总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的三监测工作总结，希望能够帮助到大家。

三监测工作总结1

　　土壤监测工作是一项长期的、经常性的农业基础工作，是土肥站的一项最基本的公益性职能，是土肥事业的核心。大田土壤监测是在农户自主耕作的条件下，定田定期调查了解其施肥状况、产量水平以及测定土壤养分变化情况并统计分析等，研究土壤的肥力动态变化规律，为合理利用日趋紧张的土壤资源、保护不断下降的土壤地力、培肥我们赖以生存和发展的土壤和科学指导农业生产提供第一手最宝贵的资料。

　　我市共有耕地57万亩，是个典型的农业大市。我市土壤监测工作始于1990年，在省土壤肥料工作站和株洲市土壤肥料工作站的指导下，已持续监测18年。现将20xx年监测情况总结如下：

　　一、基本情况

　　1、布点：全市共计25个大田土壤监测点，其中15个水稻监测点，1个粮食作物(玉米)监测点，4个经济作物监测点和5个蔬菜作物监测点。分布在醴陵的东、南、西、北10个乡镇13村18组，总面积124.04亩。

　　2、土种：选择了我市有代表性的6个土种，其中红黄泥田6个，紫泥田3个，麻沙泥田3个，黄泥田2个，河沙泥田9个，红壤2个。

　　二、监测结果

　　1、种植利用情况

　　今年我市有8个监测点的耕作制度为稻闲，7个监测点为稻稻闲，1个监测点为春玉米秋玉米-冬闲，1个监测点为苗木，1个监测点为西瓜-冬闲，2个监测点为葡萄，5个监测点为种植蔬菜。

　　2、产量情况

　　15个种植水稻的监测点稻谷平均产量为551.68kg/亩，其中早(中)稻平均产量为565.68kg/亩，晚稻平均产量为537.67kg/亩。此外，玉米(鲜棒)产量为735.75kg/亩，西瓜产量为20xxkg/亩，葡萄产量为2182.8kg/亩，茄子产量为3560kg/亩，百合产量为1077.5kg/亩，菜藕产量为2690kg/亩，芋头产量为1800kg/亩。

　　3、施肥水平和结构⑴有机肥施用实物量：

　　①水稻：据全市15个水稻监测点资料统计，今年平均每亩(全年)有机肥施用实物量为175.3(其中早、中稻122kg，晚稻53.3kg)。

　　②其他作物：

　　苗木：有机肥年施用总实物量为0；

　　玉米：有机肥年施用总实物量为2100kg/亩，其中猪粪尿1800kg/亩，秸秆300kg/亩；

　　西瓜：有机肥年施用总实物量0；

　　葡萄：有机肥年施用总实物量为1750kg/亩，其中猪粪尿1500kg/亩，人粪250kg/亩。

　　茄子：有机肥年施用总实物量为2200kg/亩，其中猪粪尿20xxkg/亩，人粪200kg/亩.

　　百合：有机肥年施用总实物量为2200kg/亩，其中猪粪尿20xxkg/亩，秸秆200kg/亩；

　　菜藕：有机肥年施用总实物量为0；

　　芋头：有机肥年施用总实物量为1000kg/亩，猪粪尿1000kg/亩。

　　⑵无机肥施用施物量：

　　①水稻：每亩化肥全年施肥量为63.64kg/亩，(其中早稻66.5kg/亩，晚稻60.7kg/亩)，单质肥料中氮肥用量为16.97/亩，磷肥用量为11.79kg/亩，钾肥用量为7.29kg/亩,复混肥每亩用量为30.57。

　　②其他作物：

　　苗木：化肥年施用总实物量为140kg/亩，其中单质氮肥施用量为15kg/亩，磷肥施用量为110kg/亩，单质钾肥施用量为15kg/亩；玉米：化肥年施用总实物量为220kg/亩，其中单质氮肥施用量为65kg/亩，单质钾肥施用量为55kg/亩，复混肥施用量为100kg/亩；西瓜：化肥年施用总实物量为110kg/亩，其中单质氮肥施用量为30kg/亩，单质钾肥施用量为30kg/亩，复合肥施用量为50kg/亩。葡萄：化肥年施用总实物量为220kg/亩，其中单质氮肥施用量为2.5kg/亩，单质钾肥施用量为17.5kg/亩，复合肥施用量为200kg/亩。

