阅读活动策划

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更新时间：2024-08-27 12:48:12

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阅读活动策划

阅读活动策划1

　　【活动目标】

　　1、引导队员明确学习目的，知道自己是祖国的未来，并树立远大的理想。

　　2、通过活动提高队员对读书重要性的认识，促使他们努力学好科学文化知识，提高学习积极性，养成良好的读书习惯。

　　3、通过搜集、背诵与读书求知有关的名人名言、名人小故事，重点引导队员学习严谨治学的态度及勇于创新的精神。

　　4、通过活动引导队员合理支配自己的课外阅读时间，根据自己的年龄特点和接受水平，有选择地进行阅读，抵制不良文化的侵蚀，多读好书好报，培育健康的生活情趣。。

　　【活动过程】

　　一、仪式预备

　　中队长：各小队整队！

　　各小队检查人数！（整队、报数）

　　各小队汇报人数！

　　小队长：（敬礼）报告中队长，第一小队应到5人，实到5人，无人缺席。报告完毕！（敬礼）

　　中队长：（敬礼）接受你的.报告！（敬礼）

　　中队长：（敬礼）报告辅导员老师，四（2）中队应到43人，实到43人，无人缺席。今天我们准备举行“学会感恩”班队活动，报告完毕。（敬礼）

　　辅导员：（敬礼）接受你的报告。祝活动取得圆满成功。

　　中队长：谢谢辅导员老师，并真诚地邀请你参加我们的中队活动。

　　辅导员：很乐意接受你的邀请。

　　二、仪式开始

　　中队长：出旗！（奏乐）敬礼！

　　中队长：礼毕！唱队歌！中队长：全体坐下。今天的中队活动由、担任主持，大家欢迎。

阅读活动策划2

　　活动目的：

　　1、动员学生开展课外阅读，激发学生对阅读的积极性和主动性。

　　2、引导学生选择适合自己的课外书。

　　3、营造开心阅读的班级氛围。

　　活动过程：

　　一、引出活动题目

　　同学们，大家都看过什么书？今天，我们就开一个与书有关的主题班会。《开心阅读快乐成长》主题班会现在开始。

　　二、说一说读书的好处

　　1、出示“书”字。

　　中国有句古话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话是说，书中有许多东西。现在，请同学们说一说，你觉得书中有些什么？

　　2、书中有有趣的故事

　　讲故事《青蛙王子》

　　讲故事《猎人与老虎》

　　出示：书中有有趣的故事。齐读两遍。

　　3、书中有做人的`道理

　　讲故事《诚实的孩子》

　　这个故事告诉我们一个道理：从小就要做个诚实的孩子。

　　讲故事《三只小猪》

　　这个故事告诉我们一个道理：团结起来力量大。

　　出示：书中有做人的道理。齐读两遍。

　　4、书中有许许多多的知识

　　讲有关动物的知识

　　讲有关植物的知识

　　讲有关历史的知识

　　出示：书中有许许多多的知识。齐读两遍。

　　三、推荐适合大家的课外书

　　由于同学们识字不多，大家可以看带拼音的读物，简短的故事书，简单的知识类的读物。如：

　　《三毛流浪记》

　　《中国民间故事》

　　《伊索寓言》

　　《动物百科》

　　《多彩的植物世界》

　　《格林童话》

　　《安徒生童话》

　　《365夜故事》

　　四、共同制定阅读评比方案

　　1、每天阅读课外书30分钟。

　　2、不动笔墨不读书。边读书边做批注。

　　3、每周评出5名阅读小明星，每月评出5名阅读达人，并颁发奖状，阅读达人的照片贴在墙上。

　　五、老师总结。

　　书中有这么多的故事、做人的道理、知识。让我们和书交朋友，开心阅读，快乐成长。

阅读活动策划3

　　亲子阅读如何进行？——记小班年级组专题研讨亲子阅读活动

　　书，对孩子而言，是认识外在世界的重要通道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，因为阅读是学习的基础，有了良好的阅读习惯，就可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养，充实自己的大脑。而亲子阅读，是引发孩子“爱书”极为重要的种子。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。

　　为了使亲子阅读更深入，为了使家长更了解我们的亲子阅读活动，2月26日晚上我们召开了新学期家长会暨小班新父母学校第四讲。在会上我们和家长一起围绕“如何开展亲子阅读”这一主题展开讨论。会上家长们踊跃发言，对亲子阅读提出了许多的看法和想法。

　　首先，大家认为让孩子爱上阅读，培养兴趣是关键，否则那将是对孩子的一种束缚。对于小班的小朋友来讲，阅读的对象要配有比较精美插图的短小的故事，家长们每天可以抽出一段时间，比如睡觉前，和孩子一起看书，读故事给他们听。孩子对故事都是很感兴趣的，特别是配上插图的书，小朋友还能够自己结合着图画，大致了解故事情节。在讲故事的过程中，孩子会时不时地发表自己的看法。这时候，父母就要适当的对孩子进行表扬，而不要责怪孩子打断了自己，这样孩子自然就越来越喜欢听故事，越来越对阅读感兴趣。其次，要让幼儿培养阅读习惯，家长要树立好的榜样，言传身教。家长是孩子最好的老师，家长在家比较注意阅读，看书、看报纸、看杂志，孩子自然也会被这种氛围感染，爱上阅读。最后在亲子阅读中，家长和孩子要注意互动，在孩子回答正确地情况下，不要忘记表扬一下他：“宝贝儿你真聪明。”

　　此次家长学校，我们小班年级组特地发起亲子阅读活动专题研讨：会后，家长们都彼此学到了宝贵的亲子阅读经验，收益非浅。亲子阅读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，，而亲子阅读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于幼儿阅读和家长学习的推展。

　　因此，我们小班年级组特地发起亲子阅读活动倡议：请家长们每天抽出30分钟，与您的孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣！让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛，在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，带着笑容进入甜美的梦乡。

　　关于“水果沙拉”的亲子活动

　　幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义：首先，亲子活动是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。第二．亲子活动让幼儿体验了初步的交往关系，为幼儿和幼儿之间，幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展。最后．亲子活动联结了亲子之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。

