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总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的素质提升工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
素质提升工作总结1
学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程培训是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，结合我校实际，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，我校组织教师开展了三笔字、说课、上课、诵读和课件制作五项素质提升活动。在本次活动中，我积极参加学校组织的各项培训，并利用课余时间勤学苦练，以提升自己的个人素质。
我很喜欢书法，借这次活动将自己的爱好又重新找了回来。我除了完成学校布置的作业外，还经常在家自己练习，重新购买了书法钢笔，写字用的各种毛笔、书画毡、墨水和宣纸等，一有时间就开始练习。经过一段时间的刻苦练习，以前生疏的毛笔又能运用自如了。看着自己的字一天天进步，心里有说不出的高兴。我的钢笔字以前有扎实的基础，为了提高自己的书写水平，我又买了钢笔字帖，每天临贴。天长日久，钢笔字又有了新的突破。粉笔字不用单独练习，我把每节课的板书都当成是练字的机会，板书的时候格外认真。这一年以来，不但我自己的粉笔字写得漂亮了，就连学生们的字也有了很大的进步。参加进修学校的比赛时，我亲眼见到了各学校老师书写的字，真是八仙过海，各显其能，让我大开眼界，并深深地感觉到自己的字还是有一定的差距，还得继续努力，继续练习，我一定把这项工作继续坚持做下去。
为了提高自己的说课水平，我经常上网查找相关资料，学习别人的说课经验，认真编写说课稿。我代表学校参加说课大赛，准备了整整两周时间，修改说课稿，熟悉说课内容。一共八篇文章，每篇课文我都能做到了如指掌，对每篇课文都有了更新更深的理解。在比赛期间，有的老师的板书设计别出心裁；有的老师对教材有更独到的理解；有的老师精心设计教学课件……我认真学习其他参赛老师的说课的优点，感觉自己对说课又有了新的认识，能力得到了很大的提高。我还能将自己学到的知识运用到自己的教学中去，提高了学生的学习兴趣，学习成绩也有了一定程度的提高。
为了提高自己的`诵读水平，我在家查找各类朗诵视频资料，并找到以前参加普通话培训时用的朗诵CD，虚心向专家学习诵读的技巧。自己找配乐，在家里认真练习配乐诵读。在比赛中，本来在台下已经胸有成竹，但是一上台后，由于紧张，还是出现了忘词的现象。因此，我觉得除了练好基本功外，自己的心理素质也要提升才行。在课堂教学中，我经常为学生声情并茂地范读，学生也更加喜欢朗读课文了。
以前我会制作简单的幻灯片课件，为了提高课件制作的水平，我虚心向电脑老师和电脑水平高的人学习，向他们学习如何利用FLASH制作动画课件。我学会了画图，制作动画课件。我制作的数学课件《圆的面积》参加了县级的课件比赛。我学会自己制作课件，能结合自己班级学生的实际特点展开教学，教学质量得到很大程度的提高。
我觉得，这次素质提升活动开展得很好，我在本次培训中学到实实在在的知识，并能在实际的生活、工作中加以灵活的应用，提高了个人的素质，也提高了自己教学水平，让自己和学生都受益匪浅，是一举两得的好事。
素质提升工作总结2
为贯彻落实教育局的《20xx年暑假教师研修专题》活动通知，为广大教师提供专题学习资源，促进教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力提升，厦门市翔安育集团吕塘幼儿园组织全园教师参加了国家智慧教育公共服务平台“20xx年暑期教师研修”专题培训活动。
本次研修在加强师德师风建设的同时，提升全体教师的教书育人和教育教学能力，内容丰富、形式新颖、涉及面广、实用性强，是一场线上研修的“盛宴”。
知易行难，我们每个教师的专业成长，离不开研修、反思和践行，在学习过程中，各位老师始终保持着积极的学习态度和热情，积极参与，认真倾听专家的讲解，从中汲取养分，吸收精华，力求学有所得。
这次培训是一次有意义，有时效性的研修，线上研修，虽说改变了学习方式，但是不变的还是老师们的`学习热情和对于专业提升的不懈追求。学而不思则罔，老师们本着一颗爱学习，求上进的心，将自己的感悟和收获进行归纳整理，努力将学内容内化为行动，应用到以后的教学工作当中，提升教学水平。
“博观而约取，厚积而薄发”，一次研修，一次成长，本次暑期教师研修留下的意义弥足珍贵。教育是一场永不落幕的狂欢，无论是搭台起舞，还是泥地咏歌，我们都将继续以最美的姿态，在奋力奔跑和继续奋斗中追逐自己的教育梦想。
素质提升工作总结3
根据各部门经理的培训感想，汇总整理如下：
一、部门经理的八大责任和使命：
1．保证部门工作的正常运行
2．企业工作计划的具体落实和实现
3．所在部门相关职能工作的发展规划
4．相关职能的商务运行与合作
5．部门工作绩效的改进（提升、实现）
6．团队建设（员工素质的提升）
7．部门文化建设
8．人才的培养和输送
二、把工作当成事业干
1、目标：把工作当成事业干，工作等于事业，做自己的事业，成就自己的梦想；
2、主动性：当把工作当成事业来干，主动考虑自己的事业，脱离被动鞭策、引导；
3、方法：首先实现个人职业化，然后帮助下级实现职业化，从而实现团队职业化。
三、角色定位
正确认识中层管理者岗位的重要性。中层管理人员是公司承上启下的衔接性岗位，中层管理人员的工作态度在一定程度上决定了部门的工作态度，因此，要提高自身的管理能力，增强工作的责任感。
四、管理一个团队，不仅仅是“管”而且要“理”
只有对工作的过程不断进行监控，了解其实际的状况并及时做出调整，在下属完成工作的过程中去了解他的工作进度，工作中遇到的困难，是否需要帮助等等，工作结果才能有保障地按照之前预订的方向发展。
五、干部的悲哀
一个干部对员工最大的对不起就是，员工跟着你干了两年，没有显著的绩效和明显的成长。
六、沟通的技巧与艺术
职业化的企业各部门之间的工作是不需要高层领导来协调的，各部门都应该把自己当成其他部门的服务部门。要有较强的服务意识，把其他部门当作自己的客户，有客户才有市场，遇到矛盾与冲突要主动寻找解决办法，不能等高层来做协调工作。
处理与上级的关系、同级关系、下级关系。首先要学会换位思考。与上级相处，一定要注意理解，就像任正非描述的一样，千万不能是领导像老鹰，越飞越高，越飞越远；中级像“猪”一样，慢慢的跑，最后的结果是中上级完全脱节。其次要理解上级想法，意图，跟进整个公司步伐前进。处理同级关系时，一定要换位思考，把同级当成是朋友，同学，同时注意尊重，不能越权。处理下级关系时，要灵活，同时最主要的是培养自己的专家权，注重培训。
七、重视工作流程
凡是重复性的工作，都是可以流程化的，只要是流程化的就是可以标准化的，只要是标准化的就是可以学会的，只要是能学会的，就要让员工自己去做。
八、提升员工素质
职业化的团队需要有完备的工作流程说明书，然而用正确的方法按流程生产出来的产品只能算合格品，而不等于优质品、畅销品。要确保所生产的产品是优质品，需要依赖员工素质的提升。员工素质包括知识、技能和工作方法，员工素质的提升需要部门内部的培训和适当的外训。职业化的员工工作方法应该是：沟通、思考、执行、汇报，缺一不可。
九、工作的计划与执行
一个部门的运行，最基本的是什么？工作的计划与执行。
计划的内容应该包括：工作内容、绩效形式、责任人、预计时间、审核人。在做计划内容时有两个原则：
1、工作内容的描述尽量用动名词结构，
2、绩效形式的描述尽量用数量词，状态词。我们在以后的工作计划中可以参考这种方式来制定计划的内容。计划的制定后就是计划的实施与监控，针对在计划的执行过程中出现的.问题做出相应的对策。
一、团队的绩效提升
绩效标准的制定对提升团队的绩效非常重要，其中有两个基本的原则
1、认为重要的都放在绩效考核里面；
2、把公司最重要的和员工最在乎的结合在一起。针对目前公司即将运行的绩效考核指标，建议产品销售额与每个员工的效率的挂钩肯定是必须的。
改进绩效的技术和方法：影响绩效的一个最重要的原因是这个团队成员的综合素质，提高员工综合素质的一个重要方法就是“培训”。建议每月至少对员工进行一次有效的培训。改进绩效的另一个方法就是工作流程的制定与完善。
一一、部门日例会，周例会，月例会的方式
部门开会不应该讲问题，而是讲绩效、讲成长，这样大家才能彼此激励。
让员工每天，每周，每月总结自己的工作，鼓励大家说，站着说，而且还要站到前面说，这样做的目的是让每一个员工关注自己的绩效，因为大家每天都在谈自己前一天做了什么，有哪些成绩，部门会形成一种良好的氛围，就是大家都比谁的绩效高，形成这样一种绩效文化。
曾几多时，我们高昂的提出工作中的问题在哪里？面对企业存在数不胜数的问题面前，我们是不是谈业绩会更好些？人性的自尊心告诉我，以后，部门的例会，我们只谈今天我的业绩在哪里，让“今天”没有业绩者无地自容吧。理想状态下，等大家都能自豪的、大声的说出自己的业绩同时，问题也许就已经不再是问题了。
素质提升工作总结4
