为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家整理的读书活动方案，欢迎阅读与收藏。

读书活动方案1

　　阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，用心构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期将开展系列的读书活动。

　　一、指导思想

　　深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，透过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，带给不竭的内在动力。

　　二、活动主题：书香溢校园、知识伴我行。(口号能够改)

　　三、基本原则

　　1。坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高

　　为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践潜力的提升，不断提高教育教学质量。

　　2。坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、

　　贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。

　　3。坚持分类指导原则。要遵循不一样年龄学生的心理、生理特点和认知规律，

　　指导学生翻阅图文并茂的'故事性、常识性、经典等书籍为主。

　　4。坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力构成课堂教学向课外延伸的开放性模式。

　　四、读书活动工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各年级负责人、班主任及全体语文教师

　　五、活动时光

　　20xx年3月--20xx年12月

　　六、活动实施过程

　　1。活动发起阶段(20xx年3月)

　　三月中下旬，在我校召开“书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一块“读书交流园地”。

　　2。用心开展读书活动阶段(20xx年3月-―20xx年11月)：

　　(1)3月起―11月下旬，要求学生充分利用早上到校、每一天午饭后休息时光、晚上在家完成作业后的时光进行有计划、有选取地读书。利用好每周三的最后一节课时光，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。

　　(2)“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

　　(3)“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书到达必须数量，平时家长能和孩子一齐读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

　　(4)“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物发表。

　　(5)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到学校网页上。新教育实验核心团队成员每周两篇随笔发到自我的博客上。

　　(6)建立学生“读书记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书状况，并对学生的读书状况在期末予以评价。

　　3。总结表彰阶段(20xx年12月)

　　20xx年6月和10月为我校读书节活动月，7月、12月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。

　　七、活动要求

　　1。读书阵地建设

　　学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率;开放阅览室;每年定期组织购书、赠书、捐书等活动;班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动;家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，用心参与学校读书活动。

　　2。开展《古诗词》诵读活动

　　一二年级：熟读背诵诗词15―30首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。

　　三四年级：熟读背诵诗词40―60首，推荐书目以节奏感强，富搞笑味而较之低年级又有必须深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　五六年级：熟读背诵诗词70―80首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加贴合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自我课外阅读成效的机会。

　　3。具体活动

　　开展“每一天一诗”诵读活动或“每周一得”读书会，向同学们介绍自我看过的新书、好书，交流自我在读书活动中的心得体会，在班级中构成良好的读书氛围。并要求每个班级每周最少向《新竹报》投稿一篇(要求电子稿件)，稿件采用后会择优向其它报纸或刊物投寄。

　　4。课程建设

　　各班制定学期班级读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读;根据学生兴趣，每学期推荐6本以上图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，设置“阅读”课，每一天午间及每周一节阅读课进行读书活动，资料为阅读经典或指导课外读物欣赏。

　　5。考试评价

　　我校将在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

　　6。长效管理

　　将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的6月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。

　　八、活动安排

　　三月份：

　　1。班级读书文化布置

　　2。召开阅读活动推进会并下发我校阅读活动告家长书

　　3。四~六年级学生读书手抄报比赛

　　四月份：

　　1。建立班级图书角

　　2。开展学生课外阅读课(定人、定时光、定地点)

　　3。推荐选举班级“读书联络员”

　　4。一~三年级讲故事比赛

　　五月份：

　　1。开展学生课外阅读课(定人、定时光、定地点)

　　2。班级读书笔记集评比

　　3。四~六年级学生读书征文比赛(读后感、读书故事等)

　　4。评比、上报班级月“读书之星”

　　六月份：

　　1。开展“经典浸润人生”师生诵读比赛

　　2。青年教师演讲赛及举办以班级为单位的中年级古诗文诵读

　　3。班级读书笔记整理、汇编

　　4。评比、上报班级月“读书之星”

　　5。“六一”邀请家长参加我们的“经典诵读”汇演。

　　七、八月份：

　　1。统一布置必须篇目学生暑假的课外阅读作业

　　2。开展师生读书心得评比

　　3。“读书之星”、“书香班级”、“优秀指导教师”评比，推荐参加全国新教师实验“十佳教室”、“十佳教师”、“书香少年”评选活动。

读书活动方案2

　　为切实开展读书学习活动，培养广大职工崇尚读书，自觉读书的良好习惯，建立一支适应发展新形势，新任务要求的物业服务的员工队伍，公司结合“建设学习型单位”活动，推动“学习型团队”创建活动，特制定实施方案如下：