　　茄子：化肥年施用总实物量为98kg/亩，其中单质氮肥施用量为32kg/亩，单质钾肥施用量为16kg/亩，复合肥施用量为50kg/亩。百合：化肥年施用总实物量为65kg/亩，其中单质氮肥施用量为2.5kg/亩，单质钾肥施用量为12.5kg/亩，复合肥施用量为50kg/亩。菜藕：化肥年施用总实物量为77kg/亩，其中单质氮肥施用量为12kg/亩，单质钾肥施用量为15kg/亩，复合肥施用量为50kg/亩。芋头：化肥年施用总实物量为72kg/亩，其中单质氮肥施用量为12kg/亩，单质钾肥施用量为10kg/亩，复合肥施用量为50kg/亩。

　　⑶纯养分量：

　　①水稻：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为12.17、1.24、7.38，其纯n：p：k=1：0.1：0.61.

　　②其他作物：

　　苗木：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为6.9、5.24、7.47；

　　玉米：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为26.67、2.35、18.89，其纯n：p：k=1：0.09：0.71；

　　西瓜：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为20.3、1.09、17.85，其纯n：p：k=1：0.05：0.88；

　　葡萄：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为35.85、6.51、26.06，其纯n：p：k=1：0.18：0.73；

　　茄子：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为32.0、3.71、18.43，其纯n：p：k=1：0.12：0.58；

　　百合：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为19.07、3.57、19.45，其纯n：p：k=1：0.19：1.02；

　　菜藕：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为12.02、1.09、10.38，其纯n：p：k=1：0.99：0.86；

　　芋头：每亩单季施肥折合纯n、p、k分别为16.82、2.27、11.46，其纯n：p：k=1：0.14：0.68。

　　三、问题与对策

　　从今年的监测结果来看，目前我市存在着以下几个主要问题：

　　1、有机肥投入严重不足

　　20xx年我市监测点(特别是水稻)有机肥的施用量逐年下降，这与农民“重无机轻有机”有关，有机肥与无机肥的施用比例日趋失调，这样必将会造成土壤有机质入不敷出，从而导致土壤有机质亏缺，土壤的物理性状和化学性状亦将发生质的变化(如土壤板结、硝酸盐和亚硝酸盐的超标等)，耕地质量的持续下降将对国家粮食安全构成严重威胁，对农民的增产增收和农业的可持续发展极为不利。因此，针对近年来农民对增施有机肥不够重视的这种现状，必须采取切实可行的措施来应对。而在当前，分析农民轻视有机肥的原因，主要有三点：一是大多数传统有机肥脏、臭、体积大，施用起来费时费工费力；二是农民对有机肥的认识片面，不了解有机肥对改良土壤、培肥地力的作用，认为化学肥料是最好的，不仅施用方便，而且有立竿见影的效果；三是农业比较效益低下，而大部分家庭劳力外出务工，因而不愿意多投工投劳施用有机肥。

　　目前，可以大力推广的新措施有以下：一是政府行为推广经济绿肥，打破绿肥早已绝迹这种局面(我市已多年罕见绿肥)，使农民能一举多得；二是推广机械化收割水稻，使水稻秸秆能直接还田，不仅减轻了劳动强度，更省工省时省钱，还合理利用了稻草，亦可谓一举多得；三是政府补贴推广商品有机肥，解决农民“施有机肥难”的问题；此外，政府还应该积极利用现代化宣传工具宣讲增施有机肥的益处、举办相关的技术培训以及办点示范等，促进农民增施有机肥。

　　2、施肥结构不合理，n、p、k比例严重失调

　　科学研究表明，生产稻谷从土壤中带走的纯n：p：k=1：0.23：1.18，而监测统计数据表明，我市20xx年平均施用纯n：p：k=1：0.1：0.61，这仍是n、p、k比例的严重失调，长此以往，必将导致土壤磷钾收支不平衡，出现普遍的缺磷少钾现象。归其原因，主要是农民的施肥观念未转变，重氮轻磷钾的`思想根深蒂固。因此，针对这种情况，政府应加大扶持力度，有针对性地开展农民培训，想农民之所想，花大力气摸清本地耕地地力家底，准确掌握耕地养分在新时期的变化情况，大力推广测土配方施肥，科学简化施肥程序，方便农民合理施肥。

