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幼儿园大班体育活动方案
更新时间:2024-05-01 07:58:47
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幼儿园大班体育活动方案

  为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育活动方案,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班体育活动方案1

  活动目标:

  1、尝试用不同方法玩飞盘,发展走,跑、跳,往上抛等动作。

  2、体验玩飞盘的乐趣。

  活动准备:用达能酸奶瓶制作的小飞盘若干(每个幼儿两块)

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿拿着飞盘边听音乐边玩着飞盘进场。

  2、热身运动:快乐的小飞盘

  (1)、教师引导:今天我们来和飞盘玩游戏,这些小飞盘可神奇了,它会会和小朋友玩游戏的,飞盘说:“今天我来考考小朋友,看看谁玩的方法多。现在你们可以和我(飞盘)玩游戏了。你们可以自己玩,也可以和你的.好朋友一起玩。

  (2)、幼儿自由探索玩飞盘,教师观察引导。可能会出现的玩法,向上抛接,挥手臂,两人对接,投远,幼儿合作把飞盘平放于地面,双脚跳,连续跳,绕着走等。

  三、交流分享

  请多名幼儿演示不同的玩法,边说边做。全体幼儿观看评议。

  四、神奇的小飞盘与颜色做朋友

  1、教师引导,小朋友可聪明了,你们玩出这么多的玩法,咦,你们看,你们手上的飞盘都有很多种好看的颜色,下面我们一起和飞盘上的颜色做游戏,看看那些小朋友的小飞盘最神奇。

  2、教师组织幼儿做游戏:

  找颜色:幼儿把飞盘放在场地上,教师出示蓝色,幼儿跑到蓝色的飞盘边站好,没找到的幼儿停止游戏一次。(游戏反复更换颜色进行)。

  找朋友:幼儿看教师出示飞盘颜色,快速跑去找相应的颜色飞盘,然后,自己商量合作游戏。

  五、活动结束

  1、教师引导:小朋友玩得可开心了,飞盘也累了,我们把飞盘送回家吧!

  2、带领幼儿拿着飞盘轻松愉快地放回去,然后放松绕场走一圈,返回活动室。

幼儿园大班体育活动方案2

  设计意图:

  幼儿期是人成长发育最快的时期,童年生活也是最快乐的生活。本活动旨在让孩子感受自己的成长过程中父母的精心养鱼、呵护,从而更加热爱、尊重父母,体会长大的快乐。

  活动目标:

  1、观察自己的变化,了解人的生长过程,2、体会成长的快乐,热爱、尊敬父母。

  3、培养幼儿大方讲述的能力。

  活动准备:

  1、联系孕妇及婴儿。

  2、受及幼儿小时候的照片、用品。

  过程建议:

  1、我们哪里来?

  (1)引导幼儿讨论自己从哪里来,了解幼儿已有的知识经验,激发幼儿的好奇与兴趣。

  (2)请某位怀孕的老师来园,让幼儿摸一摸肚子,感受一下胎动,听一听胎音,了解自己也是这样在妈妈肚子里长大的。

  2、妈妈和娃娃。

  (1)请妈妈抱自己的婴儿到班上做客,请幼儿看一看娃娃的小脸,比一比自己和娃娃的小手、小脚、发现自己和娃娃的不同。

  (2)观察妈妈喂娃娃吃奶、换尿布,体会妈妈对娃娃的精心照顾和关爱。

  3、我长大了。

  (1)回家收集小时候的玩具、用品、照相,向家长询问自己成长的经过、趣事。

  (2)布置展览:我小时候。寻找自己小时候的照片,互相介绍自己,比一比现在与过去有何不同。试一试小衣服和小时候的用品,发现自己长大了,人的成长有其自然规律,体会成长的'快乐。

  (3)交流分享:长大了我会当……将来我会怎样生活?