为推动我校教师队伍的专业化发展，促进专业能力进一步提升，我校认真贯彻落实省、市、区《基础教育教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼活动实施方案（20xx-20xx）》，并以此为导向制定《哈尔滨市第十四中学校教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼方案》，有序开展教师能力素质提升的系列研修活动。6月20日我校组织相关学科教师参与黑龙江省实验中学承办的深入推进“双新”实施，提升学科育人能力——“青蓝工程”教学研讨活动。
本次活动是基于学科育人的课堂教学深度变革的探索与实践，立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，充分发挥学科课程的整体育人功能，提升青年教师育人能力，促进育人方式转变。在活动开幕式部分，黑龙江省实验中学校长孙景峰作专家引领发言。孙校长从重构教学理念，课堂教学需要解决的问题及学生学习的关键环节等方面，深入浅出地分析了“双新”背景下教学思想、实施方式的'转变，强调提升教师育人能力的重要性。在课堂教学展示环节，毕业于哈尔滨工业大学、北京化工大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等优秀学府的黑龙江省实验中学青年教师现场教学精彩纷呈，重点突出、思路清晰、氛围活跃，热情奔放的课堂让人耳目一新。
我校是黑龙江省实验学校“双新”领航示范发展共同体的成员学校，学校对此次活动非常重视，姜珠校长和张丽娜主任及相应学科的备课组长到现场参会，相关学科全员教师线上参加听课学习。
上午十点，教师们认真聆听专家引领发言，重构教学理念，筑牢思想基础。下午一点，分学科听课学习。全校教师在活动的全过程中，认真思考，积累经验，结合我校学情积极讨论，探讨教学内容及方式的针对性、科学性与有效性。
“学必求其心得，业必贵其专精。”作为教师，终身学习不断发展是必备素质。我校教师将珍惜学校搭建的学习平台，抓住每一次学习的机会，学有所思，思有所悟，悟而能行，行而有效。在领航示范的指引下，研无止境，研有所成。
素质提升工作总结5
学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，根据浙江省《农村中小学教师素质提升工程实施办法》、《杭州市农村中小学教师素质提升工程培训规划》和萧山区教师进修学校《关于农村中小学教师素质提升工程的通知》精神，结合我校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，组织教师开展了《师德与教师职业》、《e环境下的中小学学科专题研修》、《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等培训项目的学习。现就两年来的培训情况总结如下：
一、学校基本情况
我校是浙江省“百年名校”，1999年两校合并，成为萧山区第一所九年一贯制学校。学校本部现有教学班38个，下辖山后、峡山、民丰三所分校。共有专任教师131名，是一所办学规模大、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三年内学校青年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所占比例不断提高，其中35周岁以下的青年教师已超过教师总数的70%，青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出“学习使教师进步，活动促专业成长”的教师素质提升之路。
二、教师素质“提升工程”的基本做法
(一)、加强领导，明确职责
自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培训的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训计划，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。
（二）制定奖惩制度：
学校制订并修改了《学校教育科研课题管理办法》、《学校教科室主任工作职责》、《学校教育理论学习制度》、《学校教科研奖励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调：
1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。
2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。缺勤1次，“出勤情况”扣2分，缺勤4次则无平时成绩，需重修；迟到、早退2次作缺勤1次处理。
3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。
4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位教师应积极认真完成分配研究任务。列入教师个人年度考核。
（三）努力创建我校实施提升工程的特色。
1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训计划：
首先我们组织老师们集中学习了《萧山区教育局关于认真做好中小学教师素质提升工程培训统考工作的通知》等文件，通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，开展《师德与教师职业》培训统考工作的总体要求和主要任务，以及加强和改进师德建设的主要措施。
为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的生活、工作中加以灵活的应用，学校要求教师充分地利用好《师德与教师职业》这本教材，除了组织教师集中进行培训学习外，还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教师开展分散自学，为了保证集中培训和分散自学的质量，学校要求教师在培训、学习过程中人人做好学习笔记，通过分散自学和集中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步掌握教书育人的技能艺术。培训期间，学校组织全体教师学习优秀教师的事迹材料，使全体老师受到一次又一次深刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习和小组座谈讨论相结合，集中培训与教师自学相结合的形式进行学习培训。 在培训过程中还组织教师讨论一些工作中的重点问题，主要围绕5个问题，即
（1）优秀教师的良好师德精神集中体现在哪几个方面？
（2）作为一名人民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为有偏差学生的转化工作？
（3）如何做一名人民满意的教师？
（4）你对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与等的看法如何？
（5）你认为学校在师德方面存在的主要问题是什么？在讨论过程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师。
同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们还进行了每周一次的“教学心得大家谈”活动。在会上交流了教师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与甜……通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们深受启发，促进教师们全面的提升自己的教学能力和育人水平，两年中，我校的赵银芳老师被评为“萧山区首届爱心大使”，吴爱国老师被评为“萧山区百佳班主任”，葛建慧老师被评为“萧山区优秀班主任”。
《师德与教师职业》课程的学习完成并没有代表老师们就放下了师德提升，我们每位教师将在今后的时期，更注重自己的教师形象，“道德体现于细节中” 日三省吾身“性格决定命运，态度决定一切”，“细节积累成行为，行为变成习惯”成为肩付下一代教育使命的我们——人民教师，时常在注意自身对孩子对家长的影响。。
2、在开展“e环境下学科专题研修”中，我们担任语文学科培训的黄彩娣老师和担任数学学科培训的何伟良老师专门安排去年学期的开学教师报到的两天时间进行学习，在学习教材的同时，也学习了省特级教师海盐县教师进修学校的邱月亮老师作的题为《提高学科专业素质，促进教师专业成长》的e环境下学科专题研修辅导讲座。
我校的《e环境下的中小学学科专题研修》培训活动以学校为主阵地,以教师与学校的共同发展为价值取向和目标。在培训主体上强调教师的主体参与,教师既是受训者,也是主体参与者。学校从教师的需求出发，着眼于教师发展，采用多种培训形式，集中与分散结合，自学与辅导结合，理论与实践结合，使教师自觉更新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与方法，扎实有效开展培训工作。
