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总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的高三工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三工作总结1
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的'实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同班级采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的语文选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的语文教学工作，有的更是需要我们全程积
极参与。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在语文选修课开设“读书”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创四中语文教学的新天地作出贡献。
高三工作总结2
一、因材施教
根据学生的实际情况，分层教育。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成绩出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。
二、多赞美，少批评
要善于发现学生的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心。譬如，每一次综合考试后我都会写出成绩分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有兴趣了。
三、制定详细而周密的复习计划。作为一名高三英语教师，制定详细而周密的高三复习计划是必需的
（一）必须解读考纲，熟悉题型。所谓考纲，也就是《考试说明》，它是教师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。
（二）分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告诉我们，命题一直是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因，我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。
（三）研究方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。
1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三一定要进行加工整理，使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。
2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期一定要进行专项训练，要让学生熟悉各种题型的解题方法。
（1）加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培养，除每单元的'听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高三后，我们更注重了考前的辅导。
（2）注重基础知识，增强综合运用能力，做好单项，完形我坚持要学生在做单项填空时，必须读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，注意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生掌握以下答题要领：
①快速通读全文，掌握短文大意；
②抓住结构、语义及逻辑三条线索，推测选项；
③要特别注意词组、习语的积累；
④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文衔接是否合理。
（3）促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。
首先突破阅读理解关，提高解题能力。平时要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结成功经验和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的能力：
①快速浏览能力；
②猜词能力；
③准确找出主题句的能力；
④一定的逻辑判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的能力。
其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不准确，文章条理不清。要改变这种现象，下面几点尤为重要：
①牢记常用词汇、短语和句型。
②加强五种基本句型的练习。
③进行各种体裁的写作。
3、注重朗读和背诵。高三复习，不能忽略了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，学生的语感才能增强。
4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。
综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工作者要做一个有心人，要对教学深入钻研，对学生循循善诱，耐心细致。要想尽一切办法调动学生学习英语的兴趣，促使他们以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。
高三工作总结3
又是一年金秋十月，硕果累累满枝头。09年首届新课程高考我校再创辉煌，我们原高三数学备课组的全体同志也备感欣慰，付出终有回报，在09年的高考中无论是奥班还是a班；无论是尖子生还是中等生数学成绩在省协作校均位居首位，为我校09年高考做出了应有的贡献。
回首过去的一年，在整个高三复习备考中，因为有庞校长亲自指挥，把关定向定策，吕校长、年部赵主任适时检查、督促、和鼓励，我们又吸取了往年高三数学组高考复习的成功经验，使得高三整个复习过程思路清晰，方向明确，计划切实可行，并不断地加以总结和完善，收到了很好的效果。
一、瞄准考纲，考试说明，整体规划，思路清晰，科学备考
通过集体备课，发挥集体的智慧和力量，特别是二、三轮复习期间全国《考试大纲》，XX《考试说明》下发之后，全组同志认真学习与研讨２００９年全国《考试大纲》，《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，比较新、旧《考试大纲》的差异，仔细分析《考试大纲》与《考试说明》的不同点 、变动和强调之处。注意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点。明确各章节知识的考点分布及要求层次，每位教师明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，及新课改下教材内容的重大变化都了如指掌．把握高考动向，使二、三轮复习落实到实处。
二、提高效率 ，重视三轮复习
高三第一轮复习以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。注重教材，注重基础，以章节为训练单元，通过一轮复习，使学生对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用20xx高一语文教学工作总结20xx高一语文教学工作总结。对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。通过一轮复习，学生对数学的基本知识、基本概念和基本规律基本掌握，有清晰的认识。而二轮复习是以专题形式为突破口，以高考考点复习为面，以数学能力提升为目的，其首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识的“树形图”，对考纲、教材重点内容，再聚合、再加工、再提升，选题坚持源于教材，高于教材。领悟体会好拔高题在书外做，题理、题眼在书中找的原则。一个专题，一个版块不断加工、延伸、拓展，做到夯基提能。由知识点向知识块过渡，向知识体系过渡，深挖井，重打桩，深入浅出。
