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为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家整理的综合实践活动方案，欢迎阅读与收藏。
综合实践活动方案1
一、活动展示的目的：
本学期开学初，我班根据江岸区教育局和学校关于开展综合实践活动的相关规定，以及我们本班学生年龄、性格特征、动手能力等各方面的特点，把我们这学期综合实践活动的主题定为十字绣的制作，意在让学生了解十字绣，培养十字绣制作的兴趣，并能动手制作十字绣作品，用十字绣作品装点自己的生活，从而达到既调动了学生活动的兴趣，培养了他们的动手能力，又陶冶了他们的情操，提升了他们的鉴赏能力。经过一学期的学习、实践，学生们都能熟练地掌握十字绣的基本技法，并制作完成了十字绣作品，为了让他们体会到成功的喜悦，成分展示自己的能力，我们计划在20xx年元旦开展一次综合实践活动成果展示活动。
二、活动展示时间：
20xx年元旦
三、活动展示地点：
六（1）班教室内外
四、活动展示方式：
1、十字绣作品展示：
（1）学生作品收好后，洗净，烙平，装裱好挂于教室外。
（2）学生绣制十字绣作品的视频投放。
（3）展示学生和家长共同完成十字绣作品的照片。
2、学生剪贴画的展示。
3、学生元旦小报的'制作和展示。
4、学生废物利用环保作品的展示。
五、活动奖励机制：
1、对本学期在综合实践活动中，表现较好的同学进行加分奖励一次。
2、十字绣作品制作好的同学进行一、二、三、等奖的评选，并予以相应的奖励。
3、环保作品制作好的同学予以“环保小卫士”称呼。
综合实践活动方案2
一、教学背景分析：
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力，本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动、使得学生在劳动中体验成功与快乐、
二、教学设计思路：
本次劳动技术的综合实践活动——制作水果拼盘教学设计，体现了以下几个方面：
（一）紧密联系生活，在学生亲身经历的生活前提下，设计本课教学内容，让学生直观，生动，深刻的感受到劳动的意义；
（二）突显学生为学习的.主体，让学生课前收集，课上交流讨论，合作，共同完成教学内容，教师充当学习过程中平等中的首席这一理念；
（三）体现学科整合的概念，即为水果拼盘取名等与语文，审美等多方面的知识的整合，鼓励学生个性的思维与创造、
三、确定教学目标
知识目标：
1、查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。
能力目标：
1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。
2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。
3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。
情感目标：
通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。
五、教学准备：
学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
综合实践活动方案3
一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；
2、参与充满趣味的DIY活动，让新老客户一起体验自己动手的浪漫和激情；
3、拓展圈层，促进销售；
二、活动时间：3.29—3.30日
三、活动地点：xxx展示中心
四、活动主题：多彩生活，我行我塑
五、活动对象：xxx老业主、来电来访意向客户
六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自己心爱的'软陶，软
陶工艺采用无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色
七、活动流程：
八、活动物料：
注：具体费用以实际费用为准
九、活动包装：
1、DIY软陶相关制作材料准备
2、陶艺师为参与活动业主现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品
3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶
4、制作完成，现场烘焙
5、现场展示自己作品，评分，颁奖
xxx营销策划部
综合实践活动方案4
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合
②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问
②研究、设计和劳动
③小组合作交流
④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的'体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”
1、学生的评价（见附件三）
2、教师评价
小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观。
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
小学综合实践活动实施方案
活动目的：
1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。
3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。
活动对象：
二年级2班全体学生
活动过程：
一大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行）
1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）
2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。
1.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。
2.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。
3.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！
实践活动：
今日我当家
1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）
2.品尝并请父母指导评分
3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。
活动总结反思
1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。
2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。
综合实践活动方案5
一、活动背景
学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视学生的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于学生科学素养的发展。为此，我组织四年级学生开展植物栽培活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法。培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感。
二、活动目标
1、通过本次活动，使学生能初步掌握一些种植方法，学会水培一种植物。
2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。
3、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动准备
1、发动学生收集有关水培的各种资料，了解植物的生长过程。
2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。
四、活动时间安排
20xx年5月16号至5月30日
五、活动年级
四年级
六、活动的.实施过程：
①：谈话导入：
师：同学们你们知道地球上的绝大多数植物生长在哪里?生:土里!师：地球也因为这些植物而变得多姿多彩充满生机。但是随着科学技术的发展，人类生活水平的提高以及环境的改变，人类不断的探索出新的种植方式，那我们一起来瞧一下。(课件出示水培植物的图片并提问学生这些植物都有怎样的共同点。)请同学来说并介绍一些这样的植物继续提问学生还能接着说吗?生：风信子、洋葱、红掌
②：揭示课题：
师：我们把这种可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!教师板书课题：“我喜爱的植物栽培技术--水培”师：今天让我们一起走进水培的精彩世界!