学校组织教师认真学习培训材料《e环境下的中小学学科专题研修》的理论与操作部分，采用集中与分散相结合的形式有效开展教育理论学习。半年多来，我们既集中组织教师学习，又进行了学科分组培训，并与本学科组的教研活动结合起来，做到理论与实践相结合，实践与反思相结合，反思与修正相结合，使培训更灵活，更有效。教师参训率达100%，有的教师因为临时有事或因公外出，不能参加培训，事后也必向同教研组的老师请教，补上所培训内容。每次集中培训后，要求每位教师再认真自学教材，摘录主要内容，写学习笔记。通过学习，更新教师的知识结构，树立正确的教育观、质量观、人才观，树立以学生发展为本和以学生为主体的教育理念，建立平等互动的师生关系，努力改进教师教的方式和学生学的方式。
为了鼓励教师把e环境下专题研修中学到的知识应用于实践，我们组织教师进行教师自制课件比赛，并参加了区里的评比，有两个课件获区一等奖，有7人的新课程案例课例和随笔被收录在《魅力新课堂》一书中，在区 “e环境下的学科专题研修与我的教学”的征文比赛中，我校韩东兴老师的文章获得二等奖。
3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”专题学习中，我校首先做了培训学习的动员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析。然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、个人自学三结合的方法。学校利安排四次集中培训，利用每周教研组活动的时间分组研讨。根据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正常开展。我们还把这两们课的学习和学校教师的有效教学学习结合起来，邀请了区教研室主任徐和平老师作理论指导，开展了青年教师的“有效教学”大比武等活动。教师们通过学习交流、自查反思、整改提高三个阶段的培训，教学设计与案例分析能力、新课程学科教学评价能力有了明显提高。
通过学习，我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课堂内外。认识到教学设计与教学评价学习的重要性和必要性，并切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知识应用到实践中，使每位教师的教学实践能力得到最大限度的提升。；通过学习，教师从单纯的教书匠向专业型的人才转变有了载体。教师不单单只是会教学，未来的教师需要有丰厚的教育理论的底蕴，能对自己所教的学科展开课题研究，不断实践，积累更多的教学经验，有更新颖的教学方法，会写各类的总结和调研报告等等，向全面发展的人才靠拢。教师要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。；通过这次教学设计与教学评价的培训，教师领略到教育的大千世界，从而明确自己必须树立终身学习的理念，尤其是在全球信息化的今天，我们更要掌握多种学习技能，不断提高自己的理论素养，养成终身学习的习惯。这样，才能在新课程时代的教学中游刃有余，开创新的教育新纪元。
（四）实施素质提升工程策略
推荐合同范本：
1、加强学习，理论引领
教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，两年来，学校通过教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过随时开放教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每学期还要求教师撰写一篇以上的论文，每个月撰写1篇教学随笔，定时交教科室，对优秀论文或教学随笔向区级以上推荐发表或萧山教育电子版上发表，两年来，我校有多人在区级及以上杂志上发表文章，在电子版上发表的文章已经数不胜数，这极大的促发了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。
2、加强校本培训，自觉走进新课程
（1）采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间
走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我们积极支持教师参加，两年来，我校先后派出多位教师赴上海、宁波、杭州、绍兴、淳安、建德、温州等地参加新课程培训及有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高质量的培训与交流。我们聘请省语文教研员腾春友、省特级教师沈大安、杭州市小数会秘书长市教研员平国强、省特级教师徐和平等专家来校讲座、上课、辅导，为教师在更高层次上的提高奠定基础。
（2）开展师徒结对，促使青年教师更快成长
针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，青年教师迅速成长起来。
（3）严格规范教研组计划，各项活动有条不紊
各教研组制定好各自的计划，我校严格按计划进行，即使因为开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。我们提出了基于团队协作的教学行动校本研修模式：“诊断——领悟——改进——提升”。在教学案例中诊断；在理论指领中领悟；在实践教学中改进；在互动交流中提升。学校月月有主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的教学向同行开放，向家长开放。 “青年协作组”“组内研讨课”“青年教师优质课 “骨干教师示范课”等活动开展丰富多彩，学校为各年龄层教师搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱好教学实践的戏，使教师在活动中迅速成长。从05学年开始，校内各学科教研课每个学期开课节数超过60节，各教研组内业务研究的氛围浓厚。我们开展全校性的示范课、展示课等，通过不断的磨课、评课，各位青年教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示自我的平台，特别是华芳老师还代表我省到上海执教华东地区的观摩课，孔荷红、李永潮老师获省优质课二等奖，赵银芳老师获杭州市优质课一等奖。为青年教师树立了一个好的典范。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以教师们在收获了优秀成绩的同时，在教学能力上得到了很大的提高。
（4）要求教师们学会反思，并应用于实践
新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重过程，如何使今后的行动更具科学性，必须需要我们教师不断地总结、反思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师在反思过去（包括前一节课）经验和教训的.基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步培养教师良好的反思习惯；第二在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中出现的问题，教师在反思中提高驾驭课堂教学的能力。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求教师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素质，对典型的反思情况形成案例。在这个过程中，出现了很多“好课多磨”“同课异构”“同题异构”等教学研究方式，促使我们教师提高。
三、我校素质“提升工程”培训成效
1、教师队伍素质得到整体提高
通过素质“提升工程”培训、“学习型”教师的培养，我校教师十分安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，优秀教师也不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，我校现有萧山区级及以上名优教师21人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。校教师参加区级及以上的各类业务比赛成绩显著，与“提升工程”前相比，有了较大飞跃。
2、教师的教科研能力得到提升
我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，使教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围， XX年度学校专任教师区级以上获奖和发表论文共82篇。
3、教师树立了正确的学生观、质量观、专业成长观
我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习能力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。在专业的自我成长上，我校教师对校本培训的内容与专业提升的关系理解透彻，认真扎实地去做好这件事，听课、评课、讲座、随笔、理论学习乐此不疲，04、05、06学年我们都申报校本培训，并进行扎实的校本提升工程。在今年的6月份的校本培训验收中，我校的校本培训工作规范、资料完备、实效明显，受到进修学校主管老师的好评。
