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在平日的生活或工作学习中，我们常常会因为所接触的人和事而备受启迪，这时就可以写一篇感言。那么好的感言是什么样的呢？下面是小编精心整理的教育感言320句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功期望的阶梯。
2、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和欢乐的。
3、我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
4、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
5、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
6、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验科学文化知识以及必须的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业延续社会发展的新一代。
7、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
8、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上走过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让梦想变为现实。
9、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
10、没有人能够知道春风的颜色，仅有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，仅有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，仅有当他们自由的思考和实践。
11、教育应当是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的理解现状。
12、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他们能抗风挡雨。
13、曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。
14、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，所以科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
15、我们应当让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
16、过去只代表着过去，过去并不重要，我只期望看到你们的此刻和将来！因为，就是这样一句简单的话，以往成功地改变了一个孩子。
17、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
18、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，仅有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
19、学校昨日的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今日，实践创新，全力推进学校发展的活力：把握今日，奋然前行。
20、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
21、平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
22、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应当扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
23、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最欢乐的工作。
24、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
25、当学生喜欢教师，想着教师上的课，我想就是最基本的生本了。
26、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护关心帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
27、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
28、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
29、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
30、一个好的教育者应当用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。
31、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
32、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对梦想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
33、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，所以每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有简便的心态来上美术课。
34、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
35、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，仅有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
36、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享欢乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
37、身在教育，心系教育，与金中共荣辱；面向学生，心向学生，与学生同甘苦。
38、关爱每一位学生是身在博爱之都的教师应有的风范。
39、人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
40、有人说，教师的生活，往往今日是昨日的重复，明天又是昨日的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
41、教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
42、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
43、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
44、真正的课堂，应当是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改善。
45、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
46、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅仅是科学事业，并且是艺术事业。
47、学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
48、教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们供给必要的帮忙，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
49、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