③：小组分工合作并交流
师:课前让同学们通过网络对水培植物进行调查了解，现在我们进行小组交流，看看对方查到了什么资料。
1：学生分成小组开始大声说出自己调查的资料，教师巡视并适当进行指导
2：讨论过后进行成果展示
师：同学们都已经交流完了，有请第一小组给我们交流一下他们查到的资料。生一：......生二：......生三：......(让小组的组长逐个进行展示)板书：种类、容器、实践
④:学生动手实践活动(水培大蒜)
1：师：如果我们要水培大蒜，需要准备些什么?生：大蒜、水、辅助工具......师：还有需要补充的吗?生二：晒过二十四小时的水。
师：同学们说的非常不错，老师也总结了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、辅助工具)
师:我们已经把种植前的准备做好了，接下来咱们就看如何种植(PPT展示视频《如何进行大蒜水培》)
2：观看完视频后提问学生视频里是如何进行大蒜水培的，学生依次回答出步骤。
PPT展示大蒜水培的方法
3：学生开始小组合作动手实践操作，教师巡视并做指导。PPT展示活动要求，指明学生朗读
4:每个小组依次展示自己小组的成果并放置在讲台前面，老师在前面一起选出获胜小组并当堂颁发奖状。
七、课后延伸
学生填写大蒜的生长记录表并完成统计图。
小学综合实践活动方案 篇暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!
1、练字
读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。
2、阅读
为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。
3、“捡石头、画石头”
假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。
综合实践活动方案6
一、教学背景分析：
选择 “让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所，凭着学生对学校的了解，可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，提高了学生设计、思考和制作的能力，以及实际的生活能力，领悟了劳动创造的愉快。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创造热情，更有利于发展学生个性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互尊重、民主平等关系为基础的。在合作中，每个人都认真听取他人意见，吸取营养，同时充分自由地发表自己的看法，对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完美的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高学生素质有着事半功倍的作用。实践证明合作学习非常适合陶艺教学。
二、教学设计思路：
针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段辅助教学。实践证明合作学习非常适合陶艺教学，而本案在教学过程中也处处体现着合作，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的创造能力与集体合作能力。教案引导学生讨论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展示为第四课时，要求学生在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，是他们观察力和创造力的展示。
三、活动目标：
1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。
2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力，提高学生的审美情趣，产生对陶艺的兴趣，加深对祖国灿烂文化的热爱。
3、初步掌握陶艺制作的简单方法，利用已掌握的技能进行创作性运用，提高学生的创新、动手能力。并在实践中进一步了解陶艺，增强同学之间合作意识。、
四、教学重点：
利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。
五、教学难点：
小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。
六、教学准备：
收集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀。
七、教学流程：
（一）激趣导入、提示课题
师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。
（二）复习技法、设计方案
1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）
[这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。]
2、合理分工，设计方案
[引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也适合用陶艺的`手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]
（三）制作陶艺、扮靓校园
1、开展活动，制作陶艺
[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡视指导。教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。]
2、展示作品，扮靓校园
[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。]
综合实践活动方案7
【活动设计说明】
《珍爱生命，请勿吸烟》是配合教材中《人的呼吸》一课的教学，所进行的科学教育综合实践教学活动，其宗旨是设想通过幼儿自己的走访调查、上网咨询、书本查询和采取适当的措施等一系列的综合实践活动，了解吸烟对人们的危害，尝试采用自己的不同戒烟方式，达到减少吸烟的目的。
【活动过程设计】
一、活动的目标：