4、教师现代教育技术运用能力日益娴熟。
我校根据“素质提升工程”的培训目标，充分为教师的现代教育技术的提高创设平台，今年6月，为每位教师配备了液晶电脑，为每个班级配备了多媒体设备。教师的现代教育技术运用能力迅速提升，两年来，我校教师在平时上课时经常制作简单的课件辅助教学，在XX年的区课件比赛中，我校韩红燕老师制作的课件和韩东兴、俞炳娣老师合作制作的课件均获区一等奖。
5、教师教学能力明显提升
教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在区级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多，自从“提升工程培训”后“更上一层楼”。获奖达到300多人次，在国家级、省级科技节竞赛中，我校也占有一席之地，有多人获奖。XX年，在《共建和谐家园》读书征文比赛中，我校田艳斐同学获得浙江省三等奖，另有4为学生在杭州市获奖。实施提升工程以来，我们学校先后被评为萧山区 “首届校本教研示范校”、“浙江省百年名校”、“杭州市人民满意学校”、杭州市平安示范校园、萧山区教育形象提升年活动先进集体、萧山区“共建和谐家园”读书活动先进集体、萧山区暑假读好书活动优秀组织奖等多项集体荣誉。
以上是我校素质提升工程培训上的一系列做法和取得的成就，当然也有一定的不足之处，恳请领导、专家就我校的提升工程培训和校本教研培训方面的缺点批评指正，提出宝贵的建议和意见。
素质提升工作总结6
今年以来，根据省煤炭厅“人本安全、教育培训、素质提升”文件精神要求，围绕“十二五”规划任务目标实施方案，结合我矿实际情况，积极开展各类人员素质提升、教育培训工作，全面提升职工队伍整体素质，充分发挥广大职工在安全生产中的主力军作用，凝聚广大职工的智慧和力量，挑战机遇，提高素质，规范行为，杜绝三违，促进发展，现将具体工作总结汇报如下：
一、统一思想，提高认识，在发展中学习，在学习中进步，切实做好煤矿安全培训工作
提高煤矿从业人员整体素质是实现安全生产的第一保障，是建立煤矿安全生产长效机制的有效途径。我矿始终把“科学发展，安全发展”作为总的指导思想，把科教兴企作为企业发展的战略方针，把加强职工教育培训、提高职工整体素质作为企业发展的系统工程长抓不懈。为加快实施“十二五”人才素质提升工程，培养造就一支高素质的干部职工队伍，以我矿各级领导干部为核心，建立、制定了学习制度，领导班子成员带头参加文化、专业知识学习，给职工树立榜样，截止目前，公司已经有30多名员工取得了煤炭专业大专以上学历，具有煤炭专业中专以上学历职工70余名，占职工总数的30%。我矿结合当前煤矿形势的发展不断更新观念，把人才教育培训工作纳入了企业的重要议程和精神文明建设的重要内容，牢固树立起人才意识。
首先，我矿成立了职工教育培训领导机构，确定由一名主管领导负责此项工作，建立了职工教育培训领导责任制，逐步把培训工作做的深入具体，并充分重视培训工作在我矿安全发展中的重要作用。其次，以自我为主，配备了兼职教员，由本矿的主要科室领导组成，必要时外请教师，由此建立了一支业余教师队伍。坚持“以质量求生存、以安全求发展”的指导思想，公司领导和员工共同学习探索切磋。加强智力投入保障，设立了教育培训资金专门用于教育培训工作，购置了教学设备、器材，为教育培训工作提供了专用资金和物质保证，来巩固并提高员工的专业技能，活跃职工文化生活，教育经费做到了专款专用，保证教育经费的必要投入。
二、按需施教，强化培训组织管理，完善培训激励机制。
同时解决企业在精神文明建设方面存在的主要问题，针对职工反映企业普遍存在人才素质有待提高，高级管理人才相对缺乏的问题，根据上级文件精神要求，重点解决企业人才问题取得明显效果：主要是坚持了以人为本的方针，把提高职工素质，加快人才培养作为一项战略性任务常抓不懈。请进来，派出去，组织开展岗位培训、技术练兵、技术考核已渐成制度。积极组织专业技术人员参加各类技术比赛，专业技术队伍总体素质有了很大提高，为企业发展提供了强有力的智力支持，使专业技术队伍不断发展壮大。有目的、有重点的进行了关键岗位人员素质提升工作，目前我矿已有50多人参加了学历再教育素质提升，其中煤炭专业大专以上在读人员达到了40多个，煤炭专业中专在读人员有10多个，今年又有新增报名进行学历提升的人员30多个，这些逐步补充完善的员工将成为企业发展的坚强后盾。
根据煤炭相关专业技术人才相对不足的情况，公司领导班子积极与上级公司领导协调，积极响应上级部门要求变招工为招生，推行先入校后入矿制度，开展多种渠道，多种方式的煤炭职业技术教育，培养煤炭专业技术人才，并制定措施，提高待遇，吸引招用外边煤炭相关专业的优秀毕业生来不断充实煤矿从业人员队伍，补充自身条件的不足，为我矿的后续发展储备人才。从基层、区队班组中选拔一大批有实践操作经验，有一定文化基础的人员到煤炭专业院校进行培养深造，提升我矿骨干队伍素质。并组织职工参加市、县组织的中高级以上职业技术培训班，来补充完善我矿职业技能人员的不足，对关键岗位操作人员坚持先培训后上岗，特殊工种全部实现持证上岗，根据工作需要，开展了新招职工岗前培训制度，使他们了解所有岗位必备的基础知识和技能，对于岗位技术培训采取“请进来，派出去”的方法，促进职工技术水平提高。为全面实施人才强企，科技创新战略，不断提高员工队伍的文化素质、业务素质，培养适应现代化公司要求的高素质专业人才。结合我矿实际情况，制定规范了公司员工教育条例，明确了职工教育方针、任务，建立了专业技术人员档案，制定了每季一次对专业技术人员的.技术练兵、技术考核及年终考评制度。另外，对参加岗位职业技能等级培训的员工，我矿积极为其安排时间参加培训。
三、加强干部职工安全教育培训及素质提升工作
认真贯彻落实国家有关规定和安全生产培训管理办法，落实煤矿企业安全培训主体责任，加大煤矿“管理团队，技术队伍”的教育培训力度，继续抓好“三项岗位”人员培训，严把安全准入关，继续组织开展煤矿“六长”和专业技术人员素质提升教育培训，做好煤矿专业技术人员知识更新和素质提升继续教育工作，做好煤矿班组长安全培训工作，强化做好煤矿特殊工种及关键岗位人员职业中专教育工作，大力加强煤矿安全培训信息化建设，扎实做好煤矿年度从业人员培训工作，确保培训质量，并充分利用其他煤炭院校教育资源，大力推动煤炭主体专业大专、本科以及研究生继续教育工作，采取多种形式的合作办学方式鼓励推动广大从业人员积极报名进行学历素质提升，自学成才、岗位成才，从而不断提高煤矿从业人员的整体素质。
四、创新煤炭人才工作机制
坚持“人才强煤”和“人力资源优先发展”战略，加大人才工作力度，创新人才工作机制，形成吸引、培养、使用、稳定人才的良性工作机制，营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。通过多种途径培养人才，着眼发展和需要，加大对人才的培养和使用，有计划、有目的的进行知识更新和岗位历练，促进优秀人才脱颖而出，要创新人才使用机制，坚持遵循人才发展规律，把人才素质能力与岗位要求发展结合起来，使各类人才各得其所，各展所长，做到因才适用。
五、适应煤矿兼并重组整合要求，积极组织安排各类培训，大力实施“人本安全、教育培训、素质提升”工程
今年是我矿转入联合试运转的关键之年，也是全体从业人员素质需要大幅提升的关键之年。我矿积极选送相关人员参加省厅、国家局组织的煤矿从业人员素质提升教育培训，并按照上级部门培训计划要求认真组织相关人员参加煤矿B类安全生产管理人员培训及再培训工作，不断提高安全管理人员的素质及业务水平，积极做好、补充完善了煤矿特殊工种人员的培（复）训工作，保证特种作业人员的持证上岗；组织开展了煤矿班组长资格轮训，进一步加强煤矿井下现场班组安全管理，提高了班组长安全管理水平。
六、存在问题
根据我矿现状，煤炭专业技术人才资源相对溃乏，由于煤炭专业技术人才的不足和从业人员学历素质相对较低，造成企业文化基础弱化，在一定程度上制约着我矿安全健康发展。与上级要求及先进单位相比，我矿职工文化素质水平相对整体较低，在人员学历提升、素质教育培训方面存在着一定的难度，职工队伍有待于进一步稳定提高。由于存在着各种各样的问题，所以我们需要继续不懈的努力，将煤矿安全工作始终放在第一位，推进我矿又快又好持续发展。
素质提升工作总结7
素质教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知识，培养健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素质提高后天素质为目的的教育，是全面发展教育思想的集中体现和升华。为了较全面地理解幼儿素质教育的内涵，我学习了许多理论文章，深受启发。进一步认识到儿童良好素质的基础应包括：
1、健康的。心理素质
2、良好的体能素质
3、良好的社会性发展与品德素质
4、良好的才智素质
5、会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素质教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”。
学会生存：这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件。对学龄前儿童来说，主要是锻炼他们独立生活的能力，学习初步的自我保护，增强自理能力，即学习“自己的事化自己做”。