50、教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。所以说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
51、教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，可是很快便会回味出丝丝甜味。
52、教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
53、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
54、知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
55、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
56、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
57、教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——T——因为我在那里爱上了“教师”。
58、三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰最趣味最值得回味的。
59、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
60、平淡无味，润物细无声。教师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
61、学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源能量之库成功之本。
62、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
63、生本教育像田野一样朴实芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
64、用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点提高；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
65、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于到达极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们能够追求过程的完美。
66、作为实施国家义务教育的施播者——广大的教育者。首先，我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。
67、教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。
68、对大多数教师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗？如果有人想诠释师德的内涵，我会说师德如水，而真水无香。
69、原苏联教育家赞科夫认为当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
70、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
71、课堂就是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益着想。
72、“没有不会学的学生，仅有不会教的教师。”这句话激励着我；“当一辈子教师，一辈子学当教师。”这句话影响着我。
73、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把
74、书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。
75、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
76、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，仅有甘于宁静，方能以致远，正所谓性天澄澈，何必谈禅。
77、教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。
78、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
79、教会是愉悦的事，会教是愉悦的事！
80、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
81、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
82、一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。
83、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有春之繁华，秋之收获。
84、在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
85、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
86、绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
87、生本课堂，老师当一回同学，同学当一回老师，非一般的感觉。
88、今天艰苦创业，明天迎接辉煌。
89、生本课堂体现了同学作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
90、传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
91、关爱每一位同学是身在博爱之都的老师应有的风范。
92、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
93、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
94、教育走向生本，教育原于生活。
95、生本，让课堂走向透辟与高级，让同学走向纯洁与卓越。
96、有些时候，在改变之前先适应会更有效。
97、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
98、如果把课堂比作一盘菜，那么同学是主菜，教师是调味剂。
99、课堂教学，老师与同学的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
100、在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
101、以同学为本，让自己站的更高。
102、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
103、让孩子享受童年，快乐成长。
104、教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
105、以学定教是活的灵魂。
106、多给同学自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
107、教育，让我们变得更真。
108、教育人——肩负时代的辉煌。
109、每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
110、当同学喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
111、教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
112、生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
113、爱心教育重于知识教育。
114、尊重孩子从细节入手。
115、课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
116、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
117、教师可以给同学爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
118、放手让同学去做吧！相信他们会比我想象中出色。