三轮复习是备考的冲刺阶段，是学生知识和能力巩固、深化、提高的.阶段。该轮复习的任务是瞄准高考，着重培养学生的综合能力和应试能力。主要是按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。高考前主要是学生自我完善、查缺补漏、调整状态，确保以最佳的心理状态进入高考。
三、统筹安排，超前谋划，精细于课前，收获于课后。
（一） 精选习题，科学训练
指导思想：提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。
1提纲编写：按专题子系统设计提纲，提纲中有知识框架结构，重要知识点回顾，重要公式、定理、性质，及方法的提炼，并配备典型例题、类比练习。
2专题训练，突出重点；对所定的资料进行筛选,该删掉的坚决拿下，该补充的自己选题，反复练，真正起到了专题复习的实效性。坚决不跟着题纸跑，而是围绕考纲转，围绕教材练。
（二） 组题、选题原则：
1、备课组遵循：（1）统一思想，（2）集中集体智慧，（3）资源共享，(4) 教师下题海，学生出苦海（5）责任到人。
2、按照不同的班型（奥甲、奥乙、a班），备课、授课、组题实行不同方案。a班中贯彻重心前移、前120分拿高分，奥班学生抓两头题得分，小题拿满分，全卷得高分，注重实效性。
3、连堂90分钟周测题：精选各地仿真模拟试题，奥班删1题、a班删1—2题（删的内容可不一样）。立足高考，高质量完成。
4、后期课前10分钟训（20xx年副校长工作总结）练：一个选择题、三个填空题，以回插回放为主，穿插小的新题、活题、新课改题。要求精准。
5、课堂主训练题：分类重组新题、活题、传统题、经典题、回插回放一、二轮复习中的好题，立足基础，强化知识的综合性和交汇性，不迷信、不依赖，综合考点,把握重点,突破难点,关注热点,查找漏点。适应高度、综合度，涨分提能。
6、晚辅导加长急行军训练，三轮复习集中加长训练客观题，精选选择题18—22个，填空6—8个题，共计24—30道小题，其中有奥必做，a选做题， 65分钟完成，侧重练习准确性和速度，剩余20分钟,先对答案，学生研讨修改，教师点拨。最后学生再完善。教师要在各种类型题的答法上给予特别强调。
7、回插回放训练：典型题、经典题、教材改编题、易错易混题重点呈现。这部分训练由青年教师负责，便于准确查找，切中要害，使回放不流于形式。同时体现新增内容，既突出主干知识，又尽力展示课标中的新内容。
高三工作总结4
面对自xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结
分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的'知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。
在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
高三工作总结5
本学期，我担任三个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三这一学年的工作总结如下：
一、紧追高考指挥棒，确立复习方向
怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，确立复习方向，那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。
1、研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则；又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法
在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。
第二轮复习着重加强对学生的`知识概括、理解和应用能力的培养，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。
三、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们以《创新设计》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。
由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。
四、注重联系新课标，加强学生各种能力的培养
一是注重培养探究性学习能力。这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现，主要从生物科学角度出发提出可以探究的问题，注重联系实际。
二是注重培养图表分析能力。通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求学生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，注意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？
三是注重理论联系实践。就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
五、反思及对今后教学的启示
反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：
一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在生物课堂上都有所收获。
二是要及时研究高考动向。要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。
三是要重视基础知识。在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练。
四是要善于教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成。
五是要始终坚持对学生答题规范的训练，善于用生物术语表达问题，用生物学的思想分析解决实际问题。
总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创造更美好的未来。
高三工作总结6
高一期末，面对文理分科，我毫不犹豫地选择了总结钟爱的文科，同时心里也很忐忑不知道未来会面对什么样的新班级与新老师。
8月5日，回到百高，开始了一个月的补课生活。看见我的名字出现在文科实验班15班的榜单上时，心里既高兴又紧张，高兴的是自己未来两年能在一个那么优秀的班级里学习生活，紧张的`是15班人才济济，自己会面对很大的压力，但是有压力才会有动力，我怀着一份自信和一份紧张踏入了新班级。
进入新班级，一眼忘去都是女生，还得仔细找才能看到男生，第一个晚上大家进到教室时都会在抱怨教室比较挤，因为已经习惯了高一宽敞明亮的教室，不过在后来的学习生活中大家都慢慢习惯了，15班是一个勤奋好学的班级，每天早上6.50和晚上6.30之前教室已经坐了很多人，大家都在无声自习，这也无形中催促我每天上教室的步伐要快点，才能追上别人的脚步。
补课时期只需要学三大主科还有历史政治地理，比平时少了一些负担，数学老师潘慧老师还是我们高一教我们数学的老师，所以学起数学时不必再重新去适应新老师的的方法， 潘慧老师是一个很温柔的老师，她上课比较慢大家都能听懂，每天会发给我们一张小练习，对大家来说作业量比较适中而且也能巩固知识。
语文老师人称百高刘亦菲，看到她时果然名不虚传，她上课时带着一种温婉的气质，她经常会让我们小组讨论然后得出结果，增强同学之间的合作，她也会在学习完课文之后给我们阅读有关的小诗，让我们了解更多的知识。
历史老师是带完毕业班下来的老师，想必是一位很有高考经验的老师，看起来有些严肃，她会给我们记下很多得笔记，上历史课必须脑快手快，不允许你有一点开小差的机会，也正因为这样我们脑海里才能扫描更多的知识。
地理老师上课很有趣，比如说在上到文化景观时他会让我们看世界的文化遗产，然后在旁边讲解，我很喜欢这样的上课方式，做到课本与实际结合。
政治老师也就是班主任，上课很幽默，同时又在幽默之中让我们学到了知识，在每次学习完新课的第二天提问，还是会有些同学会因为没来得及复习而回答不出，这其中也包括我，但老师都不会生气而是耐心地讲解，不过这些同学也会因为回答不出而脸红课后及时去复习的。
也许文科在很多人看来说也不就是背背书那么简单，可只有真正去触碰才知道历史政治地理都有很多的博大精深和妙不可言，是需要我们努力学习和用心体会的，补课只是个开端，我们要在高二中打下基础，相信1115班的全体精英能为百高的文科贡献力量!