　　基于亲子活动在孩子发展过程中的重要地位，我们小小班的老师们在结束了开学前一周的亲子活动后，决定在10月底再次进行一次亲子活动。

　　活动前我们特地就活动形式，活动时间和活动内容等进行了讨论，专门组织了一次教研活动。

　　活动的内容和形式我们采用了“水果沙拉自助餐”的形式，吃是孩子的最爱，而自助餐能营造一个轻松、愉快的氛围，两者搭配应该可以给孩子一个快乐的体验。但是，光光是吃，显的太简单而且意义不大，所以我们在自助餐前还发给孩子每人一个水果头饰，要求孩子将水果头饰涂上漂亮的颜色，这样即丰富了活动内容，也让孩子得到了更多的锻炼，体验到更多乐趣。

　　对于活动时间，我们特地安排在了星期五的下午起床以后的时间，这样家长就不必请一天的假，而孩子们也可以在活动后高高兴兴得跟着爸爸妈妈回家，两全其美。

　　2-3岁亲子游戏：踩小车

　　目的：

　　1、发展腿部肌肉，提高运动能力。

　　2、在愉快的活动中获得知识、增进亲子之间的感情。

　　玩法：

　　1、孩子与家长相对而坐，双手体后支撑，两脚脚底互顶。接着家长一腿绷直，一腿弯曲，孩子的左右腿绷直或弯曲刚好与大人相反。

　　2、孩子与家长边念儿歌边双脚向前踩，类似踩自行车的动作。

　　3、儿歌：

　　齐：大脚碰小脚，我们踩小车。

　　家长：车子开到哪里去？

　　幼儿：车子开到***去。

　　家长：车子经过什么地方？

　　幼儿：车子开到***去。

　　提示：游戏过程中，家长要根据幼儿的能力定游戏时间，切不可让幼儿腿部肌肉运动量过大，以免伤筋。

　　“春天的色彩”艺术主题——有您相伴，春天更加美丽多彩

　　冬爷爷还在空气中徘徊，春姑娘已迈着轻盈的舞步向我们走来……寒冬终究敌不过****，退也。春姑娘的到来，空气温暖起来。花儿微露羞红的脸、草儿探出俏皮的脑袋、燕儿从遥远的南方赶回来，蜜蜂蝴蝶儿开始忙碌起来……

　　这一切让美丽的春更加地生机、多彩，注定这是一个精彩的季节！

　　爱美之心人皆有之。

　　为了让孩子们欣赏美、创造美、表现美，感受美，我们生成了艺术主题活动“春天的色彩”。在主题开展前、中、后，是您一路相伴，让我们的主题活动更加地充实、精彩，也让孩子眼中、心中的春天格外美丽、多彩。

　　1．您带孩子走进大自然

　　我们发放了一张亲子共同完成的调查表“美丽的春天”。您利用双休日带幼儿走进大自然，拥抱春天的树林、花园、田野，让孩子在视觉上直观地感受春天色彩的丰富、美丽。花儿羞红的脸、草儿俏皮的脑袋、燕儿飞翔的舞姿、蝴蝶蜜蜂忙碌的身影，孩子天真无暇的笑容……，都是您镜头下最美丽的风景。共同完成调查表的那一刻您是快乐的吧！

　　主题开展过程中，我们带孩子们在幼儿园里寻找春天，走近山茶花时，有的孩子会自豪地说“这是山茶花，爸爸妈妈带我去公园时也看到过红色的山茶花。”走到梨花前，有的孩子会激动地说：“我认识，我认识，白色的是梨花，是爸爸妈妈告诉我的，我还拍了照呢。”还有的孩子……

　　亲爱的.爸爸妈妈，听到自己的孩子说出这样的话语时，您一定很欣慰吧！知道吗，您的配合，不仅给予了孩子对美好春天的视觉享受和美好回忆、互补了老师所不能带孩子欣赏到的春天的另一面美、还增进了您和孩子间更深更浓的亲子之情。

　　那已不是一份配合老师的调查表，而是一份爱、一份甜蜜的责任！对吧？

　　2．您和孩子共同播种

　　如果您和孩子一起播种、一起等待种子发出嫩绿的芽儿、开出美丽的花儿，那会是一件多么快乐、有意义的事儿！可爱的您真的做了，和孩子一起播种了一颗种子，和孩子一起观察种子的变化，和孩子一起给种子浇水，当看到嫩绿的芽儿破土而出，您和孩子一样兴奋……在讲述这个过程中孩子的点滴时，您的脸上洋溢的是幸福！

　　我们的自然角里也种植着许多美丽的花儿，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的，特别美。每天来园后、离园前，总能吸引部分孩子停下脚步，他们常情不自禁地给花儿浇浇水，小心翼翼地摸摸它们，嘴巴里还嘀咕着花名之类的话。如果您发现正是您的孩子，您不自豪吗？孩子的爱心哪里来，不正是您潜移默化的影响！

　　所以，您的陪伴给孩子的不仅是快乐，是爱心、是责任意识，还有亲子间更深的爱，更浓的情。

　　3．您和孩子一起绘画春天

　　爸爸妈妈：春天里，你看见了哪些花儿？

　　孩子：桃花、梨花、迎春花……

　　爸爸妈妈：它们是什么颜色的？

　　孩子：粉色、白色、黄色……

　　爸爸妈妈：你最喜欢什么颜色的花儿？

　　孩子：粉色的桃花。

　　爸爸妈妈：春天里，你看见了哪些小动物？

　　孩子：蝴蝶、蜻蜓、燕子、蜜蜂……

　　爸爸妈妈：你最喜欢什么小动物？

　　孩子：蜜蜂和蝴蝶。

　　爸爸妈妈：为什么？

　　孩子：因为它们是五颜六色的，很漂亮。

　　爸爸妈妈：春天里，我们的衣服上有哪些颜色呢？

　　孩子：我的衣服上有……

　　简短的几句对话，一幅美丽的春景图诞生了。拿着和爸爸妈妈一起完成的春天的图画，孩子用完整的话语介绍着画中的一景和一物，自信极了。

　　自主性游戏中，教师引导幼儿手指点五瓣桃花，意外地听到一个孩子说“老师，桃花也有三瓣的。”我一愣，随后高兴地摸摸他的头“你怎么知道的？”“妈妈说的呀！”确实，孩子没有说错，桃花确实有三瓣的，比较常见的是五瓣。“你知道的可真多呀，桃花有五瓣的，也有三瓣的，你可以点五瓣，也可以点三瓣哦！”

