2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

　　大班下学期教养笔记 12

　　昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的.名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

　　从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲痛透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！

　　你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

　　小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

　　我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好！”

　　小朋友友们下课了！

　　大班下学期教养笔记 13

　　平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

　　一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！

　　”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们应当关心她的，教师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

　　送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“教师，晓晓怎样了？晓晓怎样了？”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小朋友做的.很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。

　　从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。

　　大班下学期教养笔记 14

　　飞舞的小毛毛

　　户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张教师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

　　我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的.绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

　　借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

　　大班下学期教养笔记 15

　　大班孩子对于幼儿园里的习惯很熟悉了，但就因为孩子们对周围事物的适应，对同伴们的热烙，孩子们之间的言语和行为都比小中班更为突显，班级里感觉是闹哄哄的，甚至于上课孩子们的思维都不能够跟着老师转，想和同伴说说悄悄话，注意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。

　　那么如何吸引住孩子们的眼球呢?

　　1.教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。

　　在音乐活动《阿细跳月》中，我将月亮的教具做成了用一根线将月亮系在黑板上，将线移动，月亮也就跟着动起来了，孩子们非常喜欢，并且对活动很感兴趣。

　　一般在选择教具时，仅局限于平时生活中的原版、原物是不够的，教师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的夸张而与众不同，这样会更激发学生的学习兴趣。

　　2.以静致动。

　　在嘈杂的环境中，孩子们会更加兴奋，孩子们对活动的'反应也会很激烈的。我就用音乐或者拍手的形式等先让孩子们安静下来以后，我再给予一定的任务，孩子们在安静的情况下，效率是比较高的，同时我对孩子们也以轻声说话为主，孩子们的注意力也会自然地集中起来。

　　大班下学期教养笔记 16

　　一天晚上，幼儿园的晚餐有孩子们非常喜爱的双色豆沙包，大家吃的很开心。在我收拾卫生时，有人跑来告状："老师，豆豆把豆沙包放在兜里了!“

　　豆豆委屈的拿着豆沙包过来了，我以为他怕吃不了藏在兜里了呢，刚想批评他，可是看到他那委屈的'眼神，我忍住了，或许事出有因呢，应该先了解一下情况。我蹲下来温柔地看着豆豆的眼睛，轻声问：”豆豆，为什么要把豆沙包放在兜里呀?“他的回答让我很感动：老师，豆沙包很好吃，我想带回家给妈妈尝尝!”

　　多么懂事、有爱的孩子啊!幸亏我没有批评他，差点打击了孩子的一片好心。我温柔地对他说：“好孩子，知道疼妈妈了，可是你应该告诉老师一声呀，再说，豆沙包放在兜里很不卫生，吃了会生病的。要不我们下次再吃豆沙包的时候请妈妈来尝尝，好吗?”豆豆开心地点了点头，笑了。

　　遇到问题，千万不要着急下结论，要先了解情况，再慢慢引导!

　　大班下学期教养笔记 17

　　随着天气逐渐变暖，小壁虎也出来四处觅食。上周五我在中三班，户外活动时，中三班的几个小朋友在大滑梯下发现了一只小壁虎，急忙跑来告诉我这一惊奇地发现，同时也引来了其他小朋友的注意。大家围着小壁虎观察着、讨论着，我看大家津津乐道的`讨论，也没有多加干涉，可过了一会儿，一个小朋友跑过来说：“老师，他们把小壁虎踩死了!”突如其来的消息让我后悔不已。如果我提前干涉指导教育，小壁虎也许不会惨死于脚下。之后我对小朋友进行了教育，小朋友也意识到要保护小动物，可也挽救不回小壁虎的生命。

　　今天早上，我带我们班的幼儿在户外活动，一个幼儿发现了一只小壁虎，几个小朋友围着看，我也赶了过去，刚好看见几个调皮的男孩正用脚踩，一见我来，急忙收回了脚，可小壁虎的尾巴已经被踩掉了。“老师，小壁虎的尾巴还在动呢!”大家都惊讶地看着。我借机告诉小朋友，小壁虎是吃苍蝇、蚊子等害虫的，那它就对我们有益，是益虫，我们应该保护它。

　　“可小壁虎的尾巴被踩掉了，它会不会死呀!”刘恩卓问。

　　“不会的，它有一种特殊的本领——小尾巴会自己长出来。”孩子们将信将疑。

　　之后，我跟欧阳老师说了这事儿，回到教室后，欧阳老师上了一节科学课《小壁虎借尾巴》，又就刚才的事进行了教育。

　　通过这件事，孩子们不仅知道小壁虎是益虫，它的尾巴断了会自己长出来，还懂得了要爱护小动物。

　　大班下学期教养笔记 18

　　又到吃点的时候了，孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话;吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了，我立刻语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实施教育的最佳时机。