高三工作总结7
高三上学期顺利结束了，这一学期是班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简单概括如下：
1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化，个别学生因成绩较差、又无勤奋吃苦的毅力而开始放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开始出现了，故在开学之初又组织学生认真学习《中学生行为规范》，坚决杜绝“十大不良行为”的出现，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，配合学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。
2、主题活动月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣传；十月“爱国主义教育月”，时逢60周年大庆，积极配合年级组开展以“热爱祖国、挑战自我、成功成才”为主题的爱国主义演讲比赛；十一月配合学校做好“校园文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。
3、加强学生、家长、教师三方的联系。高三学生已进入紧张的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底配合学校召开了家长、学生备考动员大会，使学生家长及时了解老师的备考计划、复习要求、子女存在的问题等；对出现情绪低落、成绩波动较大等问题的学生及时与家长联系，如：邓月琴成绩明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；多次利用班会时间引导学生缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的学生私下谈话了解；组织学生听了师大老师的讲座《我的大学梦》，更加激励了学生的斗志。locaLhOST
4、营造良好的'高考备战氛围。本学期年级组采用了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个学生发了学情表，让学生及时发现问题、寻找改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的学生得以借鉴。落实了教师—学生的结对子帮扶计划，以期能够更为及时、深入地了解学生的学习、思想动态。
5、配合县招生办、学校做好高考前的各项准备工作。核对户口簿、填写户籍调查表，组织学生网上报名、确认高考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对学生负责的态度，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。
6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级组织的班主任集体巡视外，针对高三学生学习紧张、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，需要班主任更多的关心她们的身体健康，及时了解学生思想动态，为她们排忧解难。
高三工作总结8
在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础具体做法
（一）、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
（二）、合理制定、完善教学、复习计划。
（三）、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
（四）、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
（五）、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从XX年8月到XX年3月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的.理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背。还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础。
高三工作总结9
回想这学期的工作，我们努力落实“科学备考”精神，力争做到备考工作“实际具体，可行有效”。在大家的共同努力下，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。与此同时，在备考的实践中，教师的教学水平也有了较大的提升，教师在专业成长的道路上又前进了一步。具体总结如下：
一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向
在高考备考中，备课组老师们首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究了题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师要关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。学生一上高三，感觉到学习的程序、学习内容与高一、高二有很大的不同，面对诸多科目、大量的习题训练，对如何安排语文的备考复习感到茫然而又着急。针对学生的情况，结合高考情况的变化及相关备考要求，我们想到要引导学生认识把握《考纲》要点，了解考点，做到心中有数。于是我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生，也还专门用了一定的堂上时间给学生作一定的解读，使学生也能明确备考内容和方向。比如：如何理解“识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力”的层级要求；又比如“筛选并整合文中的信息”这一说法的隐含的要求是什么等等。
俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是有必要作的一点“磨刀”工夫。
二、制定方案，扎实有序地落实目标
十月底，学校在浦江石象湖举行了毕业班复课工作研讨会，高三语文备课组代表高中部备课组作了大会的研讨性发言，阐述了语文备课组的备考方案，得到了与会领导和老师们的肯定。主要内容如下：
一是掌握好备考的节奏，遵循学习的规律，做到循序渐进，有的放矢。高三语文备课组小结5篇高三语文备课组小结5篇。
1．将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。
2．收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致，体现现实性。
二是突现阶段性重点，立足学生的实际，做到具体可行，扎实有效。
我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：