认识人体的呼吸系统，了解人们吸烟的危害，寻找戒烟的有效方式
二、采用的方法：
1、课堂呼吸系统的探究教学，明确人体呼吸的重要性。
3、在家庭中尝试不同的戒烟手段，归纳总结出有效的戒烟方法。
三、知识与技能：
1、人体的呼吸系统、加强身体呼吸器官的锻炼、香烟中的有害成分、呼吸系统的疾病。
2、和爸爸一起查阅、整理从书刊及网络获得科学资料。
四、情感、态度、价值观：
1、意识到吸烟与人类健康的关系。
2、意识到戒烟的重要意义。
3、体会到尝试合作的重要性。
五、活动的准备：
1、自制多媒体课件
3、科学教学器材
【活动流程与设计意图】
第一部分社会调查
形式：以家庭为单位，到附近的邻里中心进行关于吸烟的社会调查
方法：采用被调查者填写表格方式进行吸烟的调查
要求：年龄上成年人为主，男女各一半，老中青都要均衡。
设计意图：主要是想让幼儿通过自己社会调查的亲身实践活动，认识社会上一些吸烟的人群和反对吸烟的人群的心态和状况，了解周围人群对吸烟的不同看法与做法。活动本身可以促使幼儿接触社会调查的基本方法，自己能获得第一手最真实的资料。最重要的还是要让幼儿走向社会，培养他们与人群交往的能力。
第二部分上网查询
形式：以家庭为单位，上网查询与吸烟相关的资料，并收集整理。
要求：用文件的方式，保存在电脑中。围绕着吸烟损害健康主题，采用不同的侧面，制作成不同的小报。
设计意图：上网查询是想主要引导幼儿利用现代化电脑网络信息手段，发展自主探究科学的本领。同时，锻炼幼儿了网上收集和处理信息的能力，并要形成幼儿别具匠心卓越表现自我的能力。通过发展幼儿学习的个性差异，培养幼儿不同的学习趣向，逐步形成独自不同的学习品质。
第三部分课堂探究
形式：以全班幼儿为单位，采用课堂教学的形式，认识人体的呼吸系统。
要求：以班级授课的形式，教师努力营造一种科学探究的氛围，通过幼儿自己的动手实验归纳总结，掌握人体呼吸系统的基本知识和技能。
设计意图：采用班级授课这样一种古老的方式，引导幼儿用探究的方式，研究人的呼吸系统，掌握呼吸系统基本知识和技能。而最主要的是在老师有计划地引导下，培养幼儿一种探究科学的兴趣。
第四部分总结交流
形式：以幼儿回家帮助爸爸戒烟成果展示为形式，全方位检验幼儿综合实践的成果。
要求：形式多样，围绕主题。
设计意图：展示幼儿自己实践的成果，相互启迪，取长补短，不断提高。
【活动反思】
以《珍爱生命，请勿吸烟》为主题的生命科学教育综合实践活动，我尝试将幼儿个体社会实践活动和现代信息技术再与科学课程教学相整合，借助社会调查和网络环境等手段，采用探究式学习方式，力求做到以人为本，关注幼儿差异，由幼儿自主选择所学内容，自主探究，充分体现幼儿学习的自主性和探究性。通过幼儿亲身的尝试戒烟实践活动，更好地培养个体幼儿实践与理论的相互提升。而电脑网络所创设的学习环境，能使幼儿了解更多与吸烟有关的知识，扩大幼儿的信息量。网络环境下基于任务的'学习方式，更利于幼儿开展探究性的学习，并能培养幼儿通过网络搜集信息和处理信息的能力。
我在综合活动教学的设计上，首先利用分组的社会调查创设情境，激发幼儿探究吸烟与健康问题的兴趣，进而用"人体呼吸系统是怎样的?吸烟有什么危害?"等一系列的问题，让幼儿通过上网咨询的方式，寻求自己最想研究的问题。整个综合实践活动中，一定要多鼓励幼儿自主质疑，由被动探究变为主动探究，然后归纳出幼儿们共同关心的问题。随后再引导幼儿对这些问题展开科学探究，在探究的过程中让幼儿充分体验合作学习，自主学习和科学探究的乐趣。本次综合实践活动的宗旨是，从小树立幼儿的生命意识，培养幼儿热爱生命的激情。我认为本活动有以下比较突出的几个方面：
1.做到以人为本，突出幼儿是科学学习的主体。
2.使探究学习成为本活动的主线，通过社会调查,自己尝试,动手动脑，网络学习，以及小组的合作探究，提供充分供幼儿探究的机会与可能。
3.能做到师生互动，生生互动。
4.采用网络环境下基于任务的探究式学习方式，培养了幼儿通过网络搜集信息和处理信息的能力。
5.幼儿自主尝试，不断总结，提升了自己学习研究和适应社会的能力。
综合实践活动方案8
一、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标
1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。
2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。
3、在玩中学，在学中玩，培养学
三、教学措施。
1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的`平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
三、教学进度：
教学内容课时安排周次
第一单元、我爱我家3课时1——2第二单元、关注身边的垃圾3课时3——4第三单元、欢乐卡通地带3课时5——6第四单元、漫游石头万国
第五单元、植物圆里乐陶陶
第六单元、干涸的大地——沙漠
第七单元、家庭生活中清洁用品
综合实践活动方案9
活动对象：
四年级学生
背景：
近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培养学生动手制作的能力，比赛使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时对培养信息时代所需要的人才起到了非常重要的作用。随着机器人技术的发展，人们已逐步认识到，在信息技术教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。 同时，随着机器人制造技术的发展和教学机器人的大量使用，机器人辅助教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年能力、素质培养的智能平台。
活动目的：
（1）、通过学生亲手组装机器人（沿黑线走的小车），把抽象、乏味的机械原理生动、直观的体现出来，并结合实际帮助学生对结构、运动、速度等理论有一定认识，培养学生的动手能力，锻炼学生的思维，培养创造力。
（2）、通过图形化的程序设计，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：
培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维。
教学难点：学生自主设计如何让小车沿黑线走。
活动方法：小组合作式学习。