　　第二天，我准备了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时非常慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要积极参与各项游戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时梓新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，梓新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应该告诉老师，千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀!”这时梓新小朋友瞪着一双大大的.眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说，“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小朋友面前表扬了梓新，知错就改是个好孩子。

　　今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好，今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机，因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。

　　大班下学期教养笔记 19

　　教育笔记：给孩子更多自主学习的空间

　　“艺术坊”活动开始了，今天学新的十六分节奏谱，看着新的节奏谱，其他孩子都在自己探索着，穗穗看到老师走过去，脸上的表情有些紧张，拿着鼓棒似乎不敢演奏，看到后我并没有靠近她，而是站在不远的地方默默观察她。看到老师走远了，她似乎大胆起来，开始尝试演奏，渐渐地能演奏了时，我才靠近：“穗穗，有点学会了，来，我们再试试!”说完，就指导她演奏，节奏变换动作虽然有点慢，但还是完成了。于是，我在全班面前表扬了她，并用微笑鼓励她再试试。

　　一段时候后，穗穗的节奏表现得非常不错，当每个小朋友轮流展示时，大家看到了她比较出色的表演。“穗穗，你演奏得很好，你愿意帮助其他不会的小朋友吗?”在我的引导下，穗穗当上了“小老师”，去教其他孩子，虽然声音有点轻，但是她用自己的`示范动作和语言进行提示。

　　胆小的孩子在学习新的本领时，往往不够自信。作为老师应该给与他们充分自由和宽松的学习空间，让他们有放松的心态去探索和主动学习。老师更应该相信孩子有自主学习的能力，在一段时间之后再进行有针对性的指导，这样的学习方式不仅能帮助他们树立对学习的自信，而且能让孩子在探索学习的过程中感受到学习的快乐。

　　我发现同伴之间的互助学习方式，往往比老师的直接指导更有效果。我们可以利用孩子们的能力差异性为他们提供互助学习的平台，一方面增进同伴之间的交流，另一方面有效提炼出好的学习方法，进行有效的学习经验分享，更好的促进幼儿学习能力和主动性的提高。在以后的活动中，让穗穗有更多的机会去和同伴交流，在互动中增强胆量，更积极自信的展示自己的艺术才华。

　　大班下学期教养笔记 20

　　教育笔记：积极应对孩子的负面情绪

　　伴随着一个孩子成长所面临的方方面面太多，甜蜜的惊喜和令人头痛的问题随时都会发生。

　　我要和大家分享的是如何应对孩子的负面情绪——一个对我来说有些难，对其他家长来说肯定也是问题的题目。

　　首先，要理解孩子的负面情绪，承认它的合理性。其实，对我们家长来说，孩子会在我们面前毫无保留的表露自己的情绪，应该是一件值得庆幸的事，说明孩子对我们有绝对的信任和情感依赖。我们必须承认，一切情绪都是合理的，喜悦、兴奋、快乐、幸福是合理的，那么焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦就是合理的，我们每个人都要经常面对这些情绪，对于一个还不会管理自己情绪的孩子来说，这个时候是最需要我们帮助的，我们怎么可以辜负孩子对我们的信任和情绪表达，用粗暴的方式放弃一个好的帮助孩子面对自己情绪，试着学习管理它的`机会。

　　一般来说，我们会容易耐心对待孩子的痛苦和悲伤。我们都会安慰帮助孩子度过这个时期。

　　但是，我们是不是应该花更多的心思让孩子学会自己处理这些情绪。我一般会先让孩子明白他的情绪是什么?比如，陈函宇的爸爸出差了，他一到了晚上就会想爸爸，忍不住哭了。我会抱着他，告诉他，他在思念爸爸，思念是一种有点痛的感觉。老师也会思念一些人，那我们该怎么办呢?可以打个电话告诉爸爸，你想他了，或者我们找个我们喜欢的游戏玩玩，慢慢就会好些。陈函宇一开始会有些不愿意合作，但是我去引导他尝试之后，他的情绪会很快得到缓解，下次他会主动要求给爸爸打个电话。爱会是使孩子内心变得充盈的基础，我们不仅要爱孩子，还要让孩子感觉到我们在爱他，这种爱会使孩子变得坚强。