119、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
120、努力与成功虽不成正比，但一定成反比！
121、生本教育相信生命，生本教育激扬生命。
122、教育的目的，使每一位同学成人成才。
123、接近自然，放飞孩子的天性。
124、习惯教育就是素质教育的根本。
125、教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
126、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
127、会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
128、播撒智慧的种子，放飞明天的希望。
129、同学是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
130、让同学做一些，让同学说一些，让同学想一些。
131、让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
132、生本课堂应该是授之以“渔”，而不仅仅是授之以“鱼”。
133、正因为有可爱的同学才使教师这个职业充满激情！
134、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！
135、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
136、放手让学生去做吧!相信他们会比我想象中出色。
137、生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
138、积德虽无人见，行善自有天知。
139、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！
140、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
141、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
142、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
143、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
144、严在当严处，爱在细微中。
145、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
146、我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
147、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
148、我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
149、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
150、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
151、首先做研究者，其次才做管理者。
152、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
153、那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。
154、犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任。
155、大家要互相照顾、互相关心才行啊！
156、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
157、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
158、波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。
159、班主任工作八法”，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。
160、安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！
161、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
162、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运
163、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
164、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
165、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
166、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
167、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
168、一寸光阴一寸金，存金难买存光阴。
169、劝人珍惜光阴。
170、教师的职责是”传道、授业、解惑“。为”师“者要有知识。为”表“者要有美德。这样才能为人师表。
171、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。
172、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
173、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
174、少壮不努力，老大徒伤悲。
175、师也者，教之以事而喻诸德也。
176、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
177、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
178、明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
179、社会流行一个观点“不要让孩子输在起跑线上”，这个观点误导了很多人。其实终点成功才是真正的成功。孩子的成长是一个漫长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要。
180、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
181、教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。
182、有一个强烈的感觉：我们的老师和家长太累了，我们的教育承担了不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。
183、请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
184、造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
185、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
186、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
187、教育者的唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
188、学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行
189、通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。
190、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
191、我们要长期在中高考的体制下工作，因此，对基础教育有意义的研究，都不能离开中高考存在的前提，生本教育十年实践证明：“素质好，何愁考（中高考），为了好，偏不考（过程中的统考）”。
192、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