　　一、指导思想

　　从党的十八届三中、四中全会精神为指导，以构建终身学习体系，完善素质教育为目标，在公司上下形成全员学习的浓烈氛围，努力使广大员工在思想上有新境界，在理念上有新突破，在素质上有新提高，为加快推进单位发展建设提供有力的人才保证和智力支持。

　　二、活动理念

　　使职工在学习中进步，单位在学习中发展全员读书，重在坚持。

　　三、工作目标

　　1、兴起全员学习热潮，思想理念有明显转变。通过深入开展读书学习活动，在广大职工队伍中兴起全员学习热潮，推动思想解放，破除观念障碍，增强发展活动力，引导广大干部职工始终保持开拓进取，持续创新的精神状态，全身心投入工作。

　　2、弘扬知行合一学风，创新能力有明显提高，通过读书学习，理论联系实际，广大干部职工把学习成果转化为工作实践更为密切，更加注重在实践中调研，在实践中提出新思路、新举措，创新解决问题，开创新的工作局面。

　　3、树立终身学习理念，综合素质有明显提升，通过深化读书学习活动内涵，持续推动读书学习活动深入开展，彻底扭转职工“学风不浓”和“作风不扎实”的倾向，推动干部职工读书学习日益组织化、规范化，进一步增强学习力、执行力、创造力等综合素质。

　　四、主要内容和措施

　　要认真组织开展读书学习和解放思想的讨论，进一步营造浓厚的学习工作氛围，激发广大干部职工的`活动和潜能。

　　1、开展“四个一”活动，坚持每半年读一本书，集中一次思想讨论，撰写一篇心得体会，开展一次学习情况检查，做好交流沟通，确保读书学习活动有计划、有内容、有痕迹、有成效。

　　2、开展“我为物业献计策”活动。

　　3、组织开展读书心得评比活动。

　　五、方法步骤

　　读书学习活动是一项系统性工程，需要循序渐进，由浅入深，持之以恒，常抓不懈，主要步骤是：

　　1、制定计划，明确目标，以科室、各物业服务中心为单位，制定切实可行的学习计划，要把活动与本质业务工作结合起来，既要提高自身素质，又要推动工作发展。

　　2、深入发动、广发动员，各物业服务中心要开展形式多样、丰富灵活的动员活动，做好读书学习活动的宣传发动。

　　3、强化措施，规范制度，要以多种形式，创新载体，规范建立读书学习制度，要形成定期检查制度。

　　4、活动评比，总结表彰。

　　六、组织机构

　　读书学习活动领导小组

　　组长：王红兵

　　副组长：高如东沈明东李晓春

　　成员：各物业服务中心主任

　　江苏金帝物业服务有限公司

　　20xx年7月9日

读书活动方案3

　　一、活动目的：

　　启动“书香班级”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在班级掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满教室。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动，使学生养成博览群书的`好习惯。

　　3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

　　4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　三、营造浓浓的书香班级氛围：

　　1、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室后书包柜建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

　　2、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。

　　3、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。

　　4、在上半学期与三年级举行一次读书比赛活动。

　　四、主要读书活动：

　　1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或名篇。

　　2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“语阅课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

　　3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字

读书活动方案4

　　根据《打造学习型团队，构建书香型校园实施方案》文件精神，为深入推进学校构建“有效课堂”活动，本学期教师阅读书目为辽宁师范大学出版社出版的中小学教师校本研修教材《有效教学》。

　　一、学习目标、要求：

　　总体要求：通过系统的研修活动，自主更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地。

　　具体要求：

　　1、通过“教学的效率诉求”的研修，培养教师的有效教学意识。

　　2、通过“什么是有效教学”的研修，建构有效教学的理论视野、价值取向和实施原则，把握有效教学的概念内涵、表现特征及其运用意义。

　　3、“有效教学的`设计与实施”，是研修重点，要求教师掌握“有效备课”、“有效指导”、“有效互动”、“有效管理”、“有效练习”、“有效策略”等促进教学效率和效益提升的基本策略。