　　恐怕对我们来说最难的是面对孩子的愤怒。孩子对一件事不满意，没有按照他的方式做，或者想得到的东西没有得到等等，都会引起孩子的生气或者哭闹，我们一般会觉得这是不合理的，这种方式是错的，然后用同样的愤怒来面对孩子，造成情绪上的对抗。我在这种情况下有时也会失去耐心，有时候会提高音量、甚至偶尔也会威胁在这样就不理你了。但是我尽量提醒自己，这样的处理是不对的。

　　管理孩子的负面情绪没有什么秘诀，就是要理解孩子，正视孩子的情绪，让孩子能明白自己情绪，说出自己的情绪，认识到情绪的合理性，并知道我们可以控制情绪。大人在这个过程中要给孩子做出榜样，很多时候孩子对问题的处理是大人的一面镜子，当我们觉得孩子的方法不对的时候，我们可能需要反思一下自己是不是有问题。和孩子一起面对他的情绪，相信他可以自己处理好，会是一个积极的态度。

　　大班下学期教养笔记 21

　　教育笔记：把发言权还给孩子

　　在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言;一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很希望老师提问却不举手;还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达能力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在集体面前表达自己的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮助他们树立自信心，克服不敢在集体中发言的畏惧心理。

　　在与孩子们的相处的日子里，我们大(一)班两个老师设计不同的游戏与活动引导其他不怎么敢在集体面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现能力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们知道我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友!经过一段时间的努力，大部分幼儿的在集体表现自己的欲望都有所增强，语言表达能力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自己小空间里，他就是颢焱。很颢焱少说话，可以一天不跟老师交流，也不与小朋友一起玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。与人交往的能力很让我担心!出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好;比赛谁最勇敢能自己去问售货员买一些东西等等。孩子就不知如何独立去面对陌生的人、陌生的.事情、陌生的问题!如果一直这么下去，孩子的未来将变成怎么样?他该如何面对学业的难题?如何掌握生活的技能?他会与人交往吗?这些难道是家长们期望看到的吗?孩子真的是从一开始就不愿意与他人交往吗?还是一直以来孩子的心声已由父母家人的过度爱护所“代言”?为了孩子的将来，我们真诚地呼吁家长们：把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人!

　　大班下学期教养笔记 22

　　教育笔记：你洗手了吗

　　一转眼我们班的孩子已经到了大班的下学期，过完年上幼儿园我们明显感觉到孩子们长大了，也更懂事了。但是也有个别小朋友的常规还有待改进。

　　喝牛奶前要洗手是孩子们一直以来养成的一个习惯，每次的洗手环节老师都很放心地让孩子们自己去洗。一天我们和往常一样教学活动结束，孩子们自己陆陆续续入厕洗手。不一会儿轩轩就出来了，我问了一句：你的小手洗过了吗?他点点头，开始喝牛奶。过了一会儿优优洗完手出来告诉我说：轩轩没有洗手，只是开了一下水龙头。我一听觉得有必要观察一下孩子的洗手情况。

　　第二天，又到了这个环节。孩子们进去洗手了，我在门口观察了一下。发现大部分孩子能用肥皂洗手，但是有几个小朋友只用水冲了一下就出来了，轩轩又是打了一下水龙头就走了。我把孩子们的表现用相机进行了拍摄。发现这样的情况，我问轩轩说：你怎么没洗手啊?轩轩看着我说：我在家里吃饭前总是不洗手。于是我把刚才拍下来的情况以照片的形式给孩子们看，让幼儿自己发现问题。并告诉他们用肥皂洗手的'重要性。一些不用肥皂洗手的小朋友看到自己的照片后，纷纷表示下次要改正。在之后几天，我观察了孩子们的表现都能用肥皂洗手了，我们还在这个环节安排了小组长管理幼儿的洗手。

　　我觉得幼儿园的教育和家庭的教育是密不可分的，我们也要将这样的理念告知家长，家长也应该提醒孩子们在家里勤洗手。

　　大班下学期教养笔记 23

　　教育笔记：让我给你一点勇气

　　Z男孩几乎从来都只吃白饭加一碗汤，午餐时候的蔬菜、荤菜几乎都不动。

　　午餐时候，我鼓励Z尝尝几口菜，可是他满口就拒绝了。我说：“你有没有试过它的味道，也许味道还不错呢!”Z摇了摇头。

　　“没有吃过，那我们可以试一试对吧。”我继续鼓励。Z有点沉默，这时候旁边的.一个男孩子说：“这个菜都很好吃的，我都要吃完了呢!”