　　4．您和孩子一起放风筝

　　在主题活动开展的两周里，周一早上入园后总会有许多孩子主动地跟我分享他周末的快乐：“老师，昨天爸爸妈妈带我去金仓湖放风筝了。天上有很多风筝，我们还拍了照呢！”一个没说完，另一个马上抢着说，“昨天爸爸妈妈带我去公园放风筝……”“我也去的，我家的风筝是蝴蝶的，最漂亮了……”。

　　在“我眼中的春天”教学活动中，由于幼儿的前期经验丰富，花儿、服装、风筝的课件一一呈现时，幼儿很快感受到了色彩的丰富，便能用自己的语言来讲述。在歌唱活动“春天来”活动中的歌曲创编环节，也正是因为幼儿对花儿的色彩、名称经验丰富，所以创编歌曲从颜色替换，很快增加难度到替换熟悉的花名，孩子显得很自信。

　　亲爱的家长，孩子的点滴进步不正是因为您的相伴吗？因为有您的相伴，孩子们欣赏到了春天色彩的丰富、美丽，更好地诠释了对春美的认知和表现，谢谢您！

　　小小班小班家长半日开放活动

　　周四（4月17日），幼儿园举行了小班、小小班家长半日开放活动，比较担心宝贝班的19名孩子，都是今年新入园的，最小的才2岁零4个月，父母来园，哭闹是绝对的，不管了，看老师本领吧……我的任务是四处捕捉镜头，然后做好做救火队员的准备。

　　宝宝班

　　游戏一：孩子们投入的进行着歌表演，一个个争先恐后要上前扮演小狗唱歌给大家听，引来家长一阵阵笑声和掌声。

　　游戏二：宝宝们用胡萝卜刻的印章给小白兔印花衣，那专注的神情仿佛个个是服装设计师般。

　　游戏三：和爸爸妈妈一起跳《幸福拍手歌》，等我在外面看到家长们跳得起劲赶紧赶去抢镜头，在我的要求下，已在一边休息的婷婷爸爸欣然和女儿又跳起了欢快的舞蹈，真有趣！

　　游戏四：击鼓传花。传到花的孩子拉起爸爸妈妈大方的进行了家庭才艺表演，真棒！（事后老师激动地告诉我：我们丁丁今天唱歌了！还唱了一首英文歌呢！！我们真是激动死了！！）

　　一个多学期来从不和老师同伴交流的稍带自闭倾向的孩子，今天居然在那么多人面前表演唱歌？这其中该蕴含着怎样的教育玄机啊？我拼命在思索，一定是我们老师还没找到打开孩子心锁的那把钥匙，如果这样的活动能转变丁丁，我们真的愿意日日开放！

　　小一班

　　游戏一：孩子们专注的在剥春笋，家里一定从没有过如此的机会，孩子们是多么高兴啊，一张张的笋壳有孩子叠在一起说：金箍棒！多丰富的想象力！

　　游戏二：英语特色教学展示活动，没观摩到，但孩子扮着小白兔蹦蹦跳跳出来了，一定很开心的教学游戏哦。

　　游戏三：亲子绘画。在瓶子上作画很新鲜哦，家长们也跃跃欲试，一件件作品如“艺术品”般让大家惊喜不已……

　　小二班

　　游戏一：同小一班，剥好春笋孩子们送到了食堂师傅那，特别期待中午的美食

　　游戏二：手指点画小蝌蚪。孩子们观察蝌蚪，还学习蝌蚪游动的样子，都喜欢得不得了，老师提供的绘画纸可真漂亮呀，还有可爱的青蛙妈妈呢，点点画画，多美的画面呀。

　　游戏三：亲子游戏袋鼠跳、齐心协力（不知是否该名称），让家长们感受了童年的快乐、感受了浓浓的温情。

　　宝贝班：

　　音乐游戏中孩子的表现令大家惊奇不已，如此投入如此视爸爸妈妈奶奶如不存在，是宝贝班的宝宝吗？是睡觉还要喝上一奶瓶奶的宝宝吗？

　　亲子游戏拉个圆圈走走、滚球，宝宝们是如此喜欢，都高兴的打滚啦，令我不禁捧腹大笑……

　　午餐：

　　小班小小班的家长们特别关心孩子的进餐，全部留下来要看个究竟，平时在家都要苦苦哀求才肯吃上几口的小家伙，老师究竟施了什么魔法让他们愉快进餐？宝贝班的一妈妈看到保育员老师盛饭，连呼“老师太多了太多了。”保育员老师奇怪道：“平时我们都吃这么多呀。”妈妈睁圆了双眼看着自己的孩子吃完了自己的一份饭菜，简直不敢相信……小班的孩子们还尝上了“油焖笋”，那可是自己剥的呀，特别香……

　　半日时间一晃而过，爸爸妈妈离开时校园内传来了预料中的哭声，但只是寥寥的哭声而已，家长们都抽身走了没带走孩子，我想半日活动让家长更感受了一份放心。反馈表中，众多的家长都希望我们多举办几次类似的开放活动，我和宝宝班的家长说：只要你们不怕影响工作，我们是天天向你们开放的。

　　我想，我们的教育只有拥有一份开放的心态，它才能成就大气。

　　幼儿园小班亲子游戏3则（2-4岁）

　　游戏1：小青蛙

　　目标：

　　培养对音乐的意识和对声音的控制能力

　　培养反应能力和思维的敏捷性

　　锻炼身体的灵活性

　　游戏指导：

　　妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌：

　　一只小青蛙，出门去玩耍，

　　妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，

　　妈妈大声叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。

　　儿歌唱到小声叫时，宝宝模仿青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最后一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开始游戏。

　　提醒：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，模仿它们的动作和叫

　　游戏2：大家一起来投球

　　目标：发展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增强独立性和自信心。

　　准备：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。

　　当宝宝会把球扔进盆中以后，可将塑料盆拿得远一些。

　　游戏指导：

　　找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小“篮筐”挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后拾起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝成功的次数，让宝宝保持游戏的兴趣。

　　提示：要让宝宝知道，他只能将小球扔向小盆或“篮筐”，而不能扔向家具、电灯等处。

　　游戏3：图形宝宝找朋友

　　目标：巩固认识各种颜色和形状

　　准备：瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

　　游戏指导：

　　妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。

　　提醒：游戏时，家长要循序渐进。刚开始，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子掌握的情况，适当增加颜色和图形的种类。