　　4、“有效教学的评价”，是研修难点之一。帮助教师“提高有效教学的素养，掌握有效教学的评价因素”。

　　5、“学校有效教学管理制度的重建”，倡导“服务于教师”的制度重建，树立“制度引导方向，制度唤起共同责任”的理念。

　　6、“有效教学的反思”是研修又一重点内容，要求教师建构有效教学反思的行为模式。 7、“教师有效教学的八项修炼”，要求教师掌握“专业阅读”、“微观创造”、“教学研究”、“教学日记”、“课程资源的开发与利用”、“教师合作”等新的专业修炼技能。

　　8、每个教研组根据《有效教学》中单元后面的【参与式研修活动建议】，选择3—4个作为本教研组研讨内容。变有效教学研修的专家“讲课传授方式”为自主参与体验的“活动建构方式”。要求教师完成【自主研修项目设计】的中的内容。

　　二、学习时间安排：

　　采取理论学习、参与式培训与自主实践研究相结合的方式，理论学习以自学为主教研组集体学习为辅，参与式培训与自主实践研究以备课组为单位，有备课组长主持围绕每单元“参与式研修活动主题”展开研讨，并进行自主研修项目设计。

　　三、考核评价：

　　①每周学习笔记不少于300字。

　　②参与式活动建议和自主研修项目设计完成其要求并上交教导处备查。

　　③学习结束后，理论测试。

　　④各教研组选出教师和教研组考评申请，学校进行考核认定，对坚持带头示范，且效果明显，所教班级成绩优良者，将授予白云湖中学学习型教师和学习型团队荣誉称号。

　　关于班主任学习<给年轻班主任的建议>的要求和安排：

　　一、学习要求：

　　1、每个工作日按下面的学习安排通读2—3篇文章。

　　2、每周要有200字左右的笔记或体会。

　　3、按规定学完后撰写个人心得体会（不少于20xx字），以级部为单位交教导处。

　　二、学习安排

　　根据班主任所写笔记及撰写体会情况，结合级部、政教处班级量化评比结果评选出学习型班主任。

　　关于领导干部学习教育管理理论书籍的要求和安排

　　学习要求：

　　1、校级领导干部学习书目：《改造学校待何时》 《成功学校管理智慧》。

　　2、每周要有500字左右的笔记或体会。

　　3、12月18日前学完。

　　4、按规定学完后撰写个人心得体会（不少于20xx字），并12月25日前交校长室。

读书活动方案5

　　一、指导思想

　　书籍是人类进步的阶梯。孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。为营造浓郁的书香校园，引导广大师生“多读书，读好书，好读书”，提高人文素养，促进德性养成，从而为他们成才、发展打好基础、搭建平台，现根据市教育局、市教培研中心要求制定第四届校园读书节方案。

　　二、活动目的

　　1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

　　2、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。

　　3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高语文素养，具有一定的欣赏能力。

　　4、鼓励亲子阅读，让每一个家庭都充盈着浓浓的书香，从而营造良好的家庭阅读氛围。

　　三、活动主题：

　　与经典为友，为人生奠基

　　四、活动口号：

　　在读书中学会思考，在读书中快乐成长

　　五、活动对象：

　　学校全体学生、教师

　　六、活动组织：

　　成立新毛小学读书节活动领导小组，校长室、教务处、总务处、少先队大队部等部门根据本活动方案具体实施，加强部门合作，共同推进读书节活动的开展。

　　活动领导小组：xx

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　组员：xx

　　七、活动安排

　　第一阶段：布置阶段（9月26日~30日）

　　（1）拟定活动方案。

　　（2）选定各年级推荐书目，鼓励师生共读。（各班语文教师）

　　（3）发放告家长书，希望家长为学生添置必备的书籍，倡导亲子共读。

　　（4）完善班级图书角的建设，组织“献一本看百本”活动，充实班级图书，取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。选好图书管理员、健全班级图书管理制度。（班主任负责，读书节期间评比。）

　　（5）确定教师阅读书目。

　　第二阶段：启动阶段（10月24日~30日）

　　1、启动仪式。

　　（1）利用升旗仪式举行“读书节”开幕式

　　（2）拟定读书节倡议书（少先队大队部）

　　2、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。（各班班主任）

　　（1）校园挂条幅（总务处徐学俭），出好宣传窗（十月份，牛市委负责）

　　（2）班级出黑板报、墙报，让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上墙，使教室充满浓浓的书香。