　　顺水推舟。我凑近Z的耳朵说：“对哦，很好吃的。你可能缺乏一点点的勇气，要是不试一试，不敢试的话那就要变成胆小鬼了。我给你加点勇气吧。”

　　“我才不是胆小鬼呢!”Z有点不服气。(激将法有点奏效)

　　“那我们吃吃这一菜怎么样?”我打算让Z尝一下青椒土豆丝。

　　Z吃了一口，嚼了两下，说有点咸，于是吐了出来。(因为我也没有尝过土豆丝的味道，所以还不能判断倒底是不是有点咸。)

　　我依旧不放弃。“可能你喜欢吃淡一点。要不我们试试这个红烧鸡块，我都看得口水都要出来了?”我继续建议。

　　Z没有半点拒绝的意思，主动夹起鸡块放进了嘴。尝出了不错的味道，接着，Z几乎把所有的鸡块都要吃完了。

　　“你瞧，尝过了之后才知道你喜不喜欢这种味道。我觉得你还是很有勇气的，应该不算是个胆小鬼。下次继续加油。”我给与了Z大大地肯定，还答应把照片传给妈妈看一看。

　　大班下学期教养笔记 24

　　这天，有家长说孩子不爱上幼儿园，总是说某某孩子打他，跟老师了解是什么情况，由此，产生了想跟一些家长说说这个话题的想法。

　　首先，我想跟大家谈谈孩子之间存在的差异。每个家长都要接受每个孩子存在不同的差异问题，有的孩子淘气，有的孩子安静，有的孩子活泼，有的孩子内向，这也是我们老师必须接受和面对的孩子个性差异问题，孩子回家会说谁谁打我了，谁谁抢我东西了，事实上，幼儿园小班的孩子以自我为中心阶段，他觉得喜欢的玩具就是他的，他们之间的冲突，往往是因为想占为己有，所以才动手，我们的教育策略往往是有针对性的疏通，尝试引导幼儿学习礼貌相处，做错了事的孩子能够主动道歉，让孩子更多的尝试与好朋友分享，轮流或者共同创设情境玩都喜欢的玩具，毕竟，幼儿园对孩子来说是一个小团体，这个“打”，有一定意义上的不都是存心的去“打”某个孩子，我的意见是家长在爱自己的孩子的同时，也要尝试爱同班的其它小朋友，包容孩子的缺点，给孩子足够的时间纠正缺点，毕竟，回头看看，自己家的孩子身上也可能存在别人家的孩子身上没有的，也需要时间纠正的缺点。

　　再次，想跟大家说说孩子的语言发展特点，小班阶段的孩子受年龄限制的关系，语言发展中有一条就是：喜欢重复、模仿，有一个孩子说“谁谁打我了”，其它的'孩子就会想起之前的某一天，或者某一件事人云亦云，很认真的样子跟着附和“谁谁也打我了”，所以有时候，听到孩子说“谁谁打我了”时，不妨家长们耐心的问问之间到底发生了什么事，评判一下到底谁是谁非，帮助孩子也尝试自己应对与幼儿交往的更好方式，然后更好的疏导一下孩子的情绪，适应幼儿园集体生活，家长不要拘泥于“谁谁打我了”就妄下结论，其实，每一个成人都了解，有些幼儿之间的冲突，是不可能用谁是谁非来盖棺定论的。

　　最后和家长沟通一下孩子说“不爱上幼儿园”这句话，孩子会因为想起各种不愉快而产生不爱上幼儿园的想法，我们做老师和家长的是不可能阻止孩子有这种想法的，我们唯一能做的，是不是都不要当着孩子面说孩子不爱上幼儿园的话题?有没有想过，不爱上幼儿园的孩子更会受你在他面前说“他不爱上幼儿园”而产生“不爱上幼儿园”的负能量?我们家长和老师孩子更多的是转移目标话题，尝试转换用正能量的话题让孩子爱上幼儿园，尝试给幼儿回忆和同伴，老师之间的许许多多有趣的活动，打开孩子的心结，将孩子爱上幼儿园变成一件愉快的事。

　　家长有问题提出，教师才会有目的的关注，如此一来，误会就会渐渐少了，融洽就会渐渐多了。

　　大班下学期教养笔记 25

　　大班幼儿即将要升入小学了，要成为小学生了，但是我发现他们的自控能力还很差，无意注意往往使幼儿不能集中注意学习同一事物很长时间，对各种事物的认识和了解往往只能维持三分钟热度。甚至在玩一些非常有趣的游戏时，只要时间稍稍长一些，幼儿便会显示出无动于衷的神情。有些家长也常常来问老师，怎么办呀?我们的孩子注意力一点都不集中的，马上要上小学了，这可真急人呀。