第一个阶段：夯实基础阶段（0.5诊前）
完成教材高中第五、六册的教学内容，并以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面1—4册教材的梳理复习，包括知识的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段：专题复习阶段。（二诊前）
以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架；促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
其中，“一诊”之前重点抓第Ⅰ卷的专题训练，“一诊”到“二诊”之间重点抓第II卷的专题训练，同时强化综合训练。目标要求：巩固识记能力考点的复习效果；进一步加强课外文言文的阅读；加强现代文（文学作品）阅读：梳理“表达技巧”知识；结合文本理解文句意蕴；分析把握层次结构等。提高做题速度（限时训练），利用早读做早测，完成“小阅读”；利用堂上时间，限时完成大阅读。巩固复习，针对学生的常错点、易错点，基础为主，查缺补漏，补短扬长。
第三个阶段：综合强化阶段（高考前）
最后的综合模拟阶段。其中，“三诊”之前进行大量的综合模拟的训练，提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识；“三诊”之后的基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。
三、精选习题，“勤”“巧”结合，高效优质地进行训练。
重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同与试题拟制者对话。搞清楚了这些题目，揣摩了拟题基本思路，临考时对试卷就不会有太多的陌生感，能够触类旁通。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则：
1．体例分明，简洁明确；
2．例题典型，答案翔实；
3．适度拓展，利于发散。
“有效训练”体现以下几点：
1．针对性强，注重解决学生存在的实际问题；
2．由点及面，构成系列，逐步推进；
3．引导思考，点拨规律，总结方法；
4．基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。
四、强调规范，“简”“明”为体，提高得分技巧。
考试是一种“规则下的活动”，因而有自己的“格式”，这些“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的.组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。备考中，我们反复强调，希望学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1．答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点；2．答题表述的规范。说得出来，讲得准确；3．答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。
五、培优扶中辅差，分层落实，整体提升。
根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：(1)古诗文阅读（翻译、读透、虚词）；(2)现代文阅读（结构篇章、手法归纳、要点表达）；(3)语言表达（压缩、仿写）；(4)作文（立意、语言、个性化）。
六、关注动向，掌握最新信息，清醒明确地前行。
通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。
1．积极参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸收外校同行的备考经验，确是一种很好而有效的学习。
2．主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。
3．科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。
4．注重与外校的互动交流。11月中旬，我们备课组曾与青白江中学高三语文备课组进行了一次教学研讨会，老师们在作文的备考方面收获了很多富有现实价值的建议和策略。
七、精诚团结，分工合作，勇敢地朝目标奋进。
完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的五位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展，为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。
下一阶段的任务更为具体繁重，我们需要进行新的学习和接受新的挑战。我们有决心也有信心，一如既往的努力，争取下一步走得更为扎实，更为精彩！
高三工作总结10
高考经常被比作千军万马过独木桥的人生转折点的战役，站在人生的十字路口，我们没有理由不认真对待，高三就尤为同学们关注，为了取得这场用笔杆子打的没有硝烟的战争，我们全力以赴，高三将我们的潜力开发得淋漓尽致。
学习要有明确的目的、目标，无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。
高考目标的确定在很多人看来会是一个漫长的过程，许多人甚至直到最后报志愿仍然在犹豫。你要给自己一个比较适当的定位，明确自己要争取上哪个学校。我在上高三时，同宿舍曾经有一个同学每天睡觉前会高喊几句：“我要上北大！”，因而他每天非常努力地去学，虽然最终并不一定能如愿但至少自己为之奋斗了，那就已经毫无遗憾了。
对于高考而言，一个有效、重要、可实现的复习计划是非常非常重要的。迪卡尔说：“没有博学的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”，所以考得好的并不一定是智商高的人，而一定是会学习的人，一个好的学习方案是成功的捷径。整个高三可以说就是一个大的复习方案。
当然高三老师可谓都身经百战，老师的方案一定程度上来说就是权威的，但在老师的大方案下要有自己的小方案，不能盲目跟风，知己知彼百战不殆。找准自己的长处和短处至关重要。因为高考不要求你扬长避短，它要求你每一门都无懈可击。复习时要意识到自己的不足之处，以便查漏补缺，这样可以大大提高学习的效率，师傅做到井井有条，节约宝贵的时间。一个完善的`学习计划也可以催促你去为之奋斗，它就如同一只眼睛在盯着你，陪伴着你度过高三时光。
一个比较长远的计划要是遇高三开始阶段，你可以参考老师的教学计划，比如数学老师要先复习立体几何，那么你可以考虑在高三后期再复习一遍。在大的计划框架下要及时增添许多细节，以免在任何环节出现问题，否则你就像一个瘸腿的战士，是毫无作战能力的。在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好。有一个著名的马拉松运动员，每次比赛前都会开着车沿着赛道逛几圈。有人问他这是为什么，他说在比赛的时候，他并不是想着一口气跑完所有42.195公里，而是提前在比赛经过的街道选一些标志性建筑作为目标。当跑过一个标志性建筑后，他的下一个目标就是到达附近的另一个标志性建筑。当跑过所有目标时，他便跑完了整个比赛。我们应该把大目标化小，再通过一天又一天的计划来实现一个又一个的小目标。