　　3、监测条件保障问题

　　土壤监测工作的核心主要是全面掌握土壤肥力变化动态，即物理性状与化学性状的变化，而决定监测数据的准确性有人为因素和监测硬件因素，且土壤监测工作是一项长期的必须不间断坚持的工作（英国洛桑草原试验站已经有100余年以上土壤监测、肥料试验的历史），而农业部门自身经费十分紧张，在人员配备、资金保障等方面存在很现实的困难。因此，建议政府加大对土壤监测和耕地质量建设的扶持力度，更一步完善监测设施，以期适应新时代土壤监测，更好的保护和利用耕地，促进农业的可持续发展。

　　4、基本农田保护问题

　　根据《中华人民共和国基本农田保护条例》，农业部门与国土部门应分工合作，行使职能职责，加强耕地质量管理。

三监测工作总结2

　　矿山机电专业建设委员会主动适应社会、经济、科学、技术发展对于高职教育人才培养的要求，是我院矿山机电专业建设与发展始终不变的主题。我院是一所行业性很强的学校，“矿山机电专业”是我院在长期办学中积累了丰富经验的特色专业，有较长的办学历史，在行业内享有一定知名度。在“软件建设”方面，培养了一支有“双师”素质的技术人才和师资队伍，鼓励教师创新教学方法。“硬件建设”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的综合实习车间，并在开滦各矿设立了11个实习实训基地。为机电类专业师生提供了良好的实践环境。

　　一、专业建设的目标和指导思想

　　（一）专业建设的指导思想贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针，全面实施机电专业人才培养计划，为社会主义现代化建设培养大批具有较高素质的技能型人才。面向社会以人才市场需求为导向，以机电一体化专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培养理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业技术教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。贯彻“三个面向”思想，以培养机电领域及岗位（群）人才的技术应用能力和基本素质为主线，突出“实际、实用、实践”的原则和依托大企业办学的优势和特色，实现教学过程的平台和模块、理论与实践、合格与特长的有机结合，确保高职人才培养目标的要求。以富有特色、充满活力的教学运行模式以及产、学研相结合的机制，充分调动全体师生的积极性，努力提高专业办学质量和水平。

　　（二）专业建设的目标：

　　1、转变教育思想，建立适应现代矿山机电领域需求的人才培养方向；

　　2、建立一个2+1的人才培养模式和与培养目标相适应的课程体系；

　　3、与企业合作开发、编写、完善和整合一批与课程体系相配套的教材；

　　4、创建一个有企业特色专业理论课和实践课一体化的教学模式，实现实践教学的模块化；

　　5、创建出一批产、学、研结合、校企共建的新型实践教学基地；

　　6、探索新教学模式的同时，试行学分制下的弹性学制，建立教学过程和人才达标的评价考核体系；

　　7、造就能够适应人才培养要求的、具有较高综合素质的“双师型”教学教师队伍；

　　8、培养学生具备对矿山机电设备的安装，调试、运行维护的能力。对国外先进技术的进行消化理解，可直接查阅外文资料，经过一段时间的岗位锻炼，基本具备对矿山机电设备的整体调试以及对技术含量较低的设备进行升级改造的能力。毕业生达到专科层次的本专业理论水平并获得相应工种和高级工资格证书。

　　二、专业教学的基本思路

　　（一）体现高职高专教育特色

　　1、专业在办学上，要体现出发挥校企结合办学的优势、充分利用企业教育资源的特点。专业方向要依据矿山机电技术领域及岗位需求，及时动态地按生产需要进行调整；聘用企业高层次技术人才兼课以弥补校内专业教师的差距和不足；建立和完善企业的实践教学基地，实行人才的目标培养。

　　2、课程的内容要体现能力素质本位，反映当前矿山机电领域的新思想和新技术及发展趋势。按需减少理论课教学，并将传统的“专业理论课”改革为“专业理论与实践”课程，形成新的教学系统和模块；对国外引进设备的技术进行消化吸收，采用模块式教学，改变以往理论与实践相脱节的问题；注重课程的实用性、课程内容的.先进性、；推进直观教学、多媒体网络教学，加快教学手段的现代化。