　　那我们如何去改变幼儿的这种情况，我觉得幼儿的兴趣是最重要的。只要有兴趣了，就会主动地去投入， 我们家长也可以去看一些有关家庭教育的文章，学习一些别人的'家教经验。比如，在家庭教育中，家长平时应留意孩子对哪些东西容易产生兴趣，且兴趣产生后相对持久的东西。从而利用这些兴趣物体来进行对孩子的教育。例如，家长要教孩子学习加减法，而孩子却正在看动画片，那么家长不妨问问他，动画片里有几个坏人;如果那些坏人被打死了三个，还有几个;《数码宝贝》里有几个数码宝贝;有时候，做数学题，不一定要写在纸上的。

　　再如，在幼儿向父母讨取食物时，家长可以借题发挥。“你猜猜看，妈妈今天买了几只香蕉呀?” “给你四只，妈妈还有几只?”让孩子随着家长的这些有意引导进入学习的兴趣氛围中去。

　　教育是无处不在的，关键就在于我们要想尽办法把教育溶入到幼儿的快乐、好奇、兴趣当中去，成为无孔不入的教育。让幼儿时刻在这些求知的欲望当中获得知识，掌握本领。

　　大班下学期教养笔记 26

　　大八班是我新接受的全托班，不管是老生还是新生见我都是陌生的面孔。8月20号是全托班开学的第一天，当家长安顿好孩子，准备离开时，许多孩子就像一个断奶的婴儿般撕心裂肺的哭喊着，紧拉着大人的衣服。不让家长离开，看到这种情况，我跟家长商量分期分批离开，来慢慢安抚孩子的情绪。老师带着他们玩耍、搭积木，孩子的情绪慢慢稳定下来，家长才偷偷离开，可是有个孩子叫玮玮才的孩子无心玩玩具，死抓住奶奶不放，奶奶无法抽身，只好硬来。老师上前抱住他，对老师就是拳打脚踢，折腾好一会、累了。见这一情况，我赶紧对他说：“玮玮才，口渴了吧，老师倒茶给你喝”。他没有说话，表示默许。茶端来了，他乖乖地喝了下去，接着我又拿毛巾帮他擦汗。突然，我看到玮玮才腿上有几处受伤的`地方，奶奶告诉我说是在家不小心摔伤的，我连忙拿药帮他擦，玮玮才友善地看着我，我见机对他说：“躺一会吧!”，我抱着他上床并示意让他奶奶走，他没说话。

　　有一天，我上课叫一个小朋友回答问题，那个孩子不敢站起来。我说：“没关系，回答不出来老师不骂人”，只听见玮玮才大声地说：“老师，是好老师!”。当时，我心里特别激动，别看这个孩子年龄小，却能体会到老师的爱。

　　别看这个孩子年龄小，其实，他们懂得爱，只要你爱他，就会爱你。我在改作业时，铭铭小朋友对我说：“老师，你累不累呀?和我们一起看电视吧”!每天放学，我和小朋友再见时，许多小朋友说：“老师你慢慢走，别摔着”。当听见这些话，我心里感到无限温暖，使我越来越爱这些孩子。

　　大班下学期教养笔记 27

　　一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。孩子从出生第一天开始，其人格尤如一张白纸，就看父母怎么在上面一笔一画写上去。家庭教育是至关重要的一环，其次是学校教育和社会教育。家庭教育也是一门综合性很高的艺术，因为没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。作为父亲在家庭教育中所承担的责任又是非常重要的，因为父亲给孩子带来的是阳刚。运动的一面，母亲教会孩子怎样生活，而父亲教会孩子怎样生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友开始，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，只有这样才能赢得孩子的信任。还有我常常给我调皮的孩子1个深深的拥抱，给他满满的父爱。特别是当孩子遇到挫折和困难时，1个爸爸的'拥抱能使他有战胜困难的勇气，达到母亲拥抱更好的效果。

　　父亲要经常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具等。三是给孩子讲故事并邀请孩子给自己讲故事。父亲要放下高高的姿态，学会和孩子平等的交流，适时的和孩子一起游戏，并静下心来聆听孩子诉说的一切。当我上了一天班，拖着疲惫的身子回家，听到宝贝叫一声父亲时，我所有的疲惫就会不翼而飞。当我陪他下下棋，玩玩游戏时我会感到宝贝是多么离不开我，那才是我真正快乐放松的时刻。

　　大班下学期教养笔记 28

　　早上入园时，孟鑫莹小朋友的妈妈说昨天穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星，昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了，问她是怎么弄掉的，她吱唔着一会儿说是国振娟小朋友给我摘掉的、一会儿又说是王丽斐小朋友给我弄掉的。孟鑫莹妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后，我晨检时注意过她的新衣服，我还夸奖她，说她的衣服真漂亮。没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。