　　第三阶段：活动阶段（10月31日~11月15日）

　　学生读书活动：

　　活动一：一至三年级“我为喜爱的'图书配画”活动。学生可以给自己喜爱的图书结合自己的理解配上画，学校将根据学生画的意境，评选优秀画作。各班择优上交5幅，由牛市委组织评比。（美术任课老师指导，班主任推荐）

　　活动二：一、二年级古诗文诵读展示活动。活动分团体和个人两块，团体为展示，个人为比赛，以能准确背诵古诗的多少决定名次。（团体活动由武叶巧负责，个人比赛由陆雅芳负责。）

　　活动三：三四年级读故事、讲故事、演故事比赛。由各班语文老师负责，在班级比赛基础上选派代表参加学校决赛。（周丽红、王雅婷负责）

　　活动四：五六年级“好书推荐”活动。好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，各班举办一次好书推荐会。在班级交流的基础上，每班选派两名代表作为“好书代言人”，到年级段巡回对精心选出的书的梗概、推荐原因等内容进行介绍，形成好书共享活动。（班主任推荐，王惠强负责活动协调）

　　活动五：三到六年级诗歌朗诵活动。朗诵内容：经典的诗、词、散文均可朗诵，作品要求格调高雅、健康向上。朗诵时间：4分钟。参与人数不得少于三分之一，提倡全班参与（作品为原创的，可以加分）（班主任负责、语文老师指导；活动开展：顾丽芬、周丽红）

读书活动方案6

　　大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此，青云镇教委依据“临沭县小学生蓓蕾读书工程实施方案”的精神要求，结合我镇小学生阅读的情况，特制定“青云镇小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

　　一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求：

　　（一）活动主题：

　　“我读书，我阅报，我成长，我快乐。”

　　（二）活动目标：

　　让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯。

　　以“大语文”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展。

　　指导学生正确地解和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读，浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。

　　（三）活动内容：读书、诵经、阅报。

　　“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。

　　第一学段（1~2年级）《语文课程标准》P5~6的阅读内容。

　　第二学段（3~4年级）《语文课程标准》P7的阅读内容。

　　第三学段（5~6年级）《语文课程标准》P9的阅读内容。

　　（推荐阅读书目附后）

　　“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

　　“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

　　二、建立合理有效的保障机制

　　（一）组织领导：各学校要高度重视，成立以校长为组长的课外阅读领导小组；语文学科阅读研究小组。

　　（二）课时安排：每周设两课时阅读课，课时从地方课时或语文课时中调剂。

　　三、具体实施办法

　　（一）保证课外阅读时间

　　各学校要严格按县教研室的要求，语文教师每周要上好2节阅读课（有教案），上阅览室阅读，教师跟班辅导，有记录。

　　小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

　　阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

　　各学校语文阅读研究小组，要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅

　　读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容，有材料，重实效。

　　加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查，教师及时普查,学生互查等方式进行。

　　（二）加强班级图书角建设。

　　1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡报刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。有条件的学校要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读。

　　2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

　　3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

　　4、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

　　（三）营造良好的课外阅读氛围。

　　各学校要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

　　（四）加强阅读指导

　　兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

　　1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。

　　2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

　　3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。

　　（四）、读物推荐，相得益彰。

　　小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。

　　1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。

　　2、推荐与年龄特点适宜的书籍，必须根据每一学段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。

　　3、推荐与习作要求相关的文章。

　　4、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。

　　5、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

　　6、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”

　　的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。为使小学生更好地理解诗、词、文学名著，各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座，纳入教研计划，有记录，有材料。

　　（五）、指导学生课外阅读方法

　　1、激趣引读

　　(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。

　　(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求。

　　(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

　　2、例篇导读

　　在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

　　(1)、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考。

　　(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。

　　(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的'好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记，做到每读必写。

　　(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

　　3、自主阅读

　　这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。

　　4、评赏品读

　　引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

　　（六）、加强阅读交流

　　1、以班级为单位，每学期组织1~2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

　　2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。

　　3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

　　4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

　　（七）、落实检查，深化课外阅读

　　只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

　　1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

　　2、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

　　3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

　　课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

　　四、语文课外阅读的考查与评价。

　　采用平时考查与年终考查相结合的方法。

　　平时考查：

　　主要看图书角的创建和使用情况，图书的借阅以及阅读课的开设情况等。

　　年终考查：

　　考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅登记，教室有图书角，学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