　　3、按需制定教学计划、大纲，因材施教，实行专业教学与现场课题研究有机结合，鼓励学生带着问题去调研去实习。

　　4、建立专业的教学质量标准和人才质量评价标准，强化教学管理与教学质量的监控，实施毕业生的综合素质评价和跟踪调查。

　　（二）落实以技术应用能力和基本素质培养为主线建立专业人才的知识能力和素质结构

　　1、改革课程体系，优化教学内容。专业课程突出实用性，文化基础课侧重数学、英语和计算机的应用能力。

　　2、加强理论与实践的联系，提高学生的学习兴趣。

　　3、开放专业实验室，改革实验内容，鼓励学生多做实验和自由设计实验项目。

　　4、“双师型”教师要同时承担理论教学和实践教学两项工作，实现一体化教学模式，以发挥“双师型”的作用，解决理论教学与实验教学脱节的问题。

　　5、指导和帮助学生在生产现场寻找课题，借助生产现场的设备，在一线技术人员和指导教师的共同帮助下，完成理论与实践课程的学习。

　　6、选编适合的教材，突出生产设备的故障检查、分析、判断、排除的技能、技巧等方面的内容。

　　（三）、与专业培养目标相适应的理论教学体系

　　彻底废除“老三段”理论教学体系，建立“2+1”的教学体系。“2”指文化基础知识体系，要相对系统化，以保证高专文化层次和基本素质的培养。数学课重点讲授应用数学，强化英语及计算机的实际应用能力，开设人文类选修课程，培养学生的基本素质。“1”指紧密围绕专业方向所必备的专业理论和知识体系，该体系体现高、新技术特色，突出实用性和针对性。

　　三、教学内容与课程体系的改革

　　教学内容与课程体系的改革，是教学改革的核心问题，当今科学技术的发展既高度分化，又趋向综合，各学科广泛交叉、相互渗透，课程体系的建设不仅要考虑科学技术与社会发展的变化需求，有利于教学内容与知识的更新，同时还应有相对稳定的理论支持体系，使课程结构满足可持续发展的要求。

　　四、教材建设与教学成果

　　为实现本专业的建设目标和人才培养目标要求，近几年来，在教材建设方面学院都给予了极大的支持，投入了大量的人力、物力、财力，在教材建设方面，我们的基本思路是：

　　（1）专业基础课教材的建设，应优先选用“十一五”高职规划的优秀教材，使专业基础课的教学水平达到省内先进；

　　（2）专业方向课与选修课的教材建设，在选用国内优秀系列教材的基础上，结合专业发展目标与特色建设，组织特色课程教材的建设；

　　（3）积极参与及与企业合作开发教材的编写工作，提高本专业的教材建设水平；

　　（4）积极组织教师开展多媒体教学方法的研究，使专业基础课的多媒体课件使用率达85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培养模式，本专业使用近三年新出版教材达到总教材数的70%，使用自编教材、讲义部，专业基础课多媒体课件的使用率达80%。

　　五、实践教学环节的建设

　　实践教学环节的建设内容主要包括：理论课程实验、课程设计、教学实习、科研训练、社会实践、生产实习、毕业设计等环节，实践教学环节的改革与建设，是实现高素质人才培养目标的核心内容，只有将理论教学体系的改革与实践教学基地的建设紧密结合，才能实现在人才培养中知识、能力与素质的协调发展。

　　在实践教学环节的建设中，我们主要开展了以下方面的工作：

　　1、基础性实践环节的建设

　　2、实习基地的建设

　　3、专业实验室的建设六、科研能力培养

　　七、存在的问题与今后的努力方向

　　近几年来，虽然我们在品牌专业的建设与发展中，在各方面取得了较好的成绩，但还存在着多方面的不足之处，需要在今后的专业建设工作中进一步改进与完善。

　　（1）师资队伍建设有待进一步加强。虽然经过多年的努力，在专业教师的职称、学历结构有了较为明显的改善，但在学科带头人、骨干教师的培养方面还存在着不足，我们将继续按照“引进来，送出去”的思路，培养和提高现有教师的业务能力。

　　（2）教学改革与管理还需要进一步深化与完善。重点加强教学内容、系列课程建设；专业基础精品课程、专业优秀课程的建设和特色课程的建设，符合教学规律要求具有创新的多媒体课件的建设方面还需要花大力气；教学管理的现代化还需进一步提高层次和水平。

　　（3）实践教学环节与基地建设还需要有大的人力和物力投入。重点是在实验装备的规模与实验教学质量的提高。

三监测工作总结3

　　20xx年市环境监测站在市环保局的领导和上级业务主管部门的指导下，在保证完成常规监测任务的前提下，紧紧围绕我市环境保护工作的重点任务，以污染源总量监测为重点，以地表水和饮用水常规监测为基础，紧密配合建设项目环评与环保设施竣工验收工作，积极做好环境污染应急监测，不断加强监测能力建设，在提供技术支持、技术服务与技术监督做了大量卓有成效的工作。现将具体工作总结如下：