活动前的准备：
（1）、知识准备：
A、了解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。
B、会使用ROBOLAB编写程序。
（2）、硬件准备：
A、乐高机器人，每3——4人一套。
B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。
C、场地，要有专门的活动场地。
活动过程：
一、提出目标
图A
（1）、演示：教师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。（“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。）
[设计意图：]
激发学生兴趣和动手制作的欲望，同时给学生感性认识。
图B
（2）、激发学生兴趣，学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。
（3）、师：动手之前你有哪些问题？
[设计意图：]
教育学生在做任何事情前应该先动脑想一想，不能盲目动手。
学生提出的主要问题有：
A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？
（经过讨论学生提出，必不可少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器）
B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？
学生讨论情况总结如下：
1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个轮子，左边的轮子转，右边的轮子停，车子便向右转，反过来，车子向左转；
2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个轮子，后两个轮子如第一条所述，前面的一个轮子做成“万向轮”，可以任意转向。
3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个轮子停下另一个轮子转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。
C、说一说，为该机器人编写程序的思路？
学生讨论情况总结如下：
1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来控制小车沿黑线走。
2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左（或右）边的轮子转（A马达转），右（或左）边的轮子停（B马达停）。当光电传感器读数小于该值时，右（或左）边的轮子转（B马达转），左（或右）边的轮子停（A马达停）。
3、程序应采用分之结构，使用“光电传感器分支”。
二、学生动手分小组合作组装机器人
[设计意图：]
培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维，同时培养学生团结协作的.精神。
（一）、要求：
1、要有团结、协作、互助的精神。
2、每个小组要分工合理。
3、爱护设备，注意安全。
4、小车安装要牢固，运转时不能掉零件。
（二）、教师个别指导。
（三）、每个小组选出代表，简单介绍一下自己组组装的机器人。（如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。）
三、竞赛、展示
在学生组装完机器人之后，安排一次竞赛，同时也是让学生展示一下自己的作品。
[设计意图：]
（1）、让学生在展示中过程互相学习，取长补短。
（2）、通过竞赛可以激发学生的“斗志”，促使学生进一步改进自己的机器人，锻炼了思维，培养了创造力。
（3）、在竞赛中让学生体验到学习的快乐，成功的自豪。
四、学生谈体验
[设计意图：使学生养成做总结的习惯。]
鼓励学生从多方面谈一谈自己的收获，例如：
1、计算机在生活中的应用。
2、有关机械原理的知识等方面，如：齿轮比等。
3、小组团结协作的益处。
4、动手、动脑、体验的过程
综合实践活动方案10
一、设计意图
1、《语文课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 在语文教学中培养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。为此，我们在语文综合性学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。
2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。
二、活动实施过程
（一）引入部分
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。
【因为与学生的生活密切相关，以此导入，学生一定会感兴趣，学习的积极性很高】
同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）
今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）
（二）确定制作板块
1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论
2、学生提出建议（随机板书）如： “成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、 “我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。
3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称， 那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。
【在课堂上应充分发挥学生的主体作用，并鼓励引导他们用自己的'方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。因此鼓励学生提出自己感兴趣的内容，并让学生选择，培养学生筛选内容，整理内容的能力】
（三）资料搜集与整理指导
1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？
