趣味语文活动方案模板

趣味语文活动方案

更新时间：2024-10-07 07:33:56

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趣味语文活动方案模板

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的趣味语文活动方案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、背景材料

　　课文讲述了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

　　二、教学难点：

　　课文的第八自然段。

　　三、课前准备：

　　1.学生自制生字小卡片一份。

　　2.简单的动画课件。

　　3.头饰：鸭、兔、鹿。

　　四、教学目标：

　　1.认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　第一课时

　　五、教学流程

　　(一)激趣导入

　　(出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

　　(二)初读感知

　　1.学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

　　思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

　　2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

　　(教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)

　　3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方?

　　(三)再读课文

　　1.个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。

　　2.夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

　　3.学生自己再练读一遍。

　　4.全班齐读。

　　5.展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

　　(四)认记生字

　　1、认读带生字的词。

　　2、请小老师带读。

　　3、认读单个的生字。

　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

　　(五)学习课文第一至八自然段

　　1.想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

　　2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

　　3.指导朗读。

　　(1)朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

　　(2)比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

　　(3)学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

　　(4)分角色表演读。

　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

　　(六)布置作业

　　1.把课文第1——8自然段读给家长听。

　　2.把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的?

　　(七)教学反思

　　这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。

　　第二课时

　　(一)、复习导入

　　1.学生朗读第一至八自然段。

　　2.美丽的小路找回来吗?

　　(二)学习第9——12自然段。

　　1.复习这几个自然段的生字词。

　　2.学生自由读9——12自然段。

　　3.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?

　　4.全班交流。

　　5.指导朗读。

　　表演读第9自然段。

　　分角色朗读第10—12自然段。

　　分角色朗读第1—8自然段。

　　(三)指导写字。

　　1.学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

　　2.学写“先”“干”二字。

　　观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点(左边长点右边短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

　　干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

　　3.师范写，学生练写。

　　4.展示学生的写字本，师生共同点评。

　　(四)实践活动

　　我做校园“美容师”。

　　1.我们的校园美丽吗?我们校园里的饿垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?

　　2.我给校园作“美容”计划我为校园“美容”所做的事

　　(五)布置作业

　　把这个故事完整地讲给家人听。

　　(六)教学反思

　　我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言表达能力是大大有利的。

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