193、真正的教育绝不是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
194、学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
195、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
196、一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
197、父母也十分关怀他们，只不过没有如影附形而已，孩子们在这方面至贪婪，巴不得做父母的贴身膏药，直至他们长大，另有出路，那才把父母一脚踢开。
198、父母带娃，教的是道理，学的是独立，开的是眼界，培育的是自信。是的，只有自己带，孩子才有机会被自己尊敬、爱戴的父母榜样的示范、关系的构建、环境的营造所影响和熏陶，通过模仿来吸收、内化成自己的行为习惯和品质教养。
199、教育的最佳状态在于一个养字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。
200、在大人面前，当然是孩子错了；在村干部面前，当然是村民错了；在裁判面前，当然是球员错了……在现实面前，当然是理想错了。位置决定对错！有实力才有话语权。
201、这看来是个简单的动作，却体现了家长对孩子的尊重，家长对孩子的事情或问题认真而亲切的态度，使孩子与父母更亲近。因为爱的细节不仅能感染孩子，更能教育孩子。蹲下来吧，只有蹲下来，不再居高临下，与孩子完全处于平等时，孩子才会把他的真实想法告诉你。
202、做孩子的榜样，严于律己青蛙需要教育蝌蚪如何跳上岸吗？不需要。孩子会自然成为像你一样的人。教育孩子要从教育自己入手，教育孩子的每一句话，都要返照到自己身上才会在他身上起作用。
203、教育要适度，别期望过高，别施压过重。过高的期望，带来无望；过度的保护，带来无能；过分的溺爱，带来无情；过多的干涉，带来无奈；过多的指责，带来无措。
204、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
205、教育的本质，是社会所需要的劳动之一领域，是给予劳动力以一种特殊的资格的。换句通俗的话，教育便是帮助人管社会生活的一种手段。自有，便有教育。
206、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
207、做人基本的美德如尊老爱幼、有公德心，以及基本的生活规则如交通常识等等可以融入家长平日的言传身教之中，最好能够习惯成自然，从小就将这些生活中的美德和规则牢记心里，逐渐化为自己的行为规则。
208、教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。
209、孩子只要学习成绩好、其它的什么也不用管，这样培养一个高分低能的孩子，也是一个对社会没用的人。
210、用谎言掩盖事实。爱孩子要松紧有度，别以为孩子还小不懂事、一定要让孩子认识到这件事情能不能做，绝不能把宽容演变成纵容哦。从小事做起，严格要求孩子。
211、不要和孩子直接顶撞，直撞顶撞起来，双方都不好下台。我们教育孩子是要纠正不良行为，而不是不良的孩子。没有不良的孩子，只有不良的行为。宝爸宝妈要注意哦！
212、在某种意义上，现代的个人是命定要实行自治，是要对自由承担义务的。这是一种令人深为不快又激动人心的情况。只有愿意付出代价的人才能适应这种情况，而这个代价就是教育
213、坚强、勇敢是一个男孩子必须要具备的品质，也是男人立足于世界的支点。不要惧怕任何人任何事，这个世界上没有什么大不了的。我们不要惹事，出事了咱也不要怕事。智仁勇，达德也。
214、认准了的事情，不要优柔寡断。这个世界哪有那么多的天灾人祸，那么多的绝症分别，那么多的阴差阳错，那么多的天人永隔。很多时候没有厮守到最后只是欠缺了一点缘分。我知道过不了痕就，你的身边一定会有很好很好的女孩子，这样我才能安心的将你放弃。
215、家庭教育的非正规性决定了家庭教育内容和教育方式的灵活多样和随机性。家庭教育没有固定的教学内容、教学场所和方式，教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以随时随地进行。
216、知行合一。知是行之始，行是知之成。
217、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
218、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
219、不要过多的干涉，给孩子创造机会的同时，不要过多的干涉和保护孩子
220、学校生活应当是这样：在学校生活中经常起作用的是人对人负责、人对社会负责的体系。学校正是靠“个人
221、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。
222、定下规矩，奖罚分明
223、基层用制度管事，中层用教育管人，高层用文化管心，顶层用信仰管魂。关心是一种有形保护，信心是一种无形的保佑。
224、好的教育绝对不能以权威、武力来压迫别人，因为权威只能服人之面，不能服人之心；唯有以慈悲的心情包容摄受，才能使别人由衷生起恭敬，心悦诚服地接受他的教导。
225、别计较。孩子顶嘴是为了宣告他的独立，试探行为规则的底线。
226、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
227、俗话说子欲养而亲不待，只要我的父母健在，就是上天对我最大的恩情及眷顾，我愿尽我所有来报答父母之恩。
228、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。
229、注重习惯养成。教育就是习惯培养。实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展变化。
230、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
231、父亲对他的孩子说：攥紧你的拳头，告诉我是什么感觉？孩子攥紧拳头：有些累！父亲：试着再用些力！孩子：更累了！有些憋气！父亲：那你就放开它。孩子长出一口气：轻松多了！父亲：当你感到累的时候，你攥得越紧就越累。
232、只有大的得到尊重后，才能发自内心地去爱护谦让小的。要培养小的对大的尊重。每当冲突发生就批大护小，其实对两个孩子都不好。大的因为委屈越发恨小的。而小的则学会了一点小事就尖叫，日后甚至会利用大人去欺负大的。久而久之两个人的关系只会更加对立仇视。
233、任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知，学会做人。无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。
234、一是需要被爱与感。孩子需要父母的爱，这使孩子有安全感与价值感。二是需要安全感。三是需要规则。规则对孩子来说就象是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。四是新的学习经验。
235、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。清张之洞
236、以人为本抓教育，规范行为建制度；权力制衡常监督，惩防结合是手段；标本兼治是目标，不犯错来少失误。
237、教养孩童、使他走当行的道、就是到老他也不偏离。
238、规矩是死的，家长要根据孩子的实际情况来规定孩子的学习，而且不可以超前教育，什么年龄学习什么应该有个标准，而不要认为越早让孩子学习越深奥的知识就对孩子好。
239、不要张嘴就说孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，亲子之爱何须怕？老师不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
240、现在，学生的自尊心都比较强，在公开场合教育学生教师一定要注意策略。有些事情在处理的时候，不一定要直接针对事件本身，可以采取迂回战术，旁敲侧击，让学生自己去发现、去思考、去感悟，从中找到差距，认识到自己缺点和错误，从而得以改正。
241、任何成功的教育都是严慈相生一体两翼的，过度宽容，人性就会恣意、防羁；过度约束，往往会感到压抑、乃至胆怯。管而有度，管中有自由，放而谨慎，放中有约束才是教育艺术，如此的教育工作者才真正走向成熟。
242、品行与礼貌的教育非常关键，对孩子人生发展的影响，往往比多会几道数学题，多弹几首钢琴曲要重要的多。知识可以日后学，而品行却要从小积累。25条礼节，都是真实生活中的日常礼节，未必都适合我们的文化与传统，但一定可以给我们一些借鉴。