　　可是孟鑫莹说是国振娟和王丽斐给她把衣服弄坏的，我怎么也无法相信，因为无论是在活动时还是在寝室孟鑫莹离她们两个人都很远，怎么会是这两个孩子给她弄坏的呢?我决定先了解一下再说。 我用严肃的口吻问孩子们：“是谁把孟鑫莹小朋友衣服上的金星星弄下来的?”活动室里顿时鸦雀无声。我又说：“谁给她弄坏的主动承认错误。老师原谅他。”孩子们你看看我、我看看你，谁也不出声。我有点生气了，决定把这件事情查个水落石出，于是我想先单独和孟鑫莹谈谈。我尽量用最温和的'语气问她：“是谁给你弄坏衣服的?”她看着我，吱唔着没说话。我接着问：“你自己弄坏的是吗?”她点了点头，接着又摇了摇头，她一下子慌张起来。这时我已经有了答案。于是，我换了一种方式问她：“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗?”这次她点点头。我说：“知道改正错误就是好孩子。” 很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎。

　　大班下学期教养笔记 29

　　最近这段时间，大二班的午睡质量日益提高，连从小班开始就几乎从不闭眼的几位宝宝每天都睡的呵呵的，老师的嘴也是咧的呵呵的啊。听着此起彼伏的小呼噜声，看着那些熟睡后更为可爱的小脸，仿佛置身在静谧的森林般安逸。还是要表扬啊。班里一贯睡觉快又好的小朋友：孙昱涵、刘佳忆、曾嘉怡、高华敏、米哲言、张悦清、高翔宇、吴桐烨、齐宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率双语、宋松然、马炜坤、黄亦菲、姜昱丞、董媛媛、王泽霖。这学期以来大有进步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孙智、丫丫、刘文苑、吕尚南、于昕月、陈洪阳、周依灿、孟大伟、张政、范开达、王彦博。还没有上榜的小朋友加油喽!以上名单仅限今天来园小朋友哦。更多精彩请观看相册。

　　午饭过后，在擦洗桌子时，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了几声，就在这时，平时有点调皮的浩林悄悄地走到了我的身旁，接着把头低的很低，嘴巴几乎要贴着我用手捂着的伤口，只见他深深的吸了一口气，用尽全身的.力气对准伤口使劲的吹了一下，这才抬起头对我说：“老师，这就没事了”。 孩子的举动让我感动万分，突然觉得孩子已长大了，不再是每天上学时拉着妈妈的手说，妈妈你早点来接我，不再是每天爱尿床的宝贝，不再是------再感动的同时，还让我感觉自己是那么的幸福，知道自己除了自己的亲人、朋友关心之外，还有一群可爱的孩子们再关心着你，我觉得真的自己好幸福。

　　大班下学期教养笔记 30

　　在大班的教学过程中，孩子们的个性和能力已经基本形成，因此我们需要更加注重培养他们的自我认知和社交技能。以下是大班老师教育心得的一些总结和分享：

　　1.鼓励自我表达和创造：大班的孩子们正处于语言和创造力发展的关键期，因此我鼓励他们用绘画、手工等方式来表达自己的.想法和感受。同时，我也鼓励他们通过语言和文字来表达自己的感受，从而培养他们的自我认知和表达能力。

　　2.培养社交技能：大班的孩子已经开始有了自己的朋友和社交圈子，因此我注重培养他们的社交技能，如如何与他人相处、如何解决冲突等。同时，我也注重培养他们的团队合作能力，让他们在集体中学会相互协作和尊重他人的观点。

　　3.培养良好的学习习惯：我鼓励大班的孩子们逐渐养成良好的学习习惯，如自主阅读、主动学习和遵守规则等。同时，我也注重培养他们的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和成就感。

　　4.与家长沟通：我积极与家长沟通，让家长了解孩子的学习进展和需求，同时也向家长反馈孩子在学校的表现。通过与家长的沟通，我能够更好地了解孩子，更有效地帮助他们发展。

　　总之，大班的教育心得就是要注重培养孩子的自我认知和社交技能，同时注重培养良好的学习习惯和兴趣。希望通过我的努力，能够帮助孩子们更好地成长和发展。

　　大班下学期教养笔记 31

　　宝宝出生以来，为我们的生活带来了很多快乐。宝宝现在已经上了幼儿园中班，较之以往有了很大的进步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、爱好，经常会问“为什么？”等问题，伴随着他的成长，作为家长希望能给予他幸福的生活，但更希望他能快乐、健康地生活。