学会学习：主要指培养孩子从小县有广泛的学习兴趣、强烈的求知欲望和积极主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等。同时还要重视加强培养幼儿的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。
学会关心：指的是要帮助、教育儿童关心社会、国家的经济和生态利益、关心全球的生活条件，关心他人，关心家庭、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物、植物），关心知识、真理、学习以及关心自己和自己的'健康。这是二十一世纪人才应具备的高度发展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素质要求。
因此，作为幼儿教师，必须充分认识和尊重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至细微的情感需要，尊重孩子的年龄特点和个性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必须坚持“观察在前，目标在后”，在全面了解孩子的发展水平的基础上，改变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到发展。努力创造“适合每个儿童的教育”。我们进行素质教育，目的是为整个中华民族素质的提高立定基础，因此，素质教育的目标是群体目标和个体发展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，但又要重视幼儿个体发展的需要，还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标。
这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。另外，我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、积极在促进幼儿的发展。
素质提升工作总结8
时光如水，转眼间一年的教师素质提升工作结束了。回顾一年来的工作，自己的感触较多，其间有教学时的乐趣，也有对自己自身素质方面的不满。从活动开始，自己就本着不断学习，不断丰富自己，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平教师而努力。
我校领导非常重视这次活动，每位老师也深刻地认识到此次活动的意义和重要性。普通话诵读、课堂教学、说课、规范汉字书写、课件制作，每项活动都是有计划、有过程、有总结地进行着。而我本人对每项活动都能够认真对待。在普通话诵读时，上网查找诵读材料，利用课余时间，星期天在家里认真练习，注意每个字的发音，重视感情的程度，在学校还买了名家字帖，如顾仲安的字帖，我认为他的字潇洒、大方、自然、流畅，坚持每天练写一篇，小黑板上练写粉笔字，报纸上练写毛笔字，那一段时间坚持下来，感觉自己在字的书写上有了很大的进步。课件制作上虚心向计算机老师和新来的大学生请教，为了课件上一个环节的'完美，有时晚上还来到学校研究，直到满意为止，当看到了自己耐心的作品时，内心有说不出的高兴。
下面我重点来谈谈说课，说课在教学和教学研究中对提高教师素质，提高教学质量起着不可替代的作用。这一点我深有体会。因为说课不仅要求教师要具备一定的文化专业知识，还必须掌握教育科学知识，具有一定的教育教学理论水平。那么，教师就必须认真学习，钻研教材，熟悉教法，从单一的学科文化知识过渡为既有学科的文化知识，又掌握一定的教育教学理论的素质结构。
什么是说课？说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教师人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，进行教学设计的一种教研活动形式。我对六年级教材中《伯牙绝弦》这一课进行了说课，全校教师参与了评课。这节说课稿我是这样安排的：一、文本解读，二、设计理念，三、说教材目标，四、说教材重点，五、说学情，六、说教法、学法，七、说教学过程，八、说板书。细节这里我就不说了，每个环节都有点评的“文未见已感动”。可见教师对文本的解读是实现教学有效性的前提，也证明我的设计得到了大家的认可，是成功的。每个环节都需要你用心去设计，用心去对待，当然了，收益也颇多。
这里就我一年来的学习粗浅的谈谈自己的感受，当然还有很多不足之处，如教学中有特色、有创新的东西还不够多，对新课标准的学习还不够深入，研究得不够细。在今后的工作中，我将带着更大的热情努力工作，在实践中不断积累，不断进步！
素质提升工作总结9
按照区委、区政府的部署和要求，红果子镇自20xx年12月上旬开始，在全镇组织开展农民素质提升工程，通过组织开展培训教育、扶贫帮困、举办文体活动、查找解决问题等多种形式，扎实推进活动的开展，取得了较好效果。
一、广泛动员，认真部署。
在区农民素质提升工程动员培训会后，红果子镇结合本镇实际，围绕发展现代农业、加快城镇化进程、改善民生以及提高农村基层干部、农民群众素质，制定了详细的工作方案，并及时召开由镇、村（居）、队三级干部及区级机关下派干部130余人参加的培训动员会，对全镇农民素质提升工程进行宣传发动和安排部署，明确培训内容，提高思想认识。
二、加强领导，有序开展。
由镇党委书记任组长，成立镇农民素质提升工程工作领导小组，同时成立科技培训、就业培训、法律宣传、思想教育宣传和督察协调五个工作小组，落实责任领导和责任站所，在培训中各工作小组密切配合，及时沟通，尽量做到综合办班，注重实效，有序开展，整体推进。
三、分层面培训，狠抓分类指导。
采取包村领导和分管领导负责制，由包村领导负责各村培训人员组织、场地安排，分管领导负责业务部门的协调和授课人员的落实，在全镇形成领导齐抓共管的工作氛围。分别在镇、村、队三个层面，开展农民思想道德与科技、技能、法律知识宣传教育培训，举办了十七届五中全会讲座、残疾人种养植技术、村级“两委”班子法律知识培训等专题培训班，开办了创业、园林绿化、美容等技能培训班。全镇共组织培训班138场次，培训干部群众6600余人次，发放各类宣传材料达6900余份。其中镇级培训8场次700余人次；村级培训10场次，700余人次；队级培训120场次5200人次。镇党委班子成员深入联系点讲课，在做好农民教育培训的同时，使干部综合素质同时得到提升。
四、抓统筹，推进工作落实。
将农民素质提升工程与当前开展的新农保工作结合，通过各类培训会议进一步宣传新农保政策，组织发动群众积极参保，有力促进了该项工作的开展；将农民素质提升工程与帮助各村制定发展规划和寻求发展壮大村集体收入路子相结合，区级机关下派干部和镇包村工作组根据各村实际，为各村明年及今后的'发展积极献策支招。下营子村积极与先农奶牛场联系，计划规模流转土地，建设优质牧草基地，现已召开群众会议，初步确定面积1000余亩。宝马村积极与脱水企业联系，将宝马村三、七队400余亩土地进行流转，种植脱水蔬菜；将农民素质提升工程与解决实际问题相结合。各村在开展教育培训的同时，通过走访征求意见、开会征求意见和发放意见建议征求表等多种形式,对当前存在的各类问题和矛盾纠纷隐患进行认真梳理，共查找梳理9条，已解决6条，对不能及时处理的惠泽湖浸田、蛟龙口脱水厂拖欠农户脱水蔬菜款、扩大土地整理项目建设范围等3个问题，已积极协调相关部门协商解决。
五、开展扶贫帮困献爱心活动，促进和谐稳定。
镇领导带领村居站所负责人,深入帮扶困难党员群众家中,了解生活生产情况,并积极解决存在的问题,使困难群众在严冬感受到党和政府的关怀与温暖，有效促进了辖区的和谐稳定。目前，已帮扶慰问辖区困难群众150户，送去帮扶资金10000元，大米2120斤，面粉1180斤，食用油510斤，燃煤670袋16.7吨，
六、组织开展丰富的文体活动，拉近干群关系。
一是镇上组织镇、村居干部及部分群众于12月30日开展了庆祝元旦文体活动；二是组织镇、村居干部近80余人开展了唱红歌活动；三是各村居、站所积极编排丰富多彩的文艺节目，通过自己编，自己演，充分展示各级干部奋发向上的精神风貌；四是全镇5个行政村4个居委会分别组建秧歌队，广大群众踊跃参与，认真排练，准备参加镇政府组织的迎新春秧歌比赛，以文体活动为载体，拉近干群关系，在全镇营造健康、文明、和谐的良好社会风尚。
素质提升工作总结10
学校是教师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学教师继续教育的核心内容，我校根据浙江省《农村中小学教师素质提升工程实施办法》和《z区农村中小学教师素质提升工程培训规划》精神，紧密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了《新时期教师职业道德修养》、《E环境下的中小学学科专题研修》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》四门课程的培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。
一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。