计划的实施才是最关键的。高三重点自然在复习上了，高考在很大程度上是在考基础，因而要重视课本，至少要保证应得的分不会丢。及时的自我总结也可以帮你大大提高效率，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”复习后要扪心自问：是不是课本上的每一个概念都搞得清清楚楚？是不是每一道例题习题都能达到一看就会做的程度？是不是认真分析了课本所体现的基本意图和基本思路？
高考除了考基础外还会考熟练程度，所以适当的练习相当关键。平时要多做综合习题，以及多看侧重思维方法的参考书，可以加大题量，因为"题海"还是有一定优点的。可以准备一个错题本，把做错的题或自认为比较好的题，记在上面，若有不懂的，也可以及时记下来，去问老师，保证弄懂每一道题。将高中知识系统地复习、巩固，多看课本，以前的试卷很有参考价值，可以经常翻阅，特别有回味、品评的必要。可以发现易错点与难点。
高考对心态是个很大的考验。我在考数学时就在考场里听到有人哭了，因而临考心态是高水平发挥的关键。非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静。对于考试，要“从战略上藐视它，从战术上重视它”。不必考虑父母老师朋友的期望，不要害怕考试，罗斯福说“世界上唯一让我们害怕的事就是我们害怕。”可以写一个纸条贴在桌子上，鼓励自己，也可以令自己放松心态。复习时也要注意劳逸结合，听音乐、写日记或者从事体育运动，出一身大汗，是比较好的解压方法，紧张的时候找到一种合理的方式。
可以把自己很压抑的情绪给宣泄出来。踏实、稳健，克服浮躁情绪。在这种紧张的环境里，要使自己保持好冷静、平和的心态，不要将精力过多地用在注意别人的动向上，要始终如一的对照自己，以自己为标准和起点，及时调整，总结和鞭策自己，使自己脚踏实地的一步步地前进。
高三考试很多，但考试是必要的存在，考试不仅是为了检查知识点的疏漏情况，更是为了能够适应考场气氛避免怯场。可能刚开始会很紧张，但每个同学都会习惯考试并学会一些重要技巧。对于平时考试的排名也不要太过在意。高三也不用断绝一切娱乐活动，在休假日玩一会儿也无可厚非，但是千万不要接触网络游戏这种容易上瘾的东西！
最终经过艰苦并且严格的训练你就会成为一个勇猛的战士，可以在高考的沙场上驰骋纵横。
祝愿所有的即将高考学子都能进入理想的大学！
高三工作总结11
化学教师：陆智东 本学年度，我担任高三化学（19班、20班）的化学教学。按照教学计划，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成绩还有待提高，但是作为老师的教学任务还是认真完成了，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到第二年头了，导学稿的使用在高三年级依然进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和使用。在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行讨论、修改、学习，对自己的专业知识方面也着手解决发现的问题，毕竟科组的力量还是强大的。
二、有计划的安排教学工作计划：
在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作计划。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都及时对教学工作进行总结。
三、认真备课，解决有关问题
按照学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能认真准备，认真编写自己分内的`导学稿，并进行讨论修改最终定稿。平时科组讨论准备的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，做到了每节课都是有备而来。
四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力量
有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，及时批改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型专门训练，所出的题目同时要有一定的难度和深度，要求全体学生认真完成，并及时总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人讨论完成，及时发现问题及时纠正，每次的月考试题也有专人负责，科组讨论最终定稿。
五、善于利用晚修
充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给学生布置一些任务，让学生多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。
以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依然在提高中。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到优生更优、差生提高的效果，在教学中出现的问题也希望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。
高三工作总结12
这一年半我都在高三教学，下面就高三一年的具体做法谈谈自己的一点看法。
高三数学复习，大体上可分为三个阶段，第一阶段是基础复习阶段，也就是单元复习。复习目的：形成知识体系，梳理总结数学思想方法。第二阶段是综合深化复习阶段。复习目的：巩固，完善，综合，提高。第三阶段是反思、总结、调整心态阶段。复习目的：反思总结，沉着备考。每一个阶段的复习方法和侧重点都不相同，要求也逐步提高。结总如下：
1、从基础做起，要求我们在复习过程中切不可忽视双基训练。众所周知，近年来高考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，刚开始我也像不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识，主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够。复习中首先给出概念、公式、定理，然后讲几道例题，就通过大量的题目来训练。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，我们没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就去做题，试图通过大量地做题去“悟”出某些道理。结果是“悟”不出方法、规律、理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套从而造成失分，所以后来我一直着重抓基础，其实近几年来高考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70％左右，特别是选择题、填空题主要是考查基础知识和基本运算，但其命题的叙述或选择支往往具有迷惑性，有的选择支就是学生中常见的'错误。