阅读活动策划4

　　活动目的

　　为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。

　　活动时间

　　20××年2月——20××年6月

　　我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展。2月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的`故事妈妈。

　　活动准备

　　1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

　　2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。

　　3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。

　　4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。

　　活动过程

　　1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

　　2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。

　　3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

　　4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。

　　5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。

　　6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）

　　活动成果展示

　　亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。

　　活动反馈

　　请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园及时了解掌握家长的需求和意见。

阅读活动策划5

　　一、活动目标

　　1.围绕“经典润童心，书香满学园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

　　2.通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。

　　3.把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动，创设书香家庭，通过这一活动，有更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

　　二、活动环节

　　本次亲子读书活动为期一个学期，主要由三个环节构成，分别是活动的准备阶段，实施阶段及成果汇报阶段。

　　(一)准备阶段:通过在校园里张贴宣传标语、名人名言，向家长发放《亲子读书活动倡议书》，每班设有图书角等前期准备工作，营造出一种浓郁的读书氛围，为更好地开展读书活动打好基础。

　　(二)实施阶段:该阶段的主要任务有:校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天下午定时播音;班主任做好导读和监督学生课外读工作;各班级设计一个班级“书香园地”;在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛;家庭排练童话剧或课本剧等。通过上的读书活动，来营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，以及培养学生爱书籍，博览群书的好习惯。

　　(三)成果汇报阶段:利用学期末的一天，来进行亲子活动成果展示交流。该成果汇报有两阶段:亲子互动阶段及评比阶段，其主要活动形式有家庭童话剧表演，亲子诵读，文化知识大比拼，书香家庭评比，书香家庭评比，优秀读后感评比及优秀作品展示。

　　三、活动任务

　　(一)准备阶段

　　1.校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如，“让学习成为习惯，让读书成为乐趣”“我读书，我快乐，我读书，我美丽”等。

　　2.学校举办“经典润童心，书香满学园”亲子读书活动启动仪式，向家长发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光;定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。

　　3.学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学生借阅图书提供方便。每班级的图书角定期推出优秀阅读书目，向孩子和家长推荐优秀必读书目，结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。

　　4、班级老师是班上的图书管理员，教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育，对于借入及借出的书籍都要做好登记。

　　(二)实施阶段

　　1.校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天下午定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。

　　介绍有关名人读书的故事，读一些短小的.名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由少队负责。

　　2.班主任做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生边读边画，精读和浏览相结合，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在站抄本上，鼓励学生多写读后感日记，多背诵。

　　3.老师定期检查读书笔记，对读书笔记的评定在期末的总测评中占10%的比例。把优秀的读书笔记放在图书角，供大家传阅。

　　4.班主任定期向学生及家长了解读书情况，填写《亲子读书反馈表》。家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

　　5.家庭排练童话剧或课本剧。以家庭为单位，把在课外书中阅读的经典桥段(例如，《西游记》《爱丽丝梦游奇境》等)，通过戏剧的形式表现出来。这不仅仅可以提高孩子们阅读的兴趣及对书本知识的更深入了解，同时还提升了家庭阅读的氛围，促进亲子间的关系。

　　6.在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

　　7.各班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的___”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读的书。

　　(三)成果汇报阶段

　　利用一个上午的时间，对本次的亲子读书主题活动成果，在每班级进行集中的展示汇报。

　　(一)亲子读书互动阶段

　　1.家庭童话剧表演。由两个家庭代表进行童话剧汇报演出。

　　2.全体家长和孩子共同诵读一段国学经典，体味文化世界的博大精深。

　　3.进行“你做我猜—文化知识大比拼。”环节。一位家长带领自己的孩子参加比赛。一个人比划，另一个人猜。(所猜的内容为有关于图书角推荐书目中的作者、人物名称、故事情节等知识。)

　　(二)评比阶段

　　1.“书香家庭”评比(评比标准参考:家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料)由班级推荐上报1名，学校集中评比。

　　2.“书香班级”验收评比(评比依据:图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量、读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛、得奖情况，以班级读书小结和提供的读书资料等)。

　　3.优秀读书笔记、优秀读后感日记评比，评出班里的“阅读大王”。

　　4.优秀作品展示。把班里的优优秀读书笔记、优秀读后感日及家长的“我和孩子共读书”征文作品，进行集中展示，供大家学习借鉴。

　　四、活动形式

　　(一)准备阶段

　　1.校园粘贴标语的形式。

　　2.学校召开亲子读书活动启动仪式的形式。

　　3.每班配备图书角的形式。

　　(二)活动实施阶段

　　1.校园广播播放优秀图书的形式。

　　2.班主任导读、检查学生读书笔记的形式。

　　3.排练家庭童话剧的形式。

　　4.举办家长征文比赛的形式。

　　5.每班设有“书香园地”的形式。

　　(三)成果汇报阶段

　　1.家庭童话剧表演的形式。

　　2.亲子诵读国学经典的形式。

　　3.文化知识大比拼的形式。

　　4.评比“书香家庭”“书香班级”阅读大王”的形式。

　　5.优秀作品展览的形式。

阅读活动策划6

　　一、活动目的：

　　为拓宽学生的文化知识视野，培养学生好读书，读好书的良好习惯，从而创建良好的班级读书氛围，激励学生从书本中汲取营养，获得快乐。

　　二、具体安排与要求：

　　1、测查时间：下周一下午第一节课

　　2、测查对象：一年级每班三分之一的学生，二年级每班四分之一的学生

　　注：请一年级语文老师将本班学生分成3组，二年级语文老师将本班学生分成4组，填在后面所附的`名单里，于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“学生名单”文件夹。

　　3、测查方式：看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事，测前准备一分钟。

　　4、打分标准：（1）语速适中，10分；（2）读正确，不读错字，不添字、漏字，50分（读错、添字、漏字每一字扣一分）；（3）读通顺、流利，不读破句，30分（回读的、读破句的一处扣1分）。（4）总体印象：读得流利、较有感情，10分。

