小学六年级语文句子排序的方法及步骤

小学六年级语文句子排序的方法及步骤

更新时间：2024-04-18 08:55:16

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小学六年级语文句子排序的方法及步骤

　　在学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？以下是小编收集整理的小学六年级语文句子排序的方法及步骤，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级语文句子排序的方法及步骤1

　　一、认真阅读材料，明确体裁和中心。

　　做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

　　二、理清思路。

　　不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

　　理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。

　　三、抓语言标志，把握句子间的'逻辑关系。

　　从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。

　　①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

　　②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……

　　③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。

　　④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

　　在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

　　四、联读语感检验。

　　在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。

小学六年级语文句子排序的方法及步骤2

　　一、时间的顺序

　　在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语，如：早上、中午、下午;几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

　　例：

　　( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

　　( )20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

　　( )他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

　　( )1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

　　( )从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

　　( )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

　　排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

　　二、方位顺序

　　如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

　　例：

　　( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

　　( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

　　( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

　　( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

　　这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

　　三、事情发展的顺序

　　如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的'结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

　　例：

　　( )他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

　　( )他看见地上有一团白白的东西。

　　( )忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

　　( )下课了，张良在操场上玩。

　　( )他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

　　( )想着，他就若无其事地走开了。

　　( )走近一看，原来是一团废纸。

　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

　　在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

　　四、参观的顺序或地点转换的顺序

　　如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

　　总结：句子排序的知识量很大，不是几个套路就能全部通关。做好这类题目，家长还可以提示孩子通过抓关联词的方法，关联词语所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词语来找到它的上下句。

小学六年级语文句子排序的方法及步骤3

　　将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。下面小编为大家带来了小学六年级语文句子排序的方法及步骤，供大家参考。

　　一、训练句子排列五步骤

　　在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落(句子)排序，而小朋友往往出错较多。

　　排列句子是对小朋友从句到段(篇)的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。李老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：

　　一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

　　二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

　　三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

　　(一)巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

　　(二)巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

　　四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法?

　　五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

　　二、怎样排列顺序错乱的句子

　　把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的'练习一般可按五步进行。

　　第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容;

　　第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容;

　　第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等;

　　第四步，按确定的排列依据排列顺序;

　　第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

小学六年级语文句子排序的方法及步骤4

　　一、按事情发展的顺序排列

　　有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：

　　()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

　　()他看见地上有一团白白的东西。

　　()忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

　　()下课了，张良在操场上玩。

　　()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

　　()想着，他就若无其事地走开了。

　　()走近一看，原来是一团废纸。

　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

　　二、按时间先后顺序排列

　　对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

　　()华罗庚教授是一位自学成才的著名的`数学家。

　　()20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

　　()他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

　　()1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

　　()从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

　　()在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

　　三、按先总述后分述的顺序排列

　　有这么一个习题：

　　()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

　　()初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　()小城里每一个庭院都栽了很多树。

　　()凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

　　四、按空间推移的顺序排列

　　所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如：

　　()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

　　()我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

　　()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

　　()一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

　　这段话我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

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