2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片……
3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。
4、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。
5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。
【在布置学生搜集的任务时，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己将要搜寻什么，要达到什么样的结果。】
（四）制作指导
1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。
2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。
3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。
4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。
（五） 成果展示
1、 向同学介绍你的成长册。
你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）
【教师谈话式的导语，能够拉近教师与学生的距离，也能使学生尽快进入“交际”的语境中。学生在展示、解说自己的作品的同时，教师鼓励学生将自己的作品放在教室中醒目的地方，激励学生用于张扬自己的个性，也使学生在这种民主、平等、宽松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】
2、评一评
你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？
【学生参与评议，会促使他们更认真地欣赏、倾听别人的作品和发言，评价同伴的优势与不足，或质疑争论，或肯定欣赏，这都会促进学生思维发展和口语交际能力的提高。】
（五）反馈总结，延伸拓展
同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？
【这一环节的设计，既让学生反思总结自己课堂表现，又为学生再一次的交流创设时机。】
这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。
【这一设计，对原来的内容加以拓展、引申，使课内和课外相连，使学生的“说” 与“写”有机的结合起来。】
综合实践活动方案11
一、综合实践活动主题名称:
《营养早餐》
二、适用年级:高年级
三、设计意图:
十一二岁的孩子，逐渐步入青春期，正值长身体发育的阶段，养成良好的饮食习惯，对孩子的身体和学习有很大的帮助。本次活动的设计是让学生通过查找、调查、搜集、交流等方式了解什么是有营养的早餐，用早餐的最佳时间和一些简单营养早餐的制作方法，认识到吃早餐的重要性，能体谅家长的苦心，给大人介绍有营养的早餐，请大人示范做一次营养早餐，能为自己和家人制作一些简单而有营养的早餐。
四、背景分析（学情及资源分析）：
每天早晨总能看到不少早来的学生带着早点在课堂里吃,有许多的学生是在到学校的路上买的，有的带的.是馒头，有的带的是面包，还有的是汉堡鸡柳等油炸食品。有的学生来晚了，开始早读就来不及吃早饭，只好放着不吃，接下来做操、晨会、上课，可能要到第一节下课才吃，这时都冷掉了。这样的早餐不仅没什么营养，而且还会严重影响孩子的身体健康，尤其是十一二岁的孩子，正值长身体的阶段，让学生来了什么是营养早餐，吃早餐的重要性，对孩子的身体和学习有很大的帮助。
五、活动时间：
一个半月（六课时）
六、活动目标
（一）知识目标：
1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间；
2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
（二）能力目标：
1.学会一些简单营养早餐的制作方法；
2.培养学生与他人合作交流的能力；
3.提高学生综合实践的能力；
（三）情感目标：
1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；
2.指导学生认识到营养用餐的重要性。
3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。
七、活动准备（教师和学生准备）；
教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。
学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）
八、活动过程（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）；
1.引出研究课题（一课时）
谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？
[学生交流早餐情况。]
教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？
[有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。]
教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）
教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐。
教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。（（一课时）。
课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。
2.上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。（一课时）
3.观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；
4.交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。（一课时）