从学校领导到普通教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，由李玲仙校长任组长，乐天海任副组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体教师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。师训站制定了详细的校本培训计划。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保每次培训保质保量定时定量地完成。
二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。
1、机制健全，全面落实
按照上级师训部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师职业道德修养和在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、作业完成质量、学习成绩等与教师的年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。
2、措施到位。认真落实
每个培训组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并有详尽的培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，制定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每期培训一本学习笔记本，培训后有理论考试或实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，制作自己的教学课件，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的教师交流、讨论，使理论与实践有机结合。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。
三、形式灵活，扎实有效，全面落实专题培训
1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。李玲仙、乐天海、胡治益（邀请）等老师从理论上进行讲座；自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告、观看录象等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们十分注重对校本研训效果进行过程管理，分为：前设计交流，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，听第一次课后要上交评课稿，听第二次课后要上交课堂教学评估表、执教者要上交教学反思，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与教师的年度挂钩，保证了教师人人参与，从而提高培训效率，另一方面进行教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示周活动。全校四个教研组共推出了6堂典型课例，经过每个教研组成员的集思广益，因此每一份教案都凝聚着各教研组全体教师集体的智慧，它不仅代表上课教师的研究程度，更反映一个教研组平时学习、研究、实践课题的实效，通过教学展示，互相学习、共同反思，进一步推进校本培训。
3、开展学科组培训
我们以教研活动引领教师培训，实施了“一课一人多上”或“一课多人上”的教研模式（同课异构），在教研活动的前设计——研讨—上课——再设计——再上课——反思等“六环节”中加以落实。
四、取得的成效。
1、开展各科培训专题讲座四次。
2、开展教师师德演讲比赛三次以及班主任工作论坛。曹纪伟获得新矸街道师德演讲比赛二等奖。
3、收到教师E环境下课堂教学设计课件50份，开展了教师课件制作基本功比赛，教师课堂教学设计与案例分析50份（洪玲获得宁波市一等奖），以及全体教师完成的.师德培训体会和各课培训作业，质量高，有实效。
4、有近20位教师开出了研究课，全体教师参与课堂教学研究，尤其是小课题的研究。
5、有十几位老师参与了与郭巨小学、景宁实验二小、新星小学的送教与教学研讨活动，获得好评。吴红燕老师还为景宁县教师作校本教研的讲座。
6、积极开展师徒结对、对青年教师传帮带的培养活动，采用走出去学习（到上海万航渡路小学取经），回学校资源共享（反馈），不断提高青年教师课堂教学能力。
7、全员通过了素质提升工程四门课程的省统考。
本次培训工作在上级领导的正确指导下，校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。
素质提升工作总结11
［教师现状］
我校现有在职教师81人，其中35岁以下教师51人，占60%，35至50周岁20人，占29%，工作不满5年的教师9人。教师队伍年龄相对比较年轻。教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，学校现有学科带头人1人，市级骨干教师1人，区名师3人，骨干教师2人。其中学历情况：研究生1人，本科41人，大专34人，中师、中专5人，达标率100%。
根据桥东区《教师素质提升三年规划实施细则》，我校针对自己学校的情况，主要采取了如下措施开展工作，现总结如下：
［主要措施］
一、鼓励学历进修，丰厚知识底蕴。
我校一直鼓励教师不断进行学习，学历进修，学校鼓励取得大专文凭的教师继续进修本科，鼓励跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身知识底蕴。
二、深入课堂听课，狠抓教学研讨。
教师基本素养的提升关键是要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究，所以我们一直坚持以课堂为主阵地，深入课堂听课，我们听课的基本程序为：听课随堂检测课后研讨检查教案、作业、反思。我们在每堂课的研讨交流中，都努力和老师达成共识，提高课堂教学效益。我们的基本听课研讨方式为：
1、一对一听课。
我校一直坚持教学领导四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分包青年教师。每位教学领导都分包了年级，对于自己所承包年级的教师，尤其是参加工作未满2年的青年教师，我们更是进行了跟踪听课。有针对性的听课活动的经常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，平时我们更加侧重一对一的跟踪指导，听课评课。
2、教研组磨课。
我们还尽量协调好工作，安排进行年级组、教研组互相听课学习，取长补短，教研组经常开展的教研活动还是以磨课为主，形式多样：“同课异构”、“课讲结合”、“课堂点击”等教研方式，确定课堂教学研讨课的探究主题，以课例为载体进行互动交流，力求一课多得。
3、重点加强教研组的建设。
相对来说，我校的教研组教研力量还比较薄弱，近年来，我们下大力量增强校本教研的执行力。引导教研组认真落实教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，经常性的组织开展教研交流。努力使教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，发展教研组成为学习型组织。明确教研组长职责，制定教研组工作考评方案，进一步加强学科课程标准和相关教材的研究努力打造高效课堂，探索属于我们自己的高效课堂教学模式。三、参与课题研究，理论指导实践。
“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育教学科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。所以我们抓住课题，走专业研究之路，大体思路为：
1、立教育教学科研意识，组织好教师围绕新课程实施，结合教育教学工作，进行教学方法和教育科研方法的培训。
2、导教师用教育理论指导教育教学实践，从教学实践中发现问题，提升教师自主研究的意识。
3、实践中学会做课题，在课题中不断实践，提高教师教科研的能力，提高教师自主发展意识。
具体对老师们提出课题研究的要求：
1、课题要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。
注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心理因素地影响等等。如果我们以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”
2、进行理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。
3、我们的课题以年级段和教研组为单位共同研究，各有分工，各司其职。4、做好方案。一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。设计方案的基本框架：