  延伸提示:

  (1)记录、保留自己现在的身体特征,如耳朵、体重、收银、脚印。

  (2)动手为父母制作小礼品。

  幼儿园大班体育活动:百变魔球

  准备:各种纸球(大的、小的、轻的、重的,内装有豆类、铃铛可发出响声)(如图①)、纸棒、怪兽之家(各式塑料袋――用废纸张填充后贴上怪兽面具)(如图②)、地垫板、围巾、纸箱

  玩法一:打怪兽(如图③)

  将怪兽之家悬在半空,幼儿自由选择各种纸球,站在规定位置,对准怪兽进行投掷。

  玩法二:棒球比赛(如图④)

  将幼儿分为两组,每组7―8名,幼儿可自己推赶球,也可将球传至同伴,以打进球门为胜。

  玩法三:运球(如图⑤)

  两名幼儿为一组,将纸球放在塑板或围巾上,两人合作,快速奔跑,将球运至终点。

  玩法四:海狮顶球(如图⑥)

  1、用纸棒顶住纸球,比一比谁的纸球在棒上坚持时间长。

  2、用纸棒顶住纸球,绕过障碍物走。

  玩法五:抬花轿

  幼儿两人一组,手拿小棒对持而立,将球放在两根小棒上,合作将球抬至终点(如球掉下需返回原地重来)。

幼儿园大班体育活动方案3

  目标

  1、互相观察眼睛,对自己的眼睛产生好奇。

  2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

  准备

  1、眼睛小精灵,眼球处可替换。

  2、幼儿人手一张记录纸(上面画有眼睛)、黑笔、蜡笔。

  过程

  1、嘿,你好!

  ――出示眼睛小精灵,用小精灵的口口勿与幼儿对话:嘿,小朋友,你好!

  认识我吗?我是眼睛小精灵。我就在你们身上,找找吧!

  ――幼儿互相观察同伴的眼睛,说说看到了什么。如:我看到了XX眼睛里有黑黑的球;我看到在XX小朋友眼睛里有我自己,我动他也动。

  ――教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的`形象,引起幼儿的兴趣。

  2、噢,我看见了……

  ――眼睛像什么?(照相机)请幼儿眨眨眼睛,发出“咔嚓、咔嚓”的声音,模仿照相机拍照的样子。

  ――带领幼儿到室外,说说自己看见了什么。

  ――引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前,做“照相机”的幼儿盯住花朵,另一幼儿边说“咔嚓”,边轻拉当“照相机”幼儿的耳朵,此时做“照相机”的幼儿使劲闭一下眼睛,表示摄影成功。

  ――引导幼儿绘画特写的眼睛,重点画出眼睛上呈现的景象。

  建议

  1、视觉在感知和认识周围世界中起着最重要的作用。通过这个活动可以引起幼儿对视觉感知的兴趣,并从中萌生强烈的好奇心与关注态度。

  2、可创设墙面环境,展示幼儿绘画的“大眼睛”,让幼儿知道眼睛的用途,引导幼儿有意识地注视丰富多彩的周围世界。

幼儿园大班体育活动方案4

  设计意图:

  小椅子是天天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴,将椅子作为一种体育器械,它的功能是非常丰富的,可以排列、倒放、垒高……通过锻炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。因此,我根据大班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动,并结合当前创新教育的主流,将发展幼儿的想象力、创造力作为一个重要活动目标,尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会,不断拓展他们的想象空间和创造空间,发展智力水平,更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。

  一、活动目标:

  1、能运用小椅子开展几种体育活动,发展幼儿的平衡、跳跃等多种技能。

  2、活动中鼓励幼儿克服困难,积极创新;培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

  二、活动准备:

  1、小椅子、跳绳若干(幼儿人手一份)

  2、录音磁带

  三、活动过程:

  (一)热身活动――引起幼儿对椅子的兴趣

  师:小朋友瞧!今天小椅子也来到了操场,它要和小朋友一块出去郊游呢!

  我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧!一起说一句神奇的话:“变变变,快快变成小汽车”。(教师带领幼儿开上小汽车出发)

  教师导语――出发!前进!左拐!红灯!绿灯!右拐!……

  师:看!我们来到了美丽的大海边,小朋友想到大海里去玩吗?让小椅子变成什么来帮助我们?(小船、快艇……)

  教师导语――小船小船划呀划,大海里面真好玩!

