为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的数学比赛活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学比赛活动方案1

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，提高提高学生的计算能力，更好的`培养学生平时作业时细心计算的习惯。结合我校学生实际情况，决定举行学生的计算能力比赛活动。

　　二、比赛时间和地点：

　　第十四周周四（12月3日）下午1:30在一楼多功能报告厅举行。

　　三、参加人员：以班为单位，1—6年级每班选4名学生参加。

　　四、比赛内容：各年级本学期已学过的简单计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。

　　五、比赛办法：各年级分年级组统一印发试卷，统一进行比赛，考试时间一至六年级统一为十五分钟，当天未参与者，取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。

　　监考、改卷老师： 一年级：巢 芸 二年级：姚凯莉

　　三年级：陈珊珊 四年级：郑桃英

　　五年级：方雁雯 六年级：施金枝

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，学生颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。

数学比赛活动方案2

　　一、活动目的：

　　激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，检测学生的`口算能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力。

　　二、活动时间：

　　xx年12月24、25日写字课。

　　三、参加比赛人员：

　　一~~六年级全体学生。

　　四、比赛安排：

　　1、试题内容：口算题50道，以本学期所学过的口算题内容为主。基础与拓展比例为8：2。

　　2、测试时间：15分钟。2：05预备进教室发卷，2：10正式铃响再开始答题，2：25下课铃声响马上停止答题，竞赛结束。

　　3、比赛方式：单人单座，各年级语文老师交换监考。

　　4、评卷：一、二交换，三、四交换，五、六交换阅卷，将结果全部登记上交教务处。

　　五、奖项设置：

　　1、以年级为单位，根据成绩设奖，颁发“象山小学口算之星”的奖状。

　　2、以各班学生的口算成绩，综合评定，各年级评出两个口算优胜班。

　　教务处

　　xx年12月15日

数学比赛活动方案3

　　一、指导思想

　　为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年5月中旬（第12周）举行学生数学思维能力竞赛活动。

　　二、活动目的

　　没有思维就等于没有真正的学习数学。通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的'数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、活动内容

　　1-6年级命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力。根据我校实际情况，以年级为单位，以生为本，适当拓展，力求难易适中。

　　四、活动对象：一至六年级每班选拔5名学生参加竞赛

　　五、活动地点：一号楼四楼多媒体教室

　　六、活动时间: 20xx年5月中旬

　　第一场：5月18日周一上午第三节 5、6年级各班5名参赛学生。

　　第二场：5月19日周二上午第三节 3、4年级各班5名参赛学生。

　　第三场：5月20日周三上午第三节 1、2年级各班5名参赛学生。

　　七、活动要求

　　1、活动负责人：陈秀锦、林仕平、潘邦崴

　　2、许春英老师负责打印好试卷。

　　3、预赛: 以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导和预赛选拔工作（含预赛卷）。

　　4、决赛:

　　（1）参赛对象：每班在预赛的基础上选拔5名选手参加。

　　（2）组织命题：先由各位数学教师独自出30道竞赛题。1、2年级由林仕平老师负责审题，从中再选出15道题；3、4年级由潘邦崴老师负责审题，从中再选出15道题。5、6年级由陈秀锦老师负责审题，从中再选出15道题。为了能按期进行，请各位数学教师务必将所出试卷（电子文档）于20xx年5月8日前传到各段负责老师邮箱，各负责人于5月12日前将试卷（电子文档）发到许春英老师邮箱。

　　5、活动竞赛时间为一节课40分钟。

　　6、活动期间，要严格遵守比赛规则，不能抄袭他人的题，更不许和别人说话讨论。

　　7、监考老师要严格要求活动纪律性。

数学比赛活动方案4

　　实施素质教育的主阵地在课堂，课堂教学质量的高低取决于课堂教学设计。

　　为了提高广大小学数学教师的课堂教学设计能力，同时也给广大小学数学教师提供一个展示能力的'机会，由教育部西南大学基础教育课程研究中心和北碚区教师进修学院联合组织了新课程小学数学课堂教学设计大赛。北碚区的每个直属学校和镇教育中心均参加了此次大赛，并得到了广大数学教师的踊跃参与，共收到181份教学设计。经过评委的认真评选，评出了一等奖35名，二等

　　将42名，三等奖59名。

数学比赛活动方案5

　　一、活动目的：

　　进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的'现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