　　5、测查人员、地点：每两班一组，要求一位老师看时间，另两位老师听读并记录（取平均分）。如果发现读得特别好的或特别差在备注一栏中加以标注、说明。

　　二（1）二（2）金敏卢东燕陈向东地点：一（1）教室后门

　　二（3）二（4）吕燕吴小君童金松地点：一（4）教室后门

　　一（1）一（2）商鹏吕群芳吴晓东地点：一（1）教室前门

　　一（3）一（4）钱石英周琼李玉英地点：一（4）教室前门

　　要求：测查老师在测试时记录该学生每一项的所扣分数和总分。

　　待测学生（周一上午告知抽签组别）按序号排好队，统一呆在一（1）、一（4）教室里。

　　6、奖项设置：

　　团体：每个年级评优胜班级2个。

　　个人：一、二、三等奖若干。

阅读活动策划7

　　为了扎实开展营造“书香校园”活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，学校决定举办校园读书节。

　　一、活动目的：

　　“书是人类进步的阶梯”。为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

　　二、活动时间：

　　4月x日——x月x日。

　　三、活动主题：

　　“让读书成为习惯，让书香溢满校园”。

　　四、宣传口号：

　　1、书籍是人类进步的阶梯。

　　2、获取知识，三分在课内，七分在课外。

　　3、读书破万卷，下笔如有神。

　　4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　5、人不但要有知识，更要有文化。

　　6、营造书香校园，打造人文四小。

　　7、爱读书，会读书，读好书，做一个有情趣的读书人。

　　8、让读书成为习惯，使书香充满校园。

　　五、活动领导小组：

　　组长：xxx。

　　组员：xxx。

　　六、活动安排：

　　分三个阶段，具体安排如下：

　　第一阶段：发动阶段

　　1、做好环境布置，营造浓郁的.书香氛围。

　　（1）校园挂横幅，办宣传橱窗。

　　（2）召开大队委员会议。

　　（4）发出倡议。

　　2、举行“读书节”开幕仪式。

　　第二阶段：活动阶段

　　活动一：“征集读书名言，制作漂亮书签”活动

　　把读书名言写在精心制作的书签上和大家分享，书签力求设计新颖，富有创意。

　　活动二：读书小博士评选

　　对学生阅读情况进行考查，考查方式读书卡登记为主、提交阅读笔记为辅。优胜者为“读书小博士”，学校设计有一张读书卡，并填写读书卡内容。

　　活动三：古诗考级

　　全校学生均可参加考级，但必须先在班内取得考级资格：一、二年级xx首以上，三年级xx首以上，四年级xx首以上，五、六年级xx首以上方可参加学校考级，经过考核达到相应的级别，学校颁发级别证书并对其中优秀者进行表彰。

　　活动四：读书心得故事演讲会

　　“书海扬帆，伴我成长”，围绕自己读书节中发生的故事、心得体会撰写演讲稿（四至六年级），围绕名人读书故事、成语故事等编写故事（一至三年级），进行讲故事比赛、演讲竞赛，在班级初赛、复赛的基础上一至三年级每班推荐x名学生，四至六年级每班推荐x名学生参加学校组织的决赛。

　　第三阶段：评比阶段

　　1、“读书卡”交流会。

　　通过交流同学们的“读书卡”，评比“读书小博士”。

　　2、举行读书节表彰大会。

　　七、活动要求：

　　1、学校的一切宣传工具要为本次读书节服务，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

　　2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

　　3、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

　　4、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

阅读活动策划8

　　一、指导思想

　　以培养学生良好的读书习惯，提高学生的读书能力，净化学生心灵，升华学生人格为出发点，教育、引导学生树立健康、科学的学习观、全面提升思想道德素质，扎实推进“学习型校园”，“书香校园”建设，努力培养和造就一大批德智体美全面发展，协调发展、可持续发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、活动目标

　　1、让读书成为一种习惯和风气。

　　2、让读书成为一种兴趣和乐趣。

　　3、让读书成为一种需要和追求。

　　4、让阅读涂抹人生，为幸福人生奠基。

　　三、活动时间

　　从20xx年x月x日始至20xx年x月x日止。

　　四、活动主题

　　读书、成长、人生。

　　五、活动安排

　　（一）宣传发动阶段

　　1、成立领导小组。

　　2、制定活动方案。

　　3、向全体家长发出读书倡议书。

　　4、向全体师生发出读书倡议书。

　　5、举行“创建书香校园”的启动仪式。

　　（二）活动实施阶段

　　1、筹措资金。

　　2、购置活动书架、准备书籍，制定读书计划。

　　3、开展读书活动，重点开展六项活动。一是“读书名言”书签比赛。二是古诗诵读比赛。三是建立“好书交换站”。四是开展“家庭读书乐”活动。五是举行“好书伴我成长”演讲比赛，征文比赛。六是评选“书香班级”与“书香少年”。

　　（三）总结拓展阶段

　　1、“书香班级”评选验收。

　　2、“书香少年”评选。

　　六、常规活动内容及安排

　　（一）常规活动内容

　　1、充分利用好课堂阵地，开设阅读课，包括读书指导课、阅读交流课、阅读积累课等。

　　2、建立读书卡、读书笔记。及时记录阅读情况。

　　3、设立静默读书时间。班主任及任课老师组织好各班阅读活动。

　　4、开展主题阅读活动。各年级根据不同的阅读书目，开展不同主题的读书活动：低年级同学在读书中领略精彩的书本世界，感受读书的.乐趣。中年级同学在读书中培养良好的读书习惯，养成不动笔墨不读书的习惯。高年级同学则开展历史、地理、文学等不同方面的主题读书活动。