  师:我们在水里能做哪些运动?小椅子能帮我们什么忙呢?(游泳、划船、跳水……小椅子可以当跳板、救身圈)

  幼儿运用小椅子自由模仿多种水上运动,教师指导。

  (二)引导幼儿积极探索椅子的多种玩法

  1、引导幼儿自由探索椅子的.多种玩法。

  师:刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。小椅子还能和我们做哪些游戏呢?想试试吗?看谁想出的玩法最多?(幼儿自由游戏,教师指导并及时对幼儿的创新给予鼓励和肯定)

  小结:大家坐下来歇会儿吧!谁愿意把你刚才的玩法表演给大家看的?(请幼儿个别表演并引导幼儿集体模仿)

  2、引导幼儿合作游戏,集体探索椅子游戏。

  师:假如小朋友能和许多椅子一起游戏那肯定会更好玩!我们找好朋友试试吧!

  (幼儿合作游戏,教师指导)

  集体练习:(1)走独木桥――将多张椅子横向并排呈平衡木,幼儿可集体练习平衡;

  (2)过障碍――将两两椅子相面对并纵向排列,练习跨障碍走;

  (3)踩水坑――将椅背放倒在地,形成一个个“水坑”,幼儿练习踩“水坑”;

  (4)爬山――引导幼儿将椅子纵向靠紧排列成“小山”,进行“爬山”练习。

  3、鼓励幼儿将绳子与椅子合作游戏。

  师;小朋友今天真爱动脑筋,想出了许多椅子游戏。老师将给每位一样小礼物,瞧!是什么?(跳绳)喜欢吗?

  我们以前都玩过跳绳,今天老师想请小朋友试着将跳绳与椅子一起玩玩,可以怎样玩呢?

  教师鼓励幼儿合作并创新多种玩法(可将绳子系在椅腿上进行练习。如;旋转跳绳走,跳皮筋等,如图示。)

  (三)放松活动

  师:小朋友今天玩的开心吗?我们的椅子也累了,一块儿坐下来歇会儿吧!

  (集体围坐成圆圈,坐或站在椅子上随音乐做些放松活动)

  (四)延伸活动

  幼儿将椅子搬回活动室后,鼓励幼儿将椅子擦干净。

  活动反思:

  这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“和小椅子出去郊游”导入主题的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的跑、跳、平衡等技能,重点培养了幼儿的合作精神。

  活动中,教师把大部分时间让给幼儿自由探索活动。如给每位幼儿一张椅子,以减少等待和不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行走、跨、跳、平衡练习时,教师能将全面观察和重点观察相结合,分类指导,尽可能满足幼儿的需要,从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方式。

幼儿园大班体育活动方案5

  活动来源

  我园地处多民族集居地,有壮、瑶、水、毛南、仫佬等11个少数民族,民族风情浓郁,其中瑶族的独特支系——白裤瑶至今仍保持着较为原始的生活风貌。为了让孩子更直观地了解少数民族人们的生活习性,增进民族交流,促进民族情感,我们幼儿园开展了一系列活动。比如,我们充分利用本地丰富的民族文化资源,带领孩子走进瑶家山寨,参观古朴的居住环境,走进农家,一起品尝瑶家特色食品,向瑶家小朋友学习吹、敲各种独特乐器……在参观过程中,我们发现孩子们对“白裤瑶”特有的民族乐器——铜鼓有浓厚的兴趣,为此我们幼儿园开展了《会变的铜鼓》活动。

  活动目标

  1.在活动中发展幼儿的基本活动能力,提高幼儿的跑、跳、平衡等能力。

  2.探索铜鼓的各种玩法,享受发现的乐趣,初步培养幼儿的合作意识。

  活动重点

  借助小铜鼓发展幼儿的基本活动能力。

  活动难点

  探索铜鼓的各种玩法,并能在同伴面前大胆地介绍自己的玩法。

  活动准备

  1、活动前组织幼儿及家长走进瑶寨,了解白裤瑶人的生活。

  2、幼儿与家长共同制作亲子作品——小铜鼓若干。

  3、选一段白裤瑶人敲打铜鼓的录像视频。

  活动过程

  1、以提问的方式让幼儿回忆瑶家之行的趣事,引入新课。

  教师:在这一次非常有意义的“瑶家之行”里,你看到了什么?