　　㈠、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有：

　　1、每周两节阅读课（有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等），开展是否正常。

　　2、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。

　　3、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

　　4、阅读与写作有机结合，各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外阅读手抄报。

　　5、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。（纳入业务检查之中）。

　　6、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

　　㈡、对学生的评价：

　　重在评价其课外阅读过程，读书笔记的质量，阅读的书目是否广泛，内容是否健康等等方面。学期结束时：

　　1、各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

　　2、举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

　　3、以学校为单位举行读书竞赛。

读书活动方案7

　　一、活动目标

　　家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

　　二、活动口号：

　　书香溢满园、阅读伴成长

　　三、活动时间：

　　20xx年xx月11日至xx月1日

　　四、活动内容

　　(一)专家讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力

　　培养时间：20xx年xx月11日(周日)下午1:30

　　地点：梅城镇小报告厅

　　对象：梅城幼儿园全体家长

　　(二)评选活动：幼儿藏书之家、朗读爸爸、奶奶(外婆)讲故事、自制大图书

　　时间：20xx年xx月12日—xx月31日

　　(三)亲子阅读节庆祝活动时间：20xx年xx月1日(暂定)

　　梅城幼儿园亲子阅读节活动之一——专家讲座

　　一、时间：20xx年xx月11日(周日)下午1:30

　　二、地点：梅城镇小报告厅

　　三、对象：梅城幼儿园全体家长(每个家庭一位家长)

　　四、讲座内容：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养(包韩)

　　五、目的：了解进行早期阅读的重要性和必要性，知道家庭对早期阅读开展的`深远意义，并学习培养幼儿阅读兴趣和能力的方法。

　　六、过程

　　(一)家长签到

　　(二)吴奕芳主持

　　1.对家长的配合表示感谢

　　2.介绍亲子阅读节的主要流程

　　3.介绍专家包韩

　　(三)讲座

　　(四)结束语

读书活动方案8

　　一、活动目的：

　　1、营造读书氛围，让教师从本学期推荐书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养，开阔视野，丰富知识，更新观念，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。

　　2、搭建教师交流平台，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，切实解决教育教学中的实际问题，实现教师专业水平和学校办学品味的.同步提升。

　　3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。

　　二、活动过程：

　　1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。

　　2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。

　　3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。

　　4、分组交流

　　学科组地点主持人分管领导总负责人

　　语文组一(3)班：

　　数学组一(4)班：

　　英语组三(7)班:

　　综合组三(6)班:

　　5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。

　　三、交流主题：

　　有效目标的制定与落实

　　四、活动时间：

　　20xx年1月13日下午2：30

读书活动方案9

　　活动时间：

　　间周一次，周五晚。每次90分钟，19:00——20:30。

　　活动地点：

　　会议室两间，目前活动场地由奥沃斯国际教育学校提供。

　　活动项目：

　　1、绘本、注音版书籍，适合一二年级及幼儿园的孩子

　　2、经典名著，适合三——五年级的孩子

　　3、家长心理成长课堂。

　　活动目的：

　　1、向全社会倡导读书，以培养孩子们读书兴趣为己任，推荐好书，引导孩子们读书，掌握自我阅读方法。

　　2、家长与蒲公英公益心理讲师、志愿者互动交流，内容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨询等等，传递正能量，为加入的家长及孩子提供帮助。