如果我们在复习中过于粗疏，或在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。如：近几年的高考数学试题的综合程度有所降低，一些考题紧扣概念、定义和公式，注重考查体现学科特点的思想和方法，不是刻意追求“巧法”、“新法”，而是把重点放在最有价值的常规方法的应用上。例如：转化思想沟通了几何和代数的关系，把待解决的问题或难题转化为规范化、模式化的问题以便应用已知的理论、方法和技巧达到解决问题的目的。分类讨论的思想：通过对问题各种情况的解决来达到解题目的。数形结合直观、快速，使复杂问题在困惑中柳岸花明。函数与方程的思想使问题解决得心应手。考查的数学方法有换元法、待定系数法、分析法、配方法、数学归纳法等这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材中。如课本中数列一章有详细推导的等差数列和等比数列的前n项和公式的过程，体现了“倒序相加”和“错位相消”两种不同方法。为我们在数列求和的解题中提供了思路和方法。课后习题可以延伸拓展开来就是结论性内容。因此要特别注意课本中例题和习题所启示的解题方法，要善于总结，丰富解题思路。
2、思维自疑问和惊奇开始，尤其高三复习课学生在已经学习了一遍的情况下，如何面对这些知识而进行提高，往往是老师简单复述本节内容学生就是套用公式解题，若果是在被动的情况下进行练习，不能发挥学生自身的主动性。如复习不等式问题中，让学生做“已知正数a,b且a+b=1求S=)的最小值”。学生用不同方法得出9或8，学生深知不可能两个结果。那么让学生明辨是非，找两名学生进行板演，大家一起挑毛病，异常兴奋省事生的思维积极性被调动起来，为什么会出现这样两种结果，在这种渴求知识的心理驱使下，大家很快找出了等号带来了矛盾，接着趁热打铁分析归纳作法，对这一问题的理解有了明显提高。当然这阶段重点还是要把不同章节、不同分支而又性质相
同（或方法相同）的内容归并成一条知识链，这样就会使学生感到书本越读越薄。如解题方法就包括一题多解、多题一解，选择题解法、填空题解法，全方位、多角度培养学生解题能力，提高解题速度。目的是夯实双基，形成技巧，提高能力。
3、充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
总之，教得有法，但教无定法。只要我们做老师的认真思考、全身心的付出，相信多少会有收获的。也相信经过一年的努力，会为以后带来更大的进步。
高三工作总结13
我们高三英语备课组教师，扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20的高考打下扎实的基础。
一、认真学习20年考试大纲，制定统一的高三备考复习计划
开学后我们认真地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。本学期我们主要进行了：
①20年某月——某月上旬进行第一轮复习前一阶段。以必修一到必修四的课本为主线，辅以《大赢家》等学习资料；以复习巩固基础知识为主，加以常规的套题训练为辅。
②上完选修九、十的新课内容。这两册书是高考不做硬性要求的部分，我们为了进一步扩大学生的词汇量和阅读能力决定统一教授这两本书，以拔高我校高三学生的综合运用语言的能力。该部分持续到20年元月初。
③20年元月开始第一轮复习的后一阶段，继续选修五、六的复习。
在一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。
二、加强集体备课
英语是高考科目中不分文理科的，学生基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和展开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，认真设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
在考试方面，我们高三英语教研组在本学期承担了20年与黄冈高中、鄂州高中的三校联考以及20届湖北省八校第一次联考英语试题的出题工作，举全组齐心协力，加班加点，在题目的原创性，科学性上做出了积极的探索，试卷质量获得了兄弟学校的好评，八校联考卷被命题组评为学科优秀试卷。
三、重视听力训练
针对于学生普遍练习听力的.时间过少的现状，本学期我们每周一、三、五下午6：00—6：20进行统一的听力训练，各班还根据自己的情况自己安排了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。
四、培优补差
本学期我们共进行了5次的大考，每次考试后我们备课组都要进行考试分析，总结成功之处，改进不足之处。而在经过了几次的月考之后，我们发现，有相当的一部分学生英语学科“跛腿”，所以备课组要求英语任课老师分别找出个班的三到五人进行重点帮扶，另外对于尖子生或优而不尖的学生也加大拔高的训练。
我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所选定的辅导对象，与他们谈心，鼓励他们发奋，帮助他们排忧解难。
五、交流学习，共同进步
在繁忙的高考备考中，我们还不忘要时刻给自己充电，时刻向别人学习先进的高考备考经验。在本学期中，我们先后进行了几次的外出学习活动。20年某月，我们高三实验班英语老师到襄樊四中、五中考察学习，并带回了宝贵的教学备考经验；20年某月，英语组作为命题方到孝感高中进行审题会议，听取多方的意见完善出题；20年某月底参加八校第一次联考质量分析会。校际间的经验介绍和交流学习对我们的备课组老师教学教研的促进作用非常大，让我们在试卷的命制、考点的把握、复习方法上的掌握等的方面有了较大的提升。
总之，在学校和年级领导的指导下，以及全体高三英语老师辛勤付出下，本学期我们的教育教学工作得以有序的进行，达到了较好的教学效果。当然，我们的工作中也有许多不足，有的计划还没完全落实到位等，如对学生易错题的分工积累工作。这些都需要在以后的工作中加以克服和完善。
高三工作总结14
本学期我担任高三年四、五两班的数学教学和高三年段的年段长，在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，扎扎实实的工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。具体工作总结如下：
一、年段工作
1.团结协作，共同拼搏。
年段室是老师们办公学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场所，在日常生活中，年段室都能保持整洁、干净，给大家一个舒服工作、交流的场所。在年段日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年段”的管理理念，注意弘扬教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们相互理解，相互关心，相互支持，用真诚构建了年段的和谐，虽然我们朝出暮归却快乐着!
