日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的活动计划5篇，欢迎阅读与收藏。

活动计划 篇1

　　幼儿园的教科研工作是幼儿园发展的基本保证。上学期我园经历了“苏州市优质幼儿园”的创建，这既是对我园三年来园本教科研工作的一次完整梳理，同时也找到了自身的不足，为今后更有效地开展园本教科研活动指明了方向。针对在园本教研中存在的问题，结合幼儿园的工作计划，确定本学期教研工作具体如下：

　　一、指导思想：

　　本学期将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指针，《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，依托区教师发展中心、教师发展共同体等平台不断更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园师资队伍的建设，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的园本教研水平。

　　二、工作重点：

　　(一)深入学习，提升教师专业素质

　　1、深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动应知应会》、《幼儿园工作规程》等纲领性内容，准确定位，进一步提升教师专业化水平。

　　2、提供理论学习的机会，定期开展园本教研活动，提倡自主学习，向书本学习、向同伴学习、向网络学习，不断给自己以新鲜信息的滋润。通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

　　3、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，聆听专家专题讲座，回园后能进行二级反馈，传达新信息，以点带面，扩大新经验，并将理论转化为实际的教育行为，提高教师对“学习性区域”、“课程游戏化”、“健康教育特色”等这些既是目前热门教育话题，同时又是自身薄弱项目的进一步学习、理解与提高。

　　4、依托区教师发展中心、教师发展共同体等各级各类的实体、网络学习平台，挖掘教师潜力，通过观摩、网络研修等各种形式提升教育教学、多媒体制作等方面的实际能力。

　　5、钻研教材，更新观念，正确领会“以幼儿为本”的教育观念，积极实践教材，找到“教”与“学”的平衡。

　　(二)分层培训，提升整体素质

　　1、根据园内教师专业水平、工作经验、发展需求等不同的情况，定期开展有针对性的园本教研活动。如：针对新教师的《指南》、《应知应会》等专业培训、针对成熟型教师的经验交流、针对骨干型教师的专题研讨等，希望各个层面的教师都能按需学习，解决自己目前最为急需解决的问题，在自身原有的基础上有所提高。

　　2、继续开展“师徒结对”活动，通过师徒定期互相听课、磨课、反馈交流，以老带新，以新促老，新老结合，共同提高。

　　3、以年级部为平台，根据不同年龄段幼儿的特点、年级、班级的.实际情况，定期开展学习、培训、研讨活动，依托年级部的力量促进教师在教育教学、游戏组织等各方面的有效提高。

　　4、根据每位教师的特长、兴趣，有针对性地为教师创造机会，深入学习、研究，发挥自身所长，挖掘教师潜力。如体育活动培训、网络技术培训等。

　　(三)注重业务培养，提高保教质量。

　　1、每位教师要认真对待教育教学各环节，针对本学期新增的、修改的内容，如：主题计划、学习性区域活动计划、区域观察记录、周计划等，做到格式统一，目标明确，层次分明，努力提高课堂教学质量。坚持每月一次的“月考核”工作检查，以书面形式记录检查结果，并通报各有关人员，及时了解与改进。

　　2、园内定期开展“一课三研”活动，通过集体备课、上课、磨课的形式探讨科学的教学模式、教学方法以及手段，取长补短，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。本学期，拟采用“邀请课”的新形式开展“一课三研”活动，通过年级部先开展一研、二研，园部再开展三研的活动形式，既能减轻教师负担与压力，同时又能保证研讨效果。

　　3、加强学习研讨制度，固定半月一次园级层面的教科研活动，内容有专题研讨、观摩交流等;1-2周一次年级部的教科研活动，内容有主题研讨、集体备课、生活常规、环境创设等。提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台。

　　4、开展基本功比赛，抓实“岗位练兵”。本学期，结合园部的“环保收集”活动，将开展青年教师“变废为宝”的手工制作比赛。

　　(四)加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。

　　1、做好课题《在自主性体育活动中培养幼儿良好意志品质的研究》的市“十三五”课题申报工作。

　　2、结合课题，确立子课题小组，定期开展教研活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习，并做好详细的记录。

