物理名师工作室工作总结

物理名师工作室工作总结

更新时间：2024-06-24 06:13:28

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物理名师工作室工作总结

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物理名师工作室工作总结1

　　在昆明市人才办、宜良县人才办、县教育局的大力支持下，在全县各中学的通力合作下，宜良县物理名师工作室完成了培训任务，实现了预期目标，现将工作室开展的工作总结如下：

　　一、指导思想明确目标切合实际

　　针对我们县的教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式还在继续，低效、无效课堂还随处可见，难于培养出创新人才。而在山东、江苏、上海、浙江等教育发达地区，高效课堂早已经风生水起。如何找到一个切入点，把高效课堂在我们县区各中学逐渐全面推开，我们把这个问题确定为本课题要解决的问题。

　　用名师示范，用名校引领，就是一种已经很成熟的推广方法。宜良二中的初中教学在昆明市小有名气，高效课堂的开展也有很好基础，原校长特级教师姚辅民又是一个力推高效课堂的人，所以，最后把项目安排在宜良二中，并由姚辅民老师负责，从20xx年9月开始，项目时间为一年。

　　在项目开始之前，认真撰写了申报书，制定了活动计划，确定了4个预期目标。

　　1、促进全县中学有效教学的广泛开展。在课堂上通过自主学习、合作学习、研究性学习等方式，使用导学案进行教学，体现学生的主体地位和教师的主导作用，最终培养学生的创造性思维品质和创新能力。

　　2、每一位团队成员成为了各校课改的带头人，使用导学案上课，将“自主、合作、展示、点评”的方法贯穿在教学活动中。

　　3、每一位团队成员上课课堂教学气氛活跃，学生爱学乐学会学，成绩进步显著。

　　4、参与学校形成了三维教学目标意识、有效教学意识，全校以物理学科为龙头全面推进高效课堂。

　　原计划从20xx年9月开展活动，但由于全县校长换届，耽误了一个学期，名师工作室正式启动从20xx年3月才开始。

　　二、领导重视措施有力

　　物理名师工作室虽然启动时间稍晚，但推进快，反响好，首先是领导重视。这个项目得到了县委组织部领导的高度重视，组织部副部长柴艳辉亲自参加3月20日启动仪式并做讲话，4月28日，市人才办的谷少华主任又亲自来到宜良二中名师工作室检查指导工作。宜良县教育局党委书记袁绍波亲自挂帅名师工作室工作，过问每次活动情况，亲自陪同专家讲课，人事科科长陈继萍亲自组织并参加每一次活动，亲自发活动通知，带头参加县内县外的考察、听课活动。在管理措施上，首先是精心挑选工作室成员，把各学校优秀的年轻物理教师吸收进来，由于年轻加上功底好，不怕苦不怕累，喜欢接受新东西，容易见成效。然后是在把握教改方向的同时，了解他们的需要，再制定出生动活泼的活动计划，让活动本身对他们具有吸引力，让他们喜欢参加活动。其次，为了确保各学校能够全力支持名师工作室的活动，每次活动均由教育局人事科发文，纳入对各学校的考核。

　　三、讲实效精心组织活动

　　宜良二中物理名师工作室自20xx年3月20日启动以来，严格执行工作计划，结合工作实际开展了一系列的专家现场指导、课堂教学打磨、参观考察、中考研究等6个活动。

　　1、3月20日上午10点钟，宜良县物理名师工作室在宜良二中进行了启动仪式。

　　会议由宜良县教育局人事科长陈继萍主持，宜良县委组织部副部长柴艳辉到会并做了重要讲话，学员代表宜良二中物理教师朱丽平作了发言，名师工作室主持人姚辅民老师宣读了名师工作室的活动计划。启动仪式后，昆明市五华区基础教育研究中心主任，中学物理特级教师，享受国务院津贴的专家赵坚给全体与会教师作了“关于物理教师成长和专业素质提升的一些看法”的报告，全县90多名物理教师参加了启动仪式。

　　2、4月9日上午到农大附中参观高效活动

　　宜良县物理名师工作室17名成员，在宜良县教育局人事科科长陈继平和名师工作室负责人姚辅民老师的带领下，9点半钟来到了位于昆明黑龙潭公园附近的云南农大附中（山东昌乐二中云南实验学校）进行了课堂观摩活动。全体教师观摩了高二年级的参赛课《简谐运动回复力和能量》，课后，和上课教师进行互动交流。农大附中教学副校长孙长顺介绍了附中的办学规模，办学历史，办学的成效，课堂流程，办学方向，教师们受到了震撼和鼓舞。下午，工作室成员回到宜良，每个人都进行了分享和交流，并就下阶段工作提出了自己的工作思路和工作计划。

　　3、4月13日参加昆明市教科院中考辅导讲座

　　昆明市教科院应宜良县教研室邀请，到宜良三中给全县初三各学科教师进行中考复习指导，宜良县物理名师工作室8名成员也应邀参加了讲座。

　　4、请昆明市中考物理命题专家为工作室成员讲课。

　　5月8日，宜良县物理名师工作室有幸邀请到昆明市教科院物理命题专家任康叔老师，来到宜良二中和工作室全体成员进行了两个小时的培训。任老师结合中考备考，试卷命题方法，双向细目表的使用方法，进行了深入浅出的培训，学员们收到了良好效果。

　　5、学员用同堂异构的方法打磨公开课和示范课

　　5月19日，上午在宜良二中听袁启斌、朱丽平两位高中教师的《§4.1功》的公开课，下午在宜良三中听初中三年级吕红梅、李永宾两位教师《浮力的计算》的公开课活动。均采用了同课异构的方式进行展示，之后，全体教师采用了自评和主评、互评相结合的几种方式，学员们畅所欲言进行了公开热烈的评课，通过姚辅民老师的点拨引导，大家逐渐知道了何为有效课堂，亮点何在，知道自己该怎么上课。教育局人事科长陈继萍，宜良三中全体物理教师参加了听评课活动，公开课活动对承办单位也起到了示范推动作用。