5.动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）
6.动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。（一课时）
综合实践活动方案12
一、活动背景：
新华网杭州4月20日电(记者
岳德亮)记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活垃圾的有效处置和利用。目前，浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约10000吨/日，约占全省垃圾产生量的20%。新华网北京3月10日电(记者任会斌)
“每年城市丢弃的可回收的垃圾，保守估计价值250亿元!”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。
以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，三、活动准备：
1、教师活动准备：
(1)教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
(2)教师用的展板一块，照片、文字材料(粘贴好)。
(3)录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
(4)实物投影仪所用文字(三彩二白一空)。
(5)地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
(6)学生研究用的方案和宣传稿。
2、学生活动准备：
(1)了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的，并收集数据。
(2)让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。
(一)展板内容如下：
前言
同学们，你们了解仙游吗?你们了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的吗?
城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的.。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。仙游的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。仙游共有4个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。
同学们，了解了这些情况后，你能为仙游做些什么呢?
(二)照片说明：
老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗?
扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊!
垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦!它的作用可大了。你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗?
没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗?
大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗?
工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。
倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗?
四、适用年段与活动时间：
1、适用于五年段
2、活动时间：一个月(共四周)。
五、活动过程：
(一)第一阶段(准备阶段、)：
活动目的：(1)了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。
(2)通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。
(3)通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。
1、学生主要活动：
(1)向家长了解仙游日产生的垃圾有多少?这些垃圾是怎样处理的?
(2)走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。
(3)带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。
(4)制定活动方案：(课堂活动)
2、教师指导重点：
(1)制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
(2)每小组一人负责记录方案。
(3)交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
(二)第二阶段(发展阶段、)：
活动目的：(1)进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。
(2)鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。
(3)使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。
1、学生主要活动：
(1)分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分?
(2)学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。
(3)走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。
(4)进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。
2、教师指导重点：
(1)收集记录信息的方法。
(2)提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办?