　　一、以提供技术支持与服务为目标，监测计划全面完成

　　（一）继续做好城区大气环境质量监测和市域地表水环境质量监测。城区大气环境质量监测2个点位、3个主要项目，我站共向全市发布城区空气环境周报52期，获得成果数据1144个，市域地表水为省控监测网，城区集中饮用水源水库每逢单月进行常规监测，共获得成果数据1728个。整个常规监测工作做到了定点准确、操作规范、数据可靠、上报及时。

　　（二）有条不紊的进行污染源总量监测工作。全年完成污染源总量监测任务160家（次），其中24小时连续监测企业14家（次）。

　　（三）完成建设项目“环评”基础监测21家（次），完成近三十家水库“环评”监测，完成建设项目环保设施竣工验收监测7家，同时与市监测站合作启动矿山环保设施竣工验收监测，已完成两家煤矿的验收工作，多家矿山验收监测即将启动。

　　（四）加强突发性污染事故的应急监测。全年对27起污染事故进行了应急监测，能够做到快速反应，及时到位，为消除污染隐患、确定污染范围和污染程度提供准确有效的监测数据。

　　（五）完成室内空气质量监测等委托性监测6家。

　　（六）在我市“两考”期间，组织噪声监测专班参加噪声巡查工作。

　　（七）完成小型建设项目环境影响影响评价41家。

　　二、以加强管理为重点，全面提升工作合力

　　今年以来，我站在多方位考核先进单位的质量保证体系，结合我站实际，历时五个多月，修编《市环境监测质量管理手册》，共有21类程序文件，使环境监测工作更具制度性、科学性，全站所有工作程序都受控于《管理手册》，监测工作更加规范化、制度化、标准化。二是根据聘用制改革的指导思想，为深化“多劳多酬，少劳少酬，不劳不酬”的分配原则，提高本站职工工作的积极性和主动性，经站务会研究，制定监测工作量化考核方案，实现工作量与工作难易度和考核量化挂钩，全站职工工作积极性、责任感都显著增强。三是建立了站班子每周轮值考核制，重点考核、考评部门职责和岗位责任、监测工作质量保证措施、规章制度执行情况以及上、下班考勤及工作纪律情况。通过以上长效工作机制的管理，我站工作作风、工作合力得到了进一步提升。四是积极争取应急监测仪器资金。二00五年以来，为提升应急监测能力水平，积极谋求资金、仪器支持，已经从省环保局争取到价值20万元的仪器设备，填补我站在重要监测项目、仪器上的空白，强化了环境监测范围和应急监测能力。

　　三、以监测质量为核心，强化质量控制与保证

　　一是强化环境质量综合分析能力与水平。我站特别重视环境质量综合分析，在做好环境质量现状评价的基础上，着重加强环境质量变化规律分析、环境质量变化原因分析和总量分析，不断提高为环境管理和领导决策的服务水平。二是强化环境监测站三级审核制度。我站根据环境监测质量控制与质量保证的高标准开展工作，在分析过程中加强了密码平行样的控制。三是强化采样分析人员责任意识。进一步修定完善监测考核制度，加强技术资料、档案、仪器设备和试剂管理，保证了监测报告的准确性、公正性，并在工资考核中予以兑现。四是以计量认证监督检查为契，机，全面检查整改。通过现场监督检查，检查组认为：实验室管理规范，满足计量认证要求，个别项目需要改进。根据计量认证现场检查组的要求，我站提出切实可行的整改计划，并上报到市技术监督局。五是全面加强标准化实验室建设。根据《环境监测站建设标准（试行）》以及《环境监测站标准化建设达标验收办法》的要求，制定出了科学的建设方案，通过自查、验收整合、整改了不标准和需要加强的的问题，从而使本站标准化建设跃上了一个新台阶。

　　四、以综合服务为基础，完成服务收费任务

　　20xx年在全站人员同心协力，努力搞好综合服务，加大监测收费创收力度，共完成监测收费xx万元。

　　20xx年我站各项工作基本完成，但是，也存在一定问题和不足。主要是：仪器设备缺乏、老化、落后，经常因为仪器设备等硬件的原因而影响正常的监测服务工作，特别是应对突发性污染事故的反应能力，目前常规监测仪器已不能满足对突发事故快捷、准确和有针对性；监测站个别同志责任意识较差，出现几起责任事故；监测分析水平整体不高，部分同志业务水平有待提高；监测站在册人员冗多，本年度深化改革力度不够，存在等待、观望、依靠的思想。