243、学会把事情化整为零，积零为整。受益终生。人与人的智力条件相差不大，都很努力，但结果却千差万别。因为好习惯更重要。
244、尊师情洒讲台上，重任承担育栋梁。
245、盆友们，对养育，我们要坚信孩子自己有成长的能力；对成材，我们要忍住成人的功力心；对过程，我们要坚持坚持再坚持。说到底，养育不是技术活，它更像一份哲学，需要每位父母边感受边觉悟，边实习边成长。我们一起加油吧。
246、教室是允许出正确的地方,学生是允许犯正确的人。很多时候,错误是学生成长的代价与荣誉。扬长补短,不避短不揭短,爱学生更要爱学生的错误,爱有错误的学生。
247、界限与规则一旦定下，是需要大家都要遵守的，它决不会是对孩子单方面的要求，而是与孩子共处时大家都该遵守的约定与准则。那么除非客观事实发生重大改变，彼此共处时的需求也发生了很大改变，我们才会考虑改变规则。
248、孩子是一个独立的人，不是家长的附属品，应时刻清楚认识到，教育他是为了他而不是为了自己。经常站在孩子的角度思考问题，教育孩子往往事半功倍。对于孩子的目前情况，不论好坏，都不应放松管理。他们是不成熟的个体，点点滴滴都有可能对他造成极大的影响。
249、教育不应是满桌的卷子和教育的封建，而是在青春中予以人生真理、予以辨别能力，用真理去填补歪理，用辨别能力去保护自己。
250、让孩子正视自己的错误。教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。
251、不要把世俗的毛病传染给孩子。父母不要把对某些人与事物的偏见在孩子面前表露出来，从而让孩子在潜意识里也受到这种偏见的影响。
252、我们的教育是扼杀各行各业的天才，统一培养标准型人才的教育。在这种体制下想要发挥各自的才能，想要与众不同，想要学到实用的知识，那么只能靠自己。
253、教育是一门科学，有自身的规律，必要的批评有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的01推进器和催化剂。在实践中，运用赏识教育一定要有度，在对孩子教育的同时，赏罚分明可能更有用。
254、要公私分明不占公家便宜，以免孩子受到不良影响。
255、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
256、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
257、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。
258、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
259、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
260、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
261、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
262、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
263、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
264、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
265、原来，命运并不会因为你欲哭无泪，而停止给你伤悲。
266、理想的路总是为有信心的人预备着。
267、你无法让世界为你改变，也无法让别人为你改变，唯一能改变的只有自己。
268、有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
269、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
270、说真的，要是从来没认识过你就好了。
271、人都是只有喜欢的东西才会特别上心，所以一个人爱不爱你是很明显的。
272、要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。
273、清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。
274、我不愿意爱他一生一世，因为我想要爱他生生世世。
275、世界有幸福者就会有悲伤者。
276、假如一千个人从我身边踏过的，我也能听出你的脚步声，因为个人的脚是踏在地上，只有你的脚步声是踏在我的心上。
277、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
278、如果你因为听了别人嘴里的我，而改变了你对我的看法，那不管我们什么关系，都停止吧。
279、不在乎不在乎的，在乎值得在乎的。
280、千万别入错行。人情有牵绊，恩怨的纠葛，转行可不是那幺容易的呀。
281、人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎样将坏牌打好。
282、相爱，就是要感恩对方的优点，容忍对方的缺点，因为爱就是坚持在一起。
283、你成功的速度一定要超过父母老去的速度！
284、人生最愚蠢的；并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次又摔了进去。
285、宁可抬头看高目标而脖子酸，也不愿弯腰看低目标而驼背。
286、富就富在不知足；贵就贵在能脱俗；贫就贫在少知识；贱就贱在没骨气
287、人生经验：第一感觉不好的人，一定不要深交。
288、我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
289、往事虽然淡了，昔人虽然散了，但在我记忆里，你们一直都很温暖。
290、坚持不一定成功但放弃就一定失败！
291、说过的话一定要做到，哪怕是很愚蠢的，也总比言而无信的好。
292、总有一些动机挥之不去，总有一些情感无奈释怀。
293、虽然我还没遇见你，但我一定会爱上你。
294、最大的遗憾不是错过了最好的人，而是当你遇见更好的人的时候，却已经把最好的自己用完了。
295、你是希望嫁给爱情还是嫁给婚姻？想嫁给爱情，你就得努力奋斗，想嫁给婚姻，你只需学会化妆。
296、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
297、都以为时间是偏方，治好的全是皮外伤。
298、成熟，就是某一个突如其来的时刻，把你的骄傲狠狠的踩到地上，任其开成花或者烂成泥。
299、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
300、不畏将来，不念过往，就是对时光最美的回应，愿这悠长岁月温柔安好。
301、黑与白都一样好，没有谁绝对重要。
302、有些事不要逞强，有些人不必勉强。
303、望来已是几千载，只似当时初望时。
304、爱情是冲动过后的借口，想要体会就要难受。
305、不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
306、把简单的事情重复几次就会成为专家，但把重复的事情用心做了就会成为赢家。
307、一半明媚，一半阴霾，这就是人生。
308、话说的如此美丽，行动却如此现实。
309、生活常和我们开着玩笑，你期待谁，谁就会离你越远；你执着谁，谁就会伤你最深。
310、一般说来，插手是出于好心，插足是别有用心。
311、没有什么决定是可以两全的，如果总是这样，你永远做不出什么决定。
312、也许今天的平淡无奇，是明天最美好的回忆。
313、时间并非良药，任何事情都会有输给距离和时间的那天。
314、许多事坚持坚持，就过来了。不要羡慕别人，不是每个人都那么完美，只是你没看到罢了。再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。
315、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
316、天不独处，我就会变得很虚弱。我不以孤独为荣，但我以此维生。
317、先做小事，先赚小钱。这是为了累积坐大事赚大钱的条件。
318、人的成长要接受四个方面的教育：父母老师书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。
319、有些情感在心里蠢蠢欲动不知道是不是在为你奔腾。
320、做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客。
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