（1）课题名称（2）问题的提出（3）研究的依据和研究假设（4）研究的内容（5）研究的方法（6）研究对象（7）研究步骤（8）研究保障（9）成果预测（10）课题成员分工（11）资料附录
5、实践阶段。有3个要求：
（1）根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。（2）记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。
（3）发挥团队作用，群策群力。我们在研究过程中要努力构建研究共同体。6、总结阶段。
（1）整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。
（2）撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。四、立足校本培训，扎实业务能力。
校本业务培训是我校的一项教学常规活动，也是针对我校教师教学情况最直接有效的培训形式。之前，教导处组织的校本业务培训有主题系列式培训：高效课堂专题业务培训；有课例研讨是业务培训：观摩特级教师课例、观摩我校教师课例，并在观摩课例后进行相关研讨交流；有教研组集体备课展示；有教师基本功培训……以上培训都收到了良好的效果。
本学期我们的校本培训思路在立足扎实开展培训的基础上，力争创特色，求高效，初步想法是对教师进行分层培训。由于教师群体的差异性，我们要尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训：青年教师侧重学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中年教师侧重组织学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师侧重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。要分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展。五、培育青年教师，促进快速成长。
我校青年教师约占82%，几年来我校一直在探索青年教师的培养方法，也曾制定过新老教师结对子、骨干教师带徒弟等培养方式，但是在实施过程中效果并不理想。去年下半年，结合我校校情，我们制定了一套行之有效的培养青年教师的方法，经过一个学期的实践，收到了较好的效果。
我们的具体做法是：教导处1位副校长和几名主任对全校20余名重点培养的青年教师进行分包跟踪式指导，每位主任承包45名青年教师，进行面对面地指导、交流和帮助。我们的具体做法是：
1、指导“三课”：
第一，扎实“日常课”。日常课质量的优劣，直接影响着学生的全面发展和教学质量提升，教导主任不定期听“推门课”，并当即检查指导教案、反思和作业的批改，对青年教师的日常课进行追踪。
第二，汇报“展示课”。我们要求每位青年教师每个月要上一次展示课，邀请教学领导和本教研组全体教师一起听课、评课、交流。
第三，通过“过关课”。先是由青年教师本人自主选课、备课、上课，教研组教师听评课，并在组内指导交流；然后做课青年教师重新组织教案，再次上课，组内教师再次听课、评课，并给予较好、过关、努力三个档次的评价，激励青年教师继续努力，评价结果记入教师成长档案。
2、指导积累：
积累一：读书笔记。教导处要求青年教师每个月至少阅读一本教学类相关书籍并撰写读书笔记，和分包领导交流。积累二：教学札记。青年教师坚持撰写教学札记，札记中可以把自己在教学方面遇到的困惑、所得所失及自己的处理方式、心灵感悟、感想写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教学理念，提高授课水平。经过近一年的积累，有的青年教师的教学札记本已经是厚厚的3本，青年教师的成长也是迅速的。
积累三：教学案例。为了更有效地指导青年教师分析课堂教学的成败得失，教导处以表格的形式给每位青年教师下发了教学案例集，案例集分为8块内容：“主题”、“背景”、“案例描述”、“案例分析”、“问题解决效果”、“反思”、“分包领导建议”和“教师补记”。这样的形式，让老师们在书写教学案例的同时，逐渐捋顺自己的思路，养成深入反思的习惯，同时，有了分包领导的建议，老师们的目标更加明确了。
以上三方面的笔记积累，青年教师每周要上交分包副校长和主任，分包领导利用业余时间阅读，并作出批注，形成纸上交流的良好氛围。一方面，青年教师的文笔得到了锻炼，思维得到了升华；另一方面教导主任对于青年教师的思想动态把握的及时，便于及时沟通与指导。
3、指导反思：“没有反思就没有提高”。为了使青年教师尽快成长起来，我们专门设计了教学反思表格，要求青年教师每节课都要进行反思，教学反思表格包括教学内容、授课时间、各项教学目标的达成度、本课成功之处、教学效果最差班级原因分析、今后的改进措施和注意事项等等。
经过前一段时间的探索和实践，我们在青年教师培养方面有了一点点的收获和体会，但是青年教师的`培养不是一蹴而就的，我们将明确方向，继续努力。本学期我们培养青年教师的工作思路是：
（1）除了继续完善和坚持上述方法外，我们计划组织青年教师开展教学业务技能比赛、教师基本功竞赛、教学设计竞赛、优秀论文或优秀案例展评、课后反思交流等活动。
（2）利用网络的优势，做好“青年教师个人教学博客”评比。鼓励全体教师在自己的博客中，撰写教案、读书笔记、学习心得、总结、论文等与全体教师进行交流、总结、提炼，不断提高自己的思辩能力。六、重视远程培训，促进素质提升
在教育局的认真部署和积极督促下，我校高度重视远程培训工作并切实加强领导，把此项工作纳入我校教师继续教育整体工作计划中来。我校从以下几个方面开展了这项工作：
1、重视培训的宣传工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训教师的学习积极性。
2、加强对培训工作的组织领导和管理落实。落实专项经费，建立专门机构，明确专人负责，做到人员到位、职责到位、监督到位、通讯畅通。
3、认真选择学校管理员和班级辅导教师。按照上级教育局的要求，我校认真选择有能力、有热情、会操作的教师担任学校管理员和班级辅导教师。重视并强化对班级辅导教师的培训，让他们明确自己的工作职责，充分了解远程培训流程、技术操作、课程基本情况、教学教务管理和信息反馈等。加强培训过程中对班级辅导教师工作情况的监督管理。给予班级辅导教师充分的支持和保障，调动其工作积极性。
为了更有效地开展此项工作，我校认真做好了培训的后勤保障工作，为培训工作提供最好的技术支持，快速、有效应对各种突发情况。切实保证网络传输的畅通。
通过参加培训，老师们收获很大，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的作业、文章、评论，特别是我们的作业和评论得到辅导老师和专家的点评指导，很多老师在不断地阅读中也学到了不少的智慧，及时的写出反思和一些茫然的地方发帖回帖与其他老师交流，解除了日常教学中的许多困惑。
今后的工作中，我们将继续以提高教师专业能力为主线，以提升实践能力为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
素质提升工作总结12
为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，认真落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》，我校根据盖教发[20xx]33号文件精神，切实开展了教师素质提升活动，具体情况汇报如下：
一、全面贯彻文件精神，严格部署。
自9月末我校接到盖州市教育局下发的33号文件后，王校长马上召开中层以上领导会议并成立了以王校长为组长的活动领导小组。小组讨论并制订了本次活动方案。方案出台后，我校立即召开全校教师大会，传达文件精神，部署活动方案。会上校长与每位教师签署了“素质提升活动保证书”。我校教师已经深刻地认识到此次活动的意义和重要性，无一人提出不参与的请求。
二、加强领导，确保活动开展得顺利而有序。
1、领导分工明确，专人专管，保证活动的落实。具体分工如下：姓名王天宏金鑫长副组戴世新长副校长协助管理组内职务组长副组副校长全面管理校内职务校长任务分工全面领导普通话诵读、课堂教学、教杜坤组员教务主任师档案管理汉字书写、课件制作教师电林占山于明英组员组员教务主任子档案管理教务处干事说课活动、协助档案管理2、有计划、有过程、有总结。各项活动的负责人都要根据《九垄地学校教师素质提升方案》按周做出计划，活动过程做好记录并保存影像资料，活动结束后要按月总结经验，找出不足，以便下月工作的顺利开展。
3、为了保证教师在此次活动中素质提升的'质量，在各项活动开展前我们都组织了相关培训，并为教师提供朗诵材料及各种版本的汉字临摹字帖。学校还花费了一部分资金为教师购置了小黑板、稿纸、宣纸、钢笔水和墨水，以促进教师素质提升活动的顺利开展。
4、我们为每位教师准备了档案袋，装入教师个人信息，分阶段及时装入教师素质提升活动的相关作品。在指定电脑上为每位教师建立素质提升活动的电子档案，存入教师个人的相关信息和作品。