　　3、在子课题研究基础上，各班重新调整小专题研究内容，完善本学期研究计划，并在实际的体育活动中开展，每月反馈，及时调整。

　　4、要求教师在学期末上交一篇较高质量的，源于自己教学实践的课题研究论文。

　　5、做好研究资料(特别是研究过程性资料)的积累、整理、归档工作，形成系统的课题研究档案。真实记录保教人员的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题研究历程。

活动计划 篇2

　　一、活动目的和策划思路

　　“废品助学”活动由青年志愿者收集废品，进行分类整理卖给废品收购站，筹集爱心基金，然后以各种形式帮助本院贫困学子。

　　二、活动主题

　　变废为宝，奉献爱心

　　三、活动目的'

　　1、筹集爱心基金，开展爱心活动

　　2、通过此活动给志愿者创造社会实践活动的机会

　　四、活动单位

　　公管院青志协主办

　　08级行政管理专业承办

　　五、活动时间

　　10月20日星期二

　　六、活动地点

　　江边二舍和研究生三舍

　　七、活动内容

　　“废品助学”活动由青年志愿者到宿舍寝室、办公室等地方收集旧书刊杂志、塑料瓶等废品，联系废品收购站的工作人员，将废品进行分类整理并卖给收购站，筹集爱心基金，然后以各种形式帮助本院贫困学子

　　八、活动准备

　　1、活动之前在相关活动地点即寝室做好宣传工作

　　2、对志愿者进行简单培训，提醒注意事项

　　3、联系好废品收购站工作人员

活动计划 篇3

　　九江中学“做一个有道德的人”活动计划提要：关注奥运、参与奥运、奉献奥运、收获奥运，以实际行动为奥运做贡献，推动未成年人思想道德建设深入发展。为此特制定如下计划

　　九江中学“做一个有道德的人”活动计划

　　通过学习“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的英雄事迹和高尚品质，弘扬万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，争做一个有道德的人。结合两个奥运会，引导未成年人深刻理解“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”精髓，关注奥运、参与奥运、奉献奥运、收获奥运，以实际行动为奥运做贡献，推动未成年人思想道德建设深入发展。为此特制定如下计划：

　　1、第三周，向全校发出做一个有道德的人的倡议。利用班会等时机和阵地进行宣传发动。

　　2、第三周，组织学生进行做一个有道德的人的`宣誓活动

　　3、第四周，开展一次“学英雄少年，做美德新人”活动。

　　4、第五周，组织发动学生在家庭开展做家务等“孝敬父母、体验亲情”系列实践活动

　　5、第六周，在学校开展做好事、清洁校园等“和谐校园”系列活动

　　6、第七周，在社会，我们要做合格的“小公民”，做一个会感念的人

活动计划 篇4

　　在我们开展的“各行各业”主题活动中,我们发现孩子们对老师预设的课程内容十分感动兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们适时给幼儿提出一些问题,引发幼儿思考与讨论,让他们在讨论中积累更多的经验。老师做好一个生成活动的鼓励者。

　　一、学习时间:

　　二、学习内容:

　　A、理论文章学习_—_—

　　1、《整合课程生成发展活动的几种类型》

　　2、《让生成活动充满教育智慧》

　　B、生成活动教育案例学习

　　《做人好还是做动物好》

　　C、现场讨论:生成活动的途径有哪些?怎样有效开展生成活动?什么样的问题具有生成价值等等问题

　　三、学习目的:

　　丰富理论经验,通过理论学习,以在自身实践的整合课程中,能更好地实施生成活动。

　　四、学习流程:

　　1、年级组长引言:

　　2、理论文章学习一:《整合课程生成发展活动的几种类型》

　　3、年级组长小结:

　　由于教师群体和儿童群体均存在极大差异,所以同样的课程内容在不同地区、不同幼儿园和不同班级实施都会产生较大差别。我们教师在摁扣成实施过程中与不断互动,共同成为发展课程的主体。幼儿和教师互动生成的课程大致可以分成三种类型:生成发展的课程活动;生成发展的课程线索;生成发展的课程主题。幼儿园的是横成发展受到儿童兴趣、儿童经验、教师倾向和家长资源等因素的影响。总之,生成活动是在师幼互动中完成的'。

　　4、学习理论文章二:《让生成活动充满教育智慧》

　　学习后获得,如果将生成活动视为探究问题的过程,我们可以将生成途径分为几种:一是寻找有争议的问题;二是寻找感兴趣的问题;三是寻找幼儿发展过程中存在的问题;四是寻找原有教材中经验缺失的问题。