　　20xx年，我们要继续发扬好的工作作风，充分发挥技术支持和技术监督作用，完善制度、严格规范，把握好环境监测是环境管理和环境执法的'重要依据与手段，是环保部门最基础的工作。以建设高标准优质实验室为目标，团结一心、勤奋工作，力争20xx年监测工作出现新面貌、再上新台阶。其工作要点如下：

　　1、强化对环境污染事故应急能力建设，全面摸清各污染事故隐患，有针对性的做好环境监测预案。

　　2、做好河四个断面，水库水质常规以及城区空气质量监测工作，定期发布水质公报。

　　3、加强地表水与功能区空气质量监测分析与评价工作，定期完成环境质量报告书。

　　4、继续做好工业污染源监测工作，由浓度监测向浓度与总量监测转变，逐步实现污染源动态管理，全面完成监测计划。

　　5、做好建设项目竣工环境保护验收监测工作，提高为建设项目环境监督管理提供技术支持的水平与质量，特别是协助好与市环保站对我市矿山建设项目竣工验收工作。

　　6、组织监测专班，做好农村饮用水源环境影响评价的基础性监测工作。

　　7、根据《环境监测站建设标准（试行）》以及《环境监测站标准化建设达标验收办法》的要求，全面加强标准化实验室建设。

　　8、加强对污染事故和环境突发事件的应急监测能力，确保人民群众的生命财产安全，切实保证监测、应急处置、信息发布等各项措施落实到位。

　　9、继续加强环境监测综合分析与评价方法的学习研究，提高环境质量综合分析水平。

　　10、继续加强环境监测质量保证与质控管理，并严格按照《质量管理手册》考核管理。

三监测工作总结4

　　我教学点于20xx年国家义务教育质量监测点样本校，我校于20xx年5月25日参加了国家义务教育质量监测，我校高度重视此项工作，积极组织，精心安排布置，认真贯彻实施，使质量监测工作客观、有序地顺利推进，现将此项工作总结如下：

　　一、成立领导机构，制定方案预案。

　　为了确保质量监测工作顺利实施，学校成立了以胡业编校长为组长的监测工作领导小组，副校长袁秀硕配合校长组织本校测试。各领导小组成员分工明确。学校按县教育局动员、培训会的要求制定了《阳西县程村镇中心小学石龙教学点20xx年国家义务教育质量监测实施方案》，确保各项工作严格按要求执行。

　　二、广泛宣传，统一思想。

　　我校被确立为20xx年国家义务教育质量监测样本校后，学校采用了教师会、宣传栏、观看视频等多种形式对质量监测工作进行了宣传报道，引导家长、教师、学生和社会树立正确的教育质量观，使全体师生认识到国家教育质量监测是关系到未来教育发展、国计民生的大事。通过监测全面把握国家基础教育的质量状况，科学诊断国家基础教育存在的问题及原因，为教育决策提供科学依据和支撑。这个过程，特别突出了教育科研的意识、态度、方法、工具，其严密性、真实性必然会带来全社会对监测数据和结果的高度重视，从而有利于形成社会、学校、家庭全面关注孩子健康成长、全面推进素质教育的导向，有利于提升教育的宽度、厚度和深度，有利于培养民主开放、个性丰满、富有创见、精神健壮的现代公民。

　　三、周密安排，行动到位。

　　学校按照上级要求，集大家之力，汇群体智慧，认真组织，全面落实。并在参加县教育局督导室培训后，组织监测工作人员和接受监测人员的进行培训。由校长亲自对学生进行训练，使学生掌握监测项目规则，确保了监测质量的有效性。监测前，由指定人员负责对场地及宣传的布置，校长亲自带领领导小组成员对照要求进行检查，并接受了县及教育部督学的检查，确保了质量监测工作的顺利进行。

　　四、过程规范。

　　我校按照县教育局督导室培训会会议精神，做好各阶段信息数据统计上报工作;协调各部门，切实做好了监测工具的`接收、保管、分发、回收、回邮等过程的保密工作。

　　总之，我校高度负责、力尽所能、扎实认真、严格规范地抓好本次质量监测的各项工作，每个环节都能按时地高质量完成，实现了国家实施义务教育质量监测的目的。

三监测工作总结5

　　根据妇幼卫生监测的工作要求，为确切了解我乡各项妇幼工作的完成情况，掌握全乡统计数据，即：孕产妇数、5岁以下儿童死亡数、活产数、出生缺陷的监测单位的围产儿数、出生缺陷数的上报情况，为上级的妇幼卫生决策提供确切的数据，进一步巩固和发展我乡的妇幼保健工作，降低孕产妇死亡率、5岁儿童死亡率和出生缺陷发生率，保障妇女儿童的身体健康和提高全县出生人口的素质。本院对5岁以下儿童死亡数，活产数，出生缺陷发生数、围产儿死亡数、育龄妇女死亡数按照“三网”监测质量控制要求进行了抽样调查，现将质量控制调查情况小结如下：