(3)指导学生写调查报告
(4)组织学生课内活动，交流课外活动的成果。
(三)第三阶段(研讨阶段、)：
活动目的：(1)在交流的过程中，学会互相学习。
(2)在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。
(3)在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动：
(1)分组讨论整理收集的资料。
(2)按小组准备汇报材料，写出汇报稿。
(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。
(4)举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点：
(1)指导学生对材料的整理。
(2)指导学生写汇报材料。
(3)组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。
(四)第四阶段(总结交流阶段、)：
活动目的：(1)交流实践活动成果。
(2)动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动：
(1)完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。
(2)开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
(3)开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
2、教师指导重点：
(1)指导学生与学校联系确定展览的地点。
(2)指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
(3)指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
六、预期成果形式：
调查报告、成果汇报稿、小制作。
七、活动评价方式：
1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。
2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。
《垃圾的回收和分类》综合实践活动总结
通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。国际上还没有一个真正解决的好办法，同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。**研究性学习学生探究过程记录
课题
综合实践活动方案13
一、活动名称：
我爱我家
二、活动背景：
新课程标准指出“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一；语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”。对于现在的中学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。三、活动内容：现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。借此活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的.。在师生共同的探讨下产生的研究专题有“家庭成员小档案”、“我家的变化”、“我为父母做件事”、“我对爸爸妈妈有多少了解”、“我来当一回爸爸妈妈”。
活动专题确立后分四个步骤进行活动的开展
（1）由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活动的方式等。
（2）开展活动。这是综合实践活动的实施阶段。学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行专题研究性学习。
（3）在家体验做父母，为父母做一件事
（4）总结评价，逐步培养学生善于反思和总结的意识。以学生自我评价为主，开展讨论与评价，多种评价方式并存，重在评价研究活动展开得如何？是否能清楚地表达感受与体会？指导教师以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，充分肯定学生的成绩，激发学生进一步探究学习的积极性。
四、活动时间：
四个月
五、活动目标：
1．培养孩子对亲情的感悟力；唤醒孩子心中的爱。
2．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
3．美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。
4．培养学生写作兴趣，提高写作水平，使学生会用真情实感作文
六、活动准备：
1、明确要求：
2、分工合作：向学生提出活动的最终目标：出一本以“我爱我家”为主题的展版。 为了让每个学生在活动中都有事做，根据需要可四人为一小组进行分工：搜集资料、美工美化、信息技术、统筹校对。
3、资料搜集：每个同学可以把自己的习作、日记片段，对家的设计思路，家中的老照片及对家长的采访记录等。请家长帮助筛选，指点，经过自己的修改润色后交给资料搜集的同学。
七、活动过程：
1、各小组制定法活动计划
2、活动实施，分阶段根据活动计划个小组在老师的指导下开展活动。
3、成果展示
八、活动总结：
由小组长带领，各组完成评议表。
九、活动总结
综合实践活动方案14
一、选题背景
随着社会的发展，家长给孩子的零用钱越来越多，一些不法商家把市场瞄准了学生，于是学校的小商店里，开始出售大量的零食，这些零食几乎全是“三无”垃圾食品，这些食品吸引着学校里的学生，虽然学校再三下令禁止学生买零食，吃零食，可有些学生还是禁不住零食的诱惑，偷偷地买零食，吃零食。