　　5、各班制定阅读计划，创建“书香班级”。

　　6、组织开展各种读书活动。

　　（二）常规活动安排

　　1、各种常规活动安排

　　（1）开展早上、中午到校课前“读好书、说好书”活动。

　　（2）课前、课堂上开展推荐“我喜爱的一本书”活动，推介新书，互相交流。

　　（3）制定列出每学期必读的书目，制定并完善阅读的检查、考评制度。

　　（4）每个同学都建立阅读跟踪档案。

　　2、积极开展第二课堂活动

　　（1）开展读书心得交流的演讲活动（或比赛）。

　　（2）开展讲名著故事活动（或比赛）。

　　（3）开展读书心得征文活动（赛）或文学创作活动。

　　（4）开展名著情节剧表演（赛）。

　　（5）开展班际语文知识、名著知识竞赛。

　　（6）开展名著插图画展（赛）。

　　（7）开展读书摘录、经典句段书法展（赛）。

　　（8）开展名著影视欣赏。

　　（9）以上各项活动，除参加校级竞赛外，提倡各班师生多在班内组织开展。

　　七、有关要求

　　1、各职能部门充分发挥主观能动性，多想办法，群策群力，共同掀起我校阅读的新高潮，并形成阅读的好传统，共建一个充满书香的校园。

　　2、建设管理好各班的小书柜，充分利用，使图书发挥应有的价值。

　　3、充分发挥德育组、宣传组的力量，搞好宣传工作。

　　4、各年级语文老师根据学生情况和阅读水平，列出必读书目、参考书目、自选书目。

　　5、对学生个人要求：

　　（1）课间、课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得。

　　（2）用实际行动，设计好自己的阅读跟踪档案，充实自己人生，“用读书的厚度提升人生的高度”。

　　（3）拥有自己“精神财富”的仓库——拥有书刊、自己的藏书。

　　（4）积极参与各项读书活动，共创“书香校园”。

阅读活动策划9

　　一、指导思想

　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。在新教育实验的形势下，我校积极营造浓浓的校园书香氛围，通过各种形式的师生读书活动、亲子阅读活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气 ”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。二、活动目标

　　1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

　　2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界。三、活动口号

　　读书改变人生——我们爱读书；读书启迪智慧——我们读好书；腹有诗书气自华—— 我们多读书。四、组织机构 1、组织领导

　　领导小组组长:张秀丽领导小组组员:黄裕涛彭健工作小组组长:徐旻晖施燕

　　工作小组组员：王鑫陈美华宋融黄利华张美陈国琴蔡柳娟徐惠丽包亚绒方希琴各班主任各语文老师 2、策划：教导处

　　3、主要责任部门：教导处德育处大队部图书室 4、环境布置：总务处信息组美术组五、活动时间：

　　20xx年4月8日----5月19日

　　六、活动安排：一）营造读书氛围

　　为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

　　1、在校园的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

　　2、各班设计“书香园地”，张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的`新书、好书，交流读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　　3、各班建立班级图书角，向学生提供“小学生阅读书目”。

　　4、举行“创建书香班级”主题班会课，鼓励学生利用课余时间积极阅读。 5、群星俱乐部（阅读天地）每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有安静、温馨的读书环境。

　　6、举行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生积极阅读，投身到建设书香校园的活动之中，养成良好的阅读习惯。

　　二）明确阅读时间

　　在学生还没有真正养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的学生自觉投入到阅读中来。

　　一天三读：

　　1、诵读：早到的学生诵读《走进中华经典》系列丛书；每天语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。

　　2、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。 3、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。

　　三）阅读内容

　　1、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主

　　2、《读书乐》（一至五年级下册）课内一篇课外一至三篇，做好阅读指导和交流等检测与评价

　　3、整本书（绘本）阅读：比如《夏洛的网》、《罗伯特的三次报复行动》、《窗边的小豆豆》等经典书籍

　　四）开展活动 1、学生读书活动：

　　1）以班级为单位，进行一次整本书（绘本）阅读指导课，一次读书交流会。 2）进行阅读笔记指导（书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等） 3）年级组举行读书评比展示活动：（另撰写方案）低段：“快乐童谣手”评比活动

　　中高段：寓言故事大赛、诗歌朗诵会、成语PK 4）校级阅读指导课研讨交流

　　5）校级阅读笔记的交流展示评比活动

　　6）邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作 7）群星俱乐部“读书天地”活动 ①日常静心阅读 ②定期开展阅读交流会

　　2、教师读书活动： 1）教师阅读现状问卷调查

　　2）向教师推荐《实验小学教师阅读书目》（图书室）

　　3）每次教师义务学习会议之前5分钟，举行好书推荐会（工会小组推选代表） 4）35周岁以下的青年教师定期开展读书交流会--“读书沙龙”

　　3、家庭亲子阅读：

　　倡议家长正确看待学生的课外阅读，以身作则，带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

　　1）学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件 2）一学期，家长为孩子购买2-3本优秀书籍 3）家长与孩子共读一本书

　　4）共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章

　　五）评比“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”

　　1、公布各项目的评比条件（见附件表格） 2、评选表彰活动

　　表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

　　3、闭幕式附一：具体安排

　　附二：“书香小博士”评比细则

　　20xx-2“共享读书乐同创书香园”阅读节

　　“书香小博士”评价表

阅读活动策划10

　　一、指导思想：

　　为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，积极开展20xx年读书节活动。

　　二、活动主题：经典润泽生命，好书伴我同行

　　三、活动目的：

　　1．培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；

　　2．激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；

　　3．形成读书的热潮，让书香飘满校园；

　　4．让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的.读书人。

　　四、活动时间：20xx年3——4月

　　五、活动对象：五年段各班学生、及语文老师。

　　六、活动口号：感受文字之美尽享读书之乐

　　七、活动安排：

　　（一）营造氛围

　　1．各班主任做好宣传、发动工作。

　　2．诵读《经典诵读》及自选内容。

　　3．4月初，各班应在黑板报上开辟一栏公布本月读书活动安排。4月10日前组织评选“优秀书签”，4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。

　　（二）品味书香

　　1. 确定“年段读书口号”：感受文字之美尽享读书之乐。

　　活动要求：围绕本年段学生读书特点，让全体学生参与设计，自创有个性年段读书口号，写在黑板报上让学生常诵读，记心间。

　　2.好书推荐阅读沙龙

　　活动要求：4月份第一周（第六周），各班利用阅读课时间举行一次“好书推荐阅读沙龙”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。

　　3．评选班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。

　　4. 推选作品入编“书香报”。

　　（三）阅读日当天具体安排：（4月23日）

　　1．时间安排：4月23日当天。

　　2．具体活动：

　　上午：

　　（1）参加校读书节总结表彰会。

　　（2）参加校经典诵读现场演出。节目内容：童话剧表演

　　下午：

　　图书漂流

　　实小南湖校区五年段语文组

　　20xx年3月26日

阅读活动策划11

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。

　　2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。

　　二、重难点

　　1、重点：用正确方法有序地阅读。

　　2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

　　三、活动准备

　　大图书1本；小图书20本。

　　四、活动过程

　　1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。

　　今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

　　应该怎样翻看图书？

　　启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

　　（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

　　（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。

　　给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”