　　记得宝宝小的时候，吃饭可是最让我们家里人头疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好长时间，要么不肯张嘴，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去，有时为了让他快快张嘴吃饭，爷爷奶奶还要在宝宝面前想尽办法表演节目，一家人围着他团团转。现在想起来，真是觉得有点好笑，不过相信许多家长可能也都有这样的经历。但自从宝宝进了幼儿园后，我们发现宝宝开始慢慢养成了吃饭的好习惯，不仅不挑食了，而且还不需要大人喂，每次吃饭的时候，他总会说农民伯伯辛辛苦苦把粮食种出来，老师让我们不能浪费，而且饭吃得多，才有力气能够像奥特曼那样打败怪兽。直至现在，宝宝在幼儿班里每次吃饭都是第一名，并且都能把饭菜吃得干干净净，一直受到老师的表扬，也让其他的`家长为此羡慕不已。为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长、影响真是十分关键的，自从上了幼儿园后，宝宝的自理能力越来越强了，不仅自己学会了穿衣服，整理玩具，而且还能经常主动帮助我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞宝宝长大了，真是越来越懂事了。

　　大班下学期教养笔记 32

　　在大班的教育工作中，我既作为教师，又作为家长，深深体验到了孩子们的成长和变化。结合我的教学经验，我将分享一些心得体会。

　　首先，大班的孩子正处于人生的关键期，他们的成长需要引导和支持。我认识到，作为教师，我需要创造一个积极的学习环境，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的学习习惯和社交技能。为此，我尝试引入丰富多彩的教学方式，如游戏化教学、小组讨论和实践活动等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

　　其次，我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性和兴趣。因此，我尝试关注每个孩子的个体发展，为他们提供个性化的教育。例如，对于善于表达的孩子，我会鼓励他们参与课堂演讲和活动，提高他们的口头表达能力；对于内向的孩子，我会提供更多的机会让他们参与小组活动，帮助他们逐渐适应社交环境。

　　再者，我深知家长在孩子教育中的重要性。因此，我积极与家长沟通，鼓励家长参与到孩子的学习生活中来。通过亲子活动、家长会等方式，我让家长了解孩子的`学习进展，同时也让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的成长。

　　最后，我深刻体会到，教育是一个长期的过程，需要我们耐心和毅力。在面对孩子的成长挑战时，我始终保持乐观的态度，坚信每个孩子都能在我们的引导下实现自己的潜力。

　　总的来说，在大班的教育工作中，我收获了很多。我希望能够将这份心得体会分享给更多的教育工作者和家长，共同为孩子们的成长贡献我们的智慧和力量。

　　大班下学期教养笔记 33

　　一次活动中，我和小朋友谈到了梦想，每个人都有自己的梦想，大人有、孩子也有。为此，我鼓动孩子们说一说他们自己的理想……“我长大了要当医生!”“我要成为教师!”“我长大了要为人民服务，当邮递员”……

　　孩子们的回答都在我的`意料之中，正当我得意的时候，后面小朋友的回答让我有点吃惊：“我长大了要当服装设计师”、“我要成为最厉害的散打教练”、“我要成为摄影师，把世界上最美丽的东西拍下来”……真没想到孩子们的思维这么灵活，好多想法我都没想到。

　　就在这时，林林的回答让我苦笑不得“我长大了要当爸爸”，我忍住笑，让林林说说为什么要当爸爸，林林骄傲地说：“爸爸是最厉害的人，他什么都会——会开车、会修玩具汽车，力气很大，什么东西都搬的起来。”小朋友听林林一说，都很羡慕他。父母是孩子的第一位老师，是孩子学习和模仿的对象，对孩子影响很大，特别是爸爸的影响更深，孩子和爸爸在一起会产生一种安全感。

　　在孩子的心目中，爸爸什么都不怕，是最厉害的人，所以长大了也要像爸爸一样。然而，现在好多父母大部分时间忙于工作，忽略了对孩子的教育。孩子需要爸爸，希望爸爸们重视孩子的心理需要，多抽出时间陪陪孩子，和孩子一起共同成长。

　　大班下学期教养笔记 34

　　鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活跃在班上可算得上是一流的。真正认识他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目《彩虹》，不料一个响亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担……”其实，如果所教内容有人会的话，有时候会影响到老师教的效果，但对于这个我还不熟知的男孩的表现，我给予了点头赞扬。于是，他的大胆成熟便使我获得了他的第一印象。

　　为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小老师领读，他的声音很响亮，教的.也很认真。这次我给他贴上五角星贴画作为他表现最佳的奖励。别看他是个男孩，可高兴了，不时的摸摸。