　　5、生成活动教育案例学习:《做人好还是做动物好》

　　6、现场讨论:

　　生成活动的途径有哪些?怎样有效开展生成活动?什么样的问题具有生成价值等等问题

　　五、摘录教师发言:

　　生成课程对教师有较高要求,首先教师要是一个细心的观察者,要善于发现,并抓住幼儿反馈的信息。其次教师要是一个策划组织者,将抓住的来源于幼儿的信息进行归类与整理,再返回给幼儿,并组织幼儿进行讨论,协助幼儿形成辐射图。最后教师还是一个幼儿经验的提升者,将幼儿讨论的内容充实,进一步提升,让生成课程完整而有意义。

　　以前在我们的意识里,认为在实施的教育教学中,只要将教材里预设的课程上完就可以了,认为生成课程比较难,对怎样生成新的课程,到哪里生成新的内容等问题都比较模糊,所以在活动中生成的新内容很少。但随着对课程的不断研究,我们在观念上对生成课程引起了重视,也逐渐地对生成课程有了进一步的理解与认识,所以在教学时间中很多老师能够从幼儿的兴趣点或幼儿的现有经验等途径出发,也派生了一些生成课程。我认为在课程实施过程中,我们教师最重要的是要作好整理和展示的工作,这才是课程开展的价值所在。

　　通过学习使我知道了其实生成课程的途径有很多,在幼儿园里我们往往抓住幼儿的兴趣点或由是幼儿在活动中引发的讨论话题而展开新的生成活动。书中讲的由幼儿园迁移到家庭中的学习,给我很大的启发。(是的,这个例子在我们班级就产生过,刘插话)最后还从家庭到全园展开的学习,这就进一步拓展了课程开展的范围,以后我们就应该这样去做。

　　课程的生成是孩子和老师的互动中对活动的再次延伸,是幼儿在经过讨论、研究的基础上,挖掘新的知识点,从而提高幼儿的探索兴趣,使他们获得更丰富的学习经验。在生成的活动中,不仅体现了幼儿的智慧,同时也充分地展示了教师的智慧。在探索生成课程的过程中,教师对生成课程的内容、价值、途径等作了深入的思考,所以在这样的活动中,也使我们教师迅速成长起来。

　　我们要留心就会发现身边许多值得幼儿探索研究的问题,于是就产生了有价值的生成课程内容。只要我们把握活动的目标和教育价值,兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素,寻找可以利用的资源,思考恰当的活动方式,就可以与幼儿互动生成更多的活动。

　　我觉得只要我们认真倾听幼儿的每一句话语,在幼儿的语言中也可以生成新的内容,我想这就是在倾听中生成的活动。所以我觉得我们应该抓住幼儿的话题作为探讨的内容生成内容,也是一个很好的方法。

　　在我们开展的“各行各业”主题活动中,我们发现孩子们对老师预设的课程内容十分感动兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们适时给幼儿提出一些问题,引发幼儿思考与讨论,让他们在讨论中积累更多的经验。老师做好一个生成活动的鼓励者。

　　年级组长小结:

　　总之,经过今天的学习,使我们更多地看到了生成课程的价值。同时也使我们进一步了解了许多关于生成课程的新观点,为我们的教学实际提供了帮助。因而,学习使我们从理论上有了新认识,在实践中有了新依据。这就是学习带来的价值。

活动计划 篇5

　　一、活动主题

　　20xx年世界精神卫生日的活动主题为“心理健康，社会和谐”。旨在号召全社会积极参与精神卫生工作，共同承担防治责任和义务，推动形成理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围，保护和促进公众心理健康。

　　二、活动宣传时间

　　20xx年10月10日上午9：00-11：30大市口广场

　　三、参加单位

　　市精神卫生中心及京口区、润州区等疾控

　　四、活动准备

　　1. 联系场地

　　2. 准备宣传资料

　　3. 医院简介、重性精神疾项目管理手册、社区门诊通知、精神卫生法、科普宣传展板，横幅

　　4. 媒体宣传

　　5. 席卡：心理咨询、社区管理、家庭护理、老年精神疾病

　　6. 水及桌椅

　　五、参加人员

　　院领导2人，普通精神科2人，老年科1人，心理科1人，护理部2人，公共精神科1人