　　6月5日，请宜良二中初中二年级物理教师张波老师，宜良三中娄刚老师在宜良二中初中部采用同课异构方式讲《功、功率、机械效率》的公开课。课后采用自评、主评和互评相结合的方式进行了认真的评课活动，通过讨论提出了几个共同要求。一是教学设计和导学案要有统一的'格式，不能是五花八门各行其是。教学设计要有教学三维目标，重难点，时间计划，课题导入，新课教学，最后要有目标反馈等。二是内容要有统一规范，导学案也要有学习目标，有基础案，升华案和巩固案。姚老师布置了下一阶段工作，要求其他教师准备写自己的教学设计和导学案，撰写论文等。教育局教科室主任孙敏参加了这次活动并给予了很好的指导，孙主任高度评价物理名师工作室的活动为下一步教育局即将要举办的各种名师工作室提供了很好的借鉴。

　　6、7月8日―19日名师工作室全体成员参加了昆明市的中考阅卷，对于初中教学的方向性得到了进一步的明确。

　　四、学以致用效果好

　　通过一个学期的学习研究，全体学员们树立了高校课堂的意识，对于有效课堂的评价，以及课堂流程有了清晰的认识，并掌握了的课堂教学的相关技能。从思想认识上树立了5个意识：

　　1、有效课堂要以学生学得好不好为标准，而不是教师讲的好不好为标准。（思想理论成果）

　　2、有效与否要看学生的学习状态，他们的思维是不是真正调动起来了，每节课学生思维活动量是否达到一定标准。

　　3、高效要看学生课堂所学知识理解掌握程度如何，检测的正确率能不能达到80%。

　　4、教学设计始终要牢记三维目标，特别是要关注情感态度价值观。

　　5、教学设计必须有重难点和时间计划。

　　在教学能力上，每位成员都能够撰写合格的的教学设计方案，编制合格的导学案，正确使用自主、合作、展示、点评几种教学方法，注重课堂师生之间和生生之间的互动交流。

　　五、经费到位及时，使用力求节约，主要应用于外出参观的车费，学员的误餐费，专家课时费等。到目前为止，不计论文集以及后续支出，总支出为14764.00元。

　　六、存在问题

　　由于时间缘故，还有一些学员的论文以及教学设计没有写出来，论文集没有编写出来，还没有形成物化成果。另外，由于初中学校不能收费，虽然教师们都编写了导学案，但无法实现每节课都使用导学案，导学案教学在初中难于推广。

　　七、下阶段目标

　　一是继续完成论文编写，实现成果的物化，二是在全县范围内进一步推广高效课堂。高效课堂并不是结题后验收后就结束，那只是个开头，要在全县推广开来，还需要更长的时间引领示范。

　　后记：到10月，上级已将3万元的项目资金全部拨付宜良二中，预示着项目已通过验收。但宜良县人才办通知报项目，遂将报项目再次申报列为县级项目继续开展，时间为3年。

物理名师工作室工作总结2

　　岁月无声，转眼间20xx年已是过去。在20xx年里，根据县教体局有关名师工作室发展的文件精神，在上级领导的关心支持下，我们工作室全体成员团结一心，踏实努力，开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动，取得了一些成绩。

　　一、主要活动及成效

　　我们坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

　　（一）坚持理论学习，提升学员自身素养

　　为满足骨干教师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织大家认真学习全国和本地知名专家、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业、求真务实、精益求精、追求卓越的工作精神，以此来感召全体成员。为拓展教师的视野，提升大家的理论基础，我们开展了读书交流活动。我们工作室统一购买了一些教育理论与教师专业发展书籍，同时工作室成员也结合实际找书读，聚焦教育教学问题，交流读书心得、经验。目前，读书已成为工作室成员的习惯，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　（二）研课磨课，提升学员的教学水平

　　工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。一年来，工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校，共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈，重点突出，朴实中现出华彩，充满逻辑性，归纳有序，学生学得轻松，每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的.岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、评课中，大家积极踊跃发言，各抒己见。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了教师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变，教学水平有了一定的提高。

　　（三）进行课题研究，解决教育教学热点难点问题

　　我们以“十三五”省规划课题《互联网+翻转课堂教学在民族地区高中物理课堂的实施探究》研究为抓手，引导教师走课题研究之路，使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题，工作室成员进行课堂教学研究活动，以及有关专题的讲座交流活动，也积极撰写了相关的论文。目前，该课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效。

　　（四）互动交流，搭建骨干教师发展平台

　　工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。我们主动与县教科所物理教研员联系，一年来工作室共参加了2次高中物理公开课观摩活动，2次校际对外公开课交流活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如永顺三中学员龙洪兆老师在自己的学习心得体会中所写的那样：名师工作室给我们提供了学习的平台，上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。活动让我得到锻炼和提高、受到启发和教育。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究，我们还了解每个学校的办学理念和办学特色。

　　二、问题及努力方向

　　（一）存在的问题

　　由于种种原因，我们工作室工作尚有进一步完善之处：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；网络水平有待提高；如何引导课题研究发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。

　　（二）今后努力的方向

　　1、加强科学规划，解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与上级领导的沟通，寻求上级领导的理解与支持，妥善处理工作与学习矛盾。

　　2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强活动实效性。

　　今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，使本工作室成为永顺县高中物理骨干教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为永顺县高中物理骨干教师的“孵化器”。

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