　　就在课间休息的时候，他忍不住失去了冷静，竟然故意将一个小朋友推倒在地。我恰好看到了这一幕，为了惩罚他，我没收了他刚得的奖品“贴画”。没想到，他紧拉住我的手，坚决地请求：“我错了，我再也不会这样了。”他对失去奖品感到非常伤心。这时，我真的从他的表态中察觉到了男孩子的自尊心。于是，为了考验他的道歉诚意，我答应了他的请求：“如果下午你也能表现得很好，我会把奖品还给你。”他变得安静了，连连点头表示他下定决心要做好。

　　下午是另一位老师的课，但放学时，我仍然走进了教室，因为我要履行对鹏鹏的承诺。刚踏进教室门口，鹏鹏就急切地迎了上来：“我能得奖吗？”经了解他下午的表现后，我欣然履行，将应得的奖项——一张五角星贴画，颁发给了他。他的脸上再次绽放出幸福的笑容。

　　老师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么刚毅的男孩。因此，教师在教育教学的过程中，多使用表扬、奖励，对一个孩子的成长是非常有利的。

　　大班下学期教养笔记 35

　　大班是孩子在幼儿园至关重要的一年，这年也被称为过渡年。大班过后孩子们即将开始小学生活，因此大班的一些良好学习习惯的养成非常重要。好习惯养成了，到小学收益多多，好习惯没养成，到小学就很难再去培养。在众多学习习惯培养上，我认为倾听习惯很重要，因此我在一日生活中比较注重这方面的培养。以下是我从教多年来的几点感悟：

　　首先，教师的语言很重要。不管在生活环节还是教学环节，教师的语言一定要简练，干脆，不要出现拖拉，没有意义的语言。当孩子听到一些没意义的问题或激不起他们思考的问题时，他们就很容易发生注意力转移。因此我们要在有限的时间里（孩子们注意力最集中的时候）创设有意义的问题，让孩子们的思路一直跟着老师前行

　　其次，教师的眼神很重要。很多时候为了不影响大部分孩子的注意力，我经常会通过眼神的传达来提醒分心的孩子。当然这需要教师和孩子之间日积月累的默契配合。

　　再次，教师的适时停顿很重要。教学活动时，当一个问题引起孩子共鸣的时候，他们经常会控制不住开始讨论，这个时候，我会留一些时间让他们自由发挥一会，没过一会，孩子们自然会回到老师的思路上。所以也提醒新老师，面对孩子“控制不住”的时候不要心急，要给他们一些时间。

　　最后，教师与孩子的关系很重要。我们经常听到教师与孩子的`关系要平等，这不是一句空话，事实上，当教师真的把孩子当成朋友，尊重孩子的时候，孩子们也会尊重老师，甚至崇拜老师，我们知道，当一个人有了自己的崇拜对象的时候，他的思想就会被对方影响，对方的一言一行对当事人来时就更具带动作用。我们还愁孩子们在你上课的时候不认真听吗？

　　大班下学期教养笔记 36

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师”教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的失误是缺乏对孩子的'真爱，最大的遗憾是失去了对孩子的深情。在幼教工作中，关怀和爱心无处不在。为孩子系好鞋带、整理衣服、盖好被子都是爱心的表现；尊重、信任和鼓励孩子同样是爱心的体现……爱心是至关重要的，只有拥有爱心，我们才能全身心地投入到日常保育工作中，将这份广阔而宽容的爱心转化为耐心和责任心，从而以有利于孩子心理和生理健康成长为出发点，不断提升自身幼教专业素质，精心设计每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园中健康快乐地成长。

　　教育技巧的全部奥妙“也就在于如何爱护孩子，他就会认可你。他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人；请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心。

　　大班下学期教养笔记 37

　　当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。除了有必须教育技能外，还要具备一些好素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真，也是最善良。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就。留下了阴影，说大一些就是抹不去，所以要必备耐心和爱心。让孩子每一天都很欢乐！这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到，也是家长所期望看到。所以作为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心，安心。

　　孩子是单纯，是善良，常常也会出现一些零碎小事。所以为了更好照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断去吸取“知识”，让自我知识能量更充实。一些重要理论要反复学。

　　例如，如何去解答，孩子问你问题，如：“教师我是怎样来啊”这时，作为幼儿园教师你，必须要有耐心帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样问题是不健康。这是孩子成长阶段，心理所产生一种好奇心，问出这样问题是很正常。所以你要有耐心去解答。如果遇到实在没办法解决，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“教师也有不懂地方啊，所以呢教师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解孩子心理，对一些性格比较内向孩子，我们提高好奇心、进取心踊跃参加到队伍中去。为了更好照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。

　　孩子天真、可爱鼓励着我，让我有信心去做好一名合格、优秀幼儿教师，所以要加油！

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