　　二、检测对象：

　　小学1—6年级学生。

　　三、检测时间：

　　第8周举行。

　　四、检测内容：

　　以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。

　　五、出题：

　　决赛由数学组统一命题。

　　六、检测办法：

　　均为口算题或笔算题，笔试。

　　七、考试地点：

　　低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

　　八、阅卷安排：

　　试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。

　　九、参赛及获奖人员评选：

　　各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。

数学比赛活动方案6

　　一、活动目的：进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的.提高。

　　二、检测对象：小学1—6年级学生。

　　三、检测时间：第8周举行。

　　四、检测内容：以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。

　　五、出题：决赛由数学组统一命题。

　　六、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。

　　七、考试地点：低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

　　八、阅卷安排：试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。

　　九、参赛及获奖人员评选：各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。

数学比赛活动方案7

　　一、竞赛目的：

　　为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的.全面提升，我校数学组决定本学期举行口算竞赛活动。

　　二、竞赛时间：

　　6月15日（下周一）下午第二节课统一进行全校的竞赛活动。

　　时间40分钟，题量100道口算题。

　　三、参赛对象：

　　1-6年级全体学生参赛，其中对年级前二十名获奖者颁发证书并张榜表扬。

　　四、竞赛方式：

　　以年级为单位进行竞赛，相邻年级老师交换制卷、评卷。

　　五、竞赛内容：

　　各年级数学试题按教学进度编制相应的口算题，总数100道。要求试题具有一定的灵活性、科学性。

　　六、制卷、评卷安排：

　　一年级：余端子二年级：周晓萍三年级：麦世燕四年级：许先玲五年级：李灿春六年级年级：蔡山霞。评卷时间：交叉阅卷，下周五之间完成。

　　七、本次活动的要求：

　　1、评奖：每年级评选出前20名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。

　　2、成绩汇总：教师阅卷之后要及时统计好成绩交教导处封存。

数学比赛活动方案8

　　一、指导思想：

　　为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过开展低年级数学口算比赛，促进学生口算能力的全面提高，为学生后续进行数学学习奠定扎实的基础。为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的兴趣，选拔优秀的数学好苗子。

　　二、活动目的：

　　培养、提高学生的口算能力是小学数学教学的重要内容。学生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接关系到以后估算、笔算和简便计算等方面的学习。因此可以说口算是培养学生计算能力的基础工程。在平常的教学中，口算相对于其它教学内容来说显得比较单调，因此我们想通过以赛促练的方式，一改以往学习口算沉闷枯燥，简单被动的`状况，调动学生口算的积极性,激发学生学习口算的兴趣。培养学生口算的技能技巧，提高学生的计算能力，为后面学习打下结实基础。

　　三、活动安排：

　　1、数学课要坚持用５分钟时间搞口算基本训练。

　　2、每位学生都有《口算天天练》，要求学生每天坚持做2面口算，由家长记时并批阅×道题。

　　3、为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识和心理素质,提高学生的计算能力，学期中举行一次口算比赛。活动由数学老师按照学校统一要求，统一命题，统一阅卷，竞赛为5分钟，对的最多的学生可以荣获“速算小能手”的称号，获此殊荣的同学颁发证书以资鼓励。

　　口算比赛是我校一至三年级的传统比赛。通过比赛活动的组织开展，大大丰富学生的课余生活，培养学生的观察能力、分析能力及数学计算的灵活性，提高学生的心算速度和正确率，启迪学生的智慧。

数学比赛活动方案9

　　为拓宽学生的视野，增强学生学习数学的'兴趣，促进学生对数学知识进行深层次的思考。提高广大小学生学数学、爱数学、用数学的能力，根据计划安排,经研究学校决定举办“金阊新城实验小学生数学小论文比赛”活动，现将有关事项通知如下。

　　一、参赛对象：2-6年级学生

　　二、内容范围：与现行小学数学教材、数学学习有关内容，体现学习过程，反映学习方法，交流学习心得。

　　三、参评方法

　　1、小论文可从数学学科和实际生活两方面选题，反映自己探究数学问题或从事实践活动的简单过程和结果，能体现一定的探究和解决实际问题的能力。教师可指导学生选题，帮助学生完成小论文，但不能包办代替。

　　2、参评小论文的字数不作具体要求，一律用电脑打印，打印要求：A4纸。标题——小二、黑体，正文——四号、宋体，作品中写明本人姓名、所在班级及辅导教师，交至教导处汤琪老师或电子稿上传至网络磁盘-校内盘-行政办公室-数学小论文评比文件夹。

　　3、小论文形式上可以是数学童话，数学故事，调查报告，数学日记……

　　四、评选时间：

　　11月9日——11月20日

数学比赛活动方案10

　　为了丰富学生的课外生活，激发学生学习数学的兴趣，拓展他们的知识面，结合开展的“数学小课题研究”课题活动，让孩子们搜集一些数学方面的知识和数学方面的故事。通过数学故事激发低年级研究数学的'欲望，从而更好地开展数学小课题活动，做好学生研究报告的搜集工作。现决定12月中旬开展“数学故事比赛”活动。现将有关事项通知如下:

　　一、活动主题

　　激发兴趣，展示风采

　　二、组织机构

　　1----3年级各位数学老师.