三、人人参与，真学实练，实现了教师素质的初步提升活动开展一个多月以来，我们相继完成了普通话培训，汉字书写培训，说课培训及课堂教学的听评课。教师已经开始了普通话国学经典的学年组内自由诵读，每天一篇钢笔字，每天一篇毛笔字，一周展出一块小黑板。
在教师素质提升活动中，我校各项活动的开展都以教研组为单位。汉字书写活动中，每个教研组每天都有一名教师板书一块小黑板，在教学楼正厅展出，各教研组每月都要进行一次三笔字交流活动；普通话诵读以规定的篇目为材料，自由诵读，每月有一次交流活动。
期间，进修学校举行了一次各科教师说课大赛，我校有三名教师参加，得到了进修学校教研员的好评。其中于明英老师和刘丽老师两名教师被推荐为营口市优秀“说上课”。这就为此次素质提升活动的说课、课堂教学活动打下了一个良好的开端。我们将在本月开展“说上课”展示活动，由这两位老师上公开课。借此机会，我们中心教研组将开展一次优秀“说上课”的展示活动，从而推动我们中心教研组教师素质提升活动的开展。
课堂教学是学校教学中一项常抓不懈的工作，我们立足于校本教研，以教研促教学，我们还组成了一帮一的新旧教师结对子，以旧带新，使教师的课堂教学开展得有声有色。我们通过听、评课，推出全校范围内的公开课，通过示范、学习、交流、提升等一系列环节，使教师素质全面提升。我们还将推出中心教研组公开课，使教师课堂教学素质达到横向和纵向的双向提高。
从本周开始，我们开始进行课件制作的培训。我们将本着全面提升、分层次达标的目的，重点培养中青年教师，结合课堂教学，实现信息技术与课堂有效整合。
四、改善考核机制，按能定岗
本次活动结束后，我们要对教师重新进行考核，根据考核结果，按能定岗。我们将对教研组长、学科骨干、市级骨干教师，学科带头人等进行重新定位，践行教师素质提升活动的宗旨。
我们在进行教师素质提升活动的过程中，也遇到了许多困难，毕竟塑造高素质的教师是不能一蹴而就的，它是需要一个过程的。我们会认真总结经验，寻找不足，争取每个阶段都取得进步，把教师素质提升活动真正开展起来，为我校的教育教学积蓄力量。
素质提升工作总结13
20xx年，伟大的中国共产党迎来百年华诞。切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，心怀“国之大者”；坚持围绕教育抓党建、抓好党建促教学，为教育教学工作高质量发展提供坚强的组织保障。12月3日至5日，常德外国语学校选派29名班主任以及骨干教师赴长沙和韶山两地开展党史教育班主任及骨干教师综合素养能力提升专题研修。
12月4日上午，研修班正式开班。学校副书记曾卫勇主持召开了开班仪式，要求研修班各位教师学思悟行相结合。
简短的开班仪式结束后，首先由从事毛泽东思想的宣传研究工作二十余年，曾获“百岗明星”称号，在“服务两学一做、讲好特殊党课”大赛中荣获一等奖，为中央党校第七次教务会等讲党课一千多次的胡蓉老师为我们带来专题讲座《学习伟人风范牢记初心使命》，胡蓉老师从大公无私的奉献精神、艰苦奋斗的生活作风、积极健康的兴趣爱好、慈严并重的亲情关系四个方面讲述了毛主席一家人为新中国的成立作出的贡献，毛主席为国家和人民奉献了自己的所有，表现出共产党人的初心，“马克思主义”的信仰之心、“永不叛党”的忠诚之心、“穷苦人民得享有经济幸福”的为民之心和“完全不谋私利”的廉洁之心。她号召老师们要用好红色资源，传承好红色基因，利用思政课堂搞好红色教育。之后，李耕主任分享了感悟，表示要更加坚定“立德树人”的教育初心，不忘“为党育人、为国育才”的教育使命，努力做好自己的本职工作。
第二场由湖南师大附中博才实验中学教师、长沙市青年岗位能手、“长沙市优秀班主任”的欧阳根根老师所带来的《班主任工作的'情理法趣》，讲座由刘丽老师进行主持。欧阳根根老师从情、理、法、趣四个方面结合自身经验，引入大量案例讲述了如何做好班主任工作。之后，刘丽老师分享了感悟。
12月4日下午，老师们来到韶山毛主席铜像广场进献花篮、参观毛主席故居。“韶山圣地，伟人故里。钟灵毓秀，气势非凡……”抬头凝望毛主席铜像，敬仰之情由然而生。在铜像前，大家敬献了花篮并深深三鞠躬。广场两侧人头攒动，毛主席双手握着文稿，面带微笑正视前方，再现了领袖在开国大典时的风采，大家纷纷拍照想留住这神圣的一刻。
在毛泽东同志故居，参观这个普通的农家小院，追寻毛泽东成长的轨迹，故居陈列物品中有许多是原物，卧室中的床、书桌和衣柜，堂屋中的方桌和板凳，厨房中的大水缸和碗柜，农具室中的石磨、水车和大木耙等，都曾留下过毛泽东的印迹。1925年6月，毛泽东在这里召开了秘密会议，建立了韶山的第一个中共支部。革命先烈们运筹帷幄的革命智慧和勇于斗争的革命精神深深地震撼着大家。
12月5日，20xx年度人物、“才华横溢的博客达人”正高级教师吴春来老师讲述《“双减”政策下的课堂教学追问》，讲座由胡华老师进行主持。吴春来老师在讲座上介绍了如何在课堂上让教学更加高效的五多课堂：多到学生中去、多让学生提问、多让学生展示、多让学生思考、多让学生讨论。之后，胡华老师分享了感悟。
常德外国语学校的老师们怀着教育初心，为梦想不期而遇。为期三天的学习虽然已经落下帷幕，但学习中智慧的碰撞、思考一直在延续。培训归来，参与培训了老师们迅速的整理自己的培训心得，并在年级班主任会议和教研会时向同事们积极分享，让培训惠及到更多的老师。
素质提升工作总结14
x月30日，河工大幼儿园全体老师接受了入园以来的第一次教师职业素质培训，这是由刘博教授为我们做的精彩讲座。让我们更进一步的了解对幼师职业更深层的理解，以下是我在这次教师职业素质教育的心得与体会。
一、性格决定成败，什么样的性格就有什么样的教育方式。
刘教授首先向我们讲了面向成功必具备的'十八中性格，包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
二、节约时间就是延长生命。
刘教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。
三、专家都是持续学习出来的。
学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么？在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。
四、制定管理马上行动
任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。
五、态度决定结果
工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳你。
以上是我在这次讲座中的心得体会，同时作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，积极地与团体进行合作，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能力，自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功！
素质提升工作总结15
一年来在县科协指导下，我乡全民科学素质工作以“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”为方针，统一思想认识，团结协作，围绕全乡中心工作，积极开展实施创建活动，较好地完成了各项工作，现将全民科学素质工作总结如下。
一、以建立健全组织机构和工作制度为基础，确保《科学素质纲要》实施工作扎实推进
为切实贯彻“科学是第一生产力”的方针，健全农村科技服务体系，抓好科学技术普及和示范，促进城乡文明发展，为社会事业，科技做贡献。我乡成立了以党委副书记为组长，分管副乡长为副组长，组织宣传、党政办负责人、团委及妇联为成员的领导小组。15个村调整了科普小组名单，成立了以支部书记任组长，村干部为成员的领导小组。乡领导小组把推动纲要实施工作纳入了社会发展总体规划，列入政府议事日程。
二、以建立特色科普示范基地为载体，积极推广新技术、新品种
今年我乡结合土地整理和新农村建设，大力发展现代农业。我乡以协会（合作社）、农业产业化龙头企业为主体，组织带动全乡农业产业化发展。依托专业协会（合作社）和农业产业化龙头企业的带动，积极推广新技术、新品种，降低了群众生产的市场风险和自然风险，促进农业产业的`发展。
三、以“讲科学生活，建文明乡村”活动为重点，全面提升群众科学素质
今年以来，全乡利用各种会议、科普画廊、悬挂标语、下发宣传资料等形式，以“讲科学生活，建文明乡村”为主题由各村居民自编自演文艺节目进社区宣传，进行广泛宣传。广泛组织村民开展了读书、学习活动，提高了居民科学文化素质，提高居民的生活质量和城市的文明，促进了文明新村建设。
四、以强化农村专合组织为依托，积极发挥其在带动群众增收上的作用
目前，全乡已建立专合组织或协会共16个。新建标准化规模化优势农产品生产基地1个。多方联系专业技术人员大力开展科技下乡活动，举办生猪、果树技改、小家禽养殖等各类培训30余期，邀请协会技术顾问，专家，讲解生猪饲养新技术、生猪疾病的防治，果树栽培技术，各类病虫害的防治，为种、养殖户提供了最新的市场信息，培训达人次以上，印发宣传资料3000余份，建立科技宣传栏8个。
明年的工作中我乡将立足自身的优势，明确责任，着力提升科技在促进农民增收中的重要作用，积极开展丰富多彩的文艺活动，通过多种途径提高全民科学素质
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