下课时，我经常看见学生在校园里吃零食，各色各样，辣条、薯片、面包等，我就问孩子们“为什么那么爱吃零食”，孩子们的回答也很坦率“零食好吃。”“不吃，就觉得少了什么似的。”“补充补充能量！”乍一听，也似乎有点道理，可是现在打开手机或电脑，铺天盖地的“食品安全类”的新闻，薯片、泡泡糖、油炸品，吃多了会危害健康，特别是油炸品的危害让人看了怵目惊心，油炸食品致癌，引发心脑血管病、高血压、肥胖、糖尿病、脂肪肝等疾病，看到这些新闻，再看看这些沉迷于零食的孩子，于是在实践活动课上，我又和孩子们聊起了零食，孩子们疑惑：老师，零食与健康有什么关系呢？
为了让孩子们更多的了解零食与健康的关系，我们把这次活动的主题定为“零食与健康”。
二、活动目标
1、让学生学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，提高学生交流与合作的能力。
2、激发学生的参与意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。
4、通过问卷调查、采访、实地考察等方式，帮助学生正确认识零食，科学、合理地吃零食，认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。
5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，让学生养成良好的饮食习惯和节约习惯。
三、活动过程
第一阶段：讨论分组，进行分工
1、分组
2、选组长：小组自己推荐。
3、为小组命名：各小组自己创编。
第二阶段：分组调查，查阅资料，展开收集
1、由学生自己独立调查学校小卖部里的零食的种类，零食的产地，零食的生产时间，零食的卫生许可证号等。认真记录产品是否符合《中华人民共和国产品质量法》。
2、教师分别到超市和小卖部购买相同种类食品，并与学生一起观察品尝比对。
3、上网搜集“零食”的利与弊，同时搜集各类零食的制作方法以及这类食物对身体健康的影响，收集与本次活动主题相关的资料或新闻。
4、小组讨论交流收集的信息，互相学习和补充。
5、让学生走出学校，进入各大超市、商店，观察记录零食相关信息，“零食中的添加剂”、“零食包装”、“零食中的营养”，进而筛选查找“三无”零食，访问专业人员对学生吃零食的看法和感受，感受其他社会成员对零食的看法。通过小组讨论，收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。
第三阶段：交流信息，畅谈感受，展示成果
根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善）。
1、小组交流各组收集的有关新闻、资料、采访的记录等。
2、学生发言，就自己收集资料的途径和方法，说说自己如何做好考察记录的.。
3、以问卷调查的形式考察学校各个班级存在的吃零食现象，向学校提出合理的解决问题的建议。
4、将搜集到的资料进行进一步的分析、归纳和整理，由小组汇报实践成果，并根据自己在本次实践活动中的收获写出活动心得。
5、展示收集的有关新闻资料、采访的记录、调查报告等。
6、展示学生们制作的零食与健康手抄报、黑板报，向学校提交禁止小卖部卖三无食品的倡议书及对学生合理健康饮食的建议书。
实践活动过程性材料：
综合实践活动方案15
一、活动目的：
春暖花开，万物复苏，时值春游踏青的好时光。为丰富课余生活，让学生走出书本之外，真切地感受自然之美，体验州温的人文情怀，在紧张的学习之余让身心得到放松，促进自我全面、和谐、健康地发展。我校经研究决定，组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。
二、活动主题：
“励志青春，放飞梦想”
三、组织机构：
成立综合实践活动领导小组和实施小组。
（一）领导小组：
组长：z
组员：z
（二）实施小组：
以各班班主任老师为组长，分配到班的老师为组员，负责班级带队与安全管理工作；段长负责整个级段的'学生、教师的点名、协调等工作。
八⑴：z八⑵：z
八⑶：z八⑷：z
八⑸：z八⑹：z
八⑺：z八⑻：z
八⑼：z八⑽：z
四、活动具体安排：
（一）活动地点：z
（二）参加对象：八年级全体师生
（三）活动时间、内容安排：
活动时间活动内容
3月29日（星期三）早上8点操场集合，召开行前会、启程
9：00－11：00拓展活动、综合实践活动
11：00—11：30自带中餐就餐
11：30——15：00班级自由活动、集中返回
（四）、交通方式：全程旅游大巴
（五）、组织形式：委托旅行社
（六）、班级准备工作
1、班级要结合“励志青春，放飞梦想”活动要求，再由学生精心设计实践活动方案，包括自由活动等。
（1）拟定合理购物方案要求：经费节约，人人能体验吃苦，但能满足学生吃饱与解渴。
（2）拟定班级自由活动方案：按小组活动等。
（八）几项具体工作：
1、学生行前提醒教育：
2、协调工作：
3、集合、整队工作：
4、途中护卫工作：导游、带队老师
（八）学生行装及公众形象要求
1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。
2、可携带轻便的记录用品，如笔记本、小型相机等。
3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。
4、注意公共卫生，注重公德意识培养，严禁随意乱扔杂物，保持环境卫生。
5、加强团结互助、严守纪律、注意安全，树立良好的精神风貌。
（九）注意事项：
1、如遇大雨天则取消活动计划，照常上课，是否延期举行另外决定。
2、确有身体原因不便春游向班主任请假。
（十）应急预案：
1、事故应急处理领导小组：（组长）、
2、处理原则：预防在先，及时汇报，及时联系，妥善处理。
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