　　一、基本情况：

　　全乡无孕产妇死亡，无5岁儿童死亡，2个出生缺陷。

　　二、调查人员:

　　刘利雅，郝卉芳

　　三、调查地点：

　　按照“三网”监测质量控制工作要求，孕产妇和儿童死亡，对我乡所有孕产妇、5岁以下儿童和活产数作为调查对象。

　　四、漏报调查结果

　　村孕产妇死亡数、5岁以下儿童死亡数、出生缺陷监测单位的围产儿死亡数、出生缺陷数、卡与上报数相符均无漏报。活产数和出生缺陷监测单位的围产儿数有漏报现象，详见“三网监测”质量控制调查表”。

　　通过本次质控调查发现全乡在“三网监测”报表上报工作中存在以下问题：

　　1、各种妇幼保健知识、相关法律知识宣传不到位，群众保健意识不高不愿意配合做好各项保健工作。

　　2、由于计划外生育增多，外出躲生现象日益严重，因此，在孕期是不会配合各项保健工作，生后也不会报告相关部门，这就存在活产的漏报。

　　3、存在部分婴儿户口上在女方引起活产漏报。

　　4、部分乡的妇幼医生、接生员、保健员的责任心不强，外出打工者增多，漏报无明确的处罚措施，故漏报现象时有发生。

　　5、由于妇幼卫生信息软件使用不好，有部分接产单位录入不及时或不全，也有下载不及时，也有由于软件未利用，使各种信息不能共享造成漏报。

　　针对上面存在问题，为降低各种数据的漏报，做好信息资料统计上报工作，为上级的决策提供科学依据，我们需要加强以下的工作：

　　1、加大健康教育宣传力度，认真贯彻执行《母婴保健法》，积极宣传”母亲安全工程“知识，提高群众的保健意识和农村的`住院分娩率。

　　2、提高群众的思想觉悟，解放重男轾女的观念，提高保健意识，积极主动配合做好各种妇幼保健工作。

　　3、加强村级保健人员的业务培训，提高业务水平和责任心，提高妇幼保健工作质量，使各项漏报降到“0”。

　　4、充分利用妇幼卫生信息管理软件，及时录入和进行数据交换。妇幼保健信息管理工作是一项长远的社会效益性工作，任重而道远，一定要加强宣传力度，提高群众的保健意识和能力，形成一个良好的社会氛围，为保障全乡妇女儿童的心身健康更上一个新的台阶。

三监测工作总结6

　　教学模式及教学方法的改革是否成功关键在于教师的因素上，通过审视自主互动型教学模式下的课堂教学，我们发现老师应成功实现角色的转换：由知识的复制者、传授者转向建构者、促进者；由课堂的控制者、独自者转向引导者、对话者；由教学中的单一主角转向众多主角；教学也由传统意义上的教师教和学生学让位于师生互教互学，互相分享知识，共同发展。教学模式要以学生为中心，得进行多方面的改革：从教师素质的提高，教师角色的转变；从学生道德行为、职业行为的养成教育，到职业能力的培养；从人文素质的提高，到对学生质量评价的全过程，以达到培养高素质的高职人才的目标。

　　一、对教师要求

　　教学模式与教学方法的改革，关键因素在于教师，为此要求教师在以下方面进行准备：

　　1、确立正确的教育理念。教育理念是教师对教育的一种信念和一种理想，是教师人生价值观的体现。自主互动型教学模式需要教师确立这样一种理念：经师易得，人师难求。努力使自己成为不可多得的人师。只有这样，教师才会把促进学生的主体性发展当作自己的责任和使命。

　　2、积极创新，勇于探索。自主互动型教学模式的创造和实践就是一种教学改革意识和探索精神的体现。一种模式呈现程式化，就可能导致单调乏味。而学生总喜欢新的事物，每个新的事物却只有一定的新鲜期，这就要求教学方法应不断创新求变，而不能一成不变，只有这样才能不断调动学生学习的积极性，使课堂永远充满生机和魅力。