2、我感谢我年段的所有老师。
因为有这么好的一个集体，才能各师共同成长、共同发展，形成良好的教育教学氛围。
俗话说：“众人拾材火焰高”集体的力量是无穷的，在这一学期里，我年段的老师扎实做好每一项工作，勤勤肯肯。特别是几位班主任，他们认真履行自己的每一项职责，充分发份自己的聪明智慧，把班级搞有有声有色。我也从几位班主任那学到了很多、认识到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，老师们经常要交流、座谈，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道，从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地以年段老师交流、交往，即时掌握老师们的教育教学心态，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
3、面向全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。
我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况，我要求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭情况，同时也把学生在校的情况反馈给学生家长，特别是那些学困生。我们经常以年段教师商讨年段班级工作中存在的优点与不足;经常交流特殊生教育的心得，同时也把老师教育的具体情况反馈给学生家长。对于个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。
二、教学方面
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等，紧跟课改，上好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
2、认真布置、批改作业。
在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，做到有质量全批，在作业过程出现不同问题及时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
3、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
本学期是高三最后冲刺前的准备阶段，学生心理上有一定的'紧张度又相对的平静，无论记忆还是.都是最佳时期。我也努力扮演好自己的角色，为学生们加油助威，摇旗呐喊，助他们一臂之力，送他们向胜利的彼岸。
第一次质检复习中，我借鉴二轮的针对性，又遵循教材的编排顺序。学生反应良好，每节课都有所得，笔记有条有.，当他们自己复习时就有所依托。教学就应该这样，站得高才能看到远。我提前看了看二轮复习方略，才会有这种意识，如果亦步亦趋的，效果就出不来。教了高三才知道什么叫教学。以前对年长教师教学之神奇百思不得其解，有了自己种种的解释和学习策略，现在看来还是亲自教教高三来的实在，让人大彻大悟，恍然明白了很多事情。
在每节课中，我保证了当堂训练的时间，对学生熟练运用知识起到了的效果。练习题是每人手头资料中现成的，每节课中筛选几道，这样实际上还起到降低课下作业的效果。少讲精练，让理论与实践练习相结合，进一步培养学生的自主学习的能力。
生物这门学科，选择题量大，那需要平时的点滴记忆，实践证明课前默写可以检验学生的掌握情况的。对不认真对待的学生可.取一些必要的措施，有赏有罚。提问内容以之前刚讲过的为主，放置时间较久的也要及时提问巩固。大题可以在每节课中安排时间，.用投影的方式加大练习。
在平时的考试中，学生对待生物是临时搞突击，这样也能杀出许多黑马，原来生物几乎倒数的，一跃就是班内前十名。我也借此说过生物容易学的，不让他们失去学习生物的信心。我也承认自己的话起到了一些作用，正面的和负面的。负面是一些学生把突击当成策略，不注重平时积累。面对第一次质检，更多的学生是把生物放在最后考虑的，去恶补自己的弱势学科。
第一次质检生物试题难度较大，处处设陷，如果仅是一知半解，很容易掉到坑中。我班学生此次失利在情.之中，他们对待生物太容易满足。稍微一用劲就能考个班级前几名，并且分值比其他科看起来更招人喜欢。要注意纠正学生这种不良心理，重视日积月累，汇少成多。
我今后要重点突破这一问题“怎样把高考曾考过的题揉合到平时的教学中去”。现在的方法如下：首先大量做题，对它们大致有个印象，然后分章节的去记忆，并记入教案中。每次备课都积累一些，以后在此基础之上，补充各地模拟检测题，形成完.的教案，最终会达到原创出题的水平。另外第二次之间的复习指导材料很值得借鉴，有许多细节的重点总结。
教学我也作了革新，复习课嘛，多多少少学生都有一些记忆，先让他们做题，自己纠错，察看自己遗忘的地方，然后梳理讲解基础知识，再回过头来看这些题目，我相信他们的主动性会增强很多。平时对学生要求还是严格些，惰性太强。犯错的就应该有一定的惩处，.天平淡的生活的，他们会渐失激情。点他一下，会激起他的斗志。距离高考越来越近了，学生神经变得脆弱，之后要以鼓励为主，生活的中多关怀。
多做一些题。我多做题，就是为了让学生少做题，我可以更好的把点点滴滴渗透到每节课中。还需要传授学生应试的能力，这是辅助的，最重要的还是平时的积累。
谁上高三都不容易，我将尽心尽力！
高三工作总结15