  教师:白裤瑶人庆祝节日时最喜欢干什么?(打铜鼓)

  2、教师播放白裤瑶人庆祝节日的录像,让幼儿欣赏,引导幼儿模仿打铜鼓的节奏和动作。

  教师:录像里白裤瑶人是怎么打铜鼓的?我们也来学学打铜鼓吧?(老师教幼儿打铜鼓)

  3、幼儿自由玩自制小铜鼓,激发他们探索的兴趣,努力发现不同的玩法。

  教师:小朋友们都知道铜鼓是用来敲的,是白裤瑶人的`一种乐器。这是我们自己制作的小铜鼓,它除了可以用来敲,还可以怎么玩?

  4、教师发现幼儿新颖的玩法并及时给予肯定和推广,鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的玩法,分享发现的乐趣。

  5、游戏《会变的铜鼓》。

  铜鼓方向盘教师:小朋友们,今天森林里的小动物们要开运动会,我们一起去看看吧!小铜鼓变变变,开着小车参加运动会。

  幼儿及教师一起把铜鼓当方向盘开起小汽车,来到了小河边,糟糕,没桥,怎么办?

  铜鼓桥小铜鼓变变变(教师引导幼儿迅速把小铜鼓搭成小桥,带领幼儿从桥上过),运动会开始了。

  背铜鼓将铜鼓放到背上学小乌龟爬慢慢爬,以铜鼓不被掉下为胜。

  铜鼓球将铜鼓立起,学小猫滚球,用力往前滚铜鼓,以最远的为胜。

  铜鼓陀螺将铜鼓斜边着地当陀螺用力转,以转得最久的为胜。

  到达目的地,小歇一会儿,小铜鼓变成了铜鼓凳。

  6.教师小结,对个别孩子进行表扬与鼓励,对能力较强的孩子提出新的目标。

  活动评价

  活动中,有的孩子用铜鼓搭建“铜鼓桥”,练习平衡能力;有的用来当方向盘开车;有的用来当小球滚;有的用来当小陀螺转;有的放在背上当“小乌龟爬”,这些都是孩子们在玩的过程中自己探索出来的。孩子们在游戏中发现,在发现中学习,分享发现的成果和乐趣。

  自制的小铜鼓成了孩子们最好的玩具,他们玩出了很多种花样,创造力与探索能力得到了很好的发展

  活动反思

  我选择小铜鼓作为本次活动的活动器械,满足了幼儿对铜鼓的新鲜感和好奇心,还提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。活动开始,幼儿一拿到铜鼓就非常认真地在观察、思考,不断地尝试各种玩法。当第一位幼儿说“老师,铜鼓面是圆的,像小球一样可以往前滚”时,我及时肯定了该幼儿的发现,给予他表扬和鼓励,同时也启发能力稍差的幼儿。很快,孩子们发现铜鼓用途很多,如可以变成“小跳台”玩跳高,可以当小椅子坐一坐,还能用来玩跨栏,等等。之后,孩子们还发现可以用铜鼓做“开火车”“搭房子”“过小桥”“小乌龟爬”等游戏。在活动中,幼儿开发了探索力、创新力,还培养了幼儿与同伴间的合作意识。每当孩子发现新的玩法时,我都会及时给予肯定和表扬,从而增强幼儿的自信,激发他们的表现欲望。

  以上游戏活动,我以“森林运动会”为主线贯穿活动始终进行系列游戏,提高了幼儿走、跑、跳等的基本活动能力。最后,我再把课堂还给幼儿,让他们自由地进行各种竞技比赛,幼儿在轻松、愉快的气氛中结束游戏。整个活动我以“引导者、支持者和合作者”的角色出现,尽管如此,还是存在着一些不尽如人意的地方,例如有时过于关注个别能力突出的幼儿而忽视了其他幼儿;个别幼儿对铜鼓的玩法单一,老师没有能及时地给予指导,与幼儿的互动不够。

  在活动进行中,幼儿还用铜鼓敲打出很多音乐节奏,老师也从中找到了下一活动的切人点。

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