　　人员准备：

　　1、喜爱阅读并达到一定鉴赏水平的志愿老师8-10名。

　　2、心理咨询师4名。

　　活动方法：

　　1、群内或电话报名，以控制人数，预设活动形式。

　　2、提前布置活动主要推荐的书目，让孩子对书的内容有所了解，以免活动时影响效果。

　　3、鼓励读书效率高的小孩说主要内容，或者读后感，提高孩子参与度，达到乐学的'目的。

　　4、以霍格沃兹魔法学校的管理方式管理参加沙龙的孩子，与家长达成一致，提高参与率。

　　5、家长心理成长课堂这部分由心理咨询师确定主题，也可以让读书指导老师指导一下作文等家长头疼或者关心的热点问题，做好计划，定好内容，扎扎实实把每一节课上出特色。

　　6、以上所有蒲公英公益志愿者必须备好课，最好准备PPT，保证课堂质量。

读书活动方案10

　　一、活动目的：

　　为了积极营造“书香校园”，丰富校园文化生活，增强人文底蕴，培养审美情趣，展现师生的个性风采和精神面貌，学校决定举办第xx届校园读书月活动。

　　二、活动主题：

　　品味书香，浸润心灵，共建和谐。

　　三、活动口号：

　　益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书

　　行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书

　　四、活动对象：

　　全校师生

　　五、活动时间：

　　20xx年4月23日——5月30日

　　六、活动内容和过程：

　　第一阶段：（4月23日——4月26日）准备动员阶段

　　1、举行“读书月”启动仪式（4月25日），“国旗下讲话”动员。

　　2、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

　　第二阶段：（4月26日——5月26日）师生竞读活动阶段

　　1、师生每人去图书馆借阅图书2本以上（以班为单位统计）

　　2、一次图书捐赠活动

　　全校师生将看完的、闲置的.好书捐赠给学校图书馆，提高闲置书籍利用价值，丰富阅读资源。要求捐赠的图书内容健康，不太破损。

　　3、一次好书推荐会

　　各年级推荐、确定1—2本必读书目，3—10本选读书目。各班举办一次好书推荐会，在班级交流的基础上，上报给学校团委和图书馆。

　　4、一次诗歌朗诵、故事演讲活动

　　举行诗歌朗诵或演讲比赛。（结合“五四”诗歌朗诵赛）

　　5、一次读书知识能力竞赛

　　第三阶段：（5月27日——5月30日）

　　成果展示、评比总结

　　1、评比“读书之星”（按图书馆借阅统计和读书心得文章）

　　2、表彰“书香班级”。

　　3、读书征文比赛奖。每人写一篇读书心得，于5月8日前交图书馆。学校将优秀论文送相关部门评奖。

　　奖项设置：

　　读书之星：一等奖5名、二等奖10名、三等奖若干名。

　　书香班级：一等奖4名，二等奖8名、三等奖若干名、

　　朗诵、演讲、知识竞赛等奖项另设。

　　以上奖项，学校发给奖品和证书。

　　七、活动要求：

　　1、校团委报道组及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

　　2、教师做好学生表率作用。

　　3、各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师和班主任要做好导读和组织工作。

读书活动方案11

　　古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，为了提升公司管理者的综合素质，丰富业余文化生活，营造阅读、思考和相互沟通的学习氛围，推动企业文化建设。根据公司企业文化建设的统一安排，在公司内部将开展9至11月读书活动。目的在于培养公司管理者爱读书、读好书、好读书的习惯，拓展管理知识面，提高内在素养与修养，丰富自身的精神世界，形成正确的人生观，价值观。以读书活动为契机，引导全体公司从管理层到职工层都养成读书的习惯。博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提自身整体素质，不断的使自身潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的.需要和挑战。最后达到浓郁的读书氛围，构建有博润特色的书香企业文化，提升企业的品位。

　　1.活动对象

　　第一阶段：公司管理层

　　第二阶段：公司全体员工

　　2.活动时间

　　20xx年5月1日—8月31日（第一阶段）

　　20xx年9月1日—12月1日（第二阶段）

　　3．活动内容和要求

　　根据推荐图书写出读后感、心得体会并展开讨论，心得体会不拘泥于全书，可以来自书中的某一章节、片段，要求内容富于建设性、读后感觉对公司对团队以启迪。

　　活动期间，每人根据推荐图书写出不少于3篇读书心得体会，每月30日提交读书心得并交还图书。

　　人力资源部对所有文章予以评比，优秀文章给予奖励。

　　推荐图书在阅读的过程中不得随意外借、涂抹或损坏，否则一律按原价赔偿。

读书活动方案12

　　为充分调动毕业班教师的工作积极性，确保顺利完成上级主管部门下达的各项目标任务，特拟定此考核奖励方案。

　　一、考核对象。

　　全体任教毕业班考试科目的教师。

　　二、考核办法。

　　1、以学年为单位，以县统一毕业测试成绩为依据。

　　2、计算办法：

　　语文、数学、英语以巩固率、人均分、及格率、优生率四项指标按0.25：0.25：0.25：0.25的'权重计算综合得分，凡综合得分高于镇综合得分者，奖基础分100分，每高出1分，增计1分奖分，以此类推。凡综合得分低于镇综合得分5分以内者，奖奖分100分。凡综合得分低于镇综合得分6——10分者，奖基础分95分，每低一分，扣奖分1分，最多扣5分。凡综合得分低于镇综合得分11分及以上者，奖基础分90分，每低1分，扣奖分1.5分，以此类推。