一学期来，在校长室的领导下，高三全体教师发扬勤学苦教精神，认真落实各处室工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，采取了一系列切实有效的措施，为20xx年高考取得优异成绩奠定了坚实的基础，现总结如下：
一．工作思路：
心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识，狠抓过程管理与落实。
目中有人：以尖子生、希望生、专业生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识，要求“包干到户”。
侧重基础：以基础过关为抓手，以课本复习为依靠，立足基础题，面向全体学生。
强化训练：确保每周一次专题训练，每两周一次全面训练，每月一次综合考试。
二．工作要求：
1、教学方向上确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准；
2、时间上保证教师按时上班，来则坐得住，坐则认真备课、勤于辅导；
3、教学方法上要求教师教得活，善于调动学生状态，激活课堂气氛，提高教学效率；
4、纪律规范上要求教师以身作责，严格自身行为规范，同时抓好学生的行为规范、课堂纪律与考风考纪等。
三．工作措施：
（一）年级管理
１、首先要求年级班子成员以身作则，齐心协力，合理分工，明确职责，积极思考，重视操作，狠抓落实。年级班子成员没做好或出现教学事故，该罚则罚，该扣则扣，正所谓“正人先正己”，管好自己才能管好别人。
２、其次加强师德师风教育，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，禁止教师在正常工作时间内参加娱乐活动，禁止教师在办公室玩电子游戏或上网聊天。
3、重点抓好艺术体育特长生教学管理，这为学校高考实现“多条腿”走路打下了坚实的基础。专业考试前，重点抓专业，文化课也不放松，做到两手抓；专业考试后，专攻艺术生文化课，从第二轮复习开始，狠抓基础知识复习，特别是抓好数学和英语成绩的提升。
4、加强补差工作，晚自习正常放学后，针对部分学生再进行一个小时的集体辅导，校长全程跟班，并安排老师辅导。
（二）班级管理
１、强调班主任早晚查班制度，尤其是周末补课时更要按时到岗。同时年级大力提倡班主任工作的创新，不断探索班级管理的新思路、新方法，比如：“量化评比法”，“跟踪法”，“包片蹲点法”等，收到了良好的管理效果。
２、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教育功能。很多班主任让学生自己组织召开班会，公布一周班级情况，发挥了学生的自主管理能力，这本是有益的一面，但个别班主任也因此有时缺席班会课，这却是不正确并且是不负责的做法。
３、在学生的日常行为规范教育上，我们除了动员全体教师对之进行教育外，还组织值日学生或值周班进行监督检查，查学生仪表，查学生证的配戴，查卫生状况等等，同时还要求班主任加强与学生家长的联系，及时传达学生在校学习和生活信息，或者利用召开家长会的`时机，争取家长最大限度的理解和支持，抓好学生管理。针对高三学情的不同，我们还把“天天唱”改成“天天读”。
（三）生活财产管理：
我们以“服务育人，管理育人，关注细节，消除隐患”为工作目标，扎扎实实，开展好各项工作，服务于教育教学大局。
１、在“服务育人”上，我们在生活区营造了文明向上的文化氛围，充实调整了生活区学生管理人员，及时收集学生在饮食、住宿等方面的意见，并向相关部门反映，解决学生后顾之忧。
２、在“管理育人”上，我们狠抓了寝室的卫生、纪律、学风、财产管理等，高三宿管会坚持每天一评比，每天一公布，在年级办公室门边悬挂小黑板，每周一总评，客观公正地评出“示范寝室”、“整改寝室”。
（四）教学教研管理：
１、2月开学初，详细制定了高三教育教学工作计划，积极探索符合学生的复习教学模式，认真抓好年级分层教学管理教学模式，认真抓好年级分层教学管理。
２、常规方面：
（1）、备课，我们要求各备课组开学就制订各备课组计划，加强集体备课，保证教研时间。备课尽量做到“五有”、“四定”、“三统一”，“五有”即有计划、有课题、有措施、有效果、有记载；“四定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“三统一”即统一教学内容、统一教学进度、统一教学测试。
(2)、上课，我们本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则实施高三复习课教学，同时，组织好“英语听力”播放、“课前三分钟”与“语文阅读课”。
3、为搞好复习，我们和教科处一起组织了高三中青年教师的“教学沙龙”活动 ，进一步探讨“如何上好一节复习课”。
4、抓考核、抓评学评教，做好两周一测，一月一测，抓好四次市统测。每次测试都认真总结，评学生，评教师，激发学生的学习积极性和教师的教学积极性。
5、领导重视，深入教学第一线。一年来，一把手李秉祝校长亲自主抓高三教学工作，积极参加集体备课，召开高三教师专题研讨会10余次，分层好、中、差召开学生座谈会15余次，召开体艺类是师生座谈会6次。改周练为两周一练，对周练和市统测同样重视，克服了出试卷考试总结影响复习进度的矛盾。校领导牢牢的抓住高三工作的主动权和领导权，做明白指挥员，积极研讨工作中出现的问题，提出了宝贵意见和建议。保证了我们教学目标和高考任务的顺利完成。
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