　　3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：

　　（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的`？

　　（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？

　　（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？

　　（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？

　　（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）

　　（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）

　　（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

　　4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。

　　5、组织幼儿进行故事表演。

阅读活动策划12

　　一、教学目标：

　　知识目标：

　　指导学生课下能够自主学习，增加知识量。

　　能力目标：

　　培养学生能够更好的在老师的提点之下吸收更多的知识，更让学生在脱离老师的保姆式教育后也能拥有自己的学习方法。思想教育：

　　鼓励学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的知识量。

　　二、教学设想：

　　语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果;同时可以提高听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。

　　三、总体思路：

　　坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，吸收知识。教学流程：

　　一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

　　兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

　　1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。

　　教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望;每周开展一次阅读分享课，让学生交流阅读中的收获;平时有计划有目的.地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

　　2、开展实践活动，培养阅读兴趣

　　为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

　　3.利用榜样的力量让学生乐于读书。

　　老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是：“阅读非常有趣。”罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向。

　　4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。

　　故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

　　二、创造条件，使学生实现阅读。

　　1、建立班级图书角

　　为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书提供了方便，创造了良好的阅读条件。

　　2、保证阅读时间。

　　教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

　　3、做好读物推荐，扩大阅读范围。

　　小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力较差，可如今的课外书却包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生读。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则，积极向学生推荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，在推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向学生介绍《西游记》等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。小学六年，跨度很大。我们推荐读物时，必须根据不同年段学生的年龄特点，向学生推荐书籍目录。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

　　三、加强指导，使学生有效阅读。

　　1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。

　　课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把知识转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生尽量多读书，开拓眼界。

　　2、指导学生掌握形式多样的读书方法。

　　选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

　　精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

　　默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

　　摘抄评价法。学生在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

　　写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力会很快得到提高。

　　让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中改变，在阅读中提升!

阅读活动策划13

　　经典文献是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性，且最能表现本行业精髓。手抄经典旨在让大学生重温经典，弘扬经典、理解经典、提升素质、激发兴趣，有效推动书香校园建设。图书馆拟定于20xx年3月10日至4月30日举办“手抄经典文献”阅读推广活动，热诚欢迎广大师生踊跃参与。

　　一、文献来源：活动文献均来自我馆馆藏。主要有唐诗、宋词、元曲、四书五经及各学科专业的'经典文献等等。

　　二、活动目的：以书促读、以读促知，以知促用

　　三、主办单位：南阳理工学院图书馆

　　四、协办单位：读者协会

　　五、活动对象：全校师生

　　六、活动时间：20xx年3月10 日—4月30日（周一至周五，周二下午除外，上午8:30-11:30，下午15:00-17:00）

　　七、活动地点：图书馆二楼大厅

　　八、活动方式：

　　1、活动参与者自愿选择我馆馆藏经典文献中的部分内容进行手工誊抄；

　　2、软、硬笔抄写均可，所用笔墨纸砚由我馆提供（也可自带）；

　　3、所抄内容的题材与体裁不限，但每次抄写的内容应尽量相对完整、独立。软笔作品幅面应不超过6平尺，硬笔作品字数应不少于300字(诗歌除外)；

　　4、我馆鼓励、支持参与者在活动期间每天抄写一则内容；

　　5．因评奖等活动所需，所有誊抄作品均应留于我馆。

　　九、奖项设置：

　　活动结束后，我馆将对誊抄作品从其思想性、艺术性以及参与者的持续时间等方面进行综合评价，共设置一等奖2名(颁发荣誉证书与价值200元的纪念品)、二等奖4名(颁发荣誉证书与价值100元的纪念品)、三等奖6名(颁发荣誉证书与价值50元的纪念品)、优秀奖若干名(颁发荣誉证书)。

　　十、作品使用说明：

　　1、我馆将以专题展览的形式对获奖作品进行展出；

　　2、我馆将对获奖作品进行结集印刷；

　　3、我馆将对部分优秀书法作品进行装裱、悬挂；

　　4、活动参与者应认同我馆对誊抄作品拥有所有权、使用权与网络传播权。

　　南阳理工学院图书馆

阅读活动策划14

　　一、指导思想

　　为了更好地落实幼儿园语言教育的课程目标，构建幼儿园书香文化，让幼儿亲近阅读、喜欢阅读、走进快乐的阅读世界，在听听、读读、说说、做做、演演中养成良好的阅读习惯，学习科学的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。我园将20xx年10月1日至20xx年10月31日定为“新晃县幼儿园第一届阅读节”。活动期间，各班将根据本年龄段幼儿的特点，开展内容丰富、形式多样的阅读节系列活动，吸引每位幼儿、教师、家长积极参与，让每个人都爱上阅读，在“悦读”中健康快乐地成长，同时也对本园提升社会效益，打造优秀的品牌效应起到一定的推动作用。

　　二、活动主题

　　书香为伴快乐成长。

　　三、活动目标

　　1、引导幼儿接角优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，形成良好的阅读态度和习惯，并鼓励幼儿把阅读内容以合适的形式表现出来。

　　2、激发家长积极参与阅读的'兴趣，增强家长对早期阅读重要性的认识，增进亲子之间的情感。

　　3、通过阅读活动，提高教师的思想道德和专业能力，

　　让书成为教师成长的伴侣。

　　4、营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香园所。

　　四、活动人员安排

　　总负责：李奕潘熹

　　后勤保障：吴文生

　　总指挥：姚昕苏婕

　　执行指挥：各年级组长、各班主教老师

　　五、活动进行安排

　　第一阶段：策划启动阶段

　　1、制定阅读节活动方案。

　　2、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能

　　参与活动。

　　（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好

　　书推荐”活动。

　　（2）向全园教师、幼儿、家长发出阅读节活动倡议书并制作宣传海报，横幅等。

　　（3）拓展亲子阅读空间，张贴图书故事内容，供亲子阅读。

　　（4）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

　　3、幼儿园第一届阅读节“书香为伴快乐成长”班级海

　　报设计大赛(以班级为单位，幼儿园评选出一、二、三等奖)