　　综合科的奖分计算办法同语数英学科，奖额由学科所占比例确定。

　　(1)奖金来源：

　　奖励奖励性绩效工资中的50%教学质量奖的10%以及县上所获的毕业测试综合评估的质量奖，其中10%中的5%作为毕业班教师额外的辅导费用。

　　(2)比率：

　　若全镇完成目标任务，全部奖金用于奖励，分学科计算，并设超目标奖，若超额完成目标任务，每超一个名次，依次递增本学科奖额的10%。若未完成目标任务，每低一个名次，依次扣减本学科奖额的10%，以此类推。

　　三、补充说明。

　　1、第一学期，接收新转学来的学生，以超巩固率计，一并计入综合得分，但以参评作为前提。

　　2、人为造成学生流失，每流失1人，扣该班任教考试科目所有教师综合得分5分，以此类推。

　　3、对新接毕业班的教师，以学生上学年末的成绩为参照，无进步，计奖分100分。若进步，每提高综合得分1分，奖奖分2分，以此类推，。若后退，综合得分每后退1分，扣奖分1分，以此类推。

　　4、以上方案中如有不可预测的因素，或与相关政策有不符的，在考核评估时可作相应调整，由毕业班领导小组讨论通过决定。

读书活动方案13

　　一、指导思想

　　以学生发展为基础，积极开展“朝阳”读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

　　二、活动目标

　　1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

　　2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

　　3．通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

　　三、活动组织

　　组长：xx

　　组员：语文教师、各班班任

　　四、活动措施

　　1．加强组织领导力量。学校成立“朝阳伴我行”读书活动领导小组，

　　校长亲自抓；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

　　2、加强“书香校园”环境建设。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。

　　3、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

　　五、活动落实

　　（一）精心构建多元化的读书网络。

　　完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的`小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕主题充实书柜，并建立健全制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。

　　（二）保证阅读时间。

　　设立“阅读课”，在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

　　（三）明确阅读要求。

　　学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千，每学期二万。

　　语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动计划。

　　㈣开展丰富多彩的阅读活动。

　　1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

　　2、大力发挥文学社的力量。定期向“访华文学社”投稿，并把发表的文章读给全校同学听，调动学生读书的积极性。

　　3、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

　　4、开展“读书节”，展示“书香校园”成果活动。

　　5、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。

　　①评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

　　②评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，学校给予表彰。

　　③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。

　　④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。

　　六、活动阶段安排

　　九月份：

　　1、进一步开展“读书漂流”活动，完善班级读书角（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。）

　　2、班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。（负责人：语文教师）

　　十月份：

　　1、举办文学讲座、读书沙龙等活动。（负责人：文学社）

　　2、举行中华经典诵读活动。（负责人：语文组）

　　3、各班、各级做好典型培养工作。（负责人：语文组）

　　①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养进步典型。（期末各班要上报后进生转化典型）

　　②各级推荐若干个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。

　　③各班注意读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料的积累、保存。

　　3、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。（负责人：班主任））

　　①印发有关资料，进行宣传发动。

　　②围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

　　4、名片展播。

　　十一、十二月份：

　　1、与书店联系，举办书展。

　　2、名片展播。

　　3、诵读展演。

　　一月份：

　　评选、表彰班级“读书之星”、“书香家庭”。

　　一、活动理念

　　“读书，就是一种仪式，我们要帮助孩子养成仪式感”

　　——曹文轩

　　二、活动主旨

　　1.4月23日，是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。

　　2.促阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。

　　三、活动时间

　　4月18日——6月18日

　　四、活动对象

　　三、四、五、六年级的学生

　　五、活动形式

　　1.启动（4月18日—4月22日）

　　（1）教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。

　　（2）教师利用班会时间，向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的倡议。

　　（3）阅读书籍推荐（书目附后）

　　2.阅读（4月23日—6月14日）

　　学生自主阅读活动与“班级读书会”活动的开展有机结合

　　3.读写知识竞赛

　　（1）竞赛时间：（6月15日下午2：30-4：30）

　　（2）组织形式：

　　①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1-2名学生参加。（说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛时间一结束，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。

