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六年级英语培优辅差工作总结
更新时间:2024-11-02 01:51:08
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六年级英语培优辅差工作总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的六年级英语培优辅差工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级英语培优辅差工作总结1

  在教育教学工作中,我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本学期在“培优扶差”工作中,本人根据六年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。现将“培优扶差”工作总结如下:

  一、在培优辅差方面做了这些工作:

  1、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。

  2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。

  3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。

  4、倾注真心真爱,促进感情内化。

  5、在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。培养学生的创新精神。

  6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。

  7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。

  8、多鼓励,多表扬。差生同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时,给予及时肯定,借此增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境,找到前进的方向。如在平时的听写中,只要有一点进步,我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求,以此来唤起他们的自信心和求知欲。

  9、体现优生的.价值,争做优生在班里我非常重视优生的能力,使他们成为了我的左右手。在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成效。

  二、取得的成绩:

  进行了一学期的培优,优生在英语阅读写作能力提高了不少,这个学期的期末考试五年级整个级的优生是人,优生率40%,比上个学期进步了很多,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。学生听力能力有所提高,单词也会读不少。

  三、存在的不足及努力的方向:

  尽管我做了很多努力,做了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我的培优扶差工作还须加倍努力。今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。“精诚所至,金石为开”。如果教师既做到了心中有数,又做到了措施得力,还做到了持之以恒,那教学的培优辅差工作就真正落到了实处,不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶,,就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质,就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

六年级英语培优辅差工作总结2

  “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,只有及时而细致地做好这一工作,才能使优生更优,差生不差,一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我对本学期培优辅差工作的总结:

  一、培优工作

  对于六一班的张可、余亚妮、张佳妮、兰草丹、兰蕊等几位优生,六二班的张新茹、樊鹏帅、金王倩、李优优、樊思彤等几位优生,本学期,我从培养优生的口语表达能力入手,训练学生良好的学习习惯,在掌握四会要求的基础上再让他们背诵课文第二篇,并试着默写。作业上,除了扎实基础知识外,还经常训练他们做一些有难度的、灵活的题型,让他们在做题的过程中,逐渐掌握学习的方法和技巧,并让他们在改错中积累知识。现在这些优生已经养成了自己总结重点知识的能力和好习惯。

  二、帮困工作

  1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。六一班的姚晨雨是单亲家庭,孩子缺乏自信心,于是我先做孩子的思想工作,让她喜欢学习英语,每天自觉背单词,并在我跟前过关,一段时间下来孩子明显有了进步。柴武岩在班里基础算是最差的了,我就降低他的学习要求,其他同学要求背诵的,要求他会读就行,慢慢让孩子对英语学习产生兴趣,近段时间我发现他上课特别专心,我也在班里经常表扬他。我们也建立了班级群,在群里积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、有意识加强课堂提问

  课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的'现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。赵国荣、杨晓辉、陈重叠几位学生爱做小动作,上课注意力不集中,对于他们这种情况,我上课时简单的问题经常留给他们几个回答,时刻关注他们,让他们比赛读单词、句子来集中注意力,效果很好。我认为充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

  对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣。

  本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生(六二班的张国兴、吴壮、杨晓辉、樊彦彦)由我进行专门指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的四、五个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少,所以一定要按时完成,否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。在这一学期里,虽然我已经很努力,但也存在着一些问题,教学方法还有待改进。我相信只要我继续努力,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。我的“培优辅差”工作一定能越做越好的。争取在期末考试时力争第一。

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