　　三、参赛对象

　　1----3年级各班推选三名选手参赛.

　　四、活动内容

　　1、各位数学老师布置本班学生每人准备一篇数学小故事.

　　2、12月1——12日各班进行初赛，推选出三个趣味数学故事上报数学组，故事时间在3分钟内.

　　3、16周前完成（各数学组自己定时间和地点）举行比赛.

　　五、奖项设置

　　一等奖：4名，二等奖：4名，三等奖：每班7人

　　（分年级评选，每年级共12人三等奖：初选被淘汰的比较好的选手）

　　六、小学数学趣味比赛评分表

　　选手姓名班级得分

　　内容

　　要求

　　分值

　　得分

　　故事内容

　　趣味性强，数学味浓，富有号召力和教育意义

　　3

　　演讲技巧

　　做到脱稿演讲，表达流畅，绘声绘色

　　2

　　表达能力

　　口齿清晰，声音洪亮，感情丰富

　　2

　　精神风貌

　　衣着得体，仪表大方，体态得当

　　2

　　自己的研究

　　最后说出这个故事对你的启发

　　1

数学比赛活动方案11

　　一、活动主题：

　　“关注学生发展，体验课程新理念”

　　二、活动目的：

　　1、加强教学实践研究，优化教学过程，求真务实，高效创新，提高青年教师的数学素养和教学业务水平；

　　2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的.有效途径，提高教学质量。

　　三、活动安排：

　　1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。

　　2、比赛时间：。请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。

　　3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室

　　4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。

　　四、注意事项：

　　各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。五、评分标准：见附表黄沙中心小学数学教研组

数学比赛活动方案12

　　为进一步促进小学数学《同步教学实践训练》的.推广与应用，培养学生实践操作能力，我校举行小学数学《同步教学实践训练》优质课教学竞赛活动，具体实施方案如下：

　　一、参赛对象

　　小学3-6年级数学教师

　　二、评委

　　黄长枧、廖武林、曾志勇、黄泽勇、石廖明、聂慧蓉

　　三、比赛时间安排

　　1、比赛时间：20xx年9月27日9月28日；

　　2、比赛顺序抽签时间：20xx年9月25日晚开会后；

　　3、抽签地点：阅览室

　　四、参赛内容与要求

　　1、参赛课题依据现行小学数学教材16年级的有关内容自行选择。每堂课40分钟，教学应体现新课改的教学理念。

　　2、教学竞赛中教师必须运用《同步教学实践训练》配套资料进行教和学，可适当运用课件、光盘等多媒体手段辅助教学。

　　3、课堂上充分体现学生在动手动脑过程中轻松愉快地学习知识、训练技能、开发智力等特点。

　　4、参赛教师上课前将电子教案交教务处（排版为A4纸、标题为三号字体，正文小四号宋体，行距为28磅，边距上2、下2、左2.6、右2.3）

　　五、评分评奖

　　由评委对选手进行量化评分（评分标准见评委评分表），依据评分结果分别评出一等奖一名，奖金50元。二等奖两名，奖金30元；

　　三等奖若干，奖金20元。

永春中心学校教务处

　　20xx年9月22日

数学比赛活动方案13

　　一、指导思想

　　为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的.逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

　　四、竞赛时间和地点

　　1.竞赛时间：20××年12月8日星期四下午第一节

　　2.竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室

　　五、竞赛形式

　　笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　按年级评选出一、二、三、四名。

数学比赛活动方案14

　　一、指导思想：

　　口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。

　　二、比赛目的：

　　通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的'口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

　　三、比赛内容：

　　一年级出20以内的加、减法口算。

　　二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。

　　四、实施办法和时间安排：

　　1、参赛对象：一、二年级学生。

　　2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

　　3、比赛地点：本班教室。

　　4、完卷时间：一节课（40分钟）。

　　5、命题老师：

　　6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。

　　7、奖励方法：略

　　8、监考：（一年级）xx（二年级）xx。

　　9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。

数学比赛活动方案15

　　一、活动目的：

　　为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，提高提高学生的计算能力，更好的.培养学生平时作业时细心计算的习惯。结合我校学生实际情况，决定举行学生的计算能力比赛活动。

　　二、比赛时间和地点：

　　第十四周周四（12月3日）下午1:30在一楼多功能报告厅举行。

　　三、参加人员：

　　以班为单位，1—6年级每班选4名学生参加。

　　四、比赛内容：

　　各年级本学期已学过的简单计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。

　　五、比赛办法：

　　各年级分年级组统一印发试卷，统一进行比赛，考试时间一至六年级统一为十五分钟，当天未参与者，取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，学生颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。

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