班主任是承担一个班级组织和教育工作的重要角色，既是学生思想学习和生活的引领者，也是培养社会主义现代化建设接班人的关键人物。因此，班主任需要积极适应时代变化，创新教育教学理念，不断探索符合时代要求的新方式来进行德育教育。

　　一、以理解和尊重为基础，以爱心为突破点

　　1、要尊重学生

　　德育是班主任教育的重要任务，它需要建立在师生相互尊重、理解和平等信任的基础上。班主任必须充分尊重学生的意见和需求，尊重他们的人格，并平等对待每个学生，这是开展德育工作的必要前提。即使学生犯了错，在批评教育时班主任也要尊重他们的人格，注意批评的技巧和言辞，以避免伤害他们的自尊心。教育既要起到教育批评的效果，又要保护学生的自尊心。如果班主任一味指责，只会导致学生产生抵触和反感情绪，当然，班主任在批评教育时不能挖苦和讽刺学生。只有教师尊重学生，师生关系才能更融洽，德育教育才能取得良好效果。

　　2、要有爱心

　　对学生的教育必须建立在有爱的基础上。从爱心出发足对学生进行德育教育的突破点，把爱渗透于德育教育工作的各个环节，是班主任做好德有工作的重要保证。作为班主任，应该爱每一个学生，爱生如子、爱生如兄弟姐妹。当然，在爱的基础上一定要严加管教，不能对他们放任自流。同时，班主任对学生管理要讲原则，做到严而有爱、爱中有严，这样才能让他们成长得更优秀。班主任要关心和爱护班级的每一个学生，要使学生感受到班主任的批评教育是对的，是应该的，是真心希望他们健康成长、成才的。只有师生感情不断加深，才能充分发挥以爱有德的教育作用。

　　二、班主任要做好道德榜样，提高自身德育素质

　　班主任的思想意识、行为毕止、道德品质直接影响着学生的做人态度、学习态度和生活态度。初中学生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄阶段，缺乏对事物的评判能力。班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓，言传重于身教“

　　三、培养学生的责任意识

　　班主任在日常的教育教学中，应加强学生责任感的培养，如不浪费财物、不随意花钱、不随地丢垃圾：养成孝顺父母、尊敬师长、不违反校纪、努力学习、塑造自我、对自己的未来负责等。班主任应鼓励学生主动承担责任、树立责任心，从最基本的遵守学校纪律和“班级公约”做起，激发他们潜在的自觉意识和公德意识，对所做的事进行自我判断，让他们多一份思考、多些理智，不断完善自我、充实自我，从而不断提高德有教育工作的效率与质量。

　　四、培养学生的竞争意识

　　培养学生的竞争意识是班主任进行素质教育工作不可忽视的一个重要方面。为了增强学生们的竞争意识，我在班级中组建了几个学习小组和互帮小组，并且对各小组进行了评比，例如设立“一对一”、“互帮互学”以及“争夺流动红旗”等活动，让学生们在友好的竞争中展示自己，从个人到小组，再从小组到大组，最终达到全班全方位的竞争。这种竞争的氛围受到学生们的喜爱。无论是学习成绩优秀的同学之间还是中等学生之间，甚至学习困难的学生也不愿落后，都积极参与其中，使“比、学、赶、帮”成为我们班级的共同追求。实际上，每个学生都渴望进步，都渴望成为一名优秀的学生。有了竞争就有了动力，有了动力才能推动每个学生不断进步，最终提高他们的素质。作为班主任，如果想要做好素质教育工作，就必须以学生为主体，培养他们自觉、自律、自强、团结和进取的班级氛围，从而在不断积累知识的过程中挖掘出他们的素质潜能，全面提高他们的素质教育水平。

　　总之，班级作为学校教育方针的践行者，对于塑造学生的道德素养起着至关重要的作用。而班主任则承担着管理班级的重任，是学校德育教育工作的具体实施者和推动者，这对于贯彻国家的教育政策、促进学生的健康成长，具有特殊的意义和作用。因此，每一位班主任都应高度重视学生的德育教育工作，以促进学生全面健康的发展。

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