　　3、不断学习，拓展知识。在自主互动型教学模式中，教师只有不断地给自己充电，拓展自己的知识面，熟悉教材，充分备课，才能从容应对学生的各种提问；才能对教材提出有价值的问题，在授课重点时能旁征博引，深入浅出，妙语连珠，不仅满足学生的求知欲，而且激起学生对知识的.憧憬。而学生质疑问难环节中，提出问题的不确定性对教师的知识储备更是一个极大的挑战。所以，教师要不断学习，把自己的知识面拓宽、拓深。

　　二、主要教学方法与教学改革的举措

　　1、灵活采用各种教学手段，提高教学效果：要培养高等职业技术应用性人才，就必须根据教学内容不同和学生学习心理规律采用不同的教学方法。不同课程使用不同教学法。如《公差配合与技术测量》主要用讲授法、演示法、测量练习法；《机械制造基础》主要用讲授法、参观法法；《数字电路》主要采用讲授法、课件演示法；《矿山供电》、《电力拖动与控制》、等课程就要用讲授法、实践观察、现场讨论等办法。同一门课程不同章节也会需要使用不同教学法，一般将启发式、讲授法、归纳法、对比观察法综合使用。如《机制制造基础》教学中，在钻床夹具一节讲解时，介绍基本概念及组成、分类时用讲授法；讲解工作原理时利用观察启发式；分析结构上的特点件时利用对比讨论法等。在教学过程中，可以利用挂图、实物、模型等教具，例如：《机制制造基础》课的理论教学，可使用挂图、实物、模型等教具，有条件用录像、多媒体教学课件等现代教学手段更好，把各种典型零件加工工艺、夹具的结构和工作原理直观地显示出来，可以大大提高教学效果。

　　2、教学方法的实践性

　　与其它类型、层次的教育相比，高职教育的教学方法更加强调实践性，这既是高职教育的教学特色所在，也是培养技术技能性人才的基本保证。教学方法的实践性主要体现以下几方面：一是互动性，更加重视学生的参与。因此，在教学中必须坚持以学生为本，让学生多多参与，亲自动手，亲自操作。二是要根据专业实际合理确定理论教学与实践教学的比例，加强学生的专业技能培养，坚持以实践为本。三是要把学业与就业、创业紧密结合，更加注重职业素质的培养，努力使学生通过实训教学获得就业的技能和创业的本领。

　　3、培养学生适应工作岗位的实训教学

　　课堂教学在实训室中进行并不意味着实训教学的任务就完成了。高职学生不仅要学懂理论知识，还要对职业岗位的基本技能准确操作，以适应职业岗位的要求。《电力拖动与控制》这门课涉及各种电器元件的线路设计，在课堂上讲解学生很难接受，在授课时安排一定课时到实训室教学，组织学生到生产车间，学生亲自动手设计电路与实行控制程序比较，教师帮助分析问题，这样使学生在兴趣中学习，也使学生获得顶岗的模拟锻炼。

　　4、项目教学法

　　随着科技水平的突飞猛进，产业的科技含量不断增加，产业岗位对知识的要求趋于综合化、智能化，社会对劳动者的素质要求愈来愈高。要通过五年的学习使学生成为企业欢迎的人才有很大的难度，为寻求教法的突破，在《矿山供电》这门课程进行了项目教学试验。通过资源开发系机电教研室几位老师的通力合作，将《矿山供电》课程知识转化为实践工作任务，将工作任务贯穿于项目教学的始终，以工作任务为基础驱动项目教学的整个过程。在完成工作任务过程中，学习课程的专业知识。利用工作任务，激发学生学习的动力；讲授的知识紧密结合实践项目，让学生学有所用；让学生在操作中实践中巩固所学的理论知识，并做到融会贯通；最终通过项目的成功制作，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力，真正做到全面提高学生的综合职业素养。

　　5、建立校外实习基地，与用人单位保持零距离

　　对于高职学生来说：不仅要有理论知识，还要有很强的实际操作技能；要有能在一线组织生产，并随时解决生产中出现的技术问题的能力。因此，矿山机电专业与建立了校外实训基地。让企业参与职业教育，共同培养技能型人才，为学生在校期间提出供更多的理论与实际结合的机会，缩短与实际岗位间的距离，尽快提升工作能力。

　　教学方法影响教学质量，为了能培养出合格的，适应21世纪社会发展的高等技术应用型人才，我们将不断努力，改进教学，争取取得更大进步。

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