　　4、幼儿园内宣传海报，做好环境布置。营造书香校园

　　的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

　　第二阶段：组织实施阶段

　　活动开展要求：各班小朋友，家长及老师要积极投身于本次阅读节中，为幼儿营造出乐读书、爱读书、读好书的良好氛围。本此活动设立“书香班级”、“书香家庭”、“书香宝贝”奖，表彰优秀幼儿，热心家长及优秀班级。

　　（一）教师读书活动

　　1、根据幼儿园阅读节活动进行讨论沙龙。

　　2、倡导教师与好书为伴。要求教师制定个人读书计划，认真阅读2本以上由幼儿园推荐的书籍，教育专著和国学经典等，如《跟苏霍姆林斯基学当老师》、国学经典书籍等，诵经典、品国学，不断充实自我。开展个人自主推荐购书活动。

　　3、做好读书笔记。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每位教师精读一至两本教育专著，每月至少撰写一篇教育随笔、案例和读书笔记。

　　4、利用幼儿园网站，把教师获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

　　1、班级开展“吟诵经典”活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事（具体故事可见附录）。

　　2、创设完善班级阅读区，引导幼儿参与“我的图书大家

　　读”活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的读本” 评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。

　　3、中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作。

　　各班要定期更换并充实图书。

　　4、班级开展“讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。

　　5、设计一面以“阅读节”活动为主题的班级读书墙面。

　　6、带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

　　7、大、中、小班各开展有关“书”的主题活动。

　　8、拟定家园阅读计划表，按各年龄段推荐书目。

　　9、各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

　　10、每天幼儿园各班选送幼儿在全园的晨间活动前进行晨间诵读播报；每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

　　11、家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日）

　　各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴快乐成长”的活动中来。印发《阅读节倡议书》，进行宣传发动。

　　1、建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购

　　书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。

　　2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时

　　间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案

　　等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。

　　4、家长沙龙：分享交流亲子阅读体会（初定10月23

　　日—25日，每班出席2-4名家长，年级组负责），并进行好书推荐。

　　（四）年级组活动

　　小班组：1、幼儿经典诵读比赛（集体）（10月15日上午）

　　2、亲子诗歌朗诵会表演

　　中班组：1、幼儿经典诵读比赛（集体）（10月16日上午）

　　2、家庭故事表演赛

　　大班组：1、幼儿经典诵读比赛（集体）（10月17日上午）

阅读活动策划15

　　活动名称：XX山东理工大学图书馆阅读月——书香雅舍阅读沙龙青春季

　　主办单位：山东理工大学逸夫图书馆

　　承办单位：山东理工大学德馨国学社、金点子调研室、朗读协会、机器人爱好者协会、机械学会、双节棍协会、大学生应急救援者协会、

　　活动时间：XX年4月23日—XX年5月23日，时长一个月

　　一、活动前言：高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。正如他所说，书籍是成就人类百年来智慧的载体，它书写着人类的历史，刻画了人类的经典，记录人类的经验。读书有益于明史，有益于育德，有益于励志，有益于启智。读书足以怡情，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

　　二、活动目的："在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；在书香里浸泽的生活，一定是美丽的生活。"一本好书，应该是值得我们反复品读的，因为它带给我们的不只是一时的受用或感动，而是整个人思想境界的提高，它在我们思想方面更是一笔珍贵的财富。

　　1、与经典为伴，与著作为友，为了建设学习型读书团体，让老师学生更好的共同学习，故开展“阅读月”活动来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍和学生队伍的.整体素质和人文素养，促进教师专业成长，锻炼学生素质培养，共同推进学校内涵发展；

　　2、读书沙龙旨在营造良好的读书氛围，使更多的社团会员享受读书的乐趣，从书中汲取知识，同时为喜爱读书的同学提供一个交流及展示自己的平台，达到发展和完善自己的目的。

　　三、活动开展策划书：1、务必在每次活动开始之前利用短信或飞信形式通知到参与活动的各社团负责人，以便保证活动的正常开展。

　　前期工作

　　2、列出每次活动参与的社团名单，并在每次活动开始之前要把此次参与的各社团会员或非社团学生分成多个小组，保证活动有秩序有组织的进行。

　　中期进行工作：承办社团：德馨国学社。（社团负责人：黄亚博）

　　1、文学经典解读《人生惟有读书好-以<<围城><<边城>为例》

　　活动时间：XX年4月23日（周四）下午两点到四点半

　　活动地点：逸夫图书馆报告厅

　　参与人员：指导老师、金点子调研室、机器人爱好者协会、机械学会、双节棍协会、朗读协会、大学生应急救援者协会以及非社团人员。

　　参与人员：指导老师、校社联负责人员、德馨国学社以及非社团人员。

　　参与者根据分组情况在指定的位置听图书馆员经典名著，馆员也会给出本馆经典藏书阅读书目。在西校区的文学经典讲座是《人生惟有读书好－以＜围城＞＜边城＞为例》（如时间安排方便，可以在东校区做《路遥和他的平凡的世界》阅读推介。）为鼓励同学经典阅读的热情，在讲座结束后的互动时间，7位提问和交流的同学将被赠予奖品一份，现场随机抽出3位幸运读者，同获奖品一份。

　　2、理工学子同读一本书：《平凡的世界》不平凡承办社团：大学生应急救援协会、双节棍协会

　　（大学生应急救援者协会负责人：李江双节棍负责人：周长璐）

　　活动时间：XX年4月25日（周六）下午

　　活动地点：逸夫图书馆

　　参与人员：指导老师、金点子调研室、德馨国学社、机械学会、双节棍协会、朗读协会以及非社团人员。

　　为更进一步加强阅读深度，在活动中期，开展以“同读一本书”为主题的讨论会。参与者在老师和馆员的指导下展开有关阅读书目的讨论，交流阅读后的心得与感受。

　　（1）、首先请老师或馆员宣布讨论会开始，切入主题。

　　（2）、由老师或馆员挑选近期读的书目，先就老师本人而言对此书的看法与感受，然后正式开始。参与者之间互相讨论10-20分钟后，各社团分别派出至少一位代表发言，谈论读书后的心得。（每位同学不少于五分钟）

　　（3）、自由谈论时间。由参与者自由谈论，积极说出自己的感悟。

　　（4）、老师或馆员总结大家所言。

　　（5）、结束。

　　整个过程时长大约两小时。