　　②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1-2名学生参加。（说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）

　　（3）竞赛形式：闭卷笔试。（读写知识竞赛试题由区教研室统一命制）

　　（4）竞赛地点：街道教办确定街道比赛的地点，直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。

　　（5）阅卷时间（6月16、17日）

　　4.评奖办法

　　根据各年级成绩高低的排列情况，按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的“阅读之星”的评选。

　　六、注意事项

　　1.“自愿”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。

　　2.学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。

　　3.除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。

读书活动方案14

　　一、指导思想：

　　孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。学校将以读书节活动为契机，借助于读书活动，激发学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。培养学生爱读书、读好书；引导教师勤读书，善读书；打造书香校园，建设学校文化。

　　二、活动目的：

　　1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

　　2、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。

　　3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　　三、活动主题：

　　营造书香校园，打造人文金小。

　　四、活动口号：

　　在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

　　五、活动对象：

　　学校全体学生、老师

　　六、活动组织：

　　成立小学读书节活动领导小组，校长室、教务处、总务处、少先队大队部等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进读书节活动的开展。

　　活动领导小组：

　　总负责：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　七、活动内容：

　　（一）校园氛围

　　1、图书室、读书台建设

　　装饰阅览室、读书台，为师生阅读提供场所；实现图书管理规范化、电子化，让学校图书室每天中午对师生开放。

　　2、班级读书角建设

　　每班设立一个“班级读书角”，在班主任和语文教师的指导下，发动班级学生每人带一本书，建立读书角，营造书香教室，创设读书氛围。

　　3、立体宣传模式建设

　　整体规范校园标语口号，让读书名言发布于校园网络，语文教研组布置读书节活动专题网页宣传栏，让学校读书小明星、读书感言成为校园的'一道风景，营造书香校园。

　　（二）教师读书

　　成立网上教师读书会，开设教师读书论坛，交流读书体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。举行教师读书节活动：评选优秀读书笔记，举行青年教师美文朗诵比赛。

　　（三）学生读书

　　读书节期间，各班每周开设阅读课，要求学生每周做读书摘抄，每月写一篇读后感，互相交流。并通过读经诵典、课本剧表演、读书主题征文比赛等系列活动评选学校读书明星，让孩子从读书中汲取成长的力量。

　　八、活动安排：

　　时间、活动内容

　　3月20日启动仪式暨名作家讲座

　　3月20日—3月26日班级图书角建设、校园标语口号宣传

　　3月27日—31日下发教师阅读书目

　　下发学生阅读书目

　　xx月1日——xx月6日成立网上教师读书会（每人上传一篇读书心得）

　　3月30日—xx月3日开设阅读课（教师推荐学生阅读经典作品）

　　低年级读经诵典比赛

　　中、高年级学生主题征文竞赛

　　xx月6日—xx月10日中年级课本剧表演赛

　　低年级写话竞赛

　　xx月13日—xx月15日举行教师美文朗诵比赛、评选校“读书明星”

　　xx月17日读书节活动总结及颁奖、红领巾跳蚤书市

　　九、活动要求：

　　1、学校为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得有声有色。

　　2、教师是学生的表率，用老师的读书去影响学生，去潜移默化地感染学生。

　　3、语文教师和班主任要做好辅导工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

　　4、要提高对本次读书节活动的认识，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

　　附：“读书明星”评选条件

　　1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

　　2、积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书籍，能写较为具体生动的读后感。

　　3、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。

　　4、读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”；积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动，并有1－2篇作文能在市级以上作文比赛中获奖或能在市级以上刊物发表。

　　5、“读书明星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、小作文、发表文章复印件、获奖证书复印件、背诵及默写古诗文目录等所有能反映该生读书质量的材料。（发表文章、获奖证书同时上交原件）

读书活动方案15

　　为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。

　　一、活动目的

　　为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

　　二、参加人员

　　全校所有在职教师。

　　三、读书内容

　　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

　　1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

　　2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

　　3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的.专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

　　4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

　　四、活动措施

　　1、加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。

　　2、加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。

　　3、组织一次读书报告会或读书沙龙。

　　4、每